臺北縣深坑國民小學(xué)九十三學(xué)年度上學(xué)期四年級社會(huì)領(lǐng)

1、臺北縣深坑國民小學(xué) 九十三 學(xué)年度上學(xué)期 四 年級 社會(huì) 領(lǐng)域課程計(jì)畫 設(shè)計(jì)者： 林淑絹 一、本學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo)：（一）了解家鄉(xiāng)(居住縣市鄉(xiāng)鎮(zhèn))的自然環(huán)境。（二）了解家鄉(xiāng)(居住縣市鄉(xiāng)鎮(zhèn))人文活動(dòng)的變遷。（三）了解家鄉(xiāng)生活型態(tài)的變遷。我的家鄉(xiāng)生活的場所第1課 家鄉(xiāng)的環(huán)境第2課 三合院 第4課 廟宇第3課 老街 第5課 家鄉(xiāng)的歷史生活的變遷生活的安排第1課池塘與水圳 第4課謝籃與塑膠袋第2課 碌碡與耕耘機(jī)第3課 堆肥與化肥 第五課家鄉(xiāng)是大家的第1課 家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)生活第2課 傳統(tǒng)節(jié)慶 第4課 現(xiàn)代的節(jié)日第3課 現(xiàn)代的生活 第5課家鄉(xiāng)的新風(fēng)貌二、本學(xué)期課程架構(gòu)：三、本學(xué)期課程內(nèi)涵：表示融入本校主題課程教學(xué)期

2、程能力指標(biāo)主題或單元活動(dòng)內(nèi)容節(jié)數(shù)使用教材評量方式備註一8/299/4二9/59/111-2-1 描述地方或區(qū)域的自然與人文特性。1-2-6 覺察聚落的形成在於符應(yīng)人類聚居生活的需求。1-2-7 說出鄉(xiāng)土的交通狀況，並說明這些交通狀況與生活的關(guān)係。1-2-1 描述地方或區(qū)域的自然與人文特性。1-2-6 覺察聚落的形成在於符應(yīng)人類聚居生活的需求。1-2-7 說出鄉(xiāng)土的交通狀況，並說明這些交通狀況與生活的關(guān)係。第一課：家鄉(xiāng)的環(huán)境活動(dòng)一：家鄉(xiāng)比一比1 觀察與發(fā)表：透過課文與圖片，引導(dǎo)學(xué)生比較山上、丘陵、平原等居住環(huán)境，生活有哪些差異？並觀察自己的家鄉(xiāng)又有哪些景觀特色呢？2 統(tǒng)整： 能透過觀察指出不一樣

3、的地形造成不同家鄉(xiāng)生活?；顒?dòng)二：畫我家鄉(xiāng)先讓學(xué)童觀察本校的大幅鄉(xiāng)土地圖，指出家鄉(xiāng)的地形特色、山脈、河流的位置及鄰近哪些縣市鄉(xiāng)鎮(zhèn)。1分組競賽：分組畫出家鄉(xiāng)的地圖，可參考事先準(zhǔn)備的鄉(xiāng)土地圖。2展示各組作品，並作簡單介紹。3 習(xí)作配合：完成【習(xí)作一】先民的活動(dòng)場所第一大題。4統(tǒng)整：能蒐集有關(guān)自己家鄉(xiāng)的地圖、景觀照片並.能根據(jù)資料與親身體驗(yàn)說出自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境特活動(dòng)三：家鄉(xiāng)的河川與氣候1觀察與發(fā)表： 閱讀課文並觀察臺灣空照圖，比較南、北部雨量分布圖。 請學(xué)童發(fā)表：1.哪些地方的河流比較長？水淺流短的河川在哪裡？ 2.說一說自己家鄉(xiāng)的河川景觀特色。 3.比較臺灣南、北部的氣候差異，說一說自己家鄉(xiāng)的氣溫

4、和雨量在一年之中的變化情形。2統(tǒng)整： 能描述自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境特色，如河川、四季氣溫、雨量的變化等，並能說出家鄉(xiāng)的氣候和生活的關(guān)係。32康軒版教材主題：生活的場所從世界看深坑深坑鄉(xiāng)鄉(xiāng)土地圖康軒版教材主題：生活的場所1.口頭評量2.實(shí)作評量3.習(xí)作練習(xí)4.繪圖評量5.觀察評量1.口頭評量2.實(shí)作評量3.習(xí)作練習(xí)4.繪圖評量5.觀察評量二9/59/11三9/129/1811-2-1 描述地方或區(qū)域的自然與人文特性。1-2-6 覺察聚落的形成在於符應(yīng)人類聚居生活的需求。1-2-7 說出鄉(xiāng)土的交通狀況，並說明這些交通狀況與生活的關(guān)係?；顒?dòng)四：先民活動(dòng)的場所V.S老房子1觀察與發(fā)表： 閱讀課文並觀察課本

5、圖片，回答1.先民選擇居住的地方，會(huì)考慮什麼條件？ 2.課本中不同形式的古老建築和當(dāng)時(shí)的人們生活有何關(guān)係？ 3.我們的家鄉(xiāng)有哪些地方可以看到這些建築？2習(xí)作配合： 完成【習(xí)作一】先民的活動(dòng)場所第二大題。3統(tǒng)整： 能指出早期人們選擇居住場所的條件、位置，並簡單區(qū)分它們在年代、功能上的異同。1康軒版教材主題：生活的場所1.口頭評量2.觀察評量3.習(xí)作練習(xí)3-2-1 關(guān)懷家庭內(nèi)外環(huán)境的變化與調(diào)適。6-2-1 從周遭生活中舉例指出不同權(quán)力關(guān)係所產(chǎn)生的不同效果(如形成秩序、促進(jìn)效率、或傷害權(quán)益等)。7-2-2 辨識各種資源並說明其消失、再生或創(chuàng)造的情形，並能愛護(hù)資源。第二課：三合院活動(dòng)一：回到從前1觀察

6、：閱讀課文並藉由圖片三合院裡先民生活想像圖，認(rèn)識早期先民真實(shí)的生活情形。2 深坑古厝面面觀（興順居、麻竹寮一號）以投影片呈現(xiàn)深坑的特色古厝，並引導(dǎo)學(xué)童分享對家鄉(xiāng)傳統(tǒng)建築的觀感。3 古厝建築的細(xì)部賞析（永安居）包含燕尾、馬背、瓦鎮(zhèn)、板瓦（仰合瓦）、山牆、懸魚、鳥踏、石條窗、剪粘、槍孔、穿瓦衫、金黃黑條紋、雕刻、亞字牆、兔耳、戲臺角等投影片。4 學(xué)習(xí)單配合：完成古厝放大鏡學(xué)習(xí)單。5 統(tǒng)整： 透過圖片覺察早期的建築材料、形式與生活情境，感受、欣賞並表達(dá)對家鄉(xiāng)之美的情意。2深坑國小【社區(qū)有教室】深坑古厝課程1.口頭評量2.觀察評量三9/129/1813-2-1 關(guān)懷家庭內(nèi)外環(huán)境的變化與調(diào)適。6-2-1

7、 從周遭生活中舉例指出不同權(quán)力關(guān)係所產(chǎn)生的不同效果(如形成秩序、促進(jìn)效率、或傷害權(quán)益等)。7-2-2 辨識各種資源並說明其消失、再生或創(chuàng)造的情形，並能愛護(hù)資源?；顒?dòng)二：三合院裡的生活1 觀察：閱讀課文並觀察課本圖片，教師說明三合院的構(gòu)造、形式、生活情形等引發(fā)兒童充分想像。2 分組競賽：利用三合院遊戲組之軟性磁鐵，讓兒童分組實(shí)際操作排列，了解三合院的空間分布及早期人們生活的情形。3 習(xí)作配合：回家訪查長輩，完成【習(xí)作二】早期的生活圖像?；顒?dòng)三：早期的生活訪查紀(jì)錄1 觀察：閱讀課文並觀察課本圖片，教師引導(dǎo)學(xué)童思考三合院裡的倫常觀念，如長幼有序等。2 發(fā)表與討論：學(xué)童發(fā)表習(xí)作中的訪查紀(jì)錄，分組討論家

8、鄉(xiāng)早期的生活與現(xiàn)在生活的比較。3 統(tǒng)整：透過三合院認(rèn)識早期先民真實(shí)的生活情形，並了解社會(huì)變遷對家鄉(xiāng)生活場所的影響。1康軒版教材主題：生活的場所1.口頭評量2.實(shí)作評量3.習(xí)作練習(xí)4.觀察評量【生涯發(fā)展】2-2-1 認(rèn)識不同類型的工作角色?！炯艺?-2-2 認(rèn)識自己與家人在家庭中的角色。四9/199/25五9/2610/21-2-1 描述地方或區(qū)域的自然與人文特性。1-2-7 說出鄉(xiāng)土的交通狀況，並說明這些交通狀況與生活的關(guān)係。2-2-1 了解居住城鎮(zhèn)(縣市鄉(xiāng)鎮(zhèn))的人文環(huán)境與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的歷史變遷。8-2-2 舉例說明科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展，改變了人類生活和自然環(huán)境。9-2-3 舉出外來的文化、商品和資

9、訊影響當(dāng)?shù)匚幕蜕畹睦印?2-1 描述地方或區(qū)域的自然與人文特性。1-2-7 說出鄉(xiāng)土的交通狀況，並說明這些交通狀況與生活的關(guān)係。2-2-1 了解居住城鎮(zhèn)(縣市鄉(xiāng)鎮(zhèn))的人文環(huán)境與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的歷史變遷。8-2-2 舉例說明科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展，改變了人類生活和自然環(huán)境。9-2-3 舉出外來的文化、商品和資訊影響當(dāng)?shù)匚幕蜕畹睦?。第三課：老街活動(dòng)一：街屋面面觀1街屋的定義與由來。（配合課文閱讀）沿街道所採長條式街屋，俗稱手巾寮）2深坑老街建築欣賞：播放幻燈片欣賞與介紹深坑老街中較具特色的街屋。1、 深坑茶居（手巾寮）2、 店莊（木店窗）3、 德興居（巴洛克式建築）4、 清代麻油間（古法製作）5、

10、 深坑派出所（舊深坑廳）6、 理髮廳7、 守財(cái)樹（榕樹、樟樹（香樹）、茄冬樹）8、 六大茶行-高義發(fā)六大茶行-勝川茶行3統(tǒng)整：能說出老街形成的原因、老街空間利用的概況，及較容易形成老街的位置?；顒?dòng)二：深坑老街的興與衰1 藉由深坑電子地圖簡報(bào)（深坑國小網(wǎng)站）教師引導(dǎo)說明頂街與下街的分辨，及渡船頭見證深坑老街的興盛與衰敗。2 教師展示臺灣各地不同風(fēng)格的老街建築圖片，並比較深坑老街格局的演變。（老街後照鏡資料庫）3 討論與發(fā)表：有些老街被拆除改建，有些被刻意保留，你覺得哪種處理方法比較適當(dāng)？為什麼？4 學(xué)習(xí)單配合：完成老街後照鏡學(xué)習(xí)單。5 統(tǒng)整：透過討論與分享的過程，能關(guān)心家鄉(xiāng)老街的發(fā)展?；顒?dòng)三：家

11、鄉(xiāng)生活場所的訪談紀(jì)錄1 觀察與說明：閱讀課文並觀察課本圖片，教師依範(fàn)例說明如何選擇訪談的主題、製作訪談內(nèi)容與紀(jì)錄表、尋找適當(dāng)?shù)脑L談對象、及進(jìn)行訪談時(shí)應(yīng)注意的禮節(jié)等。2 討論與紀(jì)錄：教師與學(xué)童共同討論訪談的問題，學(xué)童將訪談的題目填入課本【附件一】家鄉(xiāng)的老街。3 課後進(jìn)行訪談並整理訪談資料。4 統(tǒng)整：能透過查資料及訪談的方式，了解家鄉(xiāng)老街的變遷並做紀(jì)錄。33深坑國小【社區(qū)有教室】深坑老街課程深坑國小【社區(qū)有教室】深坑老街課程康軒版教材主題：生活的場所1.口頭評量2.觀察評量1.口頭評量2.實(shí)作評量3.觀察評量4.習(xí)作練習(xí)【生涯發(fā)展】2-2-1 認(rèn)識不同類型的工作角色【生涯發(fā)展】2-2-1 認(rèn)識不同

12、類型的工作角色。六10/310/92-2-2 認(rèn)識居住城鎮(zhèn)(縣市鄉(xiāng)鎮(zhèn))的古蹟或考古發(fā)掘，並欣賞地方民俗之美。4-2-2 列舉自己對自然與超自然界中感興趣的現(xiàn)象。第四課：廟宇活動(dòng)一：不同的廟宇1 觀察：閱讀課文並觀察課本圖片。2 發(fā)表：透過課文的說明，教師引導(dǎo)學(xué)童說出自己曾經(jīng)看過的廟宇經(jīng)驗(yàn)。3 老神在在：深坑老街上的廟宇1. 認(rèn)識集順廟-保儀大夫與保儀尊王 教師介紹唐朝安祿山之亂時(shí)，張巡與許遠(yuǎn)死守睢陽城的故事、安溪人的宗教信仰。2. 土地公的故事和信仰-介紹街中廟是臺灣老街的重要特徵。土地公公困街中歷史之必然。4統(tǒng)整：能指出家鄉(xiāng)的主要廟宇，並說出供奉的神祇?；顒?dòng)二：廟宇與生活1 觀察：閱讀課文並

13、觀察課本圖片。2 說明：配合幻燈片說明深坑集順廟的龍柱（如龍頭在柱子的上端或下端）、神像（如神農(nóng)氏手上拿了什麼？）、雕刻剪黏、匾額、對聯(lián)樣式，以利學(xué)童區(qū)分與觀察，作為學(xué)習(xí)引導(dǎo)。3 發(fā)表：請?jiān)?jīng)參與廟會(huì)活動(dòng)的學(xué)童發(fā)表經(jīng)驗(yàn)，全班分享。4 習(xí)作配合：完成【習(xí)作四】廟宇觀察5統(tǒng)整：1.能依照課本圖文指出觀察廟宇興建年代的方法。2.能發(fā)表自己參加廟會(huì)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，並欣賞廟宇之美。3.能說出家鄉(xiāng)廟宇的位置，並大致了解它的歷史。3康軒版教材主題：生活的場所深坑國小【社區(qū)有教室】深坑老街課程-（老街的興衰史、土味十足、宗教信仰）1.口頭評量2.觀察評量3.經(jīng)驗(yàn)分享1.口頭評量2.觀察評量3.習(xí)作練習(xí)4.經(jīng)驗(yàn)分享

14、七10/1010/162-2-1 了解居住城鎮(zhèn)(縣市鄉(xiāng)鎮(zhèn))的人文環(huán)境與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的歷史變遷。5-2-2 了解認(rèn)識自我及認(rèn)識周圍環(huán)境的歷程，是出於主動(dòng)的，也是主觀的，但是經(jīng)由討論和溝通，可以分享觀點(diǎn)與形成共識。5-2-3 舉例說明在學(xué)習(xí)與工作中，可能和他人產(chǎn)生合作或競爭的關(guān)係。第五課：家鄉(xiāng)的歷史活動(dòng)一：古老建築會(huì)說話1 瀏覽深坑國小網(wǎng)頁【社區(qū)有教室】深坑老街、古厝教學(xué)資料2 搶答競賽：1.我們的家鄉(xiāng)有哪些古老建築？2.這些建築大約什麼年代興建的？有哪些建築特色？3.這些建築和當(dāng)時(shí)先民的生活有什麼關(guān)係？3 展示與發(fā)表：1.搭配活動(dòng)學(xué)習(xí)單家鄉(xiāng)古老建築紀(jì)錄表，指導(dǎo)學(xué)童蒐集家鄉(xiāng)的古老建築資料或圖片。2.彙

15、整資料展示發(fā)表，全班分享。4 拓荒小劇場：統(tǒng)整第一單元-生活的場所，以戲劇加深情意上的體驗(yàn)。1.故事?。亨l(xiāng)土故事嘉年華把所學(xué)的故事以戲劇方式展現(xiàn)2.情境實(shí)驗(yàn)?。汗旁缈裣肭M拓荒時(shí)代物資缺乏的狀況（如：1、 當(dāng)時(shí)沒有玻璃，窗戶會(huì)變成2、 遇到強(qiáng)盜時(shí)該怎麼辦？.3深坑國小【社區(qū)有教室】深坑老街課程（碑林之美）深坑國小【社區(qū)有教室】深坑古厝課程（古厝建築師、古厝之美）1.口頭評量2.實(shí)作評量3.情意評量八10/1710/231-2-1 描述地方或區(qū)域的自然與人文特性。8-2-1 舉例說明為了生活的需要和問題的解決，人類才去從事科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展。8-2-2 舉例說明科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展，改變了人類生活和

16、自然環(huán)境。第一課：池塘與水圳活動(dòng)一：池塘、水圳的傳統(tǒng)功能1 觀察與回答：閱讀課文並觀察課本圖片，回答1.先民修築池塘或水圳的目的是什麼？2.水和耕種的作物有何關(guān)聯(lián)？3.何處可以看到池塘或水圳？兩者之間有何差別？2 討論與發(fā)表：學(xué)童分組進(jìn)行資料蒐集或?qū)嵉卣{(diào)查。1.深坑附近是否有池塘、水圳或其他人工引水或儲水的設(shè)施的設(shè)施？2你知道哪些著名的池塘或水圳？3統(tǒng)整：1.能說出先民興築池塘和水圳的目的。2.能透過資料蒐集及實(shí)地調(diào)查，了解家鄉(xiāng)池塘和水圳的功能1康軒版教材主題：生活的變遷1.口頭評量2.實(shí)作評量八10/1710/231-2-1 描述地方或區(qū)域的自然與人文特性。8-2-1 舉例說明為了生活的需要

17、和問題的解決，人類才去從事科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展。8-2-2 舉例說明科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展，改變了人類生活和自然環(huán)境?；顒?dòng)二：池塘、水圳的現(xiàn)代功能1觀察與回答：閱讀課文並觀察課本圖片，回答1.為什麼池塘、水圳的傳統(tǒng)功能逐漸消失？2.早期灌溉、排水用的池塘和水圳，在現(xiàn)代社會(huì)中有哪些改變？3.住家附近的池塘、水圳現(xiàn)在主要的功能是什麼？2討論與發(fā)表：依照步驟調(diào)查看看，家裡的污水流到哪裡去了？ 1.住家水槽 水管 污水池（有 無 ） 2.排水溝（有加蓋沒加蓋） 3.污水下水道（經(jīng)過污水處理廠處理沒經(jīng)過污水處理廠處理）排入河川 排入海洋3習(xí)作配合：完成【習(xí)作一】開圳滄桑史4統(tǒng)整：1. 能透過調(diào)查的方式，了解家鄉(xiāng)池

18、塘、水圳的現(xiàn)代用途和現(xiàn)況。2. 能了解池塘、水圳功能的轉(zhuǎn)變。 3. .能覺察池塘、水圳與現(xiàn)代生活的關(guān)係。2康軒版教材主題：生活的變遷1.口頭評量2.觀察評量3.習(xí)作練習(xí)九10/2410/303-2-1 關(guān)懷家庭內(nèi)外環(huán)境的變化與調(diào)適。5-2-3 舉例說明在學(xué)習(xí)與工作中，可能和他人產(chǎn)生合作或競爭的關(guān)係。8-2-1 舉例說明為了生活的需要和問題的解決，人類才去從事科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展。8-2-2 舉例說明科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展，改變了人類生活和自然環(huán)境。第二課：碌碡與耕耘機(jī)活動(dòng)一：傳統(tǒng)農(nóng)具知多少？1觀察與回答：閱讀課文並觀察課本圖片，回答1.早期耕作使用的農(nóng)具由誰來操作？2.早期使用的農(nóng)具對傳統(tǒng)家鄉(xiāng)人與人之間

19、的關(guān)係，有何影響？2哼唱農(nóng)村曲：播放唱片，配和歌詞引導(dǎo)學(xué)童認(rèn)識過去家鄉(xiāng)的耕作情形及生活特色。3我猜我猜我猜一猜： 1.各組輪流上臺展示傳統(tǒng)農(nóng)具圖片，供臺下學(xué)童猜一猜此農(nóng)具的名稱及用途。 2.若沒人猜出即，介紹農(nóng)具名稱及用途，並表演其使用方法。4統(tǒng)整：能舉例說明早期家鄉(xiāng)居民從事耕作時(shí)所使用的農(nóng)具及其功能?；顒?dòng)二：農(nóng)業(yè)機(jī)械與現(xiàn)代的家鄉(xiāng)1觀察與回答：閱讀課文並觀察課本圖片，回答1.為何現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機(jī)械取代了早期的農(nóng)具？2. 現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機(jī)械有哪些？用途為何？3. 使用農(nóng)業(yè)機(jī)械的結(jié)果，使農(nóng)宅與田地有何改變？4. 使用農(nóng)業(yè)機(jī)械的結(jié)果，對家鄉(xiāng)人與人的關(guān)係有何影響？2習(xí)作配合：完成習(xí)作二農(nóng)具高手。3統(tǒng)整：能舉例說明

20、現(xiàn)代家鄉(xiāng)居民從事耕作時(shí)所使用的農(nóng)具及其功能，及使用農(nóng)業(yè)機(jī)械對現(xiàn)代家鄉(xiāng)生產(chǎn)與生活方式的影響。2康軒版教材主題：生活的變遷1.口頭評量2.實(shí)作評量3.習(xí)作練習(xí)生涯發(fā)展】3-2-2 培養(yǎng)互助合作的態(tài)度。十10/3111/61-2-2 描述不同地區(qū)居民的生活方式。7-2-2 辨識各種資源並說明其消失、再生或創(chuàng)造的情形，並能愛護(hù)資源。8-2-2 舉例說明科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展，改變了人類生活和自然環(huán)境。第三課：堆肥與化肥活動(dòng)一：傳統(tǒng)農(nóng)村的堆肥1觀察與回答：閱讀課文並觀察課本圖片，回答1.過去農(nóng)村如何處理禽畜所產(chǎn)生的糞尿？2. 傳統(tǒng)農(nóng)村如何利用農(nóng)作物的殘莖敗葉及廚房灰燼？3. 傳統(tǒng)農(nóng)村使用堆肥對農(nóng)田地力的影響如

21、何？4. 傳統(tǒng)農(nóng)村使用堆肥對環(huán)境的影響如何？2討論與發(fā)表：1. 傳統(tǒng)農(nóng)村常利用哪些物質(zhì)製作堆肥？2. 製作堆肥的步驟如何？3.統(tǒng)整：能了解傳統(tǒng)農(nóng)村製作堆肥的用意，及農(nóng)村製作堆肥的步驟?；顒?dòng)二：化學(xué)肥料的使用1觀察與回答：閱讀課文並觀察課本圖片，回答1.過去農(nóng)村使用堆肥，現(xiàn)代使用化肥，作為農(nóng)田土壤養(yǎng)分的補(bǔ)充來源，農(nóng)村的景觀有何改變？2.使用化肥對農(nóng)村生活有何影響？3. 使用化肥對土壤成分的影響為何？2討論：調(diào)查看看，家裡的垃圾哪裡去了？（廚餘、人畜糞尿、落葉殘枝.）3習(xí)作配合：完成習(xí)作三資源再利用。4統(tǒng)整：能說出農(nóng)村使用堆肥與土壤循環(huán)使用的關(guān)係，及現(xiàn)代農(nóng)業(yè)大量使用化學(xué)肥料的原因及產(chǎn)生的問題。2康

22、軒版教材主題：生活的變遷1.口頭評量2.實(shí)作評量3.習(xí)作練習(xí)期中評量【環(huán)境】4-2-1 能歸納思考不同區(qū)域性環(huán)境問題的原因與研判可能的解決方式?！炯艺?-2-6 覺察個(gè)人生活中可利用的資源。十一11/711/13十一11/711/135-2-2 了解認(rèn)識自我及認(rèn)識周圍環(huán)境的歷程，是出於主動(dòng)的，也是主觀的，但是經(jīng)由討論和溝通，可以分享觀點(diǎn)與形成共識。7-2-2 辨識各種資源並說明其消失、再生或創(chuàng)造的情形，並能愛護(hù)資源。8-2-2 舉例說明科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展，改變了人類生活和自然環(huán)境。5-2-2 了解認(rèn)識自我及認(rèn)識周圍環(huán)境的歷程，是出於主動(dòng)的，也是主觀的，但是經(jīng)由討論和溝通，可以分享觀點(diǎn)與形成共識

23、。7-2-2 辨識各種資源並說明其消失、再生或創(chuàng)造的情形，並能愛護(hù)資源。8-2-2 舉例說明科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展，改變了人類生活和自然環(huán)境。第四課：謝籃與塑膠袋活動(dòng)一：過去家庭常用的器物1昨日世界：校外教學(xué)參觀北市兒童育樂中心，配合校外教學(xué)手冊仔細(xì)觀察1.在祖父母的時(shí)代，一般家庭裡常用的器物有哪些？2.這些器物是用什麼材料製成的？用途為何？2補(bǔ)充說明：教師補(bǔ)充介紹過去家庭常用的器物，及其用途，讓學(xué)童了解過去與現(xiàn)在廚房的擺設(shè)及器物的不同。3習(xí)作配合：學(xué)童回家訪問家中長輩，完成習(xí)作四古今器物大搜索。4統(tǒng)整：能說出過去家庭常用的器物，及其所用的材質(zhì)和用途?；顒?dòng)二：現(xiàn)代家庭常用的器物與環(huán)境問題1觀察與回答

24、：閱讀課文並觀察課本圖片2討論與發(fā)表；1現(xiàn)代家庭常用的器物是用什麼材質(zhì)製成的？2.在現(xiàn)代，塑膠製品為什麼會(huì)被大量的使用？會(huì)造成哪些問題？3.有哪些方法可以減少塑膠袋、保麗龍免洗餐具的使用，減少垃圾問題？3統(tǒng)整：能說出大量使用塑膠袋、保麗龍免洗餐具等塑膠製品所衍生的環(huán)境問題，並思考資源的再生利用，及做好環(huán)保工作的方法?；顒?dòng)三：古今器物大搜索1說明：配合課本51頁範(fàn)例，讓學(xué)童以家鄉(xiāng)生活器物的轉(zhuǎn)變：雨衣、蓑衣比一比為主題，進(jìn)行資料蒐集活動(dòng)。2操作配合：完成課本附件二穿梭古今看器物的練習(xí)。3發(fā)表與分享：依據(jù)完成的報(bào)告，學(xué)童發(fā)表結(jié)果與心得分享。4統(tǒng)整：能獨(dú)立蒐集有關(guān)傳統(tǒng)生活器物變遷的完整資料，並發(fā)表心得

25、。12康軒版教材主題：生活的變遷臺北市兒童育樂中心校外教學(xué)手冊康軒版教材主題：生活的變遷1.口頭評量2.實(shí)作評量3.觀察評量4.習(xí)作練習(xí)1.口頭評量2.實(shí)作評量3.觀察評量4.習(xí)作練習(xí)【環(huán)境】1-2-2 覺知自己的生活方式對環(huán)境的影響。2-2-1 能了解生活周遭的環(huán)境問題及其對個(gè)人、學(xué)校與社區(qū)的影響【環(huán)境】1-2-2 覺知自己的生活方式對環(huán)境的影響。2-2-1 能了解生活周遭的環(huán)境問題及其對個(gè)人、學(xué)校與社區(qū)的影響十二11/1411/201-2-3 覺察人們對地方與環(huán)境的認(rèn)識與感受具有差異性，並能表達(dá)對家鄉(xiāng)的關(guān)懷。3-2-1 關(guān)懷家庭內(nèi)外環(huán)境的變化與調(diào)適。4-2-1 說出自己的意見與其他個(gè)體、群

26、體或媒體意見的異同。5-2-2 了解認(rèn)識自我及認(rèn)識周圍環(huán)境的歷程，是出於主動(dòng)的，也是主觀的，但是經(jīng)由討論和溝通，可以分享觀點(diǎn)與形成共識。第五課：家鄉(xiāng)是大家的活動(dòng)一：擬定家鄉(xiāng)走透透計(jì)劃1家鄉(xiāng)簡圖：配合學(xué)習(xí)單畫家鄉(xiāng)簡圖。2擬定家鄉(xiāng)走透透計(jì)劃：將觀察到的現(xiàn)象直接紀(jì)錄在家鄉(xiāng)簡圖上，如最乾淨(jìng)、最骯髒的地方各在哪裡？.3提示學(xué)童在實(shí)際走訪住家附近環(huán)境之後，紀(jì)錄在學(xué)習(xí)單上。4統(tǒng)整：能透過觀察、紀(jì)錄，了解家鄉(xiāng)環(huán)境的面貌。活動(dòng)二：改造行動(dòng)-如何讓家鄉(xiāng)更美1發(fā)表與分享：分享上一節(jié)走訪家鄉(xiāng)的經(jīng)驗(yàn)，互相交換意見。2改造行動(dòng)-如何讓家鄉(xiāng)更美：以幸福公園變臉行動(dòng)為例，擬定一份計(jì)劃書，鎖定地點(diǎn)、商討改造行動(dòng)，利用週休二日完

27、成以上行動(dòng)。3習(xí)作配合：完成習(xí)作五環(huán)境改造計(jì)劃。4統(tǒng)整：透過分享、討論，說出改善家鄉(xiāng)環(huán)境的做法?；顒?dòng)三：我們是現(xiàn)代的土地公1討論與分享：1.以實(shí)際參與改善家鄉(xiāng)生活環(huán)境的經(jīng)驗(yàn)為例，說明你的想法。2.我們要做現(xiàn)代的土地公、土地婆是什麼意思？2統(tǒng)整：能實(shí)踐愛護(hù)家鄉(xiāng)、關(guān)懷家鄉(xiāng)的具體行動(dòng)。3康軒版教材主題：生活的變遷1.口頭評量2.實(shí)作評量3.情意評量4.習(xí)作練習(xí)【環(huán)境】4-2-2 能草擬一份社區(qū)環(huán)境保護(hù)行動(dòng)計(jì)畫。4-2-3 能分析評估國內(nèi)區(qū)域性環(huán)境問題發(fā)生的原因，並思考解決之道?！旧陌l(fā)展】3-2-1 覺察如何解決問題及作決定。3-2-2 培養(yǎng)互助合作的工作態(tài)度。十三11/2111/273-2-1 關(guān)

28、懷家庭內(nèi)外環(huán)境的變化與調(diào)適。4-2-2 列舉自己對自然與超自然界中感興趣的現(xiàn)象。第一課：家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)生活活動(dòng)一：傳統(tǒng)生活巡禮1觀察與回答：閱讀課文並觀察課本圖片，思考並回答1.為什麼傳統(tǒng)生活要日出而作，日落而息？2.農(nóng)民一年四季都從事哪些活動(dòng)？3.現(xiàn)代人一年四季可以從事哪些季節(jié)性的活動(dòng)？2教師說明：請學(xué)童利用課後時(shí)間蒐集四季農(nóng)、漁活動(dòng)及產(chǎn)品資料，下一堂課帶來。3統(tǒng)整：能從早期家鄉(xiāng)居民的生活作息，來了解傳統(tǒng)生活的特色，及季節(jié)不同，從事的活動(dòng)也不同?；顒?dòng)二：傳統(tǒng)生活在四季1發(fā)表：請學(xué)童將蒐集到的四季農(nóng)、漁活動(dòng)及產(chǎn)品資料，分組依照季節(jié)寫在書面紙上，貼在黑板上發(fā)表並說明內(nèi)容。2習(xí)作配合：完成習(xí)作一家鄉(xiāng)傳

29、統(tǒng)生活面面觀?；顒?dòng)三：農(nóng)曆與生活1展示與觀察：師生蒐集蔬果月曆，在臺上逐份翻閱觀察，看看月份與圖片的關(guān)係。2認(rèn)識農(nóng)民曆 ：學(xué)童發(fā)表翻閱農(nóng)民曆後的發(fā)現(xiàn)與心得。3發(fā)表：訪問家中長輩從事什麼活動(dòng)時(shí)會(huì)去翻閱、參考農(nóng)民曆的資料？4統(tǒng)整：能讀出幾項(xiàng)農(nóng)民曆記載內(nèi)容的類別，並找出農(nóng)民曆中和活動(dòng)有關(guān)的記載。3康軒版教材主題：生活的安排1.口頭評量2.實(shí)作評量3.討論發(fā)表4.習(xí)作練習(xí)十四11/2812/4十四11/2812/43-2-1 關(guān)懷家庭內(nèi)外環(huán)境的變化與調(diào)適。4-2-2 列舉自己對自然與超自然界中感興趣的現(xiàn)象。3-2-1 關(guān)懷家庭內(nèi)外環(huán)境的變化與調(diào)適。4-2-2 列舉自己對自然與超自然界中感興趣的現(xiàn)象。第

30、二課：傳統(tǒng)節(jié)慶活動(dòng)一：傳統(tǒng)節(jié)慶面面觀1引起動(dòng)機(jī)：翻閱農(nóng)民曆，找一找除夕、端午，在農(nóng)民曆上有何描述？和氣候有何關(guān)聯(lián)？2觀察與回答：閱讀課文並觀察課本圖片，思考並回答1. 傳統(tǒng)節(jié)慶有哪些？我們會(huì)從事哪些活動(dòng)？2.這些節(jié)慶有什麼意義？3統(tǒng)整：能說出家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)慶代表的意義，及察覺傳統(tǒng)節(jié)慶和應(yīng)景食物之間的關(guān)係。活動(dòng)二：傳統(tǒng)節(jié)慶實(shí)錄1節(jié)慶影片欣賞或節(jié)慶網(wǎng)站瀏覽。2發(fā)表：閱讀課文並觀察課本圖片，並回答最喜歡的節(jié)慶是哪一個(gè)？為什麼？3習(xí)作配合：完成習(xí)作二傳統(tǒng)節(jié)慶大街第一題。4統(tǒng)整：能藉由影片欣賞或節(jié)慶網(wǎng)站瀏覽，認(rèn)識家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)慶。活動(dòng)三：認(rèn)識原住民的祭典1欣賞：原住民祭典影片2討論與發(fā)表：教師整理複習(xí)影片的重點(diǎn)

31、， 請學(xué)童回答1.原住民的傳統(tǒng)祭典活動(dòng)有哪些？2. 原住民的傳統(tǒng)祭典活動(dòng)有何意義？3習(xí)作配合：完成習(xí)作二傳統(tǒng)節(jié)慶大街第二大題。3 統(tǒng)整：能藉由影片欣賞或節(jié)慶網(wǎng)站瀏覽，認(rèn)識原住民的傳統(tǒng)祭典，及祭典舉行的意義。12康軒版教材主題：生活的安排康軒版教材主題：生活的安排1.口頭評量2.實(shí)作評量3.討論發(fā)表4.習(xí)作練習(xí)1.口頭評量2.實(shí)作評量3.討論發(fā)表4.習(xí)作練習(xí)【環(huán)境】3-2-3 了解並尊重不同族群文化對環(huán)境的態(tài)度及行為。【環(huán)境】3-2-3 了解並尊重不同族群文化對環(huán)境的態(tài)度及行為。十五12/512/112-2-1 了解居住城鎮(zhèn)(縣市鄉(xiāng)鎮(zhèn))的人文環(huán)境與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的歷史變遷。3-2-1 關(guān)懷家庭內(nèi)外環(huán)境

32、的變化與調(diào)適。第三課：現(xiàn)代的生活活動(dòng)一：生活變變變1閱讀與說明：閱讀課文並觀察課本圖片，教師說明內(nèi)容。2分組討論與發(fā)表：1.傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會(huì)進(jìn)步到現(xiàn)代工商業(yè)社會(huì)，生活上產(chǎn)生了哪些轉(zhuǎn)變？2.現(xiàn)代人在夜晚還可以從事哪些活動(dòng)？3. 傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生活與現(xiàn)代工商業(yè)生活，你比較喜歡哪一種生活方式？3統(tǒng)整：能舉例說明家鄉(xiāng)生活由農(nóng)業(yè)社會(huì)進(jìn)步到工商業(yè)社會(huì)的改變情形。活動(dòng)二：家庭行事曆1閱讀與說明：閱讀課文並觀察課本圖片，教師說明內(nèi)容。2觀察與發(fā)表：1.過去人們生活的作息與現(xiàn)代人的生活作息，有哪些不同的地方？2.為什麼現(xiàn)在採用陽曆來作為生活作息的依據(jù)？3.政府為什麼要實(shí)施周休二日？3習(xí)作配合：完成習(xí)作三我家的行事曆。4統(tǒng)

33、整：能說出現(xiàn)代生活比傳統(tǒng)生活較為複雜，並能運(yùn)用行事曆來做為安排日常生活作息依據(jù)。3康軒版教材主題：生活的安排1.口頭評量2.實(shí)作評量3.習(xí)作練習(xí)【環(huán)境】2-2-2 能持續(xù)觀察與記錄社區(qū)的環(huán)境問題並探究其原因。【人權(quán)】2-2-2 認(rèn)識休閒權(quán)與日常生活的關(guān)係。十六12/1212/189-2-1 說明各種關(guān)係網(wǎng)路(如交通網(wǎng)、資訊網(wǎng)、人際網(wǎng)、經(jīng)濟(jì)網(wǎng)等)的全球化對全球關(guān)連性所造成的影響。9-2-2 比較不同文化背景者闡釋經(jīng)驗(yàn)、事物和表達(dá)的方式，並能欣賞文化的多樣性。9-2-3 舉出外來的文化、商品和資訊影響當(dāng)?shù)匚幕蜕畹睦印５谒恼n：現(xiàn)代的節(jié)日活動(dòng)一：職業(yè)的秘密1閱讀與說明：閱讀課文並觀察課本圖片，教

34、師說明內(nèi)容。2觀察與發(fā)表：1.現(xiàn)代有哪些節(jié)日與社會(huì)上的職業(yè)有關(guān)？2.請說出勞動(dòng)節(jié)、教師節(jié)、軍人節(jié)、警察節(jié)、護(hù)士節(jié)的由來或制定的原因。3遊戲-比手畫腳猜職業(yè)：指派學(xué)童上臺模仿某行業(yè)的相關(guān)動(dòng)作，讓各組進(jìn)行搶答。4 統(tǒng)整：能舉例說明哪些現(xiàn)代的節(jié)日與社會(huì)各行各業(yè)有關(guān)及其代表的意義?；顒?dòng)二：看重自己關(guān)心別人1閱讀與說明：閱讀課文並觀察課本圖片，教師說明內(nèi)容。2觀察與發(fā)表：1.請說出青年節(jié)、婦幼節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)的由來與制定這個(gè)節(jié)日的意義。2.我們的政府為什麼要制定兩性工作平等法？4 統(tǒng)整：能舉例說明哪些現(xiàn)代的節(jié)日與人生的階段或性別有關(guān)及其代表的意義。2康軒版教材主題：生活的安排1.口頭評量2.實(shí)作評量【

35、兩性】1-2-6 學(xué)習(xí)規(guī)畫、組織能力，不受性別限制。1-2-7 了解家庭成員的角色分工，不受性別的限制。2-2-3 認(rèn)知當(dāng)今社會(huì)文化中兩性角色地位與處境。十七12/1912/259-2-1 說明各種關(guān)係網(wǎng)路(如交通網(wǎng)、資訊網(wǎng)、人際網(wǎng)、經(jīng)濟(jì)網(wǎng)等)的全球化對全球關(guān)連性所造成的影響。9-2-2 比較不同文化背景者闡釋經(jīng)驗(yàn)、事物和表達(dá)的方式，並能欣賞文化的多樣性。9-2-3 舉出外來的文化、商品和資訊影響當(dāng)?shù)匚幕蜕畹睦?。活?dòng)三：現(xiàn)代節(jié)日總動(dòng)員1閱讀與說明：閱讀課文並觀察課本圖片，教師說明內(nèi)容。2發(fā)表：1.一年當(dāng)中有哪些節(jié)日與國家的發(fā)展和歷史有關(guān)，屬於國家的大節(jié)日？ 2.參閱附件，說出國慶日或臺灣

36、光復(fù)節(jié)的由來與制定這個(gè)節(jié)日的意義。3.哪些節(jié)日是源自外國，因?yàn)楸舜私涣麽幔艿剿麄兊挠绊?，才成為大家共同歡度的節(jié)日？4. 參閱附件，說出耶誕節(jié)或萬聖節(jié)的由來與制定這個(gè)節(jié)日的意義。3節(jié)慶大富翁評量遊戲組：分組回答遊戲上提示的題目，答對即可過關(guān)。4習(xí)作配合：完成習(xí)作四節(jié)日大風(fēng)吹5統(tǒng)整：1.能舉例說明哪些現(xiàn)代的節(jié)日是國家的慶典或重大事件及其代表的意義。2.能舉例說明哪些現(xiàn)代的節(jié)日是受外來文化影響及其代表的意義。3.能體會(huì)我們的社會(huì)因?yàn)槭艿酵鈦砦幕绊懚尸F(xiàn)多元的風(fēng)貌。1康軒版教材主題：生活的安排1.口頭評量2.實(shí)作評量3.習(xí)作練習(xí)【兩性】1-2-6 學(xué)習(xí)規(guī)畫、組織能力，不受性別限制。1-2-7 了解

37、家庭成員的角色分工，不受性別的限制。2-2-3 認(rèn)知當(dāng)今社會(huì)文化中兩性角色地位與處境。十七12/1912/25十八12/261/11-2-1 描述地方或區(qū)域的自然與人文特性。2-2-1 了解居住城鎮(zhèn)(縣市鄉(xiāng)鎮(zhèn))的人文環(huán)境與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的歷史變遷。7-2-2 辨識各種資源並說明其消失、再生或創(chuàng)造的情形，並能愛護(hù)資源。1-2-1 描述地方或區(qū)域的自然與人文特性。2-2-1 了解居住城鎮(zhèn)(縣市鄉(xiāng)鎮(zhèn))的人文環(huán)境與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的歷史變遷。7-2-2 辨識各種資源並說明其消失、再生或創(chuàng)造的情形，並能愛護(hù)資源。第五課；家鄉(xiāng)的新風(fēng)貌活動(dòng)一：產(chǎn)業(yè)換新裝1 閱讀與說明：閱讀課文並觀察課本圖片，教師說明臺灣各地以傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)或

38、文化為內(nèi)涵，結(jié)合現(xiàn)代重新出發(fā)的相關(guān)活動(dòng)內(nèi)容。2 觀察與發(fā)表：臺灣各地，有哪些傳統(tǒng)地方產(chǎn)業(yè)與文化相結(jié)合的相關(guān)活動(dòng)？為了避免傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)或文化活動(dòng)的消失或沒落，可以運(yùn)用什麼方式再發(fā)揚(yáng)光大？例如：1.三義國際木雕藝術(shù)節(jié) 2.褒中鄉(xiāng)花鼓文化節(jié) 3.白河蓮花節(jié) 4.三星蔥蒜節(jié) 5.東港黑鮪魚季 6.美濃黃蝶祭活動(dòng)二：深坑豆腐節(jié)-從心品嚐深坑豆腐1引起動(dòng)機(jī)：由上一節(jié)的討論，學(xué)童已對自己家鄉(xiāng)的產(chǎn)業(yè)-豆腐，充滿求知的熱誠，請學(xué)童上網(wǎng)蒐集豆腐的資料。2 完成學(xué)習(xí)單網(wǎng)站搜尋記錄單，並在課堂上分享搜尋結(jié)果。3擬定訪問豆腐工廠的計(jì)劃：完成分工學(xué)習(xí)單。內(nèi)容包括訪問題目設(shè)計(jì)、小組分工、禮貌的注意事項(xiàng)。5教師帶領(lǐng)全班到豆腐工廠，