2019最新青島版三年級科學(xué)單元教案

1、阜盛小學(xué)優(yōu)效單元教學(xué)方案說明：1、所有字都采用宋體，小四號。2、行距：20磅。3、可根據(jù)內(nèi)容調(diào)整空間，請不要隨意改變表格樣式單元主題第二單元植物的生活時間2019年12月授課課時4授課三年級班級姓名課標(biāo)相關(guān)要求描述植物一般由根、莖、葉、花、果實和種子組成，這些部分具有幫助植物維持自身生存的相應(yīng)功能。說出植物的某些共同特征。單元教材分析本單元呈現(xiàn)植物圖片，目的是引導(dǎo)學(xué)生了解植物的身體特征，暗示本單元研究的重點是植物，引導(dǎo)學(xué)生在生活中要注意觀察身邊的植物，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生深入開展科學(xué)探究的興趣。教法建議教學(xué)過程中米用情景教學(xué)、演示法、操作法、觀察法和討論法、通過情境的創(chuàng)設(shè)使學(xué)

2、生想學(xué)、樂學(xué)；注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗過程。學(xué)情分析學(xué)生對于植物的各部分組成及其功能具E富的生活經(jīng)驗。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握植物一般由根、莖、葉、花、果實和種子組成，這些部分具有幫助植物維持自身生存的相應(yīng)功能。2、說出植物的某些共同特征。單元重點物一般由根、莖、葉、花、果實和種子組成，這些部分具有幫助植物維持自身生存的相應(yīng)功能。單元難點植物的某些共同特征單元學(xué)習(xí)評價單元教后反思阜盛小學(xué)優(yōu)效課時教案說明：1、所有字都采用宋體，小四號。2、行距：20磅。3、可根據(jù)內(nèi)容調(diào)整空間，請不要隨意改變表格樣式課題5、植物的“身體”執(zhí)教時間2019年10月年級三年級主備人袁鐵柱二次備課教材分析（義木解讀）描述植物一般

3、由根、莖、葉、花、果實和種子組成，這些部分具有幫助植物維持自身生存的相應(yīng)功能。說出植物的某些共同特征。學(xué)情分析學(xué)生對于植物的各部分組成及其功能具E富的生活經(jīng)驗。教學(xué)目標(biāo)1、了解植物“身體”的構(gòu)成部分2、通過觀察實物和圖片，知道植物的“身體”由根莖葉花果實種子構(gòu)成，有的植物只具備其中的幾部分。3、能在好奇心的驅(qū)使下，對植物“身體”的結(jié)構(gòu)表現(xiàn)出探究興趣。4、懂得珍愛生命，愛護植物，樹立保護環(huán)境的意識。教學(xué)重點植物“身體”的構(gòu)成部分教學(xué)難點指認植物的“身體”各個組成部分教法教學(xué)過程中采用情景教學(xué)、演示法、操作法、觀察法和討論法、通過情境的創(chuàng)設(shè)使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)；注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗過程。學(xué)法小組合作、觀

4、察法教學(xué)過程集體備課二次備課教師活動學(xué)生活動教師活動學(xué)生活動一、導(dǎo)入新課世界上的植物種類繁多，植物的“身體”是怎么樣構(gòu)成的？不同種類植物的“身體”有相似的地方嗎？二、探究活動1、觀察鳳仙花的“身體”構(gòu)成說一說生活中見到的植物。提出問題：鳳仙花身體由幾部分組成？總結(jié)：由根、莖、葉、花、果實、種子組成。2、其他植物的身體由幾部分組成？出示蘋果樹、向日葵、蕨類植物、苔薪植物的圖片、視頻：提出問題：這些植物后哪些相同和/、同的地方？身體由幾部分組成？總結(jié)：有的植物身體由根、莖、葉、花、果實、種子構(gòu)成；有的植物則只具備其中的幾部分。3、你知道周圍的植物身體由幾部分組成？三、拓展活動觀察周圍植物，找找植物

5、身體的各個部分。滲透德育內(nèi)容，樹立愛護植物、保護環(huán)境的意識。學(xué)生觀察、思考。學(xué)生觀察，思考。學(xué)生利用已有生活經(jīng)驗說出周圍植物的構(gòu)成部分。學(xué)生記錄觀察手冊當(dāng)堂達標(biāo)檢測優(yōu)化題解板書設(shè)計植物的身體鳳仙花的“身體”：根、莖、葉、花、果實、種子有的植物“身體”六部分都具有有的植物則只具備其中的幾部分教學(xué)反思阜盛小學(xué)優(yōu)效課時教案說明：1、所有字都采用宋體，小四號。2、行距：20磅。3、可根據(jù)內(nèi)容調(diào)整空間，請不要隨意改變表格樣式課題6植物的根執(zhí)教時間2019年10月年級三年級主備人袁鐵柱二次備課教材分析（義木解讀）描述植物一般由根、莖、葉、花、果實和種子組成，這些部分具有幫助植物維持自身生存的相應(yīng)功能。說出

6、植物的某些共同特征。學(xué)情分析學(xué)生對于植物的各部分組成及其功能具E富的生活經(jīng)驗。教學(xué)目標(biāo)1、知道植物的根有固定植物、吸收水分等作用2、在教師指導(dǎo)下，能正確講述探究植物根的作用的過程3、能樂于嘗試運用多種材料、多種思路、多種方法自行設(shè)計探究植物根的作用活動4、樹立保護植物的意識教學(xué)重點對植物根進行探究教學(xué)難點對植物根的特點和作用進一步理解教法教學(xué)過程中米用情景教學(xué)、演示法、操作法、觀察法和討論法、通過情境的創(chuàng)設(shè)使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)；注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗過程。學(xué)法實驗法，舉例子教學(xué)過程集體備課二次備課教師活動學(xué)生活動教師活動學(xué)生活動一、導(dǎo)入新課出示課件：小朋友在澆樹提出問題：為什么要把水澆到樹的根部？二、

7、活動過程1、觀察植物的根要求：對比觀察植物，記錄植物的名稱、根的形狀、根的長度、小根的數(shù)量。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)根的/、同，說出特點并進行分類。根據(jù)分類結(jié)果介紹直根系、須根猜測：植物用根吸收水分分組進行觀察交流觀察結(jié)果引導(dǎo)學(xué)生比較、系，并課件或圖片展示兩種根系特點。2、根對植物的生存有哪些作用？出示卡通圖或視頻：狂風(fēng)吹大樹和小朋友用力拔草-根有固定植物的作用。出示灌溉植物的圖片學(xué)生進行實驗，教師強調(diào)：只有把植物的根全部浸入水中，想辦法防止瓶中水分蒸發(fā)。引導(dǎo)學(xué)生分析實驗現(xiàn)象，結(jié)論：根具有吸收水分的作用。三、拓展活動觀察園林工人移栽植物時怎樣保護植物根部。觀察蘿卜、紅薯屬于植物的哪一部分-也是植物的根-義

8、態(tài)根學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗說一說植物根的作用？引導(dǎo)學(xué)生猜想-根具有吸收水分的作用。學(xué)生實驗學(xué)生課卜搜集資料，進行記錄。當(dāng)堂達標(biāo)檢測優(yōu)化題解板書設(shè)計植物的根直根系-菠菜等須根系-蔥等教學(xué)反思阜盛小學(xué)優(yōu)效課時教案說明：1、所有字都采用宋體，小四號。2、行距：20磅。3、可根據(jù)內(nèi)容調(diào)整空間，請不要隨意改變表格樣式課題7植物的莖執(zhí)教時間2019年10月年級三年級主備人袁鐵柱二次備課教材分析（義木解讀）描述植物一般由根、莖、葉、花、果實和種子組成，這些部分具有幫助植物維持自身生存的相應(yīng)功能。說出植物的某些共同特征。學(xué)情分析學(xué)生對于植物的各部分組成及其功能具E富的生活經(jīng)驗。教學(xué)目標(biāo)1、知道莖的特點和運輸水分的作

9、用2、在教師引導(dǎo)下，能做莖的運輸水分實驗，并用自己喜歡的方式表述研究成果3、能在好奇心的驅(qū)使卜，對莖的作用表現(xiàn)出濃厚的探究興趣4、能樹立保護之物的意識教學(xué)重點知道莖的特點和運輸水分的作用教學(xué)難點做莖的運輸水分實驗教法教學(xué)過程中米用情景教學(xué)、演示法、操作法、觀察法和討論法、通過情境的創(chuàng)設(shè)使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)；注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗過程。學(xué)法實驗法，舉例子教學(xué)過程集體備課二次備課教師活動學(xué)生活動教師活動學(xué)生活動一、導(dǎo)入新課課件或視頻展示人們種樹、種莊稼并向根部澆水的W景，引發(fā)學(xué)生思考并提問：根吸收的水哪里去了？二、探究過程1、觀察/、同植物的莖柳樹、竹子、玉米等常見形態(tài)的莖比較，總結(jié)植物莖的特點猜一猜學(xué)生

10、思考：它們哪部分是莖？莖上常啟什么？認識表態(tài)莖-洋蔥、馬鈴薯、姜、蓮藕2、莖對植物的生存有什么作用？提出問題引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計驗證試驗利用課件引導(dǎo)學(xué)生認識導(dǎo)管，理解植物體內(nèi)根部、葉部匕莖部的導(dǎo)管都是相同的，使學(xué)生知道莖有運輸水分的作用。三、拓展活動了解樹上的樹瘤是怎樣形成的學(xué)生對問題進行思考與假設(shè)學(xué)習(xí)解剖、觀察植物莖的方法：先橫切、再縱切借助放大鏡進行觀察剖面學(xué)生明確：把鳳仙花的莖橫切、縱切，了解莖的內(nèi)部，就是觀察。當(dāng)堂達標(biāo)檢測優(yōu)化題解板書設(shè)計植物的莖柳樹、竹子、玉米洋蔥、苧葬、蓮藕支撐植物運輸水分橫切縱切-觀察教學(xué)反思阜盛小學(xué)優(yōu)效課時教案說明：1、所有字都采用宋體，小四號。2、行距：20磅。3、可

11、根據(jù)內(nèi)容調(diào)整空間，請不要隨意改變表格樣式課題8葉的蒸騰作用執(zhí)教時間2019年10月年級三年級主備人袁鐵柱二次備課教材分析(義木解讀)描述植物一般由根、莖、葉、花、果實和種子組成，這些部分具有幫助植物維持自身生存的相應(yīng)功能。說出植物的某些共同特征。學(xué)情分析學(xué)生對于植物的各部分組成及其功能具E富的生活經(jīng)驗。教學(xué)目標(biāo)1、知道植物葉的蒸騰作用及蒸騰作用的意義2、在教師引導(dǎo)下，能做葉的蒸騰作用的實驗，并能對觀察到的現(xiàn)象進行合理解釋3、在好奇心驅(qū)使卜，對葉的蒸騰作用表現(xiàn)出探究興趣4、能樹立保護植物的意識教學(xué)重點植物葉的蒸騰作用及蒸騰作用的意義教學(xué)難點能做葉的蒸騰作用的實驗教法教學(xué)過程中米用情景教學(xué)、演示法

12、、操作法、觀察法和討論法、通過情境的創(chuàng)設(shè)使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)；注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗過程。學(xué)法實驗法，舉例子教學(xué)過程集體備課二次備課教師活動學(xué)生活動教師活動學(xué)生活動一、導(dǎo)入新課走進樹林時，會感到空氣比較濕潤，為什么？二、活動過程(-)植物體內(nèi)的水分是怎樣排出去的做葉的蒸騰作用實驗：實驗中相同條件和不同條件是什么？應(yīng)該注意什么？“塑料袋是密封的，內(nèi)壁上的小水珠是怎么來的？”認識葉的氣孔學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗，進行假設(shè)性解釋學(xué)生畫圖表達猜想學(xué)生操作，觀察小結(jié)：植物葉的表面有氣孔。植物體內(nèi)的水分通過氣孔散失到空氣中，這是葉的蒸騰作用。（二）葉的蒸騰作用有什么意義？討論葉的蒸騰作用對植物自身的生存意義？為什么走在樹林里會感覺比較涼爽，空氣比較濕潤？小結(jié)：葉的蒸騰作用/、僅能降低植物自身的溫度，還能促進植物不斷吸收水分和養(yǎng)分；同時，還能使空氣變得涼爽、濕潤。三、拓