說(shuō)明文閱讀方法總結(jié)歸納

1、說(shuō)明文閱讀方法總結(jié)歸納閱讀方法有很多：傳統(tǒng)閱讀法、 3閱讀法、整體閱讀法、快速閱讀法、帶習(xí)題閱讀法、三步閱讀法，下面是小編為大家?guī)?lái)的 說(shuō)明文閱讀方法總結(jié)歸納，希望對(duì)大家有所幫助。說(shuō)明文閱讀方法總結(jié)歸納 一、說(shuō)明文的分類(lèi)：1. 事物說(shuō)明文 讀完文章后了解了（說(shuō)明對(duì)象）是什么？ 2. 事理說(shuō)明文 讀完文章后了解了（說(shuō)明對(duì)象）怎么了，為什么 會(huì)這樣？ 二、把握說(shuō)明對(duì)象：1. 看題目2. 看首尾段3. 看關(guān)鍵詞句（如：總說(shuō)句 /分說(shuō)句/ 過(guò)渡句）4. 看材料（逐段分析作者介紹了有關(guān)事物的哪一方面的特征， 然 后歸納小結(jié)。）5. 事物說(shuō)明文指出：被說(shuō)明對(duì)象。如蘇州園林，說(shuō)明 “ 務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪

2、個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà) ” 的特征。 事理說(shuō)明文指出：說(shuō)明內(nèi)容。 （ 格式：介紹了 的.）如：死海不死，科學(xué)地說(shuō)明了死海不死的原因在于 " 海水的 咸度很高 " 。6. 概括文章的說(shuō)明中心： 全文圍繞什么事物或事理進(jìn)行說(shuō)明？ 說(shuō)明了這些事物或事理的什么特征？ 從哪些方面對(duì)該事物或事理進(jìn)行說(shuō)明？ 概括方法 :說(shuō)明中心 =說(shuō)明對(duì)象 +特征。（對(duì)說(shuō)明中心的概括， 語(yǔ)言 要簡(jiǎn)明扼要。 ）三、被說(shuō)明事物的特征 : 一般來(lái)說(shuō)，說(shuō)明文要說(shuō)明的要點(diǎn)，往往就是事物的特征。 1. 找原詞原句。 若沒(méi)有，則：可用“點(diǎn)面結(jié)合”的方法總結(jié)歸納概括。 “點(diǎn)”： 各段的說(shuō)明對(duì)象，“面”：整篇文章

3、的主體說(shuō)明對(duì)象，兩者結(jié)合組成完 整的句子即可。2. 注意段意、中心句。四、常見(jiàn)的說(shuō)明方法： 為了說(shuō)明事物特征或說(shuō)明事理，需要采用得當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法。常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：1. 分類(lèi)別：（即對(duì)說(shuō)明事物分門(mén)別類(lèi)的方法。例如： “如何獲得食 物 ?這有兩種不同的途徑和方法：一種叫自養(yǎng)， ?另一種叫異養(yǎng)?！保?. 舉例子：（即以詳細(xì)事物為例的方法。例如： “這種書(shū)目專門(mén)記 錄其專習(xí)題或?qū)W科的文獻(xiàn)。如要查找中國(guó)古代文獻(xiàn)，就要使用四庫(kù) 全書(shū)總目提要或中國(guó)古籍善本總目等。 ”）3. 打比方：（即用比喻來(lái)說(shuō)明事物的方法。例如： “橋洞不是普通 半圓形，而是像一張弓。 ”）4. 列數(shù)字：（即是運(yùn)用數(shù)據(jù)說(shuō)明事物的方法。例

4、如： “哪里知道， 這條天河吞沒(méi)了一千萬(wàn)顆以上的星星啊 ! 一千萬(wàn)，你一口氣數(shù)下去，得數(shù)一千多年?！保?. 作比較：（即用另一個(gè)事物與說(shuō)明事物相比，以說(shuō)明事物特點(diǎn)的方法。例如：“永定河發(fā)水時(shí)， 來(lái)勢(shì)很猛， 以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒(méi)出過(guò)事，足見(jiàn)它的鞏固。 ”）6. 下定義：（即指明某一名詞概念的含義。例如： “統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。 ”）說(shuō)明方法的作用：舉例子：詳細(xì)形象的說(shuō)明了 ?的?特點(diǎn)，便于讀者理解分類(lèi)別：層次清晰地說(shuō)明了 ?。打比方：生動(dòng)形象地說(shuō)明了 ?的?特點(diǎn)，增強(qiáng)文章的趣味性。列數(shù)字：科學(xué)準(zhǔn)確詳細(xì)的說(shuō)明了 ?的? 特點(diǎn)作比較：通過(guò)?和?的比較，突出了 ?

5、的?特點(diǎn)（地位、影響等）。下定義：完整、科學(xué)、準(zhǔn)確地說(shuō)明 ?本質(zhì)特點(diǎn)，使之與其他事物區(qū)別開(kāi)來(lái)。畫(huà)圖表：直觀形象說(shuō)明了 ?。作詮解：作詮釋，用于解釋被說(shuō)明內(nèi)容的成因及內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。摹狀貌：能使說(shuō)明生動(dòng)形象，使文章更具可讀性。引資料 : 能使說(shuō)明的內(nèi)容更詳細(xì)、更充實(shí)。用引用的方法說(shuō)明 事物的特征 ,增強(qiáng)說(shuō)服力 , 如引用古詩(shī)文、諺語(yǔ)、俗話。引用說(shuō)明在文 章開(kāi)頭, 還起到引出說(shuō)明對(duì)象的作用。.理講解明方法的作用 （表達(dá)效果 ）： 1. 答清每種說(shuō)明方法各自 的表達(dá)上的作用，2. 答清詳細(xì)運(yùn)用這種說(shuō)明方法是為了說(shuō)明什么內(nèi)容，即：表達(dá) + 說(shuō)明內(nèi)容。五、說(shuō)明文中常用的說(shuō)明順序：文章使用什么說(shuō)明順序，要看說(shuō)

6、明的對(duì)象。1. 時(shí)間順序。說(shuō)明事物的演變開(kāi)展的；（按時(shí)間的先后來(lái)進(jìn)行說(shuō)明， 多用于說(shuō)明詳細(xì)事物和歷史事件的 開(kāi)展變化過(guò)程。）2. 空間順序。說(shuō)明建筑物的；（按事物的空間位置，即事物的表里、上下、前后、左右、位置 和方位等來(lái)進(jìn)行說(shuō)明。 ） 這種順序多用于說(shuō)明相對(duì)靜止的事物、 建筑 物的構(gòu)造和介紹參觀建筑物的過(guò)程之類(lèi)的文章。3. 邏輯順序。介紹高科技產(chǎn)品或說(shuō)明事物間的聯(lián)絡(luò)的； （按事物的推理過(guò)程及人們對(duì)事物規(guī)律的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用的順序去說(shuō) 明事理、布局文章。） 從現(xiàn)象到本質(zhì) （ 或從本質(zhì)到現(xiàn)象 ）； 從原因到結(jié)果 （ 或從結(jié)果到原因 ） ； 從特點(diǎn)到用途 （ 或從用途到特點(diǎn) ） ； 從整體到部分 （ 或

7、從部分到整體 ） ； 從概括到詳細(xì) （ 或從詳細(xì)到概括 ） ； 從主要到次要 （ 或從次要到主要 ） ；六、說(shuō)明文的構(gòu)造：(1) 并列式：各段落層次之間的關(guān)系是并列的。(2) 連接式：各層之間按照事物開(kāi)展過(guò)程安排層次， ( 時(shí)間為線索 ) 前后互相承接。(3) 遞進(jìn)式：各層之間的關(guān)系是由淺入深，由表及里，由現(xiàn)象到 本質(zhì)。各層之間的關(guān)系是遞進(jìn)的。(4) 總分式：這種構(gòu)造大致有三種情形：總分；分總； 總分總。七、說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn) :說(shuō)明語(yǔ)言的特點(diǎn) : 準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。中心詞語(yǔ) /修飾、限制性詞語(yǔ) / 關(guān)聯(lián)詞/代詞 抓關(guān)鍵性的中心語(yǔ)，主要是抓那些運(yùn)用準(zhǔn)確的名詞、動(dòng)詞、形 容詞，鑒別出它們的同義詞，在

8、語(yǔ)境中領(lǐng)悟其用語(yǔ)的準(zhǔn)確性。得當(dāng)?shù)厥褂藐P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，可使語(yǔ)言表達(dá)更連接、更嚴(yán)密，使語(yǔ)義 更具層次感， 突出說(shuō)明內(nèi)容的重點(diǎn)， 從而更好地體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確 性的特點(diǎn)。例如：準(zhǔn)確地使用了“ ?不但 ?而?”這一組關(guān)聯(lián)詞，層次清楚 地說(shuō)明了 ?的優(yōu)越性。同時(shí)，用遞進(jìn)的句式還進(jìn)一步突出了 ?這一實(shí) 用效果。1. 說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，主要體現(xiàn)在： 修飾、限制性詞語(yǔ)的運(yùn)用。如：可能、大約、幾乎、一般、近、 之一等詞。2. 語(yǔ)言的準(zhǔn)確和簡(jiǎn)明體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：要照實(shí)的反映客觀事物， 對(duì)知識(shí)表達(dá)要科學(xué)和嚴(yán)密， 表示時(shí)間、 空間、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等都要準(zhǔn)確無(wú)誤。 要注意運(yùn)用好表示修飾限制等作用的詞語(yǔ)。如“

9、基本上” “大 約”“比較”“一般”“極個(gè)別”“大多數(shù)”等詞語(yǔ)。?主要指形容詞、 數(shù)量詞、副詞和短語(yǔ)是如何恰如其分地修飾限 制或補(bǔ)充說(shuō)明中心語(yǔ)句的。 常見(jiàn)習(xí)題型：1. 考察全篇文章或某一段落的說(shuō)明內(nèi)容 習(xí)題型為：本文的說(shuō)明內(nèi)容是什么 / “某一說(shuō)明對(duì)象的特征是什 么/ 概括某一段的說(shuō)明內(nèi)容。用原文答復(fù)：（要理清文章或段落的層次） 。 找出全文的中心段或某段的中心句， （這往往就是問(wèn)習(xí)題的答案） 。無(wú)合適的原文時(shí)，可用“點(diǎn)面結(jié)合”的方法總結(jié)歸納概括。 “點(diǎn)”： 各段的說(shuō)明對(duì)象，“面”：整篇文章的主體說(shuō)明對(duì)象，兩者結(jié)合組成完 整的句子即可。2. 考察說(shuō)明方法及其作用 習(xí)題型為：某段或某句用了哪種（

10、些）說(shuō)明方法？有什么作用？ / 說(shuō)明了什么。（要明確概念，辨清各種說(shuō)明方法） 。3. 考察說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性 習(xí)題型：某個(gè)詞語(yǔ)能否刪掉？為什么？刪掉這個(gè)詞語(yǔ)后 ?”解釋句意的變化。（先解詞，說(shuō)明原句意思是 ?）在程度 /狀態(tài)/ 性質(zhì)/范圍上加以限制 /強(qiáng)調(diào)/說(shuō)明，換后（刪掉） 意思變?yōu)?，與實(shí)際/原意不符/, 不準(zhǔn)確/ 不嚴(yán)密/不科學(xué)。答習(xí)題方式：不能，用了“××”詞，生動(dòng)地說(shuō)明了 ?，能夠 激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒(méi)有這種效果。不能，刪掉“××”詞， 句子的意思就變成了 ?，顯得太絕對(duì)化；用了“××”詞，準(zhǔn)確地說(shuō) 明了?，符合實(shí)際情況，

11、留有余地，具有科學(xué)性。4. 考察指示代詞或有指示意義的詞語(yǔ)的詳細(xì)指代內(nèi)容。答這一類(lèi)型習(xí)題時(shí)一般是往前找， 指代上文距其最近的一句或幾 句內(nèi)容。最有效的得分方法是將找到的指代內(nèi)容與指代詞語(yǔ)替換， 符 合文意即是正確的答案。5. 判斷文段的說(shuō)明中心（說(shuō)明內(nèi)容） ：答習(xí)題方式：、實(shí)物說(shuō)明文：說(shuō)明對(duì)象對(duì)象的特征、事理說(shuō)明文：關(guān)于 ?的道理（原因、方法、原理等）、程序說(shuō)明文： ? 的操作或?qū)嶒?yàn)或制作的過(guò)程 說(shuō)明方法及其作用分析的常用答習(xí)題格式：本句用了 的說(shuō)明方法，生動(dòng)形象 /詳細(xì)直觀/深入淺出 /科學(xué)準(zhǔn)確地說(shuō)明了 （說(shuō)明內(nèi)容），使讀者 。6. 說(shuō)明文中詞語(yǔ)作用的認(rèn)識(shí)與辨析：習(xí)題型： ×

12、15;詞好在哪里？答習(xí)題方式：用了“××”詞，生動(dòng)地/ 準(zhǔn)確地 , 說(shuō)明了 ?事物的?特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性）7. 習(xí)題型：說(shuō)明文中的主觀習(xí)題及其解答： （著重要表現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)精神，體現(xiàn)自己的價(jià)值觀） 。8. 習(xí)題型：概括說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)。 抓住文段中的段落和層次，從每段（或每層）中抓住關(guān)鍵詞 語(yǔ)加以整理。一般情況下，文段的開(kāi)頭（或各段的第一句）和結(jié)尾（或各段最 后一句）往往說(shuō)明了對(duì)象的特點(diǎn)。9. 習(xí)題型：段意概括。句式：說(shuō)明了 ?介紹了 ?方法：找中心句；結(jié)合本段說(shuō)明特征概括， 摘要聯(lián)合，結(jié)合標(biāo)點(diǎn)， 尤其注意分號(hào)，認(rèn)真提煉。10. 習(xí)題型：為

13、什么不能調(diào)換段落順序？ 答習(xí)題方式：不能調(diào)換；原文采用由 ?到?的順序介紹事物，調(diào) 換后不合邏輯。11. 習(xí)題型：考察能否從閱讀材料中捕捉重要信息， 對(duì)段落的內(nèi) 容進(jìn)行歸納；（對(duì)全文要點(diǎn)進(jìn)行概括） 。答習(xí)題方式：（一般）從原文中找到答案。（例： 死海已發(fā)生了哪些巨大的地質(zhì)變化？ 答：（1）海水水體的分層構(gòu)造消失 （ 2）海水中的硫化氫消失 （3） 鹽的堆積增多 分析答習(xí)題技巧：學(xué)會(huì)從原文中提煉信息，抓關(guān)鍵詞 句。如：原文中有“這種變化果真發(fā)生了。 ”“原先存在于死海海水中 的硫化氫，現(xiàn)在消失了。 ”“還有一個(gè)重要變化是 ?”） （例： 文章 第 8 段劃線處應(yīng)填寫(xiě)的表明這段文字中心的句子是什么

14、？ （ 段首句） ） 答：森林能夠有效的凈化空氣和降低噪聲。12. 習(xí)題型：發(fā)散創(chuàng)新：就 ?談一點(diǎn)看法或設(shè)想；或擬標(biāo)語(yǔ)。 技法指導(dǎo)：結(jié)合實(shí)際，結(jié)合原文，根據(jù)知識(shí)庫(kù)存，發(fā)散思維，大 膽想象。14. 習(xí)題型：給文段補(bǔ)充一個(gè)過(guò)渡句： 主要是結(jié)合上段的內(nèi)容來(lái)考慮， 方法是抓住上段說(shuō)明的內(nèi)容， 以 設(shè)問(wèn)句的形式提出“為什么會(huì)（要） ?呢？”這就能自然地引出下文 了。15. 習(xí)題型：?jiǎn)柷昂蟮膬?nèi)容（所介紹的對(duì)象）是否矛盾： 從內(nèi)容和角度這兩方面思考，就能說(shuō)出是否矛盾了。16. 習(xí)題型：根據(jù)說(shuō)明的內(nèi)容，怎樣理清選文的思路：技法指導(dǎo)： 首先要對(duì)每一段的內(nèi)容了解， 并能對(duì)其進(jìn)行歸納和概 括，然后，再對(duì)每一段的內(nèi)容進(jìn)行比較分析，理清其行文思路，構(gòu)造 特點(diǎn)（因?yàn)橛械氖遣捎每偡质剑?有的是總分總式，還有的又是分總式） ， 就能說(shuō)出其思路了。17. 習(xí)題型： 在說(shuō)明的開(kāi)頭文段或中間敘述有關(guān)的故事， 這有何 作用：答習(xí)題方式：開(kāi)頭：引出說(shuō)明的對(duì)象。 段中：增強(qiáng)說(shuō)明文的生動(dòng)性。 使說(shuō)明的事物更準(zhǔn)確。先讀原文通大意，再讀習(xí)題干做標(biāo)記，找出范圍對(duì)應(yīng)句，比較選 項(xiàng)看差異?？键c(diǎn)之一 : 說(shuō)明對(duì)象考察類(lèi)型:直接讓學(xué)生答復(fù) :“這篇文章 （或文段）的說(shuō)明對(duì)象是什 么?”對(duì)策:事物說(shuō)明文一般題目就是說(shuō)明的對(duì)象 ; 事理說(shuō)明