高中美術(shù)藝術(shù)特點(diǎn)教案優(yōu)秀范文

1、高中美術(shù)藝術(shù)特點(diǎn)教案優(yōu)秀范文走進(jìn)意象藝術(shù)屬于高中美術(shù)鑒賞模塊， 意象藝術(shù)屬于三大美術(shù)類型之一， 是介于具象藝術(shù)和抽象藝術(shù)之間的綜合的藝術(shù)類型， 兼有兩種藝術(shù)的特點(diǎn)， 也為 學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)難理解的抽象藝術(shù)打下了基礎(chǔ)， 起著承前啟后的作用， 下面是我為 大家收集了繪畫藝術(shù)的特點(diǎn)，希望你們能喜歡，高中美術(shù)藝術(shù)特點(diǎn)教案優(yōu)秀范文一教學(xué)類型：新課 教學(xué)目的：通過教學(xué)，使學(xué)生了解繪畫的種類、繪畫藝術(shù)的特點(diǎn)、中西方繪 畫的區(qū)別，從而提高欣賞繪畫的能力。教學(xué)設(shè)想：1.教學(xué)重點(diǎn)：繪畫藝術(shù)的特點(diǎn)，中西方繪畫的區(qū)別。2.教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生對繪畫藝術(shù)的特點(diǎn)和中西方繪畫的區(qū)別， 有切實(shí)的感受、 體驗(yàn)。教學(xué)方法：本課采用引導(dǎo)法

2、進(jìn)行教學(xué)。教具準(zhǔn)備：教材，備課本，范畫，幻燈機(jī)等。（一）.組織教學(xué)，導(dǎo)入新課。 繪畫是一種大家非常熟悉的美術(shù)形式，你能說出你最喜歡的繪畫形式嗎?請舉例回答，并說明為什么最喜歡這些形式? （鼓勵(lì)學(xué)生通過思考、回憶， 盡可能多 說幾種形式。）（二）講授新課（主要內(nèi)容提要）板書課題：繪畫藝術(shù)的特點(diǎn)1.什么是繪畫?2.繪畫的種類?(注意分類的依據(jù)，注意條理性。)剛才大家談的有一定自己的見解，非常好。3.繪畫與美術(shù)其他門類的根本區(qū)別在于作品的平面性。 從欣賞的角度， 繪畫 藝術(shù)具有以下主要特點(diǎn)：(重點(diǎn))(1)二維空間上創(chuàng)造出三維空間。(2)再現(xiàn)性繪畫描繪的精確性與表現(xiàn)性繪畫展現(xiàn)主觀世界的多樣性。(3)不

3、同畫種的藝術(shù)美。(舉例說明。以鞏固聽講內(nèi)容，講練結(jié)合。)(4)構(gòu)圖是繪畫的基礎(chǔ)。請學(xué)生從欣賞的角度，歸納一下繪畫構(gòu)圖應(yīng)該注意的幾個(gè)方面：A賓主關(guān)系明確，位置安排得當(dāng)。B構(gòu)圖結(jié)構(gòu)形式與內(nèi)容相統(tǒng)一。C色彩與表現(xiàn)內(nèi)容的統(tǒng)一。D構(gòu)圖要符合形式美法則，給人一形式美感。4.西方繪畫自成體系，有明顯的區(qū)別：(1)主要造型手段的區(qū)別。(2)空間處理方法的區(qū)別。隨著東西方文化藝術(shù)的交流， 中西方近現(xiàn)代繪畫均以發(fā)生了明顯變化， 互相 吸收，這在中外現(xiàn)代繪畫作品中都有反映。九.問題討論1.請你說出課本中你最難理解的一幅繪畫作品，試說出原因。2.請你用對比的方法， 例舉中西方同類題材的繪畫各一幅， 談?wù)勊鼈兊乃囆g(shù) 特

4、色。十.課堂小結(jié)教師歸納一下同學(xué)們的觀點(diǎn)及優(yōu)缺點(diǎn)，給予肯定。高中美術(shù)藝術(shù)特點(diǎn)教案優(yōu)秀范文二一、說教材走進(jìn)意象藝術(shù)屬于高中美術(shù)鑒賞模塊， 意象藝術(shù)屬于三大美術(shù)類型之一， 是介于具象藝術(shù)和抽象藝術(shù)之間的綜合的藝術(shù)類型， 兼有兩種藝術(shù)的特點(diǎn)， 也為 學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)難理解的抽象藝術(shù)打下了基礎(chǔ)，起著承前啟后的作用。二、說學(xué)情高中階段的學(xué)生具有更強(qiáng)的探究精神， 思維比較活躍， 見解獨(dú)到， 同時(shí)觀察 能力與感知能力增強(qiáng)， 在美術(shù)學(xué)習(xí)中也希望了解更多本質(zhì)性的、 美術(shù)理論方面的 知識。但是對于大部分學(xué)生而言， 絕大部分學(xué)生對美術(shù)作品的判斷標(biāo)準(zhǔn)普遍都只 有一個(gè)標(biāo)桿-就是“像”或者“不像”，所以吸引學(xué)生興趣點(diǎn)， 使學(xué)

5、生以客觀的 態(tài)度學(xué)習(xí)欣賞意象藝術(shù)是教學(xué)中值得注意的問題。三、說教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】初步了解和認(rèn)識什么是意象藝術(shù)，如何來辨析意象藝術(shù)?！具^程與方法】通過比較分析， 初步掌握什么是意象藝術(shù)， 通過對意象藝術(shù)的藝術(shù)形象和藝 術(shù)語言的分析，以及藝術(shù)家的意圖方面來辨析意象藝術(shù)的主要特征情感態(tài)度與價(jià)值觀】理解意象藝術(shù)的創(chuàng)作構(gòu)思，提高審美素養(yǎng)，開闊眼界，理解多元化藝術(shù)。四、說教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】物象多視角表達(dá)的兩種方法即平面表達(dá)和立體表達(dá)?！倦y點(diǎn)】 能理解物象多視角表達(dá)的方法，并用手繪線條的形式表達(dá)物象的多個(gè)視角。五、說教法、學(xué)法依據(jù)新課標(biāo)的要求“美術(shù)教學(xué)以學(xué)生為主體， 以學(xué)生發(fā)展為本， 為學(xué)生創(chuàng)設(shè) 有利于

6、激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境”， 我采用了以下的教法與學(xué)法： 教法為情境法、 展示法、實(shí)踐練習(xí)指導(dǎo)法，而學(xué)法則用自主探究法、比較分析法。六、說教學(xué)準(zhǔn)備“工欲善其事， 必先利其器”好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果， 為我 做了如下的準(zhǔn)備：PPT課件。七、說教學(xué)過程從新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)建議出發(fā)， 我將充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用， 運(yùn)用多 媒體輔助教學(xué)，變靜為動，融聲、形、色為一體，為學(xué)生提供生動形象直觀的觀 察材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。具體環(huán)節(jié)如下：環(huán)節(jié)一：設(shè)置情境，導(dǎo)入新課精心設(shè)計(jì)好導(dǎo)入， 無疑是一堂課成功的關(guān)鍵一步， 它的目的是引人入勝， 使學(xué)生興趣盎然的揉入到活動中去，達(dá)到事半功倍的效果

7、。為此，我將展示布羅 格利公主像與帶帽的婦人 ，引導(dǎo)學(xué)生觀察其中的不同。在學(xué)生對意象藝術(shù) 有一個(gè)直觀感知后， 繼續(xù)引出這樣的一個(gè)故事： 當(dāng)年有一位女士看到 帶帽的婦 人后，便問馬蒂斯“難道我們女人都像您畫的那樣子嗎”而馬蒂斯卻回答到： “夫人，那不是一位女士，那是一幅畫”。通過設(shè)疑的方式激活學(xué)生的思維，激 發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)意象藝術(shù)的興趣，讓學(xué)生把精力集中到課堂中來。環(huán)節(jié)二：欣賞作品，探究意象藝術(shù)根據(jù)費(fèi)德門教授提出的美術(shù)鑒賞的程序“描述分析解釋評 價(jià)”，我確定我的基本環(huán)節(jié)為：感知怪異分析怪異理解意象藝術(shù)。（一）感知怪異在感知怪異環(huán)節(jié)， 我或多媒體展示一系列的意象藝術(shù)作品， 引導(dǎo)學(xué)生欣賞并 談一談對這些

8、作品的第一印象是什么?在學(xué)生答出怪異時(shí)我會繼續(xù)追問：為什么 會有“怪異”的感覺?師生共同總結(jié)出畫面夸張。 在這一環(huán)節(jié)通過對名畫的認(rèn)識， 激發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生認(rèn)識意象藝術(shù)的特別之處。（二）分析怪異在學(xué)生感受了意象藝術(shù)的“怪異”后， 展示圣維克多山 油畫和圣維克多 山實(shí)景照片，引導(dǎo)學(xué)生對比賞析， 師生共同探討出藝術(shù)家表達(dá)傳遞出的不是藝術(shù) 家的“眼”中之象， 而是藝術(shù)家的“意”中之象， 即“意象”， 從而引出意象是 畫家對客觀世界的主觀表達(dá)。 通過老師設(shè)問， 學(xué)生討論師生共同探討， 增強(qiáng)師生 互動，使學(xué)生理解什么是意象藝術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生的合作精神。對于本課的重點(diǎn)，我將展示學(xué)生較為熟悉的作品吶喊 ，并且

9、引導(dǎo)學(xué)生相 互討論，互相啟發(fā)，集思廣益，通過對作品的內(nèi)容、形象、色彩、線條等方面的 描述、分析掌握意象藝術(shù)的基本特征，比如主觀、夸張、變形等等，因此在這個(gè) 階段只要適度的引導(dǎo)， 學(xué)生就能用自己的語言總結(jié)出一些意象藝術(shù)的特征來， 從 而能挖掘出不同層次總結(jié)、歸納的能力，提高教學(xué)效率。（三）理解意象藝術(shù)“如何理解意象藝術(shù)”是本課的關(guān)鍵，也是學(xué)生鑒賞意象藝術(shù)的根本要求。 這一環(huán)節(jié)，我重點(diǎn)是要傳達(dá)給學(xué)生兩個(gè)理解的切入點(diǎn)。 故此我分別展示兩組作品， 首先通過分析朱耷 鵪鶉圖 中的眼睛理解藝術(shù)家是按照“我”想表現(xiàn)的樣子來 表現(xiàn)世界，然后展示委拉斯凱茲的教皇英諾森十世和培根的被牛肉片包圍 的肖像分析兩幅作品

10、，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論、交流，并運(yùn)用比較法的方式尋找 差異，進(jìn)而總結(jié)歸納出意象藝術(shù)是藝術(shù)家按照“我”感覺的樣子來表現(xiàn)世界。 通 過問題引導(dǎo)學(xué)生思維的方向，體會意象藝術(shù)是“表達(dá)作者內(nèi)心世界”的藝術(shù)形 式，理解意象藝術(shù)的創(chuàng)作構(gòu)思是如何與作者個(gè)人的主觀意識、 生活經(jīng)驗(yàn)等進(jìn)行整 合與聯(lián)系的。通過學(xué)生的發(fā)言、討論，再加上教師的點(diǎn)撥歸納，學(xué)生對“意”與 “象”的關(guān)系有了深刻的理解，并體會到“我”在藝術(shù)中的重要性，對意象的 “真實(shí)性”產(chǎn)生了認(rèn)同和共鳴。環(huán)節(jié)三：學(xué)以致用，辨析意象藝術(shù)最后，我設(shè)置了“學(xué)以致用， 辨析意象藝術(shù)”的環(huán)節(jié)， 主要是讓學(xué)生對所學(xué) 知識進(jìn)行遷移運(yùn)用， 理解本課的精髓， 說出自己的收獲。 故

11、此我將展示一系列的 意象藝術(shù)作品與具象藝術(shù)作品， 并且設(shè)置辯論活動： 你是否認(rèn)為意象藝術(shù)比具象 藝術(shù)更有表現(xiàn)力?為什么?通過大量作品的欣賞， 使學(xué)生對各種藝術(shù)風(fēng)格和世界多 元化藝術(shù)有了進(jìn)一步的了解，從而激活學(xué)生思維，拓展視野。環(huán)節(jié)四：總結(jié)回顧，拓展提高 在課程即將結(jié)束時(shí)，以回顧式的方式引導(dǎo)學(xué)生對意象藝術(shù)的概念及其特點(diǎn)進(jìn)行歸納和梳理，讓學(xué)生對本節(jié)課的知識有一個(gè)更加系統(tǒng)全面的認(rèn)識高中美術(shù)藝術(shù)特點(diǎn)教案優(yōu)秀范文三一、教材分析：1、教學(xué)目標(biāo) 本課主要了解和認(rèn)識三大美術(shù)類型中的第二種類型意象藝術(shù)。 使學(xué)生初步了解和認(rèn)識什么是意象藝術(shù)，如何來辨析意象藝術(shù)。2、 教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生分清意象藝術(shù)與具象藝術(shù)的區(qū)別，

12、并初步掌握分辨什么是意象藝術(shù)以 及意象藝術(shù)的主要特征， 尤其是從意象藝術(shù)的藝術(shù)形象和藝術(shù)語言， 以及藝術(shù)家 的意圖來辨析意象藝術(shù)的主要特征。3、教學(xué)難點(diǎn) 如何解釋清楚什么是意象藝術(shù)，如何理解意象藝術(shù)。二、教法設(shè)計(jì) 課件圖片展示、講授、練習(xí)三、學(xué)法： 鑒賞課本、觀察、思維、想象四、教學(xué)過程1、導(dǎo)入： 美術(shù)作品并非完全是對客觀現(xiàn)實(shí)的“如實(shí)”再現(xiàn)， 除此之外， 它還可以表達(dá) 藝術(shù)家的主觀世界， 這一點(diǎn)在具象藝術(shù)中也有表現(xiàn)， 但在意象藝術(shù)中藝術(shù)表現(xiàn)的 主觀性更為突出，并已成為藝術(shù)家關(guān)注的重點(diǎn)。教師活動：(1)展示作品蒙娜麗莎和馬蒂斯夫人像(2)提出問題：找出這兩幅作品的不同之處，請同學(xué)們分組討論學(xué)生活

13、動：(1)討論(2)回答師生總結(jié)：這是兩件肖像名作，但表現(xiàn)形式卻迥然不同， 蒙娜麗莎用筆 細(xì)膩、描繪真實(shí)具體、形象逼真自然;而馬蒂斯夫人像則是用筆粗放、用色 大膽潑辣、表現(xiàn)對象特別、不符合一般常人的理解。這說明，馬蒂斯夫人像是畫家馬蒂斯為了表達(dá)自己的某種觀點(diǎn)、看法而 故意采取的一種表現(xiàn)方式。 由此我們可以看出， 意象藝術(shù)中藝術(shù)表現(xiàn)的主觀性更 為突出。(引出課題并板書：)對客觀世界的主觀表達(dá)走進(jìn)意象藝術(shù)2、什么是意象藝術(shù)為什么有的美術(shù)作品形象怪異?這句話從意象藝術(shù)的一個(gè)極端方面來解釋意 象藝術(shù)的， 因?yàn)樵谝话闳丝磥恚?意象藝術(shù)的作品往往是怪異的。 這樣解釋主要是 為了打消一般人因?yàn)榱?xí)慣于具象藝術(shù)

14、的真實(shí)性而對意象藝術(shù)產(chǎn)生的不理解和排 斥心理。指出意象藝術(shù)主要是藝術(shù)家對現(xiàn)實(shí)的的感覺以及他們的個(gè)人情感、 觀念 和意識的表現(xiàn)密切相關(guān)。因此，藝術(shù)家的感覺和所要表達(dá)的意圖越獨(dú)特、強(qiáng)烈， 所產(chǎn)生的藝術(shù)形象就可能越怪異。教師活動：(1)板書：什么是意象藝術(shù)(2)提出問題：A、從下面即將展示的作品中，請同學(xué)們注意觀察分析，意象 藝術(shù)的美術(shù)作品和我們習(xí)慣上對具象藝術(shù)作品的認(rèn)識在表現(xiàn)形式和手法上有哪 些不同。B、為什么美術(shù)作品形象怪異？(3)展示作品：圣維克多山、吶喊星月夜內(nèi)戰(zhàn)的預(yù)感(4)提問(5)板書：藝術(shù)家對客觀世界的主觀表達(dá)。學(xué)生活動：(1)欣賞(2)討論(3)回答 師生總結(jié)：意象藝術(shù)主要是藝術(shù)家對

15、現(xiàn)實(shí)的的感覺以及他們的個(gè)人情感、 觀 念和意識的表現(xiàn)密切相關(guān)。 因此，藝術(shù)家的感覺和所要表達(dá)的意圖越獨(dú)特、 強(qiáng)烈， 所產(chǎn)生的藝術(shù)形象就可能越怪異。3、如何理解意象藝術(shù)： “如何理解意象藝術(shù)”是本課的關(guān)鍵，也是學(xué)生鑒賞意象藝術(shù)的根本要求。這一環(huán)節(jié)， 我重點(diǎn)是要傳達(dá)給學(xué)生這樣兩個(gè)理解的切入點(diǎn)， 那就是：一個(gè)是藝術(shù) 家按照“我”感覺的樣子來表現(xiàn)世界， 一個(gè)是藝術(shù)家按照“我”想表現(xiàn)的樣子來 表現(xiàn)世界。突出的就是“感覺”和“想”。教師活動：(1)板書：如何理解意象藝術(shù)(2)展示委拉斯凱茲的 教皇英諾森十世 和培根的 被牛肉片包圍的肖像(3)提出問題：A、兩幅作品的不同之處?(提示：我們從教皇英諾森十世 中感覺到的對象的性格特點(diǎn)，在培根被牛肉片包圍的肖像 中感受到的是一種 情緒和氣氛，即緊張和惶恐)(4)展示：朱耷的鵪鶉圖(5)提出問題：畫面中鵪鶉的眼睛有什么特點(diǎn)?現(xiàn)實(shí)中會出現(xiàn)嗎?學(xué)生活動：(1)欣賞(2)討論(3)回答師生總結(jié)： 理解意象藝術(shù)從以下兩個(gè)角度： 一個(gè)是藝術(shù)家按照“我”感覺的 樣子來表現(xiàn)世界，一個(gè)是藝術(shù)家按照“我”想表現(xiàn)的樣子來表現(xiàn)世界。意象藝術(shù)的特點(diǎn)：A、意象藝術(shù)更傾向于心理的真實(shí)B、藝術(shù)形象更集中更典型。C、超越了具象