第五單元 (3)

1、第五單元識(shí)字5教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁“寸”，理解由生字組成的詞語。2、能正確流利、有感情地朗讀韻文。3、初步了解我國的軍事裝備，進(jìn)行國防啟蒙教育。重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、了解我國軍事裝備。2、識(shí)字寫字。課時(shí)安排：2課時(shí)教具準(zhǔn)備：圖片、錄像教學(xué)流程：第 一 課 時(shí) 一、談話導(dǎo)入1、師：小朋友，中國五千年的漫長(zhǎng)歷史就是一部硝煙彌漫的戰(zhàn)爭(zhēng)史。你們知道古代的將士們作戰(zhàn)時(shí)都用哪些兵器嗎？生：劍、刀、弓箭師：對(duì)，古代作戰(zhàn)時(shí)還會(huì)用到矛、盾、戰(zhàn)車等等。（出示圖片）2、師：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，古代短兵相接的肉搏戰(zhàn)逐漸被簡(jiǎn)短的高新技術(shù)所代替。在現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)中，又有哪些常見的武器裝備呢？生：坦克

2、、火箭、原子彈、潛水艇師：今天，我們就來認(rèn)識(shí)一些常見的軍事裝備，了解一些基本的國防知識(shí)。（板書課題）二、合作探究1、播放錄像（國慶閱兵儀式、軍事訓(xùn)練等）師：在錄像中，你見到了哪些常用的軍事裝備？生：步槍、機(jī)槍、飛機(jī)、導(dǎo)彈師：相機(jī)出示詞語師：誰能看著圖片為大家簡(jiǎn)單地介紹一下這些常用的軍事裝備？（指名介紹，相機(jī)補(bǔ)充）生：機(jī)槍它的子彈發(fā)射速度很快，射擊時(shí)發(fā)出“噠噠噠噠”的響聲。     潛艇主要在水下進(jìn)行戰(zhàn)斗和活動(dòng)的軍艦，它常用魚雷或?qū)椧u擊敵人艦船，還可以擔(dān)任戰(zhàn)役偵察。2、師：為了保衛(wèi)祖國，平日里解放軍叔叔都在做些什么？生：解放軍叔叔在站崗。/他們坐著艦艇在

3、海上巡邏。/師：你們能用這樣的句式說一說嗎？（練說、指名說）   為了國家的安寧，解放軍叔叔有的（   ），有的（   ），還有的（   ）。生：為了國家的安寧，解放軍叔叔有的在站崗，有的在放哨，還有的在巡邏。      （師相機(jī)出示詞語：站崗、巡邏、哨所、領(lǐng)空、海疆） 師：什么是“領(lǐng)空”、“海疆”？誰能在圖上指一指？三、借助拼音，自學(xué)生字詞。1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開課本，借助拼音自讀課文，讀準(zhǔn)字音，難讀的多讀幾遍。（生自讀）2、生開火車讀詞，生評(píng)議。哪些字的讀音需要提

4、醒大家注意？去掉拼音生自己練讀、指名讀、齊讀）四、寫字指導(dǎo)五、學(xué)習(xí)小結(jié)六、拓展延伸：學(xué)生搜集軍事裝備方面的知識(shí)、圖片。第 二 課 時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固，強(qiáng)化舊知。1、認(rèn)讀生字、詞語。 2、口頭擴(kuò)詞3、填空：海軍常用的武器與裝備有：                             。   

5、                          空軍常用的武器與裝備有：                       

6、;      。                             陸軍常用的武器與裝備有：              &#

7、160;              。 二、指導(dǎo)朗讀。1、師范讀，生點(diǎn)評(píng)。生：老師讀的時(shí)候注意了停頓。生：我想，老師讀的時(shí)候腦海中在放電影了。生：老師朗讀時(shí)聲音很響亮，使我們覺得解放軍叔叔很威武。2、生練讀師：對(duì)。你們看，“八·一”軍旗下，海陸空三軍昂首挺胸，英姿颯爽，讓我們不由得肅然起敬。正因?yàn)橛辛诉@樣的“銅墻鐵壁”和高科技的現(xiàn)代化軍事裝備，我們的國防才固若金湯。你們?cè)敢庀窭蠋熞粯淤澮毁澰蹅兊慕夥跑妴幔浚ㄗ约涸囎x、指名讀、評(píng)議）3、配樂讀（中國

8、人民解放軍軍歌伴奏音樂）。三、寫字指導(dǎo)四、拓展練習(xí)1、填寫適當(dāng)?shù)牧吭~一（  ）手槍             一（  ）機(jī)槍 一（  ）飛機(jī)             一（  ）潛艇2、猜謎語鋼鐵胸膛長(zhǎng)嘴巴，         

9、0;       遠(yuǎn)看好像大烏龜，平時(shí)總是不說話。                 近看好像活土墩。一見敵人如雷吼，                 大溝小溝都能過，橫掃千軍威力大。   &

10、#160;             翻山越嶺把敵打。3、班級(jí)組織一次軍事知識(shí)比賽。識(shí)字6教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字，了解12種動(dòng)物的名稱。2、對(duì)照插圖，認(rèn)識(shí)12種動(dòng)物的樣子，建立起名稱與事物的聯(lián)系，豐富學(xué)生知識(shí)，激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)進(jìn)行保護(hù)動(dòng)物的教育。3、正確朗讀韻文。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課生字，能按筆順正確地書寫田字格中的生字，按結(jié)構(gòu)把字寫端正、美觀。教學(xué)準(zhǔn)備：1、指導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng)、查閱書籍、詢問家長(zhǎng)等多種途徑、搜集12種動(dòng)物的資料。2、課件。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)

11、教學(xué)目標(biāo)：1、圖文對(duì)照，認(rèn)識(shí)12種動(dòng)物的樣子，建立起名稱與事物的聯(lián)系，豐富學(xué)生知識(shí)。2、合作交流，練習(xí)說話，朗讀韻文，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)動(dòng)物的意義。3、選擇識(shí)記書寫生字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、小朋友，你們?nèi)ミ^野生動(dòng)物園嗎？今天老師就帶你們到野生動(dòng)物園去看一看。（出示圖。）大家看，這兒的動(dòng)物朋友真多呀！你認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物？和它們打個(gè)招呼。2、指名說一說。瞧，這些動(dòng)物自由自在地生活在大自然中，多快樂呀！讓我們走進(jìn)動(dòng)物王國來吧。3、引出課題，今天我們一起來學(xué)習(xí)（齊讀）識(shí)字6二、借助拼音，初讀韻文1、學(xué)生自由讀韻文，要求：借助拼音，把動(dòng)物的名稱準(zhǔn)確、響亮地讀出來。（示韻

12、文）2、小組開火車讀，相機(jī)正音。3、分四人小組合作朗讀，相互檢查生詞讀音。4、和朋友合作朗讀。5、推薦同學(xué)讀。三、合作交流，學(xué)習(xí)韻文1、（指圖）你們了解這些動(dòng)物嗎？誰來做小導(dǎo)游，向大家介紹一下你最熟悉的一行動(dòng)物。2、指名讀一讀，在小組內(nèi)向同學(xué)介紹你最熟悉最喜歡的一種動(dòng)物。3、交流。第一行：獅子 大象 老虎這一組詞串介紹的三種動(dòng)物有什么特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（這組詞串介紹的是比較兇猛，比較強(qiáng)大的動(dòng)物。）（出示圖片欣賞）想想看，你用什么方式來讀好這組詞？（聲音響亮些，語氣粗重些。）男生朗讀，指名讀好這一行的三種動(dòng)物。第二行：仙鶴 孔雀 鸚鵡指名讀，這一組詞串介紹的三種動(dòng)物有什么特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（這組

13、詞串介紹的是三種鳥兒，它們都有非常漂亮的羽毛。）（出示圖片欣賞）（丹頂鶴有一身潔白的羽毛）（孔雀的尾羽就像一把五彩的大扇子。）（鸚鵡不光有漂亮的羽毛，還會(huì)學(xué)人說話呢?。┮x好這三組詞你覺得有什么秘訣呢？（讀得美一點(diǎn)）第三行：猴子 猩猩 麋鹿你喜歡他們嗎？（猴子活潑機(jī)靈。猩猩憨厚可愛。）你知道麋鹿是一種什么樣的動(dòng)物嗎？（珍稀動(dòng)物，國家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物。角似鹿非鹿，頭似馬非馬，身似驢非驢，蹄似牛非牛，俗稱“四不象”，這動(dòng)物稀奇吧?。ǔ鍪緢D片欣賞）第四行：斑馬 棕熊 袋鼠你喜歡這一組動(dòng)物嗎？（出示圖片欣賞）（身上的斑紋起保護(hù)作用，袋鼠因胸前有一個(gè)育兒袋而得名。）（棕熊比較的懶惰，它一年四季的食物都不一

14、樣，這取決于當(dāng)時(shí)什么東西它最容易找到。春天，它吃蛋、旅鼠和黃鼠的幼仔。秋天，它喜歡吃水果和漿果，而樹葉和樹根它常年都吃。棕熊也是國家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物。）小朋友，這些動(dòng)物都是受國家保護(hù)的珍稀動(dòng)物，都是我們?nèi)祟惖呐笥眩Ｗo(hù)動(dòng)物，維護(hù)生態(tài)平衡，也就是保護(hù)我們的地球，保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸Ｄ隳茏x出對(duì)這些動(dòng)物的情感嗎？（喜歡或者害怕等情感嗎？）四、指導(dǎo)熟讀，整體感悟（出示韻文2）指名朗讀，分組朗讀，要求能在讀中表現(xiàn)出自己對(duì)這些動(dòng)物的喜愛，害怕等情感。注意停頓、語速和語調(diào)的變化。今天的收獲可真大呀，我們?cè)谝吧鷦?dòng)物園看到了許多的珍奇動(dòng)物，開心嗎？你能用這樣的句式來說一說嗎？說話訓(xùn)練：（出示句式）動(dòng)物園里的動(dòng)物真多呀

15、！有 的 ，有 的 ，還有 的 。自由練說后全班交流。五、分析字形，指導(dǎo)書寫1、出示本課生字：獅、虎、雀、猩、鹿、斑、袋2、自學(xué)字形。3、你喜歡識(shí)記哪個(gè)字？把你的好方法介紹給大家聽，這個(gè)字書寫在田字格時(shí)須注意些什么？ 4、指名上黑板書寫。5、學(xué)生在書上描紅。6、學(xué)生在習(xí)字冊(cè)內(nèi)寫字，教師強(qiáng)調(diào)“三個(gè)一”并巡回指導(dǎo)。7、反饋。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、誦讀韻文，找找每組動(dòng)物的特點(diǎn)。2、繼續(xù)由學(xué)生自主識(shí)記書寫生字。3、進(jìn)行拓展延伸，尋找其他野生動(dòng)物資料課后同學(xué)間交流。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，指導(dǎo)背誦1、齊讀整篇韻文，注意讀出對(duì)動(dòng)物的情感。2、找一找每組動(dòng)物的特點(diǎn)，用自己喜歡的方式練習(xí)有感情地讀。3、指名背

16、誦，師生相機(jī)評(píng)價(jià)。4、齊背。感受韻文獨(dú)特的韻味。 二、發(fā)揮主動(dòng)，學(xué)習(xí)生字1、出示生字：虎、雀、鹿、斑。指名認(rèn)讀。2、課件演示這幾個(gè)字的書寫筆順，學(xué)生自學(xué)筆順。3、小組討論學(xué)習(xí)：你還有什么方法讀住這些字？教師巡回參與討論。4、匯報(bào)交流結(jié)果。5、教師講解“雀”和“鹿”的寫法，并范寫。強(qiáng)調(diào)“雀”的部首“小”或“隹”，“鹿”是個(gè)部首字，其筆順：“廣”字下橫折，豎，豎，橫，橫，豎提，撇，豎彎鉤。6、學(xué)生在書上描紅。 7、學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上寫字，教師巡視。8、反饋指導(dǎo)。三、聯(lián)系生活，拓展延伸 1、小朋友，你們還想認(rèn)識(shí)其它的野生動(dòng)物嗎？課后在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下參觀野生動(dòng)物園，認(rèn)識(shí)其它動(dòng)物，并觀察這些動(dòng)物的生活習(xí)性，外

17、貌特征等。2、選擇自己喜歡的一種動(dòng)物，寫一個(gè)“動(dòng)物介紹”。3、在班內(nèi)開展一個(gè)“動(dòng)物展覽會(huì)”。識(shí)字7教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。2、比較“礻 衤”“宀 穴”兩組易于混淆的偏旁，看圖讀熟與此相關(guān)的詞語。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 初步看圖表、讀韻文、學(xué)習(xí)與“礻 衤”相關(guān)的5個(gè)生字及詞語。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)舊知，揭示課題 1、復(fù)習(xí)舊知。 同學(xué)們，在這冊(cè)書的識(shí)字3、識(shí)字4，我們已經(jīng)辨析了“木 禾”、“竹 艸”、“日 目”、“冫氵”這四組形近偏旁，今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇形近偏旁帶生字的形式出現(xiàn)的看圖讀韻文識(shí)字。 2、板書課題：識(shí)字7（齊讀）  

18、; 二、初步看圖表，讀韻文 1、觀察書上的圖表，即課文最上面的圖表及四組插圖，看看分別列了些什么，畫了些什么。 2、自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。 三、指導(dǎo)觀察，比較偏旁 1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察表格中的圖畫、古文2、圖上畫了什么？“礻”的古文字像什么？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)示字旁?！榜隆钡墓盼淖窒袷裁矗恳龑?dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)衣字旁。 3、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)偏旁的部首?！办辍弊x作示字旁，“衤”讀作衣字旁。 四、看圖讀韻文識(shí)字（學(xué)習(xí)前兩組） 1、出示掛圖，圖上畫了什么？ 2、相機(jī)出示有關(guān)詞語的卡片，并貼在相應(yīng)的圖的下面。   神話  祝福  祖先 裙子  褲子  襯衫

19、   3、要求：讀準(zhǔn)音節(jié)，看清字形。 4、教師檢查自學(xué)情況，并加以指導(dǎo) 5、讓學(xué)生認(rèn)讀生字，正音。 6、通過字詞的學(xué)習(xí)，小結(jié)“礻 衤”的用法。 7、用“福、神、祖”口頭擴(kuò)詞。 五、小結(jié)剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語，第一組詞語都與什么有關(guān)？（神仙、祖宗）在這組詞語中所學(xué)的生字都帶有什么偏旁？（礻）第二組詞語都與什么有關(guān)？（衣服）在這組詞語中所學(xué)的生字都帶有什么偏旁？（衤） 六、指導(dǎo)書寫 1、學(xué)生看筆順圖，記憶“褲”的筆順。 2、生描紅，師巡視。 3、說說你是怎樣記住這些字的。 4、讓學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫今天所學(xué)的生字。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：看圖讀韻文識(shí)字，學(xué)習(xí)與“宀 穴”相關(guān)

20、的6個(gè)字及詞語。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)檢查 1、抽讀生字、新詞卡片。 2、按筆順書空：褲。 二、繼續(xù)指導(dǎo)觀察比較偏旁部首，出示部分生字詞    1、出示圖表，比較“宀 穴”的偏旁演變過程。 2、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫與古文字、今文字，比較“宀 穴”的異同， 3、指導(dǎo)學(xué)生讀誰偏旁的名稱。 “宀”讀作寶蓋頭。“穴”讀作穴寶蓋。 三、看圖讀韻文識(shí)字（學(xué)習(xí)后兩組詞語） 出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)圖中的事物，并讀出相應(yīng)的詞語。 1、小朋友們，今天這一節(jié)課我們來學(xué)習(xí)與“宀 穴”有關(guān)的兩組詞語。 2、看圖：說說這些圖上都畫了些什么。 3、相機(jī)出示有關(guān)詞語的卡片，貼在相應(yīng)圖的下面：

21、60;   教室  住宅  家庭  鳥窩   窗戶  窟窿 4、要求：讀準(zhǔn)音節(jié)，看清字形。 5、教師檢查自學(xué)情況，并加以指導(dǎo)。 6、讓學(xué)生認(rèn)讀生字，正音。 7、通過字詞的學(xué)習(xí)，小結(jié)“宀 穴”的用法。 8、用“室、庭、窩”口頭擴(kuò)詞。 四、小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語，第一組詞語都與什么有關(guān)？（房屋）第二組詞語都與什么有關(guān)？（洞穴） 五、總結(jié)：今天我們用了兩節(jié)課，學(xué)習(xí)了與“礻、衤、宀、穴”有關(guān)的四組詞語，知道了它們的不同用法，在以后的學(xué)習(xí)中，我們又多了一種辨別形近字的武器，我們一定要認(rèn)清形近偏旁，通過形近來區(qū)別字的意思

22、，并進(jìn)一步理解詞語的意思。 六、指導(dǎo)學(xué)生讀全文 1、讀出輕快的口氣。 2、多種形式有感情地朗讀。 七、指導(dǎo)書寫 1、看筆順圖，記憶“庭、窩、窗”的筆順。 2、反饋。 3、學(xué)生描紅書中的田字格里的今天所學(xué)的生字。 4、說說你是怎樣記住這些字的。 5、 讓學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫今天所學(xué)的生字。 八、作業(yè)設(shè)計(jì)： 1、寫出帶有下面偏旁的字。   宀（ ） 穴（ ） 礻（ ） 衤（ ） 2、填合適的字。 一（ ）神話  兩（ ）褲子  三（ ）襯衫  四（ ）鳥窩  五（ ）教室  六（ ）窗戶 識(shí)字8教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)本課生字，綠線

23、內(nèi)的字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁隹（zhui）。 2、認(rèn)識(shí)一些特殊偏旁，看圖熟讀與此相關(guān)的詞語。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖、生字卡等。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：在游戲中學(xué)會(huì)本課生字；借助課本資源，認(rèn)識(shí)各種鳥，拓展了解鳥的相關(guān)知識(shí)。2、能力目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生選擇，培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的能力。3、情意目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生對(duì)大自然的熱愛；樹立鳥是人類朋友的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生愛林護(hù)鳥的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。1、導(dǎo)語：今天老師要帶小朋友去大自然走一走，看一看，和鳥兒來交朋友，小朋友認(rèn)真聽，仔細(xì)看，你聽見了什么？看到了什么？（激起學(xué)生興趣）2、交流：聽到了

24、鳥叫聲。你們認(rèn)識(shí)這些鳥兒?jiǎn)幔繉W(xué)生說，老師點(diǎn)擊出示鳥名，指名一人領(lǐng)讀。3、揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容：今天我們就來認(rèn)識(shí)這些鳥，來學(xué)寫這些鳥的名字，了解一些鳥的知識(shí)。創(chuàng)設(shè)一個(gè)與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活相似或在他們認(rèn)知范圍內(nèi)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能讓學(xué)生有效參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。二、認(rèn)識(shí)鳥兒的名字。1、（出示詞語卡片）指名讀，老師評(píng)價(jià)，指導(dǎo)讀出感情。2、開火車讀。3、打亂順序讀。4、按順序貼在黑板上，搶讀。指導(dǎo)連起來讀。5、過渡激趣：小朋友把鳥兒的名字讀得這么好聽，你們瞧，這些鳥兒飛到我們教室里來了，你們能認(rèn)出來嗎？（打亂順序貼）哎呀，它們飛得太急了，一下子找不到自己的名字了，誰來幫幫它們？（指名把圖與詞語找朋友）6、再

25、連起來讀。以各種學(xué)生喜聞樂見的游戲方式來進(jìn)行教學(xué)，符合低年級(jí)兒童認(rèn)知學(xué)習(xí)的規(guī)律，寓教于樂，使學(xué)生在游戲中興趣盎然，變苦學(xué)為樂學(xué)。三、認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁。* 學(xué)習(xí)“鳥字旁”的字。1、小朋友，讀讀第一行的詞語，你們發(fā)現(xiàn)這些字寶寶有什么特點(diǎn)？（都帶有“鳥字旁”。）2、對(duì)呀，（貼“鳥”字卡片）齊讀：鳥過渡：古時(shí)候的人寫的鳥可不是這樣的，那是怎樣的呢？3、（出示象形字“鳥”）大家看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（很像）哪兒像？4、我們來看一看它的演變過程：（出示課件）古時(shí)候很多字都是模仿實(shí)物寫成的，不過，寫一個(gè)字太麻煩了，就逐漸演變成現(xiàn)在的“鳥”字了。5、小結(jié)：“鳥”字還可以作偏旁，帶有“鳥字旁”的字一般跟鳥有關(guān)系。讓學(xué)

26、生通過比較發(fā)現(xiàn)漢字的演變規(guī)律，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的理念，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提高學(xué)生的探索能力和創(chuàng)新精神。6、學(xué)習(xí)三個(gè)帶有鳥字旁的字：鴉 鷗 鵑 （1）（出示卡片）那你怎樣記住這三個(gè)字？（2）交流：分別是加上“牙、區(qū) 捐的半邊”。加了個(gè)好朋友，所以“鳥字旁”的橫都變短了。（3）游戲：（出示翻轉(zhuǎn)卡片）老師說字，學(xué)生說加什么？6、你再看看下面一行的詞兒，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（這些鳥的名字里面都帶有隹字旁。）雖然這三個(gè)字不是本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，但識(shí)字課要體現(xiàn)它廣泛識(shí)字的功效，利用學(xué)生已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)自主識(shí)字。* 學(xué)習(xí)“隹字旁”。（1）小朋友，認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？（隹）你知道它表示什么嗎？（2）出示課

27、件：隹的演變過程。 你能猜出“隹”表示什么嗎？（短尾巴的鳥）“隹”字也可以作偏旁，叫隹字旁。你再想想。帶有“隹字旁”的字一定跟什么有關(guān)系？（鳥）（3）讀：隹（提醒右邊有四橫）8、學(xué)習(xí)帶有“隹”的三個(gè)字，比較不同之處。（1）（出示卡片）雀 雕 雁 你怎樣來記住它們？這三個(gè)字雖然都帶有“隹”，你們看，有什么不同？（“雀”上下結(jié)構(gòu)，“雕”是左右結(jié)構(gòu)，“雁”是半包圍結(jié)構(gòu)。）（2）所以，有的“隹”要寫扁，有的“隹”要寫窄，有的“隹”要寫稍微小一點(diǎn)。比較三個(gè)帶有“隹”字旁的字的不同，是為寫好生字作準(zhǔn)備的。四、學(xué)習(xí)寫字。過渡：那你能寫好這些字嗎？1、“雕”：大家看，這個(gè)字在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？（左右同寬，單人

28、旁稍長(zhǎng)）2、“雁”：你們看，寫這個(gè)字需要注意什么特點(diǎn)？（里面部分比外面稍大一點(diǎn)，兩個(gè)單人旁不一樣大。）3、“杜”：你怎樣記住的？這個(gè)字對(duì)于大家來說，就比較簡(jiǎn)單了，看看在寫“杜”的時(shí)候要注意什么？（左長(zhǎng)右短，“土”的一橫上移） 把寫字的時(shí)間提前，占上課的主要位置，真正體現(xiàn)老師要扎扎實(shí)實(shí)地教寫字，教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生自己讀帖，目的在于培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣看清字形再動(dòng)筆。五、鞏固識(shí)字游戲：過渡：小朋友，把字寫得這么認(rèn)真，下面我們來輕松一下，做幾個(gè)小游戲。1、詞語開花：“雕”：你能給它找到哪些好朋友，組成不同的詞語，比比哪個(gè)小組組的詞語多？（大雕 一箭雙雕 射雕英雄 雕刻 雕花 雕塑）2、猜字游戲，（出

29、示卡片）：區(qū) 隹 鴉 鵑 鷗 灶 杜 桂 雕 準(zhǔn) 難 雁 鷹師：你們先自己讀讀看，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問問同組的小朋友，還可以舉手問老師，開始準(zhǔn)備吧！ 游戲開始。3、摘蘋果游戲：大家學(xué)得這么認(rèn)真，看，老師給大家?guī)砹耸裁矗恳氲玫浇鹛O果，你得讀出蘋果上面的詞語，開始準(zhǔn)備。詞語：小區(qū) 烏鴉 杜鵑 海鷗 爐灶 桂花 雕刻 準(zhǔn)時(shí) 難過 大雁 老鷹 雕花再次用豐富多彩的游戲形式來吸引學(xué)生的注意力，為本課又一次掀起了學(xué)字的高潮。六、拓展：學(xué)習(xí)這些鳥兒的知識(shí)。1、海鷗：（1）出示卡片和圖片：指名讀。（2）你在什么地方見過這種鳥兒？（3）你了解這種鳥兒?jiǎn)幔浚?）補(bǔ)充：海鷗就是靠這對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的、強(qiáng)有力的翅膀，才能在

30、波濤洶涌的大海上自由地翱翔。它通常吃魚、蝦。許多同學(xué)對(duì)鳥類非常感興趣，利用學(xué)生的這一點(diǎn)，讓學(xué)生暢所欲言，滿足了學(xué)生活動(dòng)的需求，而且開闊了其他學(xué)生的眼界。（5）句式說話：我真想變成海鷗，下面我模仿海鷗為大家作一下自我介紹：我是海鷗，我有謝謝大家。2、你們能學(xué)著老師的樣子，任意選一種鳥兒為大家介紹一下嗎？（1）四人小組說說，你了解哪種鳥兒，說給小伙伴們聽聽。（2）交流學(xué)習(xí)：烏鴉： 烏鴉喜歡吃害蟲、腐肉，所以人們又稱它“清道夫”。有關(guān)烏鴉的故事還不少呢。烏鴉喝水、狐貍和烏鴉齊讀：烏鴉杜鵑：指名學(xué)生介紹，老師補(bǔ)充：杜鵑又叫“布谷”，春天，人們常聽到“布谷、布谷”的叫聲，就是它在鳴叫，它通常自己不孵蛋，

31、把蛋放在黃鶯、云雀的鳥巢里面，讓別人替它孵蛋。但是它特別愛吃松毛蟲，是護(hù)林的好衛(wèi)士，也是一種益鳥。麻雀：一年四季生活在一個(gè)地方，吃少量的莊稼，也吃害蟲。老雕：一種猛禽，嘴呈鉤狀，視力很強(qiáng)，腳的力量很強(qiáng)，也很鋒利，也叫“鷲”。大雁：候鳥。形狀像鵝，善于游泳和飛行。七、教師小結(jié)：小朋友們的發(fā)言真精彩，讓老師也增長(zhǎng)了不少見識(shí)，這跟你們平時(shí)的多閱讀，廣積累是分不開的，老師要為你們這種好學(xué)的表現(xiàn)鼓掌（給學(xué)生們的激勵(lì)）你想了解更多鳥兒的特點(diǎn)，生活習(xí)性，鳥的一些小知識(shí)嗎？下課后，你可以查閱，課后跟同學(xué)交流，跟父母交流。讓學(xué)生用一種自述的形式介紹，一為了激發(fā)學(xué)生的說話興趣，二是鍛煉一下學(xué)生的口頭表達(dá)能力。八、

32、作業(yè)：向家長(zhǎng)介紹一種你最感興趣的鳥。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 看圖讀韻文，學(xué)習(xí)與“月”有關(guān)的生字和詞語。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)檢查 1、認(rèn)讀偏旁：“隹”、“鳥”。 2、抽讀生字詞卡片。 二、繼續(xù)看圖學(xué)偏旁 1、出示上半幅圖。 指出月亮問：這是什么？古時(shí)候用“ ”表示，那現(xiàn)在我們用什么偏旁表示呢？（指名板書）齊讀三遍。 2、出示下半幅圖。 問：這是什么？古時(shí)候用“ ”表示“肉”，那現(xiàn)在用什么偏旁表示“肉”呢？ 3、小結(jié)。 小朋友們，用“月”做偏旁可表示哪兩種意思？ 三、初步看圖，讀韻文 1、看看圖上有什么。 2、自由讀韻文。 四、看圖練習(xí)說話，出示詞語 1、圖上有一位老爺爺帶著一個(gè)小朋友在干什么？他們

33、說今天的月亮真怎么樣？（詞卡：明亮）明天的天氣一定很（貼詞卡：睛朗）如果今晚云很多，月亮一會(huì)兒明，一會(huì)兒暗，看東西會(huì)怎樣？（貼詞卡：朦朧） 2、圖上有好多小朋友，他們分別在干什么？（分別在圖上貼出相應(yīng)的詞卡：彎腰、踢腿、挺胸） 3、學(xué)生自由讀韻文，讀準(zhǔn)字音，邊讀邊看圖，想想詞義。 4、教師檢查朗讀情況，并加以指導(dǎo)。 5、小結(jié)。 小朋友，這6個(gè)詞里都有一個(gè)字或兩個(gè)字是月字旁，它們表示的意思一樣嗎？第一行表示什么？（月亮的情態(tài)）第二行表示什么？（和肉有關(guān)系） 五、學(xué)習(xí)生字 出示生字：朗、彎、踢、腿、胸 1、“開火車”讀，并擴(kuò)詞。 2、說說你是怎樣記住這些字的。 3、學(xué)生看筆順圖，記憶筆順。 4、反

34、饋。 5、學(xué)生在田字格里描紅。 6、在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫生字。 六、作業(yè)設(shè)計(jì)： 1、比較字形，再組詞。 鳥（ ） 鴉（ ） 朗（ ） 鷹（ ） 烏（ ） 鴨（ ） 郎（ ） 雁（ ） 2、填空。 森林里生活著各種各樣的鳥，有（ ）、（ ）、（ ）我最喜歡（ ），因?yàn)椋?）。練習(xí)5教學(xué)目標(biāo)：1、初步了解逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)的用法。 2、通過練習(xí)。形象感受這幾種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。 3、分角色讀對(duì)話，進(jìn)一步感受標(biāo)點(diǎn)的用法，在對(duì)話中培養(yǎng)學(xué)生的語感。 4、了解亂扔廢電池的危害，樹立環(huán)保意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：在句子中正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)。 難點(diǎn)：分角色讀對(duì)話，進(jìn)一步感受標(biāo)點(diǎn)的用法，

35、在對(duì)話中培養(yǎng)學(xué)生的語感。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、印有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的小卡片。設(shè)計(jì)思路：由于學(xué)生已經(jīng)在日常的語文學(xué)習(xí)中耳聞目染地習(xí)得了這幾種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，僅憑書上提供的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，略顯單薄與枯燥，為此在教學(xué)時(shí)可嘗試對(duì)教材進(jìn)行重組；從自然界的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)引入，讓標(biāo)點(diǎn)符號(hào)進(jìn)行自我介紹、穿插你說我猜的小游戲以及給無聲電影配音等活動(dòng)，這些教學(xué)環(huán)節(jié)的安排都力求突破學(xué)科本位，充分拓展語文學(xué)習(xí)的空間，挖掘教材內(nèi)隱的發(fā)展因素，讓這堂練習(xí)課上得有情有趣。讓學(xué)生的探究意識(shí)、語言能力、審美情趣、合作精神等都得到有效的培養(yǎng)。教學(xué)過程：一、搜集資料，展示交流 學(xué)生用繪畫展示課前在生活中、自然中尋找到的類似于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的事物，并用一兩句