一年級(jí)下數(shù)學(xué)教案20以內(nèi)的退位減法_

1、.第二單元 20以內(nèi)的退位減法第一課時(shí) 十幾減9總課時(shí)數(shù)： 授課時(shí)間：教學(xué)目的 1使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減9。 2培養(yǎng)學(xué)生初步的抽思象教學(xué)過程維才能。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí) 1口算。 9十3 9十7 9十4 9十6 9十9 9十2 9十5 9十8 2在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。 9十 12 9十 13 9十 14 9十 159十 16 9十 17二、新授 1出示教科書P10的圖。 引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問：誰能說一說這幅圖的意思?有15個(gè)氣球，買了9個(gè)，還有幾個(gè)? 想一想，用什么方法計(jì)算?該怎樣列式?學(xué)生考慮答復(fù)后，老師板書：159 提問：假如沒有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想? 學(xué)生以四人為一小組，互相商量

2、。老師可提示學(xué)生聯(lián)絡(luò)舊知識(shí)進(jìn)展計(jì)算。 學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，可能有以下幾種情況： 19加6得15，15減9等于65 215可以分成9和6，15減9等于6； 310減9等于1，l加5等于6； 415減5等于10，再減4等于6。老師對(duì)學(xué)生的不同想法，應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋多考慮。進(jìn)一步提問：這么多的想法都是對(duì)的，那么你覺得哪一種方法又快又好呢?鼓勵(lì)學(xué)生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6同時(shí)板書得數(shù)“6。 2小朋友玩套圈游戲，投了14個(gè)圈，有9個(gè)沒套中，套中了幾個(gè)?提問：1要求套中了幾個(gè)，該怎樣列式?學(xué)生答復(fù)后，老師板書：149 2得多少?怎樣想的?老師板書得數(shù)“5。 3小結(jié)：今天

3、我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?十幾減9老師板書課題。該怎樣計(jì)算這些題目呢?老師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生可選擇自己喜歡的方法進(jìn)展計(jì)算。三、穩(wěn)固練習(xí) 1完成教科書P10“做一做第1題。 讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說，再在方框里填上數(shù)。 2完成教科書P10“做一做第2題。 學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正。 3完成教科書P10“做一做第3題。學(xué)生先獨(dú)立完成，再任指幾題，讓學(xué)生說一說最喜歡用什么方法計(jì)算。四、課堂練習(xí)l完成教科書P11練習(xí)二第1、2題。2布置作業(yè)。板書設(shè)計(jì)：想9加幾得15，15減9得6作業(yè)設(shè)計(jì)：課后記：第二課時(shí) 十幾減9的練習(xí)課總課時(shí)數(shù)：

4、授課時(shí)間：教學(xué)目的通過十幾減9的練習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握20以內(nèi)退位減9的口算方法，進(jìn)步計(jì)算才能。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí) 填數(shù)計(jì)算，并講一講上下兩行有什么聯(lián)絡(luò)? 19+ 15 29+ 18 15-9 18-9 39+ 14 49+ 1714-9 17-9 二、課堂練習(xí)1完成P11頁練習(xí)一的第4題。1 出示畫面，讓學(xué)生理解題意。2讓學(xué)生獨(dú)立口算出每一個(gè)算式的答案，并將他們對(duì)號(hào)入座。 3老師任意選擇一題讓學(xué)生說一說你是怎樣想的。 2完成P11頁練習(xí)一的第3題。 老師將l0、14、13、17寫在黑板上，然后老師一手拿著9的卡片在黑板上挪動(dòng)不必按順序，卡片對(duì)著十幾就算十幾減9。 老師還可以隨意在黑板上指題，全

5、班每一個(gè)學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)，這樣能激發(fā)學(xué)生做題的興趣，有利于進(jìn)步學(xué)習(xí)的效果。 3完成P12頁練習(xí)一的第6題。 1出示題目讓學(xué)生理解題意，口頭表達(dá)畫面內(nèi)容。 2提問：這道題告訴我們什么條件，要我們求什么? 3請(qǐng)學(xué)生列式，并復(fù)述口算過程。 4完成P12頁練習(xí)一的第8題。1讓學(xué)生獨(dú)立理解題意，表達(dá)畫面內(nèi)容。2讓學(xué)生通過畫面內(nèi)容想一想：這道題可以提什么問題?3學(xué)生任意選擇獨(dú)立完成。三、課堂練習(xí) 1完成P11頁練習(xí)一的第5題。 2完成P12頁練習(xí)一的第7題。 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。3布置作業(yè)。板書設(shè)計(jì)：作業(yè)設(shè)計(jì)：課后記：第三課時(shí) 十幾減8總課時(shí)數(shù)： 授課時(shí)間：教學(xué)目的1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減8。

6、2、使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的考慮方法。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1、口算8+3= 9+5= 7+6= 8+5=7+4= 9+2= 9+8= 8+7=2看卡片，說出 里應(yīng)填多少。 9十 16 8十 139十 15 8十 17 31293，說一說想的過程。二、新授 1出例如2。 1觀察畫面，理解圖意，復(fù)述畫面內(nèi)容。 2怎么解決這個(gè)問題?學(xué)生分組討論，說一說自己的想法 3學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。 1284 談一談你是怎樣想的： 4小結(jié)：剛剛大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的考慮方法，這幾種方法都很好。其中第一種方法比較快，它采用的是“想加算減的考慮方法。在今后的學(xué)習(xí)中我們也可以采用這種考慮方法。

7、2補(bǔ)充練習(xí)：擺一擺，算一算。 讓學(xué)生在書桌上擺出8個(gè)紅圓片，再擺出5個(gè)黃圓片，然后再擺上大圓圈。 提問：1這種擺法表示什么意思?8個(gè)紅圓片，5個(gè)黃圓片，一共有13個(gè)圓片。 2再用虛線套住7個(gè)紅圓片，這種擺法又表示什么意思?該怎樣列式?1385或135=8計(jì)算時(shí)你是怎樣想的?讓學(xué)生說一說考慮過程。三、穩(wěn)固練習(xí) 1完成P13頁的“做一做第1題。 讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說說考慮過程。 2完成P15頁“做一做的第二題。計(jì)算并說出上下兩行之間的關(guān)系? 3布置作業(yè)。板書設(shè)計(jì)：作業(yè)設(shè)計(jì)：課后記：第四課時(shí) 十幾減7、6總課時(shí)數(shù)： 授課時(shí)間：教學(xué)目的1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減7、62、使學(xué)生通

8、過練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的考慮方法。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1、口算11-8 14-9 13-8 15-911-9 17-9 12-8 16-82看卡片，說出 里應(yīng)填多少。 6十 12 8十 135十 11 7十 149十 16 6十 1331284，說一說想的過程。二、新授 1出例如3。 1觀察畫面，理解圖意，用自己的語言表達(dá)畫面內(nèi)容。 2出示魚缸畫面，請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)，魚缸里有多少條金魚?13條挪動(dòng)畫面，黑金魚隱藏到水草后再讓學(xué)生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚有幾條?學(xué)生分組討論，說一說自己的想法 3學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。1376 談一談你是怎樣想的： 4小結(jié)：剛剛大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的考

9、慮方法，這幾種方法都很好。 5改變題意：一共有13條金魚，6條黑金魚，紅金魚有多少條? 6學(xué)生獨(dú)立列式，并說一說考慮的過程。 l367三、穩(wěn)固練習(xí) 1完成P14頁的“做一做第1題。 讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說說考慮過程。2做一做第2題。 3、完成P14頁“做一做的第3題。 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。提問上下兩個(gè)間的關(guān)系。4布置作業(yè)。板書設(shè)計(jì)：作業(yè)設(shè)計(jì)：課后記：第五課時(shí) 十幾減8、7、6練習(xí)課總課時(shí)數(shù)： 授課時(shí)間：教學(xué)目的 1使學(xué)生純熟掌握十幾減8、7、6的計(jì)算方法，正確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。 2訓(xùn)練學(xué)生找出知識(shí)之間的聯(lián)絡(luò)，從而進(jìn)展辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)絡(luò)的觀點(diǎn)的啟蒙

10、教育。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí) 教科書Pl5第4題二課堂練習(xí) 1完成P16頁的第7題。 首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫減法算式，老師在巡視過程要加以提示，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo)，提醒學(xué)生不要漏寫。2完成P16頁的第8題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對(duì)個(gè)別減法題目要求學(xué)生說出考慮過程。 3完成P16頁的第9題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。三、數(shù)學(xué)游戲 教科書P16頁的第6題。老師準(zhǔn)備好兩套不同顏色的卡片，一套寫上148、125、124、169、158、ll3、149、148、136、138等算式卡片；一套寫上5、6、7、8等數(shù)字卡片。開場(chǎng)“找朋友游戲。游戲開場(chǎng)時(shí)，老師先指定一名手拿數(shù)字卡片的學(xué)生到講臺(tái)上來，比方：

11、5。這名學(xué)生手舉卡片問全班學(xué)生：“5，5，你的朋友在哪里?下面拿“149、“138卡片的學(xué)生接著說：“5的朋友在這里。邊說，邊跑上講臺(tái)，站在拿5卡片的學(xué)生的兩旁，再齊問臺(tái)下的學(xué)生：“我們算得對(duì)嗎?全班學(xué)生齊答：“對(duì)、對(duì)、對(duì)。緊接著熱烈鼓掌。其余各題也按上法進(jìn)展。四、布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)：作業(yè)設(shè)計(jì)：課后記：第六課時(shí) 十幾減5、4、3、2總課時(shí)數(shù)： 授課時(shí)間：教學(xué)目的1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減5、4、3、22、使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的考慮方法。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1、口算11-8 14-6 13-8 15-611-7 17-9 12-7 16-82看卡片，說出 里應(yīng)填多少。 3十 12 5

12、十 132十 11 5十 144十 12 4十 1331266，說一說想的過程。二、新授 1出例如4。 1獨(dú)立計(jì)算，指名板演。 2談一談你是怎樣算的： 3小結(jié)。三、穩(wěn)固練習(xí) 1完成P17頁的“做一做7 讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說說考慮過程。2做一做考慮題。 3、完成練習(xí)四的第2題。 4布置作業(yè)。第七課時(shí) 十幾減幾練習(xí)課一總課時(shí)數(shù)： 授課時(shí)間：教學(xué)目的 1使學(xué)生純熟掌握十幾減幾的計(jì)算方法，正確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。 2訓(xùn)練學(xué)生找出知識(shí)之間的聯(lián)絡(luò)，從而進(jìn)展辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)絡(luò)的觀點(diǎn)的啟蒙教育。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí) 教科書Pl8第3題二課堂練習(xí) 1完成P18頁的第4題。

13、 首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫減法算式。2完成P18頁的第5題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對(duì)個(gè)別減法題目要求學(xué)生說出考慮過程。 3完成P19頁的第6題。 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。三、布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)：作業(yè)設(shè)計(jì)：課后記：第八課時(shí) 十幾減幾練習(xí)課二總課時(shí)數(shù)： 授課時(shí)間：教學(xué)目的 1使學(xué)生純熟掌握十幾減幾的計(jì)算方法，正確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。 2訓(xùn)練學(xué)生找出知識(shí)之間的聯(lián)絡(luò)，從而進(jìn)展辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)絡(luò)的觀點(diǎn)的啟蒙教育。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)二課堂練習(xí) 1完成P19頁的第7題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。2完成P19頁的第8題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對(duì)個(gè)別減法題目要求學(xué)生說出考慮過程。

14、3完成P19頁的第9題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。三、布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)：作業(yè)設(shè)計(jì)：課后記：第九課時(shí) 解決問題一總課時(shí)數(shù)： 授課時(shí)間：教學(xué)目的 1讓學(xué)生學(xué)會(huì)看圖理解圖意，編簡單的加減法應(yīng)用題。 2初步學(xué)會(huì)分析解答簡單求總數(shù)的加法應(yīng)用題和求剩余的減法應(yīng)用題。 3培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí) 1口算。 128 7+9 178 l67 155 11+22 和 一共有多少個(gè)? 3、 還剩多少個(gè)?二、新授 1出示教科書P20頁的圖。讓學(xué)生觀察畫面內(nèi)容，用自己的語言講講畫面的內(nèi)容。讓學(xué)生自由結(jié)合，互述畫面內(nèi)容。 2板書：有16人來踢球，如今來了9人，我們隊(duì)踢進(jìn)了4個(gè)。老師：同學(xué)們看到

15、這些話，想一想問題是什么?有16人來踢球，如今來了9人，還有幾人沒來?老師：這道題的己知條件和問題分別是什么?大家想一想該怎樣列式? 什么這樣列式? 老師提醒學(xué)生但凡應(yīng)用題，得數(shù)后面都應(yīng)該寫上它的單位名稱，并加上括號(hào)。有一個(gè)信息“我們隊(duì)踢進(jìn)了4個(gè)。這個(gè)條件有用嗎？介紹多余條件。怎樣檢驗(yàn)答案是否正確。 小結(jié)：今天我們學(xué)的是圖文應(yīng)用題，今后我們?cè)谧鰬?yīng)用題的時(shí)候看清題目中的條件和問題，比方：第1題是知道男生和女生各多少人，求總數(shù)用加法。2、3兩題是知道兩個(gè)數(shù)的總數(shù)和其一個(gè)部分?jǐn)?shù)，求另一個(gè)數(shù)是多少用減法?？勺寣W(xué)生自行討論老師再進(jìn)展總結(jié) 三、穩(wěn)固練習(xí) 1完成教科書P20的“做一做。提問：這里有幾個(gè)條件?

16、有沒有多余條件？獨(dú)立完成，集體訂正。2布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)：作業(yè)設(shè)計(jì)：課后記：第十課時(shí) 解決問題二求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題總課時(shí)數(shù)： 授課時(shí)間：教學(xué)目的：1使學(xué)生掌握比較兩數(shù)多少的方法。2使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題，初步培養(yǎng)學(xué)生分析推理才能。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1口算下面各題。16-7 13-9 17-812-5 6+13 12+42比多少。 比 比 老師：用一個(gè)對(duì)一個(gè)的方法想。二、新授 教學(xué)例6。1出例如題。指名讀題。知道小雪、小華各套中多少個(gè)？ 2要解決的問題是什么？可以怎么解決？ 3讓學(xué)生自己擺學(xué)具，比多少。出示：小雪套中8個(gè)，小華套中12個(gè)。老師：請(qǐng)大家用擺小棒的

17、方法，第一行擺小雪的個(gè)數(shù)，第二行擺小華的個(gè)數(shù)。學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒，并向?qū)W生說明小雪和小華的個(gè)數(shù)要一個(gè)對(duì)一個(gè)地?cái)[，這樣便于觀察。提問：哪一行擺得多？并指出小華比小雪多的個(gè)數(shù)，說出小華比小雪多了幾個(gè)。老師邊提問邊檢查學(xué)生擺得是否正確，再指定一、二個(gè)學(xué)生擺給大家看一看。然后，老師根據(jù)學(xué)生擺的情況，比小雪多擺了幾個(gè)。 4老師：剛剛我們用擺小棒的方法，知道小華比小雪多擺了4根小棒，就表示小華比小雪多套了4個(gè)。那么大家想一想，這一道應(yīng)用題告訴我們的條件是什么，要我們求的問題又是什么？老師：要求小華比小雪多套幾個(gè)，應(yīng)該怎樣想呢？就是要求小華比小雪多的部分老師：用什么方法計(jì)算？5請(qǐng)學(xué)生列式：12-7=4朵 口答：

18、小華比小雪多套中4個(gè)。三、穩(wěn)固練習(xí)1完成P21頁的“做一做。2方民家收了8棵大白菜，15棵圓白菜。圓白菜比大白菜多多少棵？四、小結(jié)今天我們學(xué)的應(yīng)用題里，告訴我們兩個(gè)數(shù)，要求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾，首先要分清哪個(gè)數(shù)比較多，再想比較多的數(shù)是哪兩部分組成的，從它里面去掉和另一個(gè)數(shù)同樣多的部分，剩下的就是比另一個(gè)數(shù)多的，用減法計(jì)算。求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題12-7=5個(gè)板書設(shè)計(jì)：作業(yè)設(shè)計(jì)：課后記：第十一課時(shí) 解決問題練習(xí)課總課時(shí)數(shù)：總課時(shí)數(shù)： 授課時(shí)間：使學(xué)生進(jìn)一步掌握簡單應(yīng)用題的根本構(gòu)造，學(xué)會(huì)解答簡單的減法應(yīng)用題。教學(xué)過程一、完成教科書P22第2題啟發(fā)學(xué)生考慮，小華比小雪多得的個(gè)數(shù)，就是小華二、

19、完成教科書P22第4題讓學(xué)生觀察畫面，口頭編題，列式計(jì)算，全班訂正。三、完成教科書P22第1題讓學(xué)生根據(jù)畫面意思，進(jìn)展編題。小紅和小麗每人要寫15個(gè)大字，小紅已經(jīng)寫了7個(gè)，還要寫幾個(gè)?小麗還要寫6個(gè)字，她已經(jīng)寫了幾個(gè)字?引導(dǎo)學(xué)生找出題目的條件和問題，再列式解答，全班核對(duì)。四、完成教科書P21第3題全班同時(shí)開場(chǎng)，在指定的時(shí)間內(nèi)檢查學(xué)生的計(jì)算質(zhì)量，對(duì)做得又快又好的同學(xué)給予表揚(yáng)。五、完成教科書P23第6題先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正，老師任意指一兩題，請(qǐng)學(xué)生說出考慮過程。六、完成教科書P23第8題七、課堂練習(xí) 1完成教科書P23第5、7題。2布置作業(yè)。板書設(shè)計(jì)：作業(yè)設(shè)計(jì)：課后記：第十二課時(shí) 整理和復(fù)習(xí)一總課時(shí)數(shù)： 授課時(shí)間：教學(xué)目的 1、引導(dǎo)學(xué)生歸納整理20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法，進(jìn)步學(xué)生的綜合、概括才能。2、通過一圖四式的練習(xí)，使學(xué)生純熟地掌握20以內(nèi)退位減法，進(jìn)一步進(jìn)步每個(gè)學(xué)生計(jì)算20以內(nèi)退位減法的純熟程度。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)20以內(nèi)的退位減法我們已經(jīng)學(xué)完了，今天這節(jié)課我們一起來復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法。老師在黑板上出示20以內(nèi)退位減法表，并提問：1、想一想20以內(nèi)退位減法一共有幾道題？2、找一找減法表中有什么規(guī)律？怎樣才能很快地記住這36道題？二、探究規(guī)律 學(xué)生小