中班《吹泡泡》LQJ

1、 三丫黎景鴻幼兒園 黎綺菁 中班科學(xué)活動(dòng)中班科學(xué)活動(dòng)吹泡泡吹泡泡我是用巧妙的我是用巧妙的方法引導(dǎo)幼兒生成和建構(gòu)的主題。在幼兒方法引導(dǎo)幼兒生成和建構(gòu)的主題。在幼兒“玩玩”的過程中，我以玩伴的身份參與到幼的過程中，我以玩伴的身份參與到幼兒的活動(dòng)中，借助兒的活動(dòng)中，借助“你們發(fā)現(xiàn)吹的泡泡有什你們發(fā)現(xiàn)吹的泡泡有什么秘密么秘密”這個(gè)開放性的問題，與幼兒有效地這個(gè)開放性的問題，與幼兒有效地互動(dòng)自然生成了這個(gè)主題。目的在于保持幼互動(dòng)自然生成了這個(gè)主題。目的在于保持幼兒們的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他兒們的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)；讓幼兒們真正理們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)；讓幼兒

2、們真正理解科學(xué)、熱愛科學(xué)，達(dá)到真正有價(jià)值、有意解科學(xué)、熱愛科學(xué)，達(dá)到真正有價(jià)值、有意義的學(xué)習(xí)目的。義的學(xué)習(xí)目的。 根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，和建構(gòu)知根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，和建構(gòu)知識(shí)的能力我為本次活動(dòng)制定了如下三條目識(shí)的能力我為本次活動(dòng)制定了如下三條目標(biāo)：標(biāo)： 1、運(yùn)用各種感官感知泡泡的特性，了解不、運(yùn)用各種感官感知泡泡的特性，了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的。同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的。 2、嘗試運(yùn)用記錄的方式表達(dá)、交流探索的、嘗試運(yùn)用記錄的方式表達(dá)、交流探索的過程和結(jié)果，發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性。過程和結(jié)果，發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性。 3、在探究活動(dòng)過程中，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。、在探究活動(dòng)過程中，體驗(yàn)發(fā)

3、現(xiàn)的樂趣。 此次活動(dòng)設(shè)計(jì)的最終目的是激發(fā)幼兒更深此次活動(dòng)設(shè)計(jì)的最終目的是激發(fā)幼兒更深層的探究層的探究“泡泡特性以及不同形狀的工具吹出泡泡特性以及不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的的泡泡都是圓的”欲望。因此我將本次活動(dòng)的欲望。因此我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)確定為重點(diǎn)確定為“運(yùn)用各種感官感知泡泡的特性，運(yùn)用各種感官感知泡泡的特性，了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的”。將將“嘗試運(yùn)用記錄的方式表達(dá)、交流探索的過嘗試運(yùn)用記錄的方式表達(dá)、交流探索的過程和結(jié)果，發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性程和結(jié)果，發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性”確定為本次活確定為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。動(dòng)的難點(diǎn)。 為了構(gòu)建積極有效的師幼互動(dòng)，

4、讓幼兒在自主狀態(tài)為了構(gòu)建積極有效的師幼互動(dòng)，讓幼兒在自主狀態(tài)下主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)真正有價(jià)值、有意義的下主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)真正有價(jià)值、有意義的學(xué)習(xí)，以此提高教育的有效性。我有意識(shí)運(yùn)用了以下學(xué)習(xí)，以此提高教育的有效性。我有意識(shí)運(yùn)用了以下三種教育方法：一三種教育方法：一“順順”，二，二“引引”，三，三“助助”。1、“順順”即順應(yīng)幼兒的活動(dòng)，為他們提供有關(guān)主題的資即順應(yīng)幼兒的活動(dòng)，為他們提供有關(guān)主題的資料及活動(dòng)所需的材料，使幼兒按照自己的意愿進(jìn)行探料及活動(dòng)所需的材料，使幼兒按照自己的意愿進(jìn)行探索。在這個(gè)過程中，教師給足幼兒自由的時(shí)間與空間，索。在這個(gè)過程中，教師給足幼兒自由的時(shí)間與空間，提

5、供豐富的材料。提供豐富的材料。2、 “引引”即用巧妙的方法引導(dǎo)幼兒生成和建構(gòu)新的主題即用巧妙的方法引導(dǎo)幼兒生成和建構(gòu)新的主題或知識(shí)。在這個(gè)過程中教師通過觀察思考和設(shè)置開放或知識(shí)。在這個(gè)過程中教師通過觀察思考和設(shè)置開放性問題的策略，以玩伴的身份參與到幼兒的活動(dòng)中，性問題的策略，以玩伴的身份參與到幼兒的活動(dòng)中，與幼兒有效地互動(dòng)。讓幼兒在與幼兒有效地互動(dòng)。讓幼兒在“玩玩”中學(xué)，在學(xué)中中學(xué)，在學(xué)中“玩玩”。3、 “助助”即教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候即教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候“助助”幼兒一臂之力，對(duì)幼兒一臂之力，對(duì)幼兒進(jìn)行點(diǎn)拔，借助當(dāng)時(shí)的情景、材料，直接地提出幼兒進(jìn)行點(diǎn)拔，借助當(dāng)時(shí)的情景、材料，直接地提出主題，把幼兒的學(xué)

6、習(xí)興趣推向深入。主題，把幼兒的學(xué)習(xí)興趣推向深入。本次活動(dòng)共分四個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：設(shè)疑激趣。第二環(huán)節(jié)：感知探究。第三環(huán)節(jié)：體驗(yàn)驗(yàn)證。 在本環(huán)節(jié)中，為他們提供在本環(huán)節(jié)中，為他們提供“吹泡泡吹泡泡”所需工具，讓幼兒觀所需工具，讓幼兒觀察并提問：察并提問：“這些工具能做什這些工具能做什么？么？”，以問題引出課題，以問題引出課題“吹泡吹泡泡泡”游戲，激起幼兒的學(xué)習(xí)積極游戲，激起幼兒的學(xué)習(xí)積極性和興趣，為建構(gòu)新知做鋪墊。性和興趣，為建構(gòu)新知做鋪墊。 在本環(huán)節(jié)中通過為幼兒創(chuàng)設(shè)自在本環(huán)節(jié)中通過為幼兒創(chuàng)設(shè)自主探究的空間和時(shí)間，讓幼兒親歷主探究的空間和時(shí)間，讓幼兒親歷探究解決問題的過程，通過運(yùn)用各探究解決問題的過

7、程，通過運(yùn)用各種感官，積極地觀察、操作和實(shí)驗(yàn)，種感官，積極地觀察、操作和實(shí)驗(yàn)，教師則巧妙地以玩伴的身份參與到教師則巧妙地以玩伴的身份參與到幼兒的活動(dòng)中，借助開放性的問題：幼兒的活動(dòng)中，借助開放性的問題：“吹泡泡的時(shí)候，你們發(fā)現(xiàn)什么秘吹泡泡的時(shí)候，你們發(fā)現(xiàn)什么秘密了？看誰發(fā)現(xiàn)的多？吹泡泡的時(shí)密了？看誰發(fā)現(xiàn)的多？吹泡泡的時(shí)候，你們發(fā)現(xiàn)的共同特點(diǎn)是什候，你們發(fā)現(xiàn)的共同特點(diǎn)是什么？么？”，用，用“引引”的方法，啟發(fā)引的方法，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒在導(dǎo)幼兒在“玩玩”中體驗(yàn)泡泡的特性。中體驗(yàn)泡泡的特性。在本環(huán)節(jié)中，教師捕捉隨機(jī)教育的契機(jī)，借助幼兒選在本環(huán)節(jié)中，教師捕捉隨機(jī)教育的契機(jī)，借助幼兒選擇自己喜歡的吹泡泡工具

8、（主要是正方形、三角形、擇自己喜歡的吹泡泡工具（主要是正方形、三角形、等工具），邊觀察邊記錄想象結(jié)果時(shí)，對(duì)幼兒感覺疑等工具），邊觀察邊記錄想象結(jié)果時(shí)，對(duì)幼兒感覺疑惑的問題惑的問題“不同工具吹出泡泡的形狀應(yīng)該是怎樣不同工具吹出泡泡的形狀應(yīng)該是怎樣的？的？”，利用開放式問題：，利用開放式問題：“你用的是什么形狀的工你用的是什么形狀的工具？你發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都有什么秘密？進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)拔，具？你發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都有什么秘密？進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)拔，把教育活動(dòng)的難點(diǎn)轉(zhuǎn)換為幼兒感興趣的問題，從而把把教育活動(dòng)的難點(diǎn)轉(zhuǎn)換為幼兒感興趣的問題，從而把幼兒的探索興趣引向教師要求的方向，將幼兒的學(xué)習(xí)幼兒的探索興趣引向教師要求的方向，將幼兒的學(xué)習(xí)興趣推向深入。同時(shí)抓住幼兒互相交流、表現(xiàn)、分享興趣推向深入。同時(shí)抓住幼兒互相交流、表現(xiàn)、分享展示板上自主探究過程和結(jié)果的契機(jī)，設(shè)置開放式問展示板上自主探究過程和結(jié)果的契機(jī)，設(shè)置開放式問題題“每個(gè)人吹泡泡的工具和吹泡泡的結(jié)果，有什么秘每個(gè)人吹泡泡的工具和吹泡泡的結(jié)果，有什么秘密？密？”，“引引