《記梁任公先生一次演講》說課課件

1、記梁任公先生的一次演講記梁任公先生的一次演講說課說課一說教材二說學情三說教學目標四說重、難點五說教法、學法目錄六說教學過程說教學反思七一、說教材本篇課文是一篇寫人記事的散文。文章偏重于記述講演的過程，突出講演者的形象，通過寫一次演講的情景來表現(xiàn)梁任公的一些特點，并表達對老師的崇敬之情。梁啟超的名氣在于他的政治維新運動戊戌變法，可文章并未從政治活動家、思想家的角度表現(xiàn)梁啟超，而是從他的學者身份，通過外貌，尤其是他講演時的神態(tài)語言表現(xiàn)其學識淵博、自由灑脫的真性情，從而使學生從另一個角度了解梁啟超。二、說學情與之前的紀念劉和珍君、小狗包弟相比，本文篇幅短小、線索清晰，也更易于學生把握和理解。學生很難

2、把握對記敘文中描寫人物技巧的方法，學習本篇課文，能讓學生學習描寫人物的技巧。三、說教學目標知識與能力：學會從多角度描寫人物的方法。 分析體會作者通過細節(jié)描寫來表現(xiàn)人物性 情的技巧。 學會通過細節(jié)描寫凸顯人物個性的手法。過程與方法：培養(yǎng)學生的分析能力、語言表達能力、整 理信息的能力。情感態(tài)度與價值觀：體察任公先生的真性情與愛國情懷， 感知偉人的人格魅力。四、說重、難點揣摩語言，把握人物性格特點。重點重點學習記敘中加入作者自己的評論和感受的寫法。難點難點教學重、難點教學重、難點五、說教法、學法1.問題引導法2.交流討論法3.點撥法教法教法1.自主學習法2.勾畫圈點法3.合作探究法學法學法教法、學法

3、教法、學法六、說教學過程課前準備新課導入把握重點突破重點知識遷移課前準備 學生自主預習課文，找出描寫梁啟超先生的句子，并做好批注。新課導入 清華一直是中國萬千學子心中的夢，那是一座神圣莊嚴的殿堂。清華一直以嚴謹治學而著稱，清華精神起源于梁啟超當年的一場題為君子的演講，自此歷代清華人便將濃縮于周易的八個大字“自強不息，厚德載物”作為校訓銘記于心。在那里潛心研究學問，砥礪寬厚品格。勇?lián)鷩抑厝危蔀樯鐣闹辛黜浦?。把握重點文章主要記敘了梁啟超講演時的哪些情況？有文采、有學問、有熱心腸的學者細節(jié)描寫中學會“寫人要凸顯人物的個性”的方法課外補充，聯(lián)系梁啟超的生平，經(jīng)歷，悟出他為什么會講到箜篌引、桃花扇

4、、聞官軍收河南河北時涕泗交流更加深刻了解到梁啟超是一個有著高尚愛國情操和人格魅力的人把握重點作者對梁啟超的敬仰、欣賞、贊美之情是怎樣抒發(fā)的？尋找文中抒情的語句，包括直抒胸臆、間接抒情、含蓄抒情的語句。學習作者如何在敘事中加入自己的評論和感受。突破重點知識遷移 請以他（她）為題，寫一個片段，用細節(jié)來表達人物的個性。（利用細節(jié)描寫）七、說教學反思本節(jié)課明確了教學任務的輕重主次，在整體感知的基礎上對課文進行探究和遷移，引導學生學會圈點批注，深化對主人公梁啟超的了解和對文章的認識。在講授課文的同時，加強學生對細節(jié)描寫在人物描寫中的理解與應用。片段作業(yè)，既鍛煉了學生的寫作能力又加強了學生對細節(jié)描寫的理解與應用。 教師應該打破傳統(tǒng)的教學模式，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，把更多的時間留給學生，不再