英語五年級下冊復(fù)習(xí)教案(共23頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上PEP小學(xué)英語五年級（下冊）復(fù)習(xí)計劃及教案設(shè)計執(zhí)教教師：時 間：2012年6月11日一復(fù)習(xí)目標通過系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，讓學(xué)生能扎實地掌握本學(xué)期的所學(xué)的單詞、句型和其他與課本所學(xué)的知識技能，能靈活地運用所學(xué)知識。   通過總復(fù)習(xí)，讓全體學(xué)生特別是中下生能扎實地掌握本學(xué)期的知識點，全面提高班級的合格率和優(yōu)秀率。   二、復(fù)習(xí)內(nèi)容   1、每單元的單詞、詞組、句型和Lets talk 部分的內(nèi)容。   2 基本語法。   3、數(shù)詞的表達和運用。 

2、0; 4、常考的試題題型，包括聽力部分的題型和筆試部分的題型。   三、復(fù)習(xí)的具體時間安排  1.書本復(fù)習(xí)3課時，2個單元一個課時，主要是針對本單元的重點難點的單詞和句型進行歸納總結(jié)，并嘗試聽力與口語交際相互滲透。  2.練習(xí)測評2課時，在這個階段，我計劃讓學(xué)生做適量的書面表達和書卷式習(xí)題，然后嘗試模擬考試的各種題型。在評議以往學(xué)生的錯題時，多強調(diào)變式的思維方式，加入一些做題的小技巧。  3.串講梳理1課時，串聯(lián)整本書的知識經(jīng)脈，構(gòu)建重點問題的整體框架，幫助學(xué)生梳理未理解的知識點，將這些錯誤的點與凌亂的片斷整合成一套完整的知識體系。 

3、  四、關(guān)注“學(xué)困生”   1、做好學(xué)生的思想工作，多與家長聯(lián)系，了解學(xué)生的情況。   2、堅持做好課后的輔導(dǎo)工作，及時做好檢測工作。   3、在開展“一幫一”活動，讓后進生遇到問題能及時解決。   4、及時表揚和鼓勵學(xué)生，讓他們恢復(fù)學(xué)習(xí)的自信心。   學(xué)情分析 1、 五年級的學(xué)生較活躍，具備一定的運用英語語言和表達能力，在新單元的教授過程中可以利用前面所學(xué)的知識，創(chuàng)設(shè)一定的語言交流的環(huán)境，鼓勵學(xué)生自然的交流。2、 部分學(xué)生對于英語都處于十分迷茫的狀態(tài)。許

4、多學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，還有部分學(xué)生甚至對英語有厭惡感，因此導(dǎo)致英語興趣濃的學(xué)生越學(xué)越有勁頭，而部分接受能力差的學(xué)生越學(xué)越?jīng)]勁。在課堂教學(xué)時，教師應(yīng)面向全體學(xué)生，兼顧兩頭，逐步提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生互助合作共同進步。3、部分學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性不是很強，導(dǎo)致學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)無明確的計劃，有作業(yè)就寫，無作業(yè)就玩。教師應(yīng)充分利用和開發(fā)英語課程資源，采用任務(wù)型的教學(xué)途徑，力求通過多樣化的操練和游戲活動，創(chuàng)設(shè)空間，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自主學(xué)習(xí)能力。課時安排  第一課時教學(xué)目標 能力目標：1、綜合運用第一單元中心語言，能夠聽懂、描述和問答一天的活動及活動時間的的短語和句子。2

5、、能通過溫習(xí)舊知識發(fā)散思維；能填寫和制作作息時間表。知識目標：1、復(fù)習(xí)第一單元四會詞匯及句子。2、運用第一單元主句型對一天活動進行有條理表述。 智力發(fā)展目標：能針對重點圍繞話題將對話改編成短文。情感目標：培養(yǎng)學(xué)生合理安排時間、勞逸結(jié)合、熱愛勞動的良好生活習(xí)慣。教學(xué)重難點   重點：復(fù)習(xí)一天中活動及活動時間的短語和句子，熟練掌握四會短語和句子的拼寫。難點： 能夠綜合運用第一單元的重點句型，對一天的活動進行有條理的描述。教具準備 1、Unit 1動詞短語卡片和時間卡片 2、學(xué)生自制作息時間表 3、本課教學(xué)掛圖對本主備稿的評價 一

6、、Preparation(準備活動)1、 sing a song師播放一單元“weekend”歌曲，師生拍手齊唱并做動作。2、Free talkT: When do you .?     S:.T: What do you do on the weekend?     S:.方式：T-S   S-S設(shè)計意圖(通過吟唱歌曲及口語對話，緊扣單元內(nèi)容開展熱身活動，創(chuàng)設(shè)英語氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，同時讓學(xué)生心中有數(shù)，有針對性的復(fù)習(xí)和回顧第一單元知識。)二、Present

7、ation(梳理再現(xiàn)) 1、梳理本單元重點動詞短語： 師出示Unit1動詞短語圖片，師做動作，生說短語并拼讀動詞短語，師板書：設(shè)計意圖（呈現(xiàn)第一單元的動詞短語圖片，讓學(xué)生讀、拼，教師有目的進行梳理并板書，對第一單元的重點動詞短語進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，為下面句型的梳理做好充分的準備。）2、 梳理重點主句型呈現(xiàn)主句型Ask and answer：師生對話，T: When do you .?     S:.T: What do you do on the weekend?     Ss:.

8、 學(xué)生用所學(xué)句型進行開火車練習(xí)。      教師示范，學(xué)生操練、展示，提示學(xué)生前后不能提問同一內(nèi)容。設(shè)計意圖（對本單元的主句型進行梳理，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、處理信息的能力，生成知識網(wǎng)絡(luò)體系,為Ask and answer部分進行鋪墊。）三、 Practice 交際練習(xí)1、 呈現(xiàn)ask and answer部分的兩張表格a:教師出示Ask and answer部分兩張表格的掛圖：This is Zhang Pengs timetable in a sports camp and this is Amys timetable in

9、 a computer camp. What do they do? 請學(xué)生讀表格中的短語。b: 教師簡單介紹這兩張表格，重點上是設(shè)置情景讓學(xué)生理解重點短語have computer lesson和play ping-pong的意思。教師教讀recess，學(xué)生跟讀，讓學(xué)生了解它的中文意思 “休息”。設(shè)計意圖(呈現(xiàn)ask and answer部分的兩張表格，目的是創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生初步了解Zhang Peng ,Amy的生活安排，再次重現(xiàn)動詞短語)2、將重點短語應(yīng)用到實際句型中,進行整合. For example:   A: When do you get up ,Zhang

10、Peng?   B: I usually get up at 6:30 a.m.A: When do you . ,ZhangPeng?   B: I usually . at .3、多角度練習(xí)對話。     針對兩張表格，分角色問答 When do you ? I at .a) TS   ST  S-Ssb) 分組練習(xí)。設(shè)計意圖(給學(xué)生制造一個對話的模式，為后面的分角色問答做好有利的鋪墊，提高學(xué)生的知識應(yīng)用能力，以達到學(xué)以致用。)四Production輸出檢測1、

11、Listen and write   完成課本中的問題:           Timetable 3:30 a.m.go to work 4:00 a.m. 7:00 a.m.eat dinner  8:00 p.m.錄音放三遍，指導(dǎo)學(xué)生聽力方法，教會學(xué)生如何從聽力中提取有用信息,排除次重要信息.最后檢查答案,注意糾正學(xué)生的書寫。   2、做基礎(chǔ)訓(xùn)練中的相應(yīng)練習(xí).設(shè)計意圖(設(shè)計多層練習(xí)，由知識的積累到句子與

12、短文的整合訓(xùn)練，從聽力、拼寫、閱讀等方面檢驗學(xué)生對第一單元知識掌握情況，進而培養(yǎng)閱讀能力。）五Progress總結(jié)提高1、 學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個自我評價.2、 Homework寫一篇英語日記(用本節(jié)課所復(fù)習(xí)的知識介紹自己的一天 )【設(shè)計意圖】（將學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活的相聯(lián)系，在實際中運用所學(xué)知識達到了學(xué)以致用，從而提高學(xué)生的寫作能力）板書設(shè)計：    REVISION 1When do you ?        What do you do on the weekend?I

13、at .            Usually I .Sometimes I .do morning exercises      climb mountains have English class        go shoppingplay sports        &#

14、160;      play the piano go to bed  go home eat breakfast             visit grandparents get upeat dinner                go 

15、hiking  go to school 第二課時 教學(xué)目標 1、 通過復(fù)習(xí)，進一步熟練掌握第二單元關(guān)于四季特征及相應(yīng)活動的語言知識。2、 能夠讀懂Read and answer 部分的小短文，回答課后問題，并能模仿短文進行簡單的寫作。3、 能夠在Write and say 部分用英語表達最喜歡的季節(jié)及在該季節(jié)的著裝、進行的活動和該季節(jié)的天氣特征等內(nèi)容。4、 會唱歌曲“Song of the season”教學(xué)重難點 重點：描述四季的特征以及最喜歡的季節(jié)的原因。難點：仿照Read and answer寫小

16、短文。教具準備 四季風(fēng)光、氣候及活動的代表圖或影像資料，學(xué)生準備的演說稿，本課時錄音帶對本主備稿的評價 一、Preparation1.教師播放Lets  sing 部分的歌曲，使學(xué)生對歌詞旋律和歌詞內(nèi)容有大致的了解。2.教師播放第二單元Lets  chant 部分的歌謠，全班吟唱。3.教師出示有關(guān)春季的圖片，學(xué)生觀看后師生展開對話，然后依次對話夏季、秋季和冬季?！驹O(shè)計意圖】（通過說說、唱唱的趣味活動，不僅欣賞和感知了歌曲，活躍了課堂氣氛，同時讓學(xué)生明確了本課學(xué)習(xí)的主題，進入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。為后面二單元單詞及句子的梳理做好了鋪墊。）二、Presentati

17、onWrite  and  say1.學(xué)生借助圖片對四季特征及人們相應(yīng)的活動進行綜合描述。2.教師提問：Hello,boys and girls,whats your favourite season ?讓多名學(xué)生回答并說出原因。3.學(xué)生翻到課本40頁，完成表格。4.學(xué)生填完后，教師調(diào)查全班學(xué)生的favourite season,并記錄人數(shù)。5.小競賽。喜歡春夏秋冬的學(xué)生各選一名，根據(jù)事先準備的演說稿，向全班同學(xué)進行演說?！驹O(shè)計意圖】（本環(huán)節(jié)的設(shè)計目的是在復(fù)習(xí)單詞的基礎(chǔ)上，套用單元主句型，做到詞不離句、句不離詞。通過競賽，強化重點句型的訓(xùn)練，達到熟練的替換使用。同時，這種競

18、賽活動也有利于激發(fā)學(xué)生的競爭意識。）Read and answer1. 教師描述：Seasons are different in different countries,what are they like  in  Canada? Do you know?  Lets  have  a  look.教師就圖片進行描述，如：In summer,the weather is very hot,we can swim  inSummer.2. 教師朗讀短文，學(xué)生仔細聽并記住一些生詞的發(fā)音，然后回答

19、教師提出的問題。然后學(xué)生自由朗讀短文，教師板書重要句子3. 根據(jù)板書和圖片，讓學(xué)生模仿短文描述我們的四季特征，教師師范后，全班小組合作，最后每小組選一個代表起來匯報。三、Practice1、Pair work請學(xué)生打開教材第40頁，展開問答并填寫表格。學(xué)生完成表格后，教師對全班學(xué)生的favourite season進行調(diào)查。Write about your favourite season and tell your partner.My favourite season The clothes I wear The weather The activi

20、ties I do 【設(shè)計意圖】（讓學(xué)生利用所學(xué)的句型完成表格，目的是讓學(xué)生初步應(yīng)用所學(xué)語言口頭表達自己最喜歡的季節(jié)和原因，讓學(xué)生把所學(xué)的語言知識真正的運用到實際的生活情境中，做到活學(xué)活用，為語篇的閱讀和寫作做準備。）2、Read and answer.（1）課件呈現(xiàn)加拿大四季風(fēng)光圖片：T:Look, these pictures are about Canada. Seasons in our country are different from those in Canada. What are they like in Canada? Lets have a look.啟發(fā)學(xué)生

21、說說圖中的季節(jié)和天氣。（2）:學(xué)生自己閱讀短文，初步了解短文的意思。劃出不懂的單詞和句子。（3）:教師板書重點和難點句，啟發(fā)學(xué)生理解句子意思，解決學(xué)生在理解中的障礙。  And it is hard to plant flowers in the rain.   It is so nice to watch the flowers grow.   I also love to watch the leaves fall. Is that why we can call autumn “fall”.   They a

22、re all beautiful and I can find many things to do.（4）模仿錄音朗讀，注意適時停頓。（5）大聲朗讀課文，培養(yǎng)語感語調(diào)。（6）結(jié)合掛圖復(fù)述短文?！驹O(shè)計意圖】（課件呈現(xiàn)加拿大的四季風(fēng)光圖片，這是閱讀前的一個趣味呈現(xiàn)，目的是啟發(fā)學(xué)生說說圖中的季節(jié)和天氣，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。在這一環(huán)節(jié)中，通過讓學(xué)生自主閱讀、教師幫助學(xué)生進行閱讀障礙排除、學(xué)生聽音跟讀、朗讀、復(fù)述課文等多種任務(wù)活動，使學(xué)生在完成任務(wù)的活動過程中，逐步加深對閱讀材料的理解，養(yǎng)成了獲取信息和處理信息的能力。）四Production以“Seasons in China”為題，讓學(xué)生寫一篇不少于

23、10句話的短文，內(nèi)容要涵蓋四個季節(jié)?！驹O(shè)計意圖】（讓學(xué)生用本課時的主句型進行寫作，提高其寫作能力）五Progress1完成基礎(chǔ)訓(xùn)練、配套練習(xí)冊相關(guān)內(nèi)容。2將寫的小短文讀給家長聽，并向家長講解短文大意。板書設(shè)計 REVISION 2Spring  windy ,warm     often rain,go to the parkPlant trees and flowersSummer    hot          

24、     swim  in  the  riverAutumn     sunny，cool            pick apples     Winter        cold      &#

25、160;        often snows  make a snowman；ski    第三課時 教學(xué)目標 1、 復(fù)習(xí)第三單元具體日期的表達方法。2、 復(fù)習(xí)重點句型“When is .s  birthday/ Childrens Day ?  Its   June等。3、 能夠說出中外重要節(jié)日及重要名人的生日所在月份或季節(jié)。4、 能夠吟唱Lets chant 部分的歌謠。5、 能夠

26、聽懂Listen and number 中的短文并能正確排序。教學(xué)重難點 重點：正確問答中外重要節(jié)日及重要名人的生日所在月份或季節(jié)難點： 應(yīng)用重點句型進行問答。教具準備 節(jié)日圖片，月份卡片，四季表格，錄音帶一、Preparation1.師生同唱歌曲“ When is your birthday”,創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氣氛。2.復(fù)習(xí)十二個月份的單詞【設(shè)計意圖】（通過說說、唱唱的趣味活動，不僅欣賞和感知了歌曲，活躍了課堂氣氛，同時讓學(xué)生明確了本課學(xué)習(xí)的主題，進入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。為后面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。）二、Presentation1.教師播放Lets chant部分的歌謠，學(xué)生聽

27、兩遍后跟唱。2.出示月份卡片，學(xué)生跟讀，并拼寫出該月份的縮寫形式。3.教師出示中外名人，請學(xué)生分別展示在課前搜集的資料，談一些名人的事跡,對搜集的全面細致的學(xué)生進行口頭表揚。然后進行師生問答?！癢hen is .s  birthday?Its.”問答完畢后，讓學(xué)生填完表格，規(guī)范日期的書寫。4.接著上面的話題，如Edisons  birthday  is  in  February, February  is  in  Spring,so Edisons  birthday  is  i

28、n  spring。從月份自然過渡到季節(jié)。師生可進行如下對話：T：Which season is February in？S：Its in winter.教師在課前畫好的spring 方框里填入February，依次問答其它的月份并板書。通過生日的話題將月份和季節(jié)聯(lián)系起來，為Lets find out 2的活動做準備。5.教師利用節(jié)日卡片，展示節(jié)日畫面，學(xué)生分別說出節(jié)日名稱。如：展示圣誕樹的場景，學(xué)生做出反應(yīng)，說：Its  Christmas  Day. 教師問：When is Christmas  Day？學(xué)生回答：Its in December. 教

29、師說：December is in winter. So December. is in winter. 板書December.在winter的方框里。【設(shè)計意圖】（利用課件呈現(xiàn)四季的圖片，通過圖片，師生展開對話，對本單元的單詞及短語及時梳理，在交談中不僅鞏固了本單元的詞匯，而且也訓(xùn)練了學(xué)生的口語交際能力，為后面學(xué)習(xí)進行鋪墊。）6、學(xué)生四人一組，將節(jié)日所在的季節(jié)，完成Lets find out 2 的表格。三、Practice1.完成填空_ , _ , _ are in spring._ , _ , _ are in summer._ , _ , _ are in autumn._ , _ ,

30、 _ are in winter2.組織學(xué)生問答同桌的生日及所在月份，比比哪組同學(xué)最流暢。3.Listen and number ,教師播放錄音，指導(dǎo)學(xué)生正確排序。【設(shè)計意圖】（通過填空、比賽的方式讓學(xué)生鞏固掌握重點知識，同時也鍛煉了學(xué)生的書寫能力，達到了較好的效果）四、Production啟發(fā)學(xué)生模仿Listen and write部分內(nèi)容，從月份、季節(jié)和當天的活動等方面說說自己的生日，比一比誰說的最好?！驹O(shè)計意圖】（通過說的方式，將所學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實生活中去，達到學(xué)以致用，鍛煉了重點句型，同時也鍛煉了學(xué)生說的能力）五、Progress1. 學(xué)生獨立完成基礎(chǔ)訓(xùn)練P3010：找出幾個人物角色的

31、生日，并填入方格，看誰完成得又快又正確。2. 兩人共同完成配套練習(xí)冊P3011：讀問題，商討答語，填寫答案。板書設(shè)計 REVISION 3Spring：    February   March       AprilSummer：    May        June        JulyAutumn： &

32、#160;  August     September   OctoberWinter ：   November   December    January 第四課時1復(fù)習(xí)第四、五單元的動詞ing形式及句型。2能聽懂理解Read and match的短文及Lets find out的對話，完成相應(yīng)的練習(xí)。3了解歌謠內(nèi)容，會說唱歌謠。 重點：復(fù)習(xí)第四、五單元中的動詞短語的ing形式及ing句型的掌握。教學(xué)難點：表達不同人稱正在做某事。教具準備

33、60;1教師準備第四單元C部分歌曲：“What are you doing?”的錄音帶。2教師準備第四、五單元A、B Lets learn部分的卡片。3教師準備教材相配套的教學(xué)錄音帶。4教師準備第四、五單元主情景掛圖。（一）Preparation1.唱一唱：放課本P54unit4的歌曲“What are you doing?”的錄音，學(xué)生跟唱。設(shè)計意圖：活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在歌曲中重新熟悉所學(xué)句型。2.游戲：你能說出多少全班學(xué)生分成幾個組，每組選出一名學(xué)生扮演秘書。教師可向?qū)W生展示一些動詞或動詞短語的ing形式，給每個小組三至四分鐘記憶。各小組憑記憶盡可能多得列出看到的動詞短語，由每組的秘書負

34、責(zé)紀錄。然后，讓各個小組輪流讀出他們寫出的短語并把單詞寫在黑板上。寫出短語最多的小組獲勝。3.活動：做一做教師拿出準備好的四、五單元中所出現(xiàn)的一些動詞的單詞卡片，讓學(xué)生隨意抽出一張，然后根據(jù)卡片內(nèi)容做出相應(yīng)動作。師提問：“Whats he/she doing?”，請其他同學(xué)用“He/She is   ”回答，如果該同學(xué)說的句子正確，則做動作的同學(xué)說“Yes,I am   ”，反之則說“No,I am not.  ”設(shè)計意圖：檢查學(xué)生掌握，認讀，理解單詞的情況，讓學(xué)生在活動中復(fù)習(xí)現(xiàn)在進行時的句子，避免枯燥性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4.出示個別人、物

35、圖：師提問：“Whats he/she doing? What are they doing?”讓學(xué)生看圖，回答問題。然后同桌二人做對話練習(xí)。設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)以前所學(xué)的知識，由單詞過渡到完整句子，對人、物正在做什么的句型進行操練。（二）Presentation/Practice1.出示Read and match的短文，聽音，跟讀。2.第一遍后請同學(xué)說說看到了什么，同學(xué)之間可以互相幫助，對于說對的同學(xué)教師應(yīng)及時給予表揚。3.第二遍后請同學(xué)互相補充第一遍中沒有說出或說對的句子。4.第三遍請每位同學(xué)跟讀聽到的句子。5.播放Read and match的錄音，看對話跟讀。6.學(xué)生大聲自由讀短文。7

36、.看圖，合上書，試著描述講解內(nèi)容：The dog is.8.請學(xué)生分別扮演Zoom和Zip，分角色朗讀，然后請學(xué)生戴頭飾表演故事。9.根據(jù)描述內(nèi)容，做連線練習(xí)。設(shè)計意圖：練習(xí)某人正在做某事的句子，通過這一活動使每一位同學(xué)精力高度集中，都能參與到課堂教學(xué)中來。逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，并逐步提高對學(xué)生的要求，能用書上的話或自己的話表達故事內(nèi)容，逐漸脫離課本對自己的束縛。（三）ProductionLet's find out（1）教師出示Lets find out中的三幅圖，請學(xué)生用語言對它們進行簡單的描述（2）教師也可以自由提問：如What is the panda doing?

37、Can the panda swim? Do you love pandas?等等，讓學(xué)生靈活回答。（3）教師放本部分的錄音，看課件，請學(xué)生選出每句話所說的是哪幅圖。（4）兩人一組讀讀對話。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生說英語的習(xí)慣。Let's chant（1）播放Lets chant的錄音，先聽一遍。學(xué)生看圖，猜猜歌謠大意。（2）再聽一遍，每句后停頓，生跟讀，師可以適當講解句意。（3）再放錄音，要求學(xué)生有節(jié)奏地說唱歌謠。設(shè)計意圖：適當放松學(xué)生的緊張情緒，讓其保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。（四）Progress1.完成基礎(chǔ)訓(xùn)練中的配套練習(xí)。2.小結(jié)（1）表示某人正在做某事時，動詞后加ing表示。（2）不同的

38、人要變換成相應(yīng)的人稱，同時be動詞也要相應(yīng)改變。板書設(shè)計：REVISION 4Whats doing?       What are they doing?The dog is                They are    The elephant is    The monkey is     &#

39、160;第五課時教學(xué)目標 1復(fù)習(xí)第四、六單元中的動詞短語及其ing形式。2能夠理解Read and draw、Read and write中的短文、對話，完成相應(yīng)的練習(xí)。3能與同學(xué)合作，完成電話采訪等角色表演活動。教學(xué)重難點 教學(xué)重點：復(fù)習(xí)第四、六單元中的動詞短語及其ing形式。教學(xué)難點：幫助學(xué)生在情景中靈活運用所學(xué)語言。教具準備 1教師準備第四單元A部分歌謠的錄音帶。2教師準備第四、六單元A、B Lets learn部分的卡片。（一）Preparation1 說歌謠：教師放第四單元A部分歌謠的錄音帶。學(xué)生有節(jié)奏地跟說。 游戲：少了什么？（1）教師拿出四、六單元A

40、、B Lets learn部分的短語卡片。（2）讓學(xué)生讀一遍。（3）教師隨意抽走一張，然后讓生再讀一遍，說出少了哪一張。設(shè)計意圖：讓學(xué)生在活動中復(fù)習(xí)舊知，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，并在活動中檢查學(xué)生掌握單詞以及記憶單詞的情況。 游戲：做一做，猜一猜。（1）教師給一學(xué)生看一人稱代詞或一人名卡片和一張動詞短語ing形式的卡片，如：dad和reading a newspaper。（2）讓該生表演句子，其他同學(xué)猜，可以用一般疑問句或特殊疑問句，表演者根據(jù)提問回答，如有困難，師可幫助。設(shè)計意圖：檢查學(xué)生認讀及理解單詞的能力，通過在活動中進一步復(fù)習(xí)現(xiàn)在進行時的內(nèi)容。（二）Presentation/Practic

41、eRead and draw （1）出示Read and draw的圖。    請學(xué)生猜猜圖中的人正在做什么，可以說出來，教師不要否定學(xué)生的答案。（2）學(xué)生讀讀短文，用筆畫出圖中每位同學(xué)正在做某事的句子。（3）請一位同學(xué)讀出描述所畫句子。（4）全班同學(xué)根據(jù)這幾個句子，一起在書上補畫。畫完以后，指圖同桌互相說句子。設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生多說，通過猜的方法也可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣：通過畫畫，練習(xí)現(xiàn)在進行時的句型，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會倍增。Write and retell（1）師出示W(wǎng)rite and retell中的表格。    請學(xué)生

42、根據(jù)所畫內(nèi)容，將表格填寫完整。（2）對照表格，鼓勵學(xué)生把六個人的活動一起說出來。（3）四人一組進行復(fù)述。設(shè)計意圖：鍛煉學(xué)生的表達能力及培養(yǎng)學(xué)生書寫單詞、句子的能力。Read and write（1）出示Read and write圖，學(xué)生獨立閱讀。（2）放本部分錄音，學(xué)生跟讀。同桌兩人一組，分角色朗讀短文。（3）要求生獨立完成表格內(nèi)容，然后師生一起核對答案。（4）教師分別請四位同學(xué)根據(jù)表格內(nèi)容表演文中記者與另外四個家庭打電話。（5）四人一組，表演打電話。（6）小組展示，評選出“最佳小記者”。（7）根據(jù)表格內(nèi)容，統(tǒng)計做每個活動的人數(shù)。設(shè)計意圖：逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力及自主學(xué)習(xí)的能力，逐步培養(yǎng)他們

43、一些良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在真實的語境中練習(xí)語言，并使學(xué)生明白語言的實際應(yīng)用性。（三）Production1.活動：心有靈犀請學(xué)生想象一下，如果去郊游的話，他的朋友、同桌會做什么事。請學(xué)生拿出白紙，把表格內(nèi)容抄寫在白紙上，然后從中做出選擇。如果所選項和同桌、朋友一樣，那么他們就是最佳和諧搭檔，教師予以獎勵。ActivityName taking pictures watchinginsects picking up leaves catchingbutterflies playing chess writing a re

44、port having a picnic2.完成基礎(chǔ)訓(xùn)練中的配套練習(xí)。（四）Progress      課堂小結(jié)板書設(shè)計 REVISION 5Chen Jie                        collecting leavesZhang Peng    &

45、#160;                 playing chessJohn                            playing chessMike&

46、#160;                           reading a newspaperSarah                   

47、        watching TVWu Yifan                        drawing picture of the ants  第六課時教學(xué)目標 1通過Number and write和Lets play等活動復(fù)習(xí)四會單詞和句子。2通過復(fù)習(xí)，比較現(xiàn)

48、在進行時與一般現(xiàn)在時之間的用法。3學(xué)唱歌曲“I Love Going Hiking”教學(xué)重難點 教學(xué)重點：復(fù)習(xí)四會單詞、短語和句子的拼寫，幫助學(xué)生在練習(xí)和活動中進一步復(fù)習(xí)現(xiàn)在進行時及其一般疑問句的表達法。教學(xué)難點：現(xiàn)在進行時與一般現(xiàn)在時的區(qū)別；正確運用動詞短語及其ing形式教具準備 1教師準備第四單元B部分歌謠的錄音帶。2教師準備第四六單元A、B Lets learn部分的短語卡片。3Number and write部分的六幅圖4教師準備教材相配套的教學(xué)錄音帶。（一）Preparation1.教師播放第四單元B部分歌謠錄音帶，學(xué)生跟唱。設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生的積極性，回憶以前所

49、學(xué)內(nèi)容，為下面知識的學(xué)習(xí)做好鋪墊2.教師提供一些圖片，就4-6單元重點句型和學(xué)生做對話練習(xí)，也可根據(jù)學(xué)生的實際情況進行問答練習(xí)。設(shè)計意圖：給與學(xué)生機會練習(xí)問與答的句子，避免學(xué)生只回答語而不會問句的現(xiàn)象，使學(xué)生學(xué)得、練得更加全面。3.游戲：圈起來，接力賽全班同學(xué)分成兩隊。教師將黑板分成兩欄，然后在每一欄中貼相同的一些短語圖片或單詞。教師說其中的一個短語或說一個句子描述一張卡片上的圖畫，兩隊的第一名學(xué)生跑到黑板前，爭取第一個圈出這張卡片并讀出這個短語，第一個正確完成的學(xué)生為本隊贏得一分。教師再說一個短語或句子，由兩隊的第二名學(xué)生繼續(xù)進行比賽。設(shè)計意圖：檢查學(xué)生掌握四會單詞的情況及認讀單詞的情況。（二）PresentationNumber and write 教師出示Number and write部分的幾幅圖， 然后提問。如：  What do you usuall