六年級(jí)下冊(cè)生命生態(tài)安全教案

1、第一課我們的閑暇時(shí)光教學(xué)目標(biāo)：1、合理安排自己的閑暇時(shí)光。2、理解什么是閑暇。3、合理安排閑暇時(shí)光的意義教學(xué)重點(diǎn)：理解為什么要合理安排自己的閑暇時(shí)光。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)怎樣要合理安排自己的閑暇時(shí)光。教學(xué)過程：一、活動(dòng)導(dǎo)入二、主題活動(dòng)故事：生命萬花筒講講自己雙休日是怎么度過的。生命體驗(yàn)園下面這些同學(xué)在閑暇時(shí)間為自己安排的活動(dòng)有哪些？你覺得這些活動(dòng)有什么價(jià)值和意義？他們會(huì)有什么收獲？學(xué)習(xí)教材第2/3頁。生命加油站1、閑暇的意義是什么？2、世界休閑組織介紹三、小結(jié)：教學(xué)反思:第二課時(shí)勇敢向前教學(xué)目的 1、認(rèn)識(shí)到困難和磨難是生命成長(zhǎng)必須經(jīng)歷的過程，勇氣 可以帶來力量。2、尋找自身經(jīng)歷中勇敢面對(duì)困難的具體事

2、例，挖掘積極的情感體驗(yàn)。、結(jié)合具體困難演練勇敢行為。3.教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際，尋找自身經(jīng)歷中勇敢面對(duì)困難的具體事 例，挖掘積極的情感體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：通過行為演練，激發(fā)學(xué)生積極向上的生命意識(shí)。教學(xué)過程：一、活動(dòng)導(dǎo)入二、主題活動(dòng)活動(dòng)一：盲車1、學(xué)生兩人一組前后站立，前面學(xué)生緊閉雙眼，后面學(xué)生雙手搭在 同伴肩上，用“走”、“停”、“向左“向右”等口令指揮同伴前行。 兩分鐘后交換角色。2、交流：閉眼前行時(shí)有何感受？用什么樣的步伐行走。3、小結(jié)：害怕是正常的感覺，可以保護(hù)我們少受傷害。即使害怕， 參與游戲的同學(xué)還是在向前走，這是非常勇敢的行為，用掌聲給自己 一次鼓勵(lì)?；顒?dòng)二：龍蝦與寄居蟹1、學(xué)生讀故事

3、。2、續(xù)編故事。3、交流感受生命探索活動(dòng)三：觀點(diǎn)對(duì)對(duì)碰1、說一說：對(duì)龍蝦這個(gè)行為的看法。2、辯一辯：表達(dá)自己的觀點(diǎn)并陳述理由，若有不同觀點(diǎn)展開辯論， 以理服人。3、讀一讀：生存本身就是一種勇敢行為，成長(zhǎng)面臨著許多危險(xiǎn)和艱 辛。因?yàn)橛杏職?，面?duì)挑戰(zhàn)時(shí)才能堅(jiān)持自己；因?yàn)橛杏職?，危機(jī)才可 以轉(zhuǎn)化為契機(jī)。如何理解“生存本身就是一種勇敢行為”？生命氧吧活動(dòng)五：尋找勇氣1、朗誦“生命氧吧”有關(guān)內(nèi)容。2、說說這些蕩氣回腸的故事：痛苦和磨難中依然勇敢前行。3、情景劇“勇氣尋找學(xué)生生活中勇敢面對(duì)困難和危險(xiǎn)的實(shí)例，選 擇沖突較強(qiáng)的情景進(jìn)行即興表演?；顒?dòng)六：有人愛我1、學(xué)習(xí)手語，用手語表達(dá)“有人愛我”。全體學(xué)生跟著

4、緩慢而整齊地 做出動(dòng)作，動(dòng)作逐漸肯定、有力。2、推薦學(xué)生閱讀有人愛我。、交流：什么力量讓喬納森在痛苦中依然能夠微笑？ 3.4、尋找我的“小熊二全班學(xué)生在音樂背景中反復(fù)用手語表達(dá)“有人 愛我”。生命加油站活動(dòng)七：為勇氣加油1、探討交流：培植勇氣對(duì)自己的人生有什么意義和作用？2、如何面對(duì)勇于嘗試中的失敗。從“怎么想”、“怎么做”進(jìn)行思考。3、選擇一個(gè)目標(biāo)，結(jié)合具體問題或困難，列出行動(dòng)清單?；顒?dòng)八：激情吶喊1、跟著音樂唱歌：勇敢向前。過程中可用鼓掌、揮手等肢體語言表 達(dá)情緒。2、激情吶喊。設(shè)計(jì)一句簡(jiǎn)短有力的鼓勵(lì)的話，全班一起喊出來。教學(xué)反思：第三課時(shí)生命只有一次教學(xué)目的；1、理解生命只有一次，人死不

5、能復(fù)生。2、增強(qiáng)自覺珍惜生命的意識(shí)，不輕言放棄。3、提高自我保護(hù)的能力，建立自己的社會(huì)支持系統(tǒng)。教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生增強(qiáng)自覺珍惜生命的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：提高自我保護(hù)的能力，不輕言放棄。教學(xué)過程：一、活動(dòng)導(dǎo)入一一選擇貝多芬音樂片段播放，請(qǐng)學(xué)生猜作者是誰二、主題活動(dòng)生命故事：通過講貝多芬的故事，引入課題，讓學(xué)生理解生命存在的 重要意義和價(jià)值。活動(dòng)一：讀讀議議一一學(xué)生閱讀教材后交流討論，結(jié)合生活實(shí)際，談 談貝多芬的經(jīng)歷給自己帶來的啟示。 生命探索活動(dòng)二：添“零”行動(dòng)生命智慧通過生活中的一些不珍惜生命，匆匆結(jié)束生命的事例，呈 現(xiàn)出3種輕身的常見原因：有的是因?yàn)槿狈φ_的生命科學(xué)知識(shí)，有 的僅僅是因?yàn)橐恍┎?/p>

6、起眼的小事情與父母賭氣，就糊里糊涂的結(jié)束了 自己年輕的生命。這些無謂的死除了帶給親人無盡的悲痛外，沒有任 何意義，甚至讓人感到非常愚蠢?；顒?dòng)三：另有高招1、閱讀思考：閱讀案例，試著分析他們的行為背后的情緒情感，澄 清不合理的認(rèn)識(shí)和看法。2、假如我身處案例主人公類似的處境，可以有哪些辦法應(yīng)付？ 小結(jié)：每個(gè)人都會(huì)遇到困難和挫折，有更多的方法處理，收獲將是不 一樣的結(jié)局和人生。生命加油站活動(dòng)四：尋找珍愛生命的理由1、交流“我之最”：小組交流自己最喜歡吃的美味，最喜歡的游戲, 最喜歡去的地方，最喜歡在一起的親人等。找到盡可能多的讓生命快 樂、開心、積極、樂觀的理由。2、全班分享：活動(dòng)五：生命倒計(jì)時(shí)議一

7、議：盲人作家海倫凱特曾說過，假如給我3天光明，我會(huì)去實(shí) 現(xiàn)她的夢(mèng)想。設(shè)想一下，假如現(xiàn)在你的生命只剩下了有限的時(shí)光，情 例除你最想做的事情。小結(jié)：生命只有一次，所以我們更有責(zé)任珍惜生命，熱愛生命，讓怒放的生命之花更加鮮艷、美麗?；顒?dòng)六：承諾1、反饋安全島的信息，交流過程中的感受和思考。2、在“珍愛生命承諾書”上莊嚴(yán)簽下自己的名字，承諾“無論身處 何種困境，永遠(yuǎn)都不放棄自己的生命！”3、收集全班的承諾書，用儀式化的行為表達(dá)對(duì)承諾的重視和決心。 三、小結(jié)：生命對(duì)我們來說是短暫美麗的，大家要好好珍惜。讓自己 的生命綻放無限的光彩。教學(xué)反思：第四課時(shí)向幸福出發(fā)教學(xué)目的：1、正確理解什么叫幸福。2、體會(huì)幸

8、福的意義。3、珍惜幸福，學(xué)會(huì)怎樣才可以得到幸福。4、分享幸福故事。教學(xué)過程：一、安全故事：二、生命萬花筒三、生命探索四、生命氧吧五、生命情懷六、生命加油站教學(xué)反思:第五課時(shí)平安校園靠大家教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)處理同學(xué)之間發(fā)生糾紛的基本要求。2、了解防止同學(xué)之間發(fā)生糾紛和沖突的基本做法。3、提高學(xué)生處理糾紛和沖突的能力，增強(qiáng)彼此和諧相處的意 識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：同學(xué)之間發(fā)生糾紛和沖突的防范要求。教學(xué)過程：安全小問號(hào)：讓學(xué)生知道校園里同學(xué)之間發(fā)生糾紛和沖突在所難免, 重要的是如何去面對(duì)和處理。引導(dǎo)學(xué)生討論同學(xué)之間發(fā)生糾紛和沖突該如何處理。比如課間高年級(jí) 的學(xué)生和低年級(jí)的學(xué)生因?yàn)闋?zhēng)乒乓球桌而動(dòng)起手來。請(qǐng)問：1

9、、他們爭(zhēng)執(zhí)的理由各是什么？2、你認(rèn)為誰的理由正當(dāng)？3、雙方動(dòng)起手來對(duì)不對(duì)？如果你遇到類似的情況該如何面對(duì)？假如 你是老師該如何處理？安全小博士：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)處理同學(xué)之間發(fā)生糾紛、沖突的基本要求。 1、概括說明在學(xué)校的集團(tuán)生活中，同學(xué)之間發(fā)生糾紛、沖突是難免 的。2、知道學(xué)生了解處理同學(xué)之間發(fā)生糾紛、沖突的基本要求。公平協(xié)商善于包容求助老師：3個(gè)要求前后有一定的關(guān)系，即首先 是公平協(xié)商，這是處理糾紛和前提的基礎(chǔ)；在協(xié)商過程中關(guān)鍵是應(yīng)該 相互包容，這是化解矛盾的根本；如果難以協(xié)商，最好的辦法是找老 師處理。理解“公平協(xié)商”，公平就是要對(duì)雙方有利，任何一方強(qiáng)加 給另一方的要求都是不公平的。認(rèn)識(shí)“善于包

10、容”，善于包容就是在 適當(dāng)?shù)氖呛芙o別人臺(tái)階每個(gè)人都有錯(cuò)誤的時(shí)候，每個(gè)人都有缺點(diǎn)， 下，后退一步自然寬、避免矛盾的激化。認(rèn)識(shí)“求助老師”，在什么 情況下我們求助老師，就是在雙方互不相讓，難以協(xié)商、不能自行解 決矛盾的情況下，需要請(qǐng)求老師解決。3、在認(rèn)識(shí)處理糾紛的3個(gè)基本要求的基礎(chǔ)上，通過故事會(huì)討論，提 高學(xué)生處理糾紛和矛盾的能力。遇到這類似的情況我們?cè)撛趺崔k？（上學(xué)路上要結(jié)伴而行，不要正面 頂撞但是不要膽小怕事，應(yīng)及時(shí)告訴老師或大人。）安全小衛(wèi)士：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)營(yíng)造友愛、和諧的平安校園的要求，說也就 是人生如何防范同學(xué)間發(fā)生糾紛。閱讀教材情景，讓學(xué)生體會(huì)同學(xué)之間發(fā)生小碰撞、小摩擦是正常的, 在此基礎(chǔ)

11、上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到發(fā)生糾紛時(shí)，雙方無論過錯(cuò)大小，都要主 動(dòng)表示歉意，爭(zhēng)取對(duì)方的寬容和諒解。安全小提示營(yíng)造平安校園不僅是校園里學(xué)生間如何相處的問題，也涉及在校學(xué)生 應(yīng)對(duì)校外人員滋擾的問題。因?yàn)橹挥袃?nèi)外環(huán)境和諧了，才稱得上平安 校園。1、避免單獨(dú)行動(dòng)：上學(xué)放學(xué)最好結(jié)伴而行。2、不理睬對(duì)方的挑釁：不理睬并不是一味回避，事后告訴家長(zhǎng)、老 師或直接報(bào)警。3、謹(jǐn)慎結(jié)交校外人員：不要輕易結(jié)識(shí)校外人員，因?yàn)樗麄兦闆r復(fù)雜， 有些人有違法犯罪等不良記錄。4、遠(yuǎn)離易滋事的公共場(chǎng)所：這些場(chǎng)所往往有閑雜人員出入，小孩容 易成為別人侵害的對(duì)象。教學(xué)反思：第六課時(shí)爬山安全要牢記教學(xué)目的：1、讓學(xué)生學(xué)習(xí)爬上的相關(guān)知識(shí)和技巧。2

12、、讓學(xué)生了解行走于不同地形時(shí)的爬上方法和技巧。3、學(xué)會(huì)爬山迷路時(shí)或遇到突發(fā)情況后的自救方法。教學(xué)重點(diǎn)：迷路時(shí)或遇到突發(fā)情況后的自救方法。教學(xué)難點(diǎn)：了解行走于不同地形時(shí)的爬上方法和技巧。教學(xué)過程：安全小問號(hào)：通過案例引發(fā)學(xué)生對(duì)爬山安全的思考。閱讀案例思考：1、孩子們的做法哪些可取，哪些不可取？2、從中可以汲取哪些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并鑒別，能說多少就說多少，實(shí)在說不出來的老師可以 補(bǔ)充。安全小博士：讓學(xué)生了解并掌握爬山的必備知識(shí)和技巧，增強(qiáng)爬山安 全意識(shí)，提高野外生存能力。安全小衛(wèi)士：讓學(xué)生了解行走于不同地形時(shí)的爬上方法和技巧。主要針對(duì)爬山時(shí)，可能遇到的不同地形，介紹相應(yīng)的爬山技巧：上坡 下坡

13、時(shí)；穿越樹林與草叢時(shí)；路遇小溪流時(shí)。這一部分有很強(qiáng)的實(shí)踐操作性，可讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦。首先, 引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，了解我們爬山時(shí)可能遇到哪些不同地形以及針對(duì) 不同地形的行走方法與竅門。上下坡時(shí)：登山的意外事故，大多發(fā)生在下坡時(shí)，特別之一幫助學(xué)生 鑒別爬山方法的正誤，將兩者對(duì)比加深印象。爬山時(shí)與其他登山者相遇，即使不認(rèn)識(shí)也應(yīng)該招呼一聲，一般應(yīng)先由 下坡的一方向上坡者打招呼，并且下坡者應(yīng)禮讓上坡者先行。穿越樹林與草叢時(shí)：1、容易迷失方向或受傷，應(yīng)先定義地標(biāo)再前進(jìn)，才不至于迷路發(fā)生 危險(xiǎn)。2、服裝要裝備齊全，戴帽子、戴手套、穿長(zhǎng)褲、襪子、堅(jiān)固的鞋子， 若一時(shí)找不到帽子?？善っ砩w住臉頰，以防耳朵及

14、臉部受傷。3、衣服口袋不要放東西，貴重東西放置于背包內(nèi)較為安全。4、穿越時(shí)，要隨時(shí)與同伴聯(lián)系，可在木棒前段綁上旗子或手帕，隨 時(shí)與同伴聯(lián)絡(luò)，避免走失。教學(xué)反思：第七課時(shí)戶外如何避震 教學(xué)目的：1、讓學(xué)生掌握戶外避震的方法與技巧。2、學(xué)會(huì)選擇安全的避震場(chǎng)所。學(xué)會(huì)選擇安全的避震場(chǎng)所。：教學(xué)重點(diǎn).教學(xué)過程：安全小問號(hào)引發(fā)學(xué)生對(duì)地震來臨時(shí)戶外如何避震的思考。閱讀教材兩種戶外環(huán)境1、小鎮(zhèn)的街道和空曠的田野。2、高樓林立的大街。我該往哪里跑？當(dāng)?shù)卣饋砼R時(shí)，我們?cè)趹敉鈶?yīng)該如何避震？怎樣才是安全的避震場(chǎng) 所？讓學(xué)生仔細(xì)觀察，比較兩幅圖的不同之處。1、地震來臨時(shí)，圖中人物的表情，由此去感受他們的內(nèi)心。2、人物所

15、處的環(huán)境，在學(xué)生對(duì)圖意充分理解、交流各自觀察所得, 提出問題，引發(fā)思考。安全小博士讓學(xué)生掌握戶外避震的方法與技巧。戶外避震的方法與注意事項(xiàng)：1、在開闊地，趴下或蹲下。2、不要亂跑，也不要隨便跑進(jìn)室內(nèi)。3、在人多的地方注意防踩踏。4、盡快離開山腳，陡峭的山坡、懸崖。第一幅圖：首先強(qiáng)調(diào)必須選擇開闊地，然后觀察蹲下或趴下的姿勢(shì)。第二幅圖：重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)要鎮(zhèn)靜，千萬不要慌張，不能亂跑，選擇安全地 帶，更不能隨便跑進(jìn)屋內(nèi)。第三幅圖：提醒學(xué)生在人多的地方，特別注意防踩踏。第四幅圖：利用圖畫，幫助學(xué)生了解哪些是危險(xiǎn)地帶。在學(xué)生對(duì)戶外避震的方法有充分了解之后，引導(dǎo)學(xué)生一起回顧，比較不同情況下避震方法的異同。安全小衛(wèi)

16、士讓學(xué)生了解地震之后選擇安全場(chǎng)所的方法要點(diǎn)。.主要介紹地震之后躲避余震，如何選擇安全場(chǎng)所：要避開高大建筑物;避開危險(xiǎn)物、高聳或懸掛物；避開其他危險(xiǎn)場(chǎng)所。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，如我們周圍那些地方危險(xiǎn)，不宜躲避，哪 些地方適合戶外避震。安全小提示教材主要為我們呈現(xiàn)了戶外避震之時(shí)，應(yīng)準(zhǔn)備的一些物品。內(nèi)容淺顯 易懂，讓學(xué)生有所了解即可，無需花費(fèi)太多時(shí)間。教學(xué)反思：第八課緊急救助教學(xué)目標(biāo)1、通過學(xué)習(xí)和討論引導(dǎo)學(xué)生了解緊急情況下應(yīng)該如何進(jìn)行自我救助。2、學(xué)會(huì)更多的應(yīng)急知識(shí)和技巧用于救助自己和別人。教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)和討論引導(dǎo)學(xué)生了解緊急情況下應(yīng)該如何進(jìn)行 自我救助。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)更多的應(yīng)急知識(shí)和技巧用于

17、救助自己和別人。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、通過“中國驕傲”（課件）導(dǎo)入課題：上課，同學(xué)們好，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)的在緊急情況下的救助。（板書：緊急救助）二、安全小問號(hào)：通過案例引發(fā)學(xué)生對(duì)緊急救助的初步了解。閱讀案例思考：1、王彬彬獲救的原因有哪些？2、你認(rèn)為最關(guān)鍵的措施是什么？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并鑒別，能說多少就說多少，實(shí)在說不出來的老師可以 補(bǔ)充。二、安全小博士：讓學(xué)生了解并掌握常用的緊急救助方法，增強(qiáng)緊急 救助意識(shí)，提高緊急救助能力。.1 .在意外事故中，緊急救助的好處：能最大限度地降低傷害程度，挽 救生命。2 .常用的緊急救助方法有哪些？（學(xué)生讀課文再回答）（包括：止血、包扎、骨折固定、傷員搬運(yùn)等）3

18、 .怎么止血、包扎、骨折固定、傷員搬運(yùn)呢？（1）學(xué)生朗讀、思考（2）小組交流。（3）分小組演練：止血、包扎、骨折固定、傷員搬運(yùn)。4 .和學(xué)生一起交流討論，你還知道常見的意外傷害有哪些，怎么救 助？三、小結(jié)：當(dāng)我們遇到意外事故時(shí)，一定不要慌張，要采取緊急救助， 最大限度地降低傷害程度，挽救生命。教學(xué)反思：第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了緊急救助的好處，學(xué)習(xí)了一些緊急 救助的方法，本節(jié)課我們繼續(xù)探討緊急救助。二、新課學(xué)習(xí)1、安全小衛(wèi)士：（1）讓學(xué)生說一說：常見的意外傷害有哪些，不同的傷害有不同的 緊急救助方法，你知道哪些緊急救助的方法？說出來與同學(xué)分享。（2）學(xué)生分小組交流。（3）全班

19、交流。（4）學(xué)一學(xué)：慧慧吃花生時(shí)，一不小心把花生米嗆到氣管里去了， 憋得她面色青紫，呼吸困難這時(shí)應(yīng)該如何處理呢？（這一部分有很強(qiáng)的實(shí)踐操作性，可讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，實(shí)際演練一下。）小組活動(dòng)。2.（1）提出要求：郊游時(shí)，劉輝從高高的石頭上跌落下來針對(duì) 劉輝可能出現(xiàn)的狀況，以小組的方式，學(xué)習(xí)、演練緊急救助的具體方 法。（2）小組演練。3.安全小提示：當(dāng)意外發(fā)生時(shí)，我們?cè)撛趺醋?？三、拓展活?dòng)到當(dāng)?shù)丶t十字會(huì)參加進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，如學(xué)習(xí)心肺復(fù)蘇技術(shù)等。 四、小結(jié)：這兩節(jié)課有什么收獲？生：我知道了很多急救方法。生：我學(xué)會(huì)遇到 緊急情況要鎮(zhèn)靜，多方求救不馬虎。生：運(yùn)用常識(shí)自救。教學(xué)反思：第九課時(shí)運(yùn)動(dòng)的

20、自我監(jiān)控教學(xué)目的：1、了解運(yùn)動(dòng)負(fù)荷適當(dāng)?shù)暮x。2、能夠運(yùn)用監(jiān)控指標(biāo)調(diào)整運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。3、初步掌握發(fā)生運(yùn)動(dòng)危險(xiǎn)后的處理方法，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)中的自我 保護(hù)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用監(jiān)控指標(biāo)調(diào)整運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。教學(xué)過程：健康小問號(hào)讓學(xué)生了解運(yùn)動(dòng)要適量，即運(yùn)動(dòng)不足達(dá)不到鍛煉的目的，超負(fù)荷的運(yùn)動(dòng)會(huì)對(duì)身體造成損害。教材上的師生觀看長(zhǎng)跑名將王軍霞取得冠軍的海報(bào)的情景。師生對(duì)話 呈現(xiàn)了本課的核心主題：“量力而行學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情與的客觀指導(dǎo) 形成了矛盾。怎樣才能“量力而行”？順利成章的引出“健康小博士” 的內(nèi)容。在教學(xué)中，應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性?？衫谩敖】敌柼?hào)”的情景 詢問學(xué)生的看法，引導(dǎo)他們思考；還可以結(jié)合一些關(guān)于“運(yùn)動(dòng)猝死”、

21、 “長(zhǎng)跑神童”的新聞事例，讓學(xué)生初步形成“過量的運(yùn)動(dòng)也會(huì)對(duì)身體 造成損傷”的感性認(rèn)識(shí)。健康小博士本部分有兩個(gè)目標(biāo)：一是讓學(xué)生理解運(yùn)動(dòng)監(jiān)控的意義；二是讓學(xué)生初 步學(xué)會(huì)運(yùn)用“身體的主觀感受”和“心率”這兩個(gè)指標(biāo)來進(jìn)行運(yùn)動(dòng) 中的自我監(jiān)控。.教材在闡述了 “運(yùn)動(dòng)監(jiān)控”的意義后，從“運(yùn)動(dòng)中”、“運(yùn)動(dòng)后”兩個(gè) 階段介紹了監(jiān)控的兩項(xiàng)指標(biāo)：“身體的主觀感受”的具體表現(xiàn)和“心 率”的測(cè)定方法及具體指標(biāo)。健康小行動(dòng)教學(xué)反思：第十課時(shí)不可小看拉肚子教學(xué)目的：1、知道拉肚子的主要危害。2、知道如何預(yù)防拉肚子。3、養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：知道拉肚子的主要危害。教學(xué)難點(diǎn)：知道如何預(yù)防拉肚子。教學(xué)過程：健康小問

22、號(hào)拉肚子是許多學(xué)生的親身經(jīng)歷，但他們往往不認(rèn)為這是一種嚴(yán)重的疾 病健康小博士了解拉肚子的主要危害。健康小帖士在生活中如何預(yù)防拉肚子只有了解了病因，才能進(jìn)行有針對(duì)性的預(yù)防。引起拉肚子的原因有很 多種，針對(duì)六年級(jí)的學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，教材并沒有詳細(xì)的講解各種病 因，而是結(jié)合生活實(shí)際，選取了最為高發(fā)的感染性腹瀉和功能性腹瀉 作為切入點(diǎn)，提出了具體的預(yù)防措施。健康小衛(wèi)士（1）不要濫用抗生素。許多人多拉肚子的危害認(rèn)識(shí)不足，發(fā)生拉肚 子時(shí)學(xué)多人會(huì)自行購買抗生素服用。但是抗生素只適用于細(xì)菌感染引 起的拉肚子，對(duì)由病毒感染引起的拉肚子或其他原因引起的拉肚子不 但無效，還會(huì)殺死腸道中的正常菌群，引起菌群紊亂，加重拉

23、肚子。（2）發(fā)生嚴(yán)重拉肚子后，不要抱有僥幸心理，在口服補(bǔ)液鹽的情況 下，一定要及時(shí)就醫(yī)，避免引起更嚴(yán)重的并發(fā)癥。.健康小鏈接感染性腹瀉往往是傳染病，目的是讓學(xué)生通過了解兩種腹瀉為主要癥 狀、對(duì)人體甚至人類社會(huì)危害巨大的傳染病，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到拉肚子的 可怕。教學(xué)反思：第十一課時(shí)常見眼病及預(yù)防教學(xué)目的：1、知道學(xué)生常見的眼病類型。2、了解常見眼病的形成與不良生活習(xí)慣的關(guān)系。3、懂得一些預(yù)防眼病的簡(jiǎn)單方法。4、養(yǎng)成良好的愛眼習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：日常生活中，學(xué)習(xí)中容易引發(fā)眼病尤其是眼外傷的原因。教學(xué)難點(diǎn)：日常生活中，學(xué)習(xí)愛眼、護(hù)眼的正確方法。幫助孩子在 生活中養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣，學(xué)會(huì)自我保護(hù)眼睛。教學(xué)過程：

24、健康小問號(hào)你了解眼睛嗎？我們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中應(yīng)該如何保護(hù)好眼睛呢？健康小博士對(duì)人體演講結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，向?qū)W生說明眼睛結(jié)構(gòu)是非常復(fù)雜的，知識(shí)呈 現(xiàn)了幾種重要的結(jié)構(gòu)，可結(jié)合科學(xué)學(xué)科的相關(guān)知識(shí)，了解眼睛成像的 原理。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中了解到眼病產(chǎn)生的原因主要有三方面，即用眼不當(dāng), 病菌感染和意外傷害。健康小貼士健康小衛(wèi)士健康小行動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生制定計(jì)劃時(shí)，要啟發(fā)學(xué)生的思維，尤其要從預(yù)防近視，眼外 傷和結(jié)膜炎、沙眼等易感染的眼部傳染病等方面去思考，如是否認(rèn)真 做眼保健操？是否長(zhǎng)時(shí)間玩電腦？是否有不正確的看書姿勢(shì)？是否 在游戲中有強(qiáng)烈的沖撞行為？是否使用他人的毛巾？是否經(jīng)常用臟 手揉眼睛？健康小鏈接:教學(xué)反思第十二課

25、珍愛生命，拒絕毒品教學(xué)目的：1、引導(dǎo)學(xué)生了解與毒品相關(guān)的知識(shí)，充分認(rèn)識(shí)毒品對(duì)人體、家庭和 社會(huì)的危害。2. 了解青少年吸毒的主要原因，形成健康生活觀念，共同抵御毒品 的危害。3、增強(qiáng)學(xué)生禁毒意識(shí)，提升抵御毒品的能力，從自身構(gòu)建起防范毒 品的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：通過各類圖片、文字資料的呈現(xiàn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到毒品造成的危害，進(jìn) 而生發(fā)防毒、拒毒的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生自覺抵制毒品的意識(shí)與能力；爭(zhēng)做“珍愛生命，拒絕毒品” 小標(biāo)兵。教學(xué)準(zhǔn)備：1 .課前收集各種與毒品危害相關(guān)的資料，觀看與預(yù)防毒品相關(guān)的影片。2 .制作帶有互動(dòng)性和操作性強(qiáng)的教學(xué)多媒體課件、圖片、文字資料。 教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)毒品。1、

26、今天我們?cè)趯挸髁恋慕淌依飳W(xué)習(xí)，生活是多姿多彩的，我們的 生命是燦爛的。但就在這看似一片祥和的背后，卻有一個(gè)生命幽靈時(shí) 時(shí)刻刻地徘徊在我們的身邊。它令許多人痛不欲生，令無數(shù)的家庭 支離破碎，令人們談之色變，它已成為全人類最嚴(yán)重的公害，它，就 是毒品。今天我們就來學(xué)習(xí)第二節(jié)珍愛生命拒絕毒品。2、揭示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)罌粟花。、課件出示圖片3同學(xué)們，你們看，地球上生長(zhǎng)著這樣一種絢爛多姿、嬌艷欲滴的花， 大家知道這是什么花嗎？（師講解）罌粟花非常漂亮、艷麗，可就在 這艷麗的姿容背后卻是邪惡、犯罪、死亡。它是制作毒品的原料，人 們因吸食它制成的毒品，全世界每年至少有10萬人因他喪失生命。因此被人們稱為“惡

27、之花、毒花二經(jīng)過它提煉的毒品主要有鴉片、 海洛因、嗎啡、大麻、杜冷丁、冰毒、可卡因、搖頭丸等等。4、課件出示毒品的種類并介紹。（鴉片、海洛因、嗎啡、大麻、冰毒、 可卡因等）。5、這些毒品產(chǎn)生于看似美麗的罌粟花朵，而且有時(shí)他們還會(huì)有令人 眼花繚亂的外包裝，可是正是這些不起眼的東西給全世界造成了嚴(yán)重 的危害，已成為人類共同的敵人。（過渡）那么，到底毒品有哪些危害，人們又是怎樣染上毒癮的呢？ 二、觀看視頻原罪，感知毒品危害。（一）討論：1 .請(qǐng)大家猜測(cè)一下動(dòng)畫中男女主人公之間的關(guān)系，他們之間可能發(fā) 生了什么故事？2 .什么原因促使男主人公一次又一次走上街頭訛詐？3 .原罪這個(gè)故事可以說明吸毒具有哪些

28、危害？（二）分析：1 .通過那張照片可以猜測(cè)男女主人公可能是父女關(guān)系，可這位父親 很可能由于吸毒的關(guān)系，在女孩幼年時(shí)就離開家庭，使之破裂。2 .主人公上街訛詐是為了獲取吸毒所需的費(fèi)用。3 .吸毒使家庭破裂，社會(huì)不安定，最后導(dǎo)致一條生命以悲劇形式結(jié) 束。（三）觀看一些吸毒者慘狀的圖片，案例，視頻，了解毒品對(duì)個(gè)人, 對(duì)家庭，對(duì)社會(huì)的危害。（四）結(jié)合學(xué)生回答歸納：毒品的危害性可以用12字來概括“毀滅 自己，禍及家庭，危害社會(huì)過渡：據(jù)統(tǒng)計(jì)青少年吸毒者占吸毒總?cè)藬?shù)的72. 2%以上？那么這些孩 子為什么會(huì)吸毒呢？三、分析案例，探究吸毒原因。師：你們覺得這些孩子走上吸毒道路的時(shí)候是怎么想的呢？我們大家 一

29、起探討一下。多媒體出示以下幾個(gè)案例1、有一個(gè)初三年級(jí)的學(xué)生，為考個(gè)好高中，每天學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)到很晚， 感覺很疲勞。這時(shí)，有人拿來一點(diǎn)“白粉”，告訴他：“吸了這個(gè)就能 精神百倍?！焙⒆有乓詾檎婢臀?。結(jié)果，沒有幾天便染上了毒癮， 不僅學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈，身體也全跨了，最后他沒有走進(jìn)理想的中學(xué), 而是進(jìn)了戒毒所。2、一個(gè)年僅14歲的吸毒者說：“我根本不懂什么是毒品，沒有 人告訴我毒品有多可怕，我認(rèn)為吸毒和吸煙一樣?！?、有兩位少女，聽信了毒販的謠言，信以為吸毒可以減肥，結(jié) 果肉沒減掉，人倒進(jìn)了戒毒所。4、有一名年輕的醫(yī)生，接觸了很多吸毒者，對(duì)他們既憎恨又不 解，他認(rèn)為：凡事都能戒斷，戒不成是因?yàn)闆]有毅力

30、。他要以身試毒， 為他人作出“榜樣沒想到，他吸食毒品后，同樣戒不了，成了海 洛因的俘虜。最后，他自殺了，留下一句話：“別學(xué)我！”5、一個(gè)吸毒少年說：“我是看見別人吸，自己才吸的?！边€有一 個(gè)說：“他們吸都沒事，我就嘗一點(diǎn)，以為不會(huì)出問題的?！?、一個(gè)吸毒少年說；“我對(duì)老師、家長(zhǎng)的告誡置若罔聞，越說 毒品不能沾，我就越要去嘗嘗，最后是自食其果?！睂W(xué)生自由發(fā)言.師小結(jié)：同學(xué)們的認(rèn)識(shí)是正確的。無知好奇；上當(dāng)受騙；盲目追求享 樂與來自同伴的不良影響；生活、學(xué)習(xí)受挫；逃避現(xiàn)實(shí)；逆反心理等 等是青少年吸毒的主要原因。四、情景評(píng)判，遠(yuǎn)離毒品1、我們青少年處于一個(gè)特殊的時(shí)期，青少年成為吸毒的高發(fā)人群。 所以，

31、增強(qiáng)自身的防御能力就顯得尤為重要。那么自我防范應(yīng)該做到 哪些呢？ （4人小組針對(duì)問題，進(jìn)行討論）2、每組選派代表在全班交流。3、小結(jié).人的生命只有一次，我們要珍惜生命，要正確地認(rèn)識(shí)毒品， 遠(yuǎn)離毒品。從自己做起，從現(xiàn)在做起，樹立正確的人生觀，不盲目追 求享受，尋求刺激，趕時(shí)髦。時(shí)刻記住，一旦惹上毒品，必將毀滅自 己、禍及家庭、危害社會(huì)。五、作業(yè)：1、課后學(xué)生搜集身邊的有關(guān)毒品危害人類的案例。2、辦一期“珍愛生命，拒絕毒品”手抄報(bào)。教學(xué)反思：第十三課時(shí) 科學(xué)復(fù)習(xí)效果好教學(xué)目的：1、體會(huì)、認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)的重要。2、學(xué)習(xí)，掌握幾種常見的復(fù)習(xí)方法。3、形成適合自己的、個(gè)性化的復(fù)習(xí)方法。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)，掌

32、握幾種常見的復(fù)習(xí)方法。教學(xué)過程：心理聚焦學(xué)生閱讀教材中的案例，組織學(xué)生討論：為什么樂樂比滔滔考得好？ 滔滔的學(xué)習(xí)方法哪些地方不可??？樂樂的學(xué)習(xí)方法哪些地方值得借 鑒？從中體會(huì)有無復(fù)習(xí)、復(fù)習(xí)方法的不同，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的效果不一樣，對(duì)科 學(xué)復(fù)習(xí)有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。心靈視窗.心靈氧吧（1）4種復(fù)習(xí)方法，其作用以及適合的條件并非是并行的。其中， 嘗試回憶只有用于課堂學(xué)習(xí)，分散復(fù)習(xí)和歸類復(fù)習(xí)主要用于單元復(fù)習(xí), 多樣化復(fù)習(xí)主要用于不同學(xué)科、不同時(shí)段的復(fù)習(xí)。（2）組織學(xué)生討論。（3）組織學(xué)生小組交流討論、分享各自的理解。（4）進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析、尋找、組合，以形成適合自己的、個(gè)性 化的復(fù)習(xí)方法。心海起航（1）復(fù)習(xí)小

33、檢測(cè)。目的有二，其一讓學(xué)生了解、評(píng)價(jià)、反思自己的 復(fù)習(xí)方法。其二測(cè)查中的具體項(xiàng)目本身也是一些行之有效的復(fù)習(xí)方法, 學(xué)生可以借鑒和運(yùn)用。（2）制定復(fù)習(xí)改進(jìn)方案。根據(jù)測(cè)查結(jié)果，分小組討論：選擇一門學(xué) 科，就下次單元測(cè)驗(yàn)，共同討論，制定一個(gè)負(fù)心方案。結(jié)合組內(nèi)討論， 進(jìn)行摸索、總結(jié)、形成自己的、個(gè)性化復(fù)習(xí)方案。教學(xué)反思：第十四課時(shí) 輕輕松松去考試教學(xué)目的：1、合理表達(dá)考試焦慮。2、分析考試焦慮的原因，學(xué)習(xí)必要的方法，以緩減考試焦慮。3、學(xué)習(xí)一些必要的應(yīng)試技巧，總結(jié)適合自己的應(yīng)試技巧。教學(xué)重點(diǎn)：正確對(duì)待考試，正確對(duì)待考試焦慮。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)緩減考試焦慮的方法。教學(xué)過程：心理聚焦學(xué)生閱讀教材案例談?wù)劊菏裁?/p>

34、是考試焦慮？考試焦慮有哪些表現(xiàn)？自 己也有過考試焦慮的經(jīng)歷嗎？學(xué)生分組討論：文文為什么會(huì)這樣？你能給文文一些好的建議嗎？ 心靈視窗.以“心理涂色”作為活動(dòng)載體，幫助學(xué)生建立一種清晰的心理表象。 借以體驗(yàn)考試焦慮。）小組成員分享各自的考試經(jīng)歷，并學(xué)習(xí)表達(dá) 自己當(dāng)時(shí)的感受。（1）小組成員在自我分析以及其他組員的幫助的情 急下，體會(huì)和認(rèn)識(shí)考試緊張2 （的原因。除了 “心理涂色”活動(dòng)外， 采用其他方式表達(dá)自己的感受。如寫比喻句的方式：考試緊張就像 “夏天煩人的蚊子，干擾我的注意力”。心靈氧吧考試時(shí)每個(gè)學(xué) 生或多或少都會(huì)緊張，這是一種正常的現(xiàn)象；只有過度的緊張才 會(huì)影響考試的正常發(fā)揮，而適度的緊張對(duì)應(yīng)考

35、有積極意義；適度的 考試期望能夠有效減輕考生緊張，提升考試效率。要幫助學(xué)生梳理、 理解這些常識(shí)，必要時(shí)組織學(xué)生讀一讀，記一記，這本身就具有輔導(dǎo) 意義。同時(shí)，教學(xué)要完成下面三個(gè)重要的內(nèi)容：）組織學(xué)生討論：考 試對(duì)學(xué)生來說，其價(jià)值或意義是什么？學(xué)生只有對(duì)考試（1形成正確 的認(rèn)識(shí)，才能真正減輕考試焦慮。）組織學(xué)生了解和掌握“考試焦慮 的經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)”，即“胃口變差”、“睡眠2（不好”、“注意力難以集中”、“思維變得遲鈍”。）讓學(xué)生體會(huì)、理解什么是適度緊張。比如：“適 度緊張”與“過度緊張” 3 （的對(duì)比：）應(yīng)考技巧：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教 材內(nèi)容，同時(shí)組織學(xué)生交流，討論其他一些有1 （效的應(yīng)試技巧。 注意：提醒

36、學(xué)生，結(jié)合自身，了解和掌握一些有針對(duì)性的技巧。）放 松訓(xùn)練：播放一段輕松的背景音樂，以教材中的文字“一個(gè)暮春的下（2午”作為指導(dǎo)語，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行放松運(yùn)動(dòng)。教學(xué)反思:第十五課時(shí)我已悄悄長(zhǎng)大教學(xué)目的：1、幫助學(xué)生體會(huì)、認(rèn)識(shí)青春初期的生理、心理變化。2、引導(dǎo)學(xué)生了解青春期可能出現(xiàn)的成長(zhǎng)煩惱，并學(xué)習(xí)一般的處理方 法。教學(xué)使學(xué)生比較全面地了解青春期的心理矛盾和心理沖突。重 點(diǎn).教學(xué)過程：一、活動(dòng)導(dǎo)入二、活動(dòng)主題心理聚焦通過一個(gè)故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)青春期的身心變化，初步感知青春初期 可能產(chǎn)生的心理矛盾和沖突。(1)指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，并進(jìn)行表演，在課堂上形象地呈現(xiàn)出青春 初期學(xué)生的心理沖突和矛盾，引起學(xué)生的思

37、考和共鳴。(2)引導(dǎo)學(xué)生思考和交流：“強(qiáng)強(qiáng)有時(shí)候讓爸爸媽媽不省心，有時(shí) 又表現(xiàn)得挺懂事。你覺得強(qiáng)強(qiáng)長(zhǎng)大了嗎？ “對(duì)學(xué)生的回答一定不要輕 易否定，可以通過追問學(xué)生的回答來幫助學(xué)生澄清認(rèn)識(shí)。：如：為什 么你是這樣認(rèn)為的？從什么地方可以看出來？說明了什么問 題？、 心靈視窗(1 )指導(dǎo)學(xué)生填寫“我的變化”表格。通過比較、感知，體會(huì)自己 在不同年齡階段的變化，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在身體、心理方面的成 長(zhǎng)。在組織這部分教學(xué)的時(shí)候，可以先讓學(xué)會(huì)是呢個(gè)自己填寫，然后以小 組為單位，聽聽同學(xué)們對(duì)自己在這幾個(gè)方面的意見。這樣可以讓學(xué)生 對(duì)長(zhǎng)大有全面的認(rèn)識(shí)，同時(shí)更客觀地認(rèn)識(shí)自己。(2)引導(dǎo)學(xué)生交流對(duì)自身變化的感受。

38、心靈氧吧.指導(dǎo)學(xué)生閱讀“我的變化”內(nèi)容。適當(dāng)從獨(dú)立意識(shí)和自我認(rèn)知等方面 講解，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到青春初期的心理矛盾和沖突，為學(xué)會(huì)處理矛盾 和沖突奠定認(rèn)知基礎(chǔ)。心海起航（1）指導(dǎo)學(xué)生填寫“心事卡”。通過討論和思考，讓學(xué)生體驗(yàn)成長(zhǎng) 的喜悅。同時(shí)讓學(xué)生明白：煩惱也是成長(zhǎng)過程中的必然，是成長(zhǎng)贈(zèng)送 給峨眉的特殊禮物，我們應(yīng)學(xué)會(huì)接納。（2）教學(xué)中“想一想”可擴(kuò)展為“爭(zhēng)當(dāng)排憂王活動(dòng)”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué) 會(huì)排解成長(zhǎng)中的煩惱?；顒?dòng)步驟：選擇一件“我最煩惱的事情”，以不記名的形式填寫在事前準(zhǔn)備 的小卡上。：將學(xué)生填寫好的小卡片統(tǒng)一收回分發(fā)給學(xué)生。發(fā)放 時(shí)注意：學(xué)生拿到的卡片應(yīng)不是自己寫的。：以小組為單位，共同為卡片上的問題

39、提出解決辦法，并寫在卡片 上，然后叫給老師。：選擇有代表性的問題，宣讀學(xué)生的解決辦法；有關(guān)小組成員可以 補(bǔ)充，做適當(dāng)引導(dǎo)。：認(rèn)領(lǐng)自己的卡片，閱讀同學(xué)為自己提供的解決辦法。：根據(jù)其他同學(xué)給自己提出的方法，完成“想一想”的內(nèi)容。（3）學(xué)生用一段文字或一幅漫畫、一個(gè)比喻等方式表達(dá)對(duì)“長(zhǎng)大” 的理解，并進(jìn)行全班交流，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和處理成長(zhǎng)中的心理沖突和矛 盾。第十六課時(shí) 依依同學(xué)情體會(huì)同學(xué)之間的濃濃情意。讓學(xué)生回顧自己與同學(xué)共度的美好時(shí)光，、 1教學(xué)目的：2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)用適當(dāng)是方式來表達(dá)對(duì)同學(xué)的祝福。3、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和處理因面臨分別帶來的失落情緒。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)學(xué)生間純真的友誼。教學(xué)過程：一、

40、活動(dòng)導(dǎo)入暖身活動(dòng)：名字接龍游戲規(guī)則：事先制定一名同學(xué)作為“呼喊者”。全體同學(xué)按照拍兩拍、 停兩拍的節(jié)奏拍手，停頓時(shí)由“呼喊者：大聲親切地喊出一個(gè)同學(xué)的 名字，被喊道名字的同學(xué)成為下一名“呼喊者”，依次輪流?；顒?dòng)中 要盡快喊出同學(xué)的名字，并不能重復(fù)。引導(dǎo)學(xué)生思考、討論：你為什么要喊XXX的名字？當(dāng)其他同學(xué)喊道你 的名字的時(shí)候，你有什么感受？心情如何？通過這次活動(dòng)能迅速集中學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的 參與愿望，讓學(xué)生體會(huì)到同學(xué)間的情誼。該活動(dòng)與主題相聯(lián)，自然引 入“依依同學(xué)情”這一主題。二、主題活動(dòng)心理聚焦 組織學(xué)生閱讀教材中的“畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)”或錄成錄音放給學(xué)生聽，引導(dǎo) 受，心情，情景畫出來，寫下來，或者把當(dāng)時(shí)美好的照片進(jìn)行剪貼, 做成一張紀(jì)念卡。教學(xué)重難點(diǎn)：畢業(yè)了，設(shè)計(jì)制作一張有個(gè)性，有特點(diǎn)的畢業(yè)紀(jì)念卡送 給同學(xué)或，都很有意義。入隊(duì)時(shí)的情景也可以作為畢業(yè)紀(jì)念卡的內(nèi)容，凡是小學(xué)生活中自己覺 得很有意義的活動(dòng)，都可以作為畢業(yè)紀(jì)念卡中的內(nèi)容。第（一）課時(shí)教學(xué)過程生活小能手1 .做拉花2 .組合裝飾展不交流3.課后任務(wù)如果說上