人民教育出版語文五下把鐵路修到拉薩去教學(xué)設(shè)計2

1、全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評選教案設(shè)計把鐵路修到拉薩去一、 教案背景1、面向?qū)W生： 小學(xué) 2、學(xué)科： 語文3、課時：1學(xué)生課前準備：初讀課文，了解課文大意；自學(xué)生字新詞，讀準字音，理解詞語意思；熟讀課文，適當(dāng)寫上眉批；搜集關(guān)于青藏鐵路和西部大開發(fā)的相關(guān)資料。二、 教學(xué)課題1認識本課14個生字，了解青藏鐵路是一條怎樣的鐵路，建設(shè)者在修建中遇到了哪些困難。 2通讀全文，了解青藏鐵路的基本情況和修建鐵路的艱難，體會含義深刻的句子：“鐵路修到拉薩去！”3、有感情朗讀課文，感受建設(shè)者對修筑鐵路和西部大開發(fā)的滿腔熱情，激發(fā)學(xué)生對建設(shè)者的贊美，對西藏和祖國的熱愛，對民族大團結(jié)的渴望。 4、

2、搜集和交流有關(guān)青藏鐵路以及西部大開發(fā)的相關(guān)資料。三、 教材分析把鐵路修到拉薩去是人教版小語第十冊第一單元的一篇略讀課文。文章記敘了在自然環(huán)境惡劣，施工條件異常艱苦的情況下，西部建設(shè)者們以智慧和力量，克服了一個個世界難題，修筑了青藏鐵路的故事。文章充滿了昂揚的向上精神和英雄氣概，字里行間飽含著對西部建設(shè)者們的歌頌與贊美。教學(xué)重點：了解青藏鐵路是一條怎樣的鐵路，感受新一代建設(shè)者遇到的困難以及克服困難的頑強毅力。教學(xué)難點：體會文中含義深刻的句子，激發(fā)學(xué)生對建設(shè)者的贊美，對西藏和祖國的熱愛，對民族大團結(jié)的渴望。 教學(xué)準備：制作多媒體教學(xué)課件輔助教學(xué)，內(nèi)容包括：1、搜集關(guān)于青藏鐵路和西部大開發(fā)的相關(guān)資料

3、。 2、西藏的風(fēng)光短片。3、青藏鐵路地圖。 4、青藏鐵路全線貫通的慶祝場面片段。教學(xué)之前認真鉆研教材，確定課堂教學(xué)形式和方法后，根據(jù)課堂教學(xué)需要，利用百度搜索找到幫助學(xué)生了解青藏鐵路和西部大開發(fā)的相關(guān)資料。課堂上給學(xué)生視覺、聽覺上的直觀感受。實現(xiàn)從“服從書本跳出書本回歸書本”的理想境界，進一步加強語文學(xué)科的育人功能。四、 教學(xué)方法語文學(xué)習(xí)學(xué)無定法，貴在得法，施教之功，重在導(dǎo)學(xué)。根據(jù)五年級的學(xué)生觀察、思維和語言表達能力都較強和喜歡在探索中獲取知識的特點，對他們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)要有針對性和啟發(fā)性，應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，打造自主學(xué)習(xí)的平臺，創(chuàng)造真切感受西藏的機會，加深理解和體驗，受到情感熏陶，獲

4、得思想啟迪， 所以這堂課教學(xué)以學(xué)生的自讀自悟和交流賞析為主。 五、 教學(xué)過程(一)、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題 1、播放西藏的風(fēng)光圖片，和學(xué)生一同感受西藏的純凈、美麗和圣潔。 【百度視頻】2、老師講述：西藏地處青藏高原，交通落后，“把鐵路修到拉薩去”一直是西藏人民的期盼，也是全國人民的愿望。隨著西部大開發(fā)號角的吹響，把鐵路修到拉薩去，正在變成現(xiàn)實。出示課題：把鐵路修到拉薩去。 3、有感情地朗讀課題。 (二)、通讀課文，整體感知 1、自由讀文，注意讀準生字字音，思考：青藏鐵路是一條怎樣的鐵路？在課文中找出有關(guān)的句子。 2、課堂交流。 （1）出示：“一條長長的鐵龍，從柴達木盆地深處的工業(yè)新城格爾木起步，跨

5、過巍峨的昆侖山這就是造福廣大人民的青藏鐵路?！?（2）觀察地圖，理解句子。 【百度搜索】青藏鐵路地圖（3）有感情地朗讀句子。 3、讀了全文，你知道了什么？有什么感受？ 學(xué)生可以根據(jù)自己的理解和感受就某一方面發(fā)表自己的看法，可能有： （1）青藏高原氣候惡劣，天氣說變就變； （2）開鑿風(fēng)火山隧道面臨著重重困難； （3）高原缺氧是施工的一個很大的障礙； （4）科技人員和建筑工人不斷向困難挑戰(zhàn)； 4、根據(jù)大家的發(fā)言，再次默讀課文，想想課文講了一件什么事？概括成一句話。 （在修筑青藏鐵路的過程中，筑路大軍克服重重困難，終于使風(fēng)火山隧道全線貫通。） （三）、精讀課文，用心感受 1、“把鐵路修到拉薩去！”這

6、句話在課文中反復(fù)出現(xiàn)了很多次，默讀課文，在課文中畫出這句話。 2、自由朗讀課文，想想面對著風(fēng)火山這只攔路虎，筑路大軍會在什么時候說“把鐵路修到拉薩去！”這句話？ 【百度搜索】風(fēng)火山畫面3、課堂交流，教師指導(dǎo)： （1）在遇到困難的時候，他們會說“把鐵路修到拉薩去！”。 他們遇到了哪些困難？在課文中找出有關(guān)的句子，再用自己的話說一說。 難以控制隧道施工溫度。 惡劣天氣和極度缺氧。 有感情地朗讀第5自然段，第8自然段。 面對著困難，他們會怎么樣說這句話？有感情地朗讀“把鐵路修到拉薩去！”要讀出怎樣的語氣？ （堅定有力，顯示筑路大軍在困難面前不懼怕，不后退的決心。） （2）在戰(zhàn)勝困難的時候，他們會說“

7、把鐵路修到拉薩去！” 他們是怎樣戰(zhàn)勝困難的？在課文中找出有關(guān)的句子，再用自己的話說一說。 有感情地朗讀第6自然段，第9自然段。 戰(zhàn)勝困難的時刻，他們會怎么樣說這句話？要讀出怎樣的語氣？有感情地朗讀。 （喜悅自豪，充滿信心的語氣。） 4、想象一下，筑路大軍還會在什么時候說“把鐵路修到拉薩去！”這句話？ （1）風(fēng)火山隧道全線貫通的時刻。 【百度搜索】：風(fēng)火山貫通時刻圖片有感情地朗讀課文第11自然段。 （2）青藏鐵路全線貫通的時刻?！景俣纫曨l】：青藏鐵路全線貫通的慶祝場面。 如果你是筑路大軍中的一員，此時此刻，你最想說的一句話是什么？ 此時此刻，應(yīng)該怎樣來朗讀“把鐵路修到拉薩去！”？（帶著自己的感受

8、進行朗讀。） （四）、課外延伸，情感升華 交流搜集到的關(guān)于青藏鐵路和西部大開發(fā)的相關(guān)資料。 板書設(shè)計：六、 教學(xué)反思在教學(xué)的過程中，我指導(dǎo)學(xué)生按閱讀提示的要求，自讀自悟，然后交流討論。讓學(xué)生在共同的學(xué)習(xí)中把握文章的重點，知道青藏鐵路到底是一條怎樣的鐵路，建設(shè)者在修建青藏鐵路的過程中遇到了哪些困難，又是怎樣克服困難把鐵路修到拉薩去的！在交流反饋的時候，我先出示青藏鐵路示意圖，講解青藏鐵路途經(jīng)的地方，讓學(xué)生對青藏鐵路有一個直觀地了解。然后讓學(xué)生說說課文哪些地方體現(xiàn)了把鐵路修到拉薩去的不簡單，不容易。這些困難，建設(shè)者們又是怎樣克服的呢？學(xué)生在默讀課文的過程中已經(jīng)找到了相應(yīng)的答案，回答很踴躍，但讓學(xué)生

9、理解建設(shè)者們不怕困難，樂于奉獻的精神還是有一定的難度。在教學(xué)這個環(huán)節(jié)時，我重點抓了“把鐵路修到拉薩去！”這句話。這句話既是課文的題目，又在文中一詠三嘆，反復(fù)出現(xiàn)了四次。要在青藏高原修鐵路，讓火車開到拉薩，當(dāng)時國內(nèi)外都是一片質(zhì)疑聲。而這句樸素?zé)o華的話語充滿著信心與決心，在文中的四次出現(xiàn)均使用了感嘆號，充分反映了建設(shè)者們排除萬難、不達目的不罷休的執(zhí)著精神。我讓學(xué)生找出這句話，在創(chuàng)設(shè)的語境中讓學(xué)生反復(fù)朗讀，使他們充分感受到建設(shè)者們“把鐵路修到拉薩去！”的信心和決心。學(xué)生在讀這個簡短有力的句子時，鏗鏘有力，擲地有聲，它既是筑路大軍的誓詞，也是同學(xué)們對建設(shè)者們的贊嘆。 一節(jié)課下來，較好地完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生更深刻地認識到青藏鐵路開通的重要意義及這條鐵路的修建實在不是件簡單的事情！七、 教師個人介紹省份：廣東省 學(xué)校：佛山市禪城區(qū)南莊鎮(zhèn)上元小學(xué) 姓名：劉運丁職稱：小教高級通訊地址：廣東省佛山市禪城區(qū)南莊鎮(zhèn)上元小學(xué)從教18年來，我一直奮斗在小學(xué)語文教學(xué)的最