2019年七年級數(shù)學(xué)上冊-2.4-有理數(shù)的加法教案1-(新版)北師大版

1、2019年七年級數(shù)學(xué)上冊2.4有理數(shù)的加法教案1 （新版）北師大版教學(xué) 目標(biāo)（突 出課 標(biāo)要 求）1. 經(jīng)歷探索有理數(shù)加法法則的過程，理解有理數(shù)的加法法則；2. 能熟練進(jìn)行整數(shù)加法運算；3. 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流和歸納猜想的能力；4. 滲透分類、探索、歸納等思想方法，使學(xué)生了解研究數(shù)學(xué)的一些基本方法。學(xué)情分析學(xué)生的知識技能基礎(chǔ)：學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)過算術(shù)四則運算，而初中的有理數(shù)運算是以小學(xué)算術(shù)四則 運算為基礎(chǔ)的，不冋的是有理數(shù)運算多了一個符號問題。符號法則是有理數(shù)運算法則的重要組成部分，也 是學(xué)生學(xué)習(xí)本章知識和今后學(xué)習(xí)其他與計算有關(guān)的內(nèi)容時容易出錯的知識點之一。教學(xué)重難 占 八、教學(xué)重點：有理數(shù)加

2、法法則的探索過程，利用有理數(shù)的加法法則進(jìn)行計算， 教學(xué)難點：異號兩數(shù)相加的法則。教法“引導(dǎo)_分類_歸納”學(xué)法自主探究，歸納總結(jié)教學(xué)程序及內(nèi)容（一）復(fù)習(xí)引入，提出問題1.復(fù)習(xí)提問：（1）下列各組數(shù)中，哪一個較大？3與 2; |3 與 | 3;3與0； -2 與 | 1 ；4 與 | 3（2） 一位冋學(xué)在一條東西方向的跑道上，先向東走了20米，又向西走了 30米，能否確疋他現(xiàn)在的位置位于出發(fā)點的哪個方向，與原來出發(fā)的位置相距多少米？若向東記為正，向西記為負(fù)，該問題用算式表示為。（二）活動探究，猜想結(jié)論：1、觀察列出的具體算式，根據(jù)兩個加數(shù)的符號分類：兩個正數(shù)相加、兩個負(fù)數(shù)相加，異號兩數(shù)相加（根據(jù)絕

3、對值又可分為三類）、一個加數(shù)為0。個 人 修 訂意 見2、同號兩數(shù)相加時，和的符號與兩個加數(shù)的符號有怎樣的關(guān)系？和的絕對值和加數(shù)的絕對值有怎樣的關(guān)系？異號兩數(shù)相加時和的符號與兩個加數(shù)的符號有怎樣的關(guān)系？和的絕對值和加數(shù)的絕對值有怎么樣的關(guān)系？有一個加數(shù)為0時，和是什么？（三）驗證明確結(jié)論：例1計算下列算式的結(jié)果，并說明理由：(1)180 +(-10) ；(2) (-10)+(-1) ；（3）5+（ -5）；（ 4）0+( -2)（四）運用鞏固：1口答下列算式的結(jié)果(1) (+4)+(+3)；(2) (-4)+(-3)；(3) (+4)+(-3)；(4) (+3)+(-4)；(5) (+4)+(-4)；(6) (-3)+0；(7) 0+(+2)；(8) 0+0.（五）課堂小結(jié)：師生共同總結(jié)。1.兩個有理數(shù)相加，“一觀察,二確定,三求和”，即首先判斷加法類型，再確定和的符號，最后確定和的絕對值2.有理數(shù)加法法則及其應(yīng)用。3.注意異號的情況。（六）布置作業(yè)： 課本習(xí)題2.4 1、2、3、4、5、6當(dāng)堂 檢測(1)(-0.9)+(-2.7)；(2)3.8+(-8.4)；(3)(-0.5)+3；(4)3.29+1.78；(5)7+(-3.04)；(6)(-2.9)