發(fā)展心理學(xué)練習(xí)題題目

1、發(fā)展心理學(xué)練習(xí)題題目發(fā)展心理學(xué)練習(xí)題單項(xiàng)選擇題1 1. .研究心理的發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學(xué)是（）A A 普通心理學(xué) B B 社會(huì)心理學(xué) C C 發(fā)展心理學(xué) D D 心理測(cè)驗(yàn)學(xué)2 2 . .屬于狹義發(fā)展心理學(xué)的是（）A A 兒童心理學(xué) B B 民族心理學(xué) C C 比較心理學(xué) D D 個(gè)體心理學(xué)3 3 . .科學(xué)兒童心理學(xué)的創(chuàng)始人是（）A A 霍爾 B B 格塞爾 C C 普萊爾 D D 達(dá)爾文4 4 . .在西方，較早對(duì)成年心理學(xué)進(jìn)行研究的心理學(xué)家是精神分析學(xué)派的（）A A 弗洛伊德 B B 榮格 C C 阿德勒 D D 艾里克森5 5 . .在一定時(shí)期內(nèi)對(duì)兒童的心理發(fā)展進(jìn)行定期的系統(tǒng)的研究，以了解

2、心理在時(shí)間上的實(shí)際變化。這一發(fā)展心理學(xué)研究的基本原則是（）A A 縱向研究 B B 橫斷研究 C C 整體研究 D D 組群研究6 6 . .在同一時(shí)間內(nèi)考查不同年齡組群被試者的心理發(fā)展特點(diǎn)和水平并進(jìn)行比較。這一發(fā)展心理學(xué)研究方式是（）A A 縱向研究 B B 追蹤研究 C C 個(gè)案研究 D D 橫斷研究7 7 . .有目的、有計(jì)劃地觀察、記錄被試者在一般條件下的的言語(yǔ)和行為表現(xiàn)， 并以此為依據(jù)分析心理發(fā)展特征和規(guī)律的研究方法，是（）A A 實(shí)驗(yàn)法 B B 訪談法 C C 觀察法 D D 臨床法8 8 . .皮亞杰創(chuàng)造性地將談話法、觀察法和實(shí)驗(yàn)法綜合運(yùn)用的一種研究?jī)和姆椒ㄊ牵ǎ〢 A 實(shí)驗(yàn)法

3、 B B 問(wèn)卷法 C C 臨床法 D D 實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法9 9 .研究者安排一定的情景、嚴(yán)格控制條件，使其中的各種條件保持不變，只變化某一條件（自變量），以探查心理變化（因變量）的方法是（）A A 實(shí)驗(yàn)法 B B訪談法 C C 觀察法 D D 臨床法1010 . .“給我 1212 個(gè)體形良好的嬰兒和一個(gè)由我指定的撫育他們的環(huán)境、我從這些嬰兒中隨機(jī)帛取任何一個(gè)， 保證能把他訓(xùn)練成我所選定的任何一類(lèi)專(zhuān)家一一醫(yī)生、律師、商人和領(lǐng)袖人物，甚至訓(xùn)練成乞丐或小偷？?”華生這段話的實(shí)質(zhì)是（）A A 二因素論 B B 遺傳決定論 C C 環(huán)境決定論 D D 相互作用論1111 . .皮亞杰劃分兒童心理發(fā)展階段

4、的標(biāo)準(zhǔn)是（）A A 生理發(fā)展 B B 人格發(fā)展 C C 主導(dǎo)發(fā)展 D D 認(rèn)知發(fā)展1212 . .艾里克森劃分兒童心理發(fā)展階段的標(biāo)準(zhǔn)是（）A A 生理發(fā)展 B B 人格特征 C C 認(rèn)知發(fā)展 D D 主動(dòng)活動(dòng)1313 . .弗洛伊德劃分兒童心理發(fā)展階段的標(biāo)準(zhǔn)是（）A A 生理發(fā)展 B B 人格特征 C C“里必多”投放身體的部位 D D 主導(dǎo)活動(dòng)1414 . .“最近發(fā)展區(qū)”概念的提出者是（）A A 維果茨基 B B 皮亞杰 C C 列昂節(jié)夫 D D弗洛伊德1515 . .一項(xiàng)經(jīng)典的研究： 研究者選定三個(gè)年齡的兒童一一出生后 2 2 個(gè)月的、5 5 個(gè)月的、8 8 個(gè)月的，把毛巾分別放在他們的

5、臉上作刺激變量。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：2 2 個(gè)月的兒童盲目地全身掙扎，5 5 個(gè)月的兒童雙手向毛巾方向亂抓， 而 8 8 個(gè)月的兒童則不費(fèi)力地拉下毛巾， 并覺(jué)得好玩。就研究方式而言，這是（）A A 個(gè)案研究 B B 縱向與橫斷相結(jié)合的研究 C C 縱向研究 D D橫斷研究1616 . .一種既具有實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法和觀察法的一些優(yōu)點(diǎn)，又在很大程度上彌補(bǔ)兩者的不足的研究方法是（）A A 自然實(shí)驗(yàn)法 B B 訪談法 C C 臨床法 D D 測(cè)驗(yàn)法1717 . .有人在研究?jī)和?jì)算能力時(shí)， 先同時(shí)測(cè)查不同年齡組的兒童并進(jìn)行比較，然后集體跟蹤考查十幾年。這種研究方式是（）A A 整體研究與分析研究 B B 橫斷研究

6、C C 縱向研究 D D 縱向與橫斷研究相結(jié)合的研究1818 . .通過(guò)觀察兒童在日常生活，游戲、學(xué)習(xí)和勞動(dòng)等活動(dòng)中的表現(xiàn)， 以研究?jī)和睦淼奶攸c(diǎn)和規(guī)律， 這種研究方法是（）A A 觀察法 B B 自然實(shí)驗(yàn)法 C C 作品分析法 D D 實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法1919 . .既承認(rèn)遺傳和環(huán)境在兒童心理發(fā)展中的作用， 又進(jìn)一步指出， 遺傳對(duì)兒童心理發(fā)展作用的大小依賴(lài)于環(huán)境的變化， 而環(huán)境作用的發(fā)揮， 也受到遺傳限度的制約，這種關(guān)于影響兒童心理發(fā)展因素的觀點(diǎn)，是（）A A 二因素論 B B 環(huán)境決定論 C C 遺傳決定論 D D 相互作用論2020 . .研究者通過(guò)某種媒介 （如兒童的繪畫(huà)、 手工制作、日記

7、等作品）來(lái)了解兒童心理活動(dòng)方法，是（）A A 談話法 B B 作品分析法 C C 實(shí)驗(yàn)法 D D 測(cè)驗(yàn)法2121 . .同一個(gè)研究課題，選取不同文化背景兒童進(jìn)行研究， 以探討兒童心理發(fā)展的共同規(guī)律這種研究方式是（）A A 跨文化研究 B B 橫斷研究 C C 縱向研究 D D 個(gè)案研究2222 .兒童對(duì)具體問(wèn)題可以進(jìn)行邏輯運(yùn)算， 思維具有可逆性，此屬于皮亞杰關(guān)于兒童心理發(fā)展的（）A A 形式運(yùn)算階段 B B 具體運(yùn)算階段 C C 前運(yùn)算階段 D D 感知運(yùn)動(dòng)階段23.23.在有指導(dǎo)的情境下，借成人的幫助所能達(dá)到的解決問(wèn)題的水平與獨(dú)立活動(dòng)中所能達(dá)到的解決問(wèn)題的水平之間的差異，叫做（）A A 最近

8、發(fā)展區(qū) B B 個(gè)別差異 C C 群體差異 D D 關(guān)鍵區(qū)24,24,應(yīng)用于某個(gè)單一被試上的追蹤研究，屬于（）A A 橫斷研究 B B 縱向研究 C C 個(gè)案研究 D D 組群研究2525 . .人生身體發(fā)育的第一個(gè)高峰期是在（）A0-1A0-1 個(gè)月 B0-1B0-1 歲、2 2 歲 C3-4C3-4歲 D4-5D4-5 歲2626 . .人生身體發(fā)育的第二個(gè)高峰期是在（）A11-1A11-15 5歲 B17-18B17-18 歲 C19-20C19-20 歲、D22-23D22-23 歲2727 .俗話說(shuō)“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生兒打地洞”。這是民眾對(duì)（）的形象概括A A 教育 B B 環(huán)境

9、 C C 變異 D D 遺傳2828 .兒童身體發(fā)育依照頭一頸一軀干一下肢的次序進(jìn)行。這是遵循（）A A 頭尾原則 B B 近遠(yuǎn)原則 C C 平衡原則 D D非平衡原則2929 .兒童身體發(fā)育依照由中軸向外圍的發(fā)展順序， 兒童動(dòng)作的發(fā)展順序是由軀干一四肢一手和腳一手指和腳趾的小肌肉。這是遵循（）A A 平衡原則 B B 頭尾原則 C C 近遠(yuǎn)原則 D D非平衡原則3030 .兒童神經(jīng)系統(tǒng)在出生后頭幾年發(fā)育較快，接近成人水平是在（）A A 嬰兒末期 B B 前幼兒末期 C C 童年末期 D D 幼兒末期3131 . .年幼兒童神經(jīng)活動(dòng)的基本特點(diǎn)是（）A A 興奮過(guò)程占優(yōu)勢(shì) B B 抑制過(guò)程占優(yōu)勢(shì)

10、 C C興奮過(guò)程不占優(yōu)勢(shì) D D 兩者相平衡3232 . .母親患病對(duì)胎兒影響最大的，是在懷孕后的（）A A 頭 4 4 個(gè)月 B B 頭 3 3 個(gè)月 C C 頭 5 5 個(gè)月 D D頭 6 6 個(gè)月3333 . .嬰兒的思維屬于（）A A 直覺(jué)行動(dòng)思維 B B 抽象邏輯思維 C C 形式運(yùn)算思維 D D 具體形象思維3434 . .自我意識(shí)萌芽開(kāi)始于（）A A1 1 歲以?xún)?nèi) B B2323 歲 C C1 1 周歲末 D D2 2 周歲末3535 . .幼兒期的主導(dǎo)活動(dòng)是（）A A 游戲 B B 學(xué)習(xí) C C 勞動(dòng) D D 交往3636 . .兒童自我意識(shí)發(fā)展的第一個(gè)飛躍期是（）A A 幼兒

11、期 B B 少年期 C C 嬰兒期 D D 青春期3737 . .對(duì)青年期人格發(fā)展和自我發(fā)展予以系統(tǒng)論述的著名的自我同一性理論提出者是（）A A 弗洛伊德 B B 榮格 C C 羅杰斯 D D 艾里克森3838 . .青年自我意識(shí)發(fā)展的最主要特點(diǎn)是（）A A 追求自己內(nèi)在世界的本質(zhì)的自我、發(fā)現(xiàn)自我、關(guān)心自我B B 審視自我C C 分析自我D D 追求自我同一性3939 . .直接接受行為的結(jié)果， 但還不能作出道德意義上的判斷，這是皮亞杰的兒童道德判斷的（）A A 他律道德階段 B B 前道德判斷階段 C C 道德相對(duì)主義 D D 自律道德階段4040 . .自我意識(shí)迅速發(fā)展并走向成熟的時(shí)期是（

12、）A A 童年期 B B 青春期 C C 從青春期開(kāi)始到青年后期 D D 少年期4141 .兒童最初的情緒反應(yīng)是與（）需要有聯(lián)系的A A 歸屬和愛(ài)的需要 B B 生理需要 C C 尊重的需要 D D 社會(huì)性需要4242 . .言語(yǔ)發(fā)展的先天成熟理論的代表人物是（）A A 斯金納 B B 喬姆斯基 C C 皮亞杰 D D 班杜拉4343 . .艾里克森把人生的人格發(fā)展歷程區(qū)分為（）個(gè)階段A A4 4B B5 5C C8 8D D3 34444 . .個(gè)體對(duì)自己所作為的看法和態(tài)度 （包括對(duì)自己的存在以及自己對(duì)周?chē)嘶蛭锏囊庾R(shí)）是（）A A 知覺(jué) B B 社會(huì)知覺(jué) C C 自我意識(shí) D D意識(shí)454

13、5 . .嬰兒尋求并企求保持與另一個(gè)人親密的身體和情感聯(lián)系的一種傾向，是（）A A 依戀 B B 親子關(guān)系 C C 同伴關(guān)系 D D親社會(huì)行為4646 . .口頭言語(yǔ)發(fā)展的關(guān)鍵期是（）A A 幼兒期 B B 嬰兒期 C C 童年期 D D 新生兒期4747 . .不盲目服從權(quán)威，既考慮行為動(dòng)機(jī)。這屬于皮亞杰兒童道德判斷的（）A A 自律道德階段 B B 道德判斷階段 C C 他律道德階段 D D 前道德判斷階段4848 .兒童在直接感知過(guò)程中， 通過(guò)實(shí)際動(dòng)作進(jìn)行的思維是（）A A 形式運(yùn)算思維 B B 直覺(jué)行動(dòng)思維 C C 具體形象思維 D D 抽象邏輯思維4949 . .個(gè)性的調(diào)節(jié)系統(tǒng)的核心

14、是（）A A 自我意識(shí) B B 自我評(píng)價(jià) C C 需要 D D 興趣5050 . .現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為，心理發(fā)展是A A 遺傳決定的 B B 環(huán)境決定的 C C 后天因素占主導(dǎo) D D 遺傳和環(huán)境共同決定的5151 .狼孩等到了 7 7 歲才被發(fā)現(xiàn)獲救， 卻再也達(dá)不到正常的語(yǔ)言發(fā)展水平，這體現(xiàn)了發(fā)展的（）A A 不可逆性 B B 階段性 C C 存在關(guān)鍵期 D D 不平衡5252 . .只能進(jìn)行自我中心思維的兒童處于認(rèn)知發(fā)展的（）A A 感知運(yùn)動(dòng)階段 B B 前運(yùn)算階段 C C 具體運(yùn)算階段 D D 形式運(yùn)算階段5353 . .認(rèn)知發(fā)展的階段順序是（）（）A A 具體運(yùn)算階段、前運(yùn)算階段、感知運(yùn)動(dòng)

15、階段、形式運(yùn)算階段；B B 形式運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段、前運(yùn)算階段、感知運(yùn)動(dòng)階段；C C 感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段；D D 具體運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段、感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階段。5454 . .以下哪一條關(guān)于兒童早期情緒發(fā)展的闡述是正確的A A 所有面部表情是后天習(xí)得的 B B 對(duì)情緒的理解置后于對(duì)情緒的表達(dá)和確認(rèn)C C兒童通過(guò)模仿來(lái)獲得各種情緒D D兒童根本不可能理解他人的情緒5555 . .嬰兒對(duì)母親在不在場(chǎng)表現(xiàn)得無(wú)所謂， 這種依戀屬于（）A.A.矛盾型依戀 B.B.回避型依戀 C.C.安全型依戀 D.D.遲緩型依戀5656 . .（）時(shí)期個(gè)體的身體和認(rèn)知都已基

16、本成熟，情緒、個(gè)性和社會(huì)性方面步入正常軌道，個(gè)體的自我調(diào)節(jié)機(jī)能也已相當(dāng)完善。A A 幼兒 B B 小學(xué)生 C C 中學(xué)生 D D 大學(xué)生5757 . .艾里克森認(rèn)為青少年期（1212 歲1818 歲）的主要發(fā)展任務(wù)是（）。A.A.獲得自主感，克服羞恥感B.B.獲得親密感，避免孤獨(dú)感c.c.獲得勤奮感，克服自卑感D.D.形成角色同一性，防止角色混亂5858 .柯?tīng)柌裱芯康赖掳l(fā)展的方法是（）。A.A.對(duì)偶故事法 B.B.道德兩難故事法C.C.臨床法 D D.心理測(cè)驗(yàn)法5959 . .“最近發(fā)展區(qū)”是指（）（）。A A.兒童借助成人的幫助所達(dá)到的解決問(wèn)題的水平B.B.在獨(dú)立活動(dòng)中所達(dá)到的解決問(wèn)題的

17、水平C.C.在有指導(dǎo)的情境下， 兒童借助成人的幫助所達(dá)到的解決問(wèn)題的水平與在獨(dú)立活動(dòng)中所達(dá)到的解決問(wèn)題的水平之間的差異D D.兒童先天具有的水平和后天發(fā)展的水平之間的差異6060 .弗洛伊德認(rèn)為心理發(fā)展的動(dòng)力來(lái)自于（）。A A 環(huán)境 B B 遺傳 C C 性本能 D D 超我二、多項(xiàng)選擇題1 1. .廣義的發(fā)展心理學(xué)主要包括（）A A 個(gè)體發(fā)展心理學(xué) B B 認(rèn)知心理學(xué) C C 比較心理學(xué) D D 民族心理學(xué)2 2 . .制約兒童心理發(fā)展的基本因素，大體可歸納為如下幾類(lèi)（）A A 家庭教育因素 B B 學(xué)校教育因素 C C 遺傳因素 D D 環(huán)境因素3 3 . .發(fā)展心理學(xué)研究的基本方法有（）

18、A A 調(diào)查法 B B 臨床法 C C 實(shí)驗(yàn)法 D D 觀察法4 4 . .皮亞杰以主體適應(yīng)環(huán)境的主導(dǎo)方式為依據(jù)把兒童心理發(fā)展劃分為（）A A 感知運(yùn)動(dòng)階段 B B 前運(yùn)算階段 C C 具體運(yùn)算階段 D D 形式運(yùn)算階段5 5 . .實(shí)驗(yàn)法可分為（）A A 教育實(shí)驗(yàn) B B 實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn) C C 現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn) D D 自然實(shí)驗(yàn)6 6 . .觀察法的缺點(diǎn)是（）A A 不易控制條件 B B 易同兒童的實(shí)際生活脫離C C 不易深入到內(nèi)部過(guò)程 D D 有時(shí)觀察到的行為表現(xiàn)可能出于偶然7 7 .兒童心理發(fā)展呈現(xiàn)出以下特征（）A A 發(fā)展過(guò)程呈現(xiàn)出階段性 B B 發(fā)展是階段性和連續(xù)性的統(tǒng)一C C 發(fā)展是勻速的

19、D D 發(fā)展不是勻速的8 8 . .縱向研究的優(yōu)點(diǎn)是（）A A 可以系統(tǒng)地了解同一個(gè)體的心理發(fā)展過(guò)程的連續(xù)變化B B 便于提示量變、質(zhì)變現(xiàn)象C C 可以同時(shí)研究較大樣本D D 容易了解發(fā)展的原因9 9 . .實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法的優(yōu)點(diǎn)有隨機(jī)安排C C 實(shí)驗(yàn)可以量化進(jìn)行1010 . .現(xiàn)代西方關(guān)于兒童心理發(fā)展的主要理論流派有（）A A 皮亞杰認(rèn)知學(xué)派 B B 社會(huì)歷史文化學(xué)派C C 精神分析學(xué)派 D D 新行為主義學(xué)派1111 .兒童腦的發(fā)展主要是指（）A A 腦細(xì)胞的發(fā)展 B B 腦機(jī)能的發(fā)展C C 腦的重量的發(fā)展 D D 腦的結(jié)構(gòu)的發(fā)展1212 . .影響胎兒發(fā)育的胎內(nèi)環(huán)境因素有（）A A 母親的生

20、理?xiàng)l件 B B 母親的疾病 C C 藥物 D D 煙酒1313 .托馬斯、切斯將嬰兒氣質(zhì)類(lèi)型劃分為（）A A 對(duì)實(shí)驗(yàn)條件可進(jìn)行嚴(yán)格控制B B 隨機(jī)取樣D D 可以重復(fù)A A 困難型 B B 反抗型 C C 容易型 D D 遲緩型1414 . .艾斯沃斯將嬰兒的母子依戀分為如下類(lèi)A A 遲緩型 B B 安全型 C C 反抗型 D D 回避型1515 . .幼兒期心理的主要特點(diǎn)是（）A A 游戲是主導(dǎo)活動(dòng) B B 口頭言語(yǔ)發(fā)展的關(guān)鍵期C C 具體形象思維占主導(dǎo)作用 D D 個(gè)性?xún)A向性開(kāi)始形成1616 . .皮亞杰把兒童道德判斷發(fā)展過(guò)程劃分為如下階段（）A A 前道德判斷 B B 習(xí)俗前道德判斷 C

21、 C 他律道德 D D 自律道德1717 . .柯?tīng)柌癜褍和赖掳l(fā)展過(guò)程劃分為下列幾種水平（）A A 前習(xí)俗 B B 習(xí)俗 C C 他律道德 D D 后習(xí)俗1818 . .少年期心理發(fā)展的主要特征是A A 發(fā)展加速現(xiàn)象追求和確立C C 自我意識(shí)的形成期 D D 心理發(fā)展的矛盾和容易出現(xiàn)的偏差1919 . .青年期自我意識(shí)的發(fā)展，將自我分化為（）A A 本我 B B 主體我 C C 超我 D D 客體我2020 . .青少年形式運(yùn)算思維的主要特點(diǎn)是（）（）A A 可在頭腦中進(jìn)行抽象的符號(hào)運(yùn)算 B B 不能離開(kāi)具體事物進(jìn)行邏輯思維C C 在頭腦中把事物的形式和內(nèi)容分開(kāi) D D 形成獨(dú)立的形式運(yùn)算體系2121 . .柯?tīng)柌竦膬和赖掳l(fā)展的第三四階段是（）A A 以服從與懲罰為定向 B B 以“好孩子”為定向C C 以法律和秩序?yàn)槎ㄏ?D D 以法定的社會(huì)契約為定向自我同一性的2222 . .少年期發(fā)病率顯著增多的心理疾病有（）A A 焦慮癥 B B 精神分裂癥 C C 抑郁癥 D D 病態(tài)人格2323