2020屆崇明區(qū)中考二模語文試卷學(xué)生版

1、2020年上海市崇明區(qū)初三二模語文試卷（滿分：150分考試時(shí)間：100分鐘）一、文言詩文閱讀（40分）（一）默寫（16分）1 .欲把西湖比西子，。（蘇軾飲湖上初晴后雨）2 .,芳草萋姜鸚鵡洲。（崔穎黃鶴樓）3 .,人皆有之，賢者能勿喪耳。（孟子魚我所欲也）4 .香遠(yuǎn)益清，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。（周敦頤愛蓮說）5 .當(dāng)你在為理想而奮斗的過程中屢遭挫折時(shí)，你可以用柳永的蝶戀花中的“,"一句來勸勉自己堅(jiān)持下去。（二）閱讀（甲）（乙）詩文。完成6-9題（12分）（甲）水調(diào)歌頭丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。明月幾時(shí)有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇

2、，高處不勝寒.起舞弄清影，何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全.但愿人長久，千里共嬋娟。（乙）醉翁亭記（節(jié)選）至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，低僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥。釀泉為酒，泉香而酒洌；山肴野藏，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂,

3、醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。6 .（甲）（乙）兩篇詩文的作者分別是同為（朝代）的蘇軾和。（2分）7 .用現(xiàn)代漢語翻譯（乙）文中的畫線句（3分）人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。8 .下列對詩文中的“醉”理解不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.都通過“醉”遮掩深藏于內(nèi)心的郁憤。B.都借助“醉”表達(dá)了自己的精神追求。C. “醉”后的反應(yīng)都表現(xiàn)在行為舉止夸張。D. “醉”的背后都暗含了現(xiàn)實(shí)中的不如意。9 .上面的詩文都圍繞一個(gè)中心字展開。（甲）詩緊緊圍繞一個(gè)“”字，展現(xiàn)了自己復(fù)雜的內(nèi)心世界；（乙）文緊扣一個(gè)“樂”字，表達(dá)了作者的思想情感。（4分）（三）閱讀下文，完成10-13題（1

4、2分）湯敦甫在京師，乘車過宣武門大街，有賣菜翁弛擔(dān)坐，御者誤觸之，菜傾于地。翁捽其御者，詈且毆，索償菜值。公啟簾問曰：“值幾何？我償汝?！蔽萄藻X一貫，公揣囊中已空，命同來家中取錢。翁不肯曰：“償則此地償耳。”公為之窘。適南城兵馬司指揮至,起居已，曰：“此小人，由某攜回重懲可也。”翁始惶恐，叩首乞哀。公謂指揮曰：“無庸，假貫錢足矣。”指揮如數(shù)與之。翁叩謝去。公仍停轡，與指揮言良久，意翁行已遠(yuǎn)，乃別指揮，叱馭去。注釋：捽（zu6）:揪。詈（li）:罵。起居：問安。10 .解釋下列句中加點(diǎn)詞（4分）（1）平車過宣武門大街（）（2）假貫錢足矣（）11 .下列對畫線句的理解，正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.

5、湯敦甫因?yàn)樯砩蠜]錢無法賠償老翁而感到困窘急迫。B.湯敦甫因?yàn)橘u菜翁咄咄逼人的態(tài)度而感到困窘急迫。C.湯敦甫以為身上沒錢無法賠償老翁而感到困窘急迫。D.湯敦甫被那個(gè)賣菜翁咄咄逼人的態(tài)度逼得困窘急迫。12 .賣菜翁對湯敦甫的態(tài)度經(jīng)歷了（）一哀求（）的過程。（2分）13 .湯敦甫與指揮言談良久方才離去，其用意是,可見他具有的品性。（4分）二、現(xiàn)代文閱讀（38分）（一）閱讀下文，完成14-18題（18分）時(shí)間覺：神奇的第六感人類有哪些感覺呢？你可能會(huì)說出5種：視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺?？墒悄阒绬?？還有一些感覺存在于我們的身體和意識之內(nèi)，時(shí)刻影響著我們，但我們卻不熟悉。讓我們看一個(gè)簡單的例子：有一

6、位傘兵，從幾千米高空的飛機(jī)上跳出機(jī)艙，像一塊沉重的石頭飛速地往地面墜落。在距地面只有200米時(shí)，才打開降落傘，安全地降落到地面。如果再遲23秒鐘開傘的話，那可就來不及了，他會(huì)摔得粉身碎骨、那么，是什么使他在關(guān)鍵時(shí)刻，及時(shí)打開降落傘呢？這就是人類的第六感覺時(shí)間覺。科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，每個(gè)人的時(shí)間覺都會(huì)有差異。當(dāng)你問旁邊的幾個(gè)人：“現(xiàn)在幾點(diǎn)了？”可能得到不同的回答：“快到6點(diǎn)了?！薄按蟾胚^6點(diǎn)了?！薄?點(diǎn)鐘了吧？”因?yàn)樗麄兌紱]帶表、對時(shí)間沒有充分的自信，所以都用了不確定的口氣。就是同一個(gè)人，他的時(shí)間覺的準(zhǔn)確程度，在不同的時(shí)候，也會(huì)不一樣。當(dāng)你回憶過去一段的平淡的日子時(shí)，由于記憶不深，你會(huì)覺得那段日子過得很

7、快。相反，如果你想起了一段緊張的經(jīng)歷，比如是困在電梯里等待救援，因?yàn)橛∠笊羁?，歷歷在目，就會(huì)覺得那段時(shí)光是很漫長難忘的。時(shí)間覺還受到情緒的影響，我們在快樂的時(shí)候，會(huì)感到時(shí)間過得飛快。而當(dāng)痛苦時(shí)，日子就會(huì)變得很難熬。還有，你要趕到某地辦件急事，一路上你一定會(huì)覺得汽車開得太慢，并不停地看手表，感到時(shí)間走得太快。時(shí)間覺屬于生物鐘的范疇。但令人吃驚的是，它在很大程度上是后天形成的。人剛生下來時(shí)，沒有一秒鐘、一分鐘、一小時(shí)之類的時(shí)間概念。在日常生活中，人們逐漸接受和適應(yīng)了這些時(shí)間概念，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。在國外，時(shí)間覺已被心理學(xué)家用來解決一些實(shí)際問題。針對學(xué)生在進(jìn)入枯燥、單調(diào)的學(xué)習(xí)科目時(shí)，容易產(chǎn)生厭煩、疲勞、“

8、度日如年”的感覺，科學(xué)家就采取改變外部刺激的方法，來調(diào)整時(shí)間覺。如把房間色調(diào)布置得明快悅目，播放輕松悠揚(yáng)的音樂一一使人們產(chǎn)生一種時(shí)間很容易過去的錯(cuò)覺，避免了厭倦感的產(chǎn)生，大大提高了學(xué)習(xí)效率。精神病患者喪失了對外界的感覺能力，無法對寒暑交替、晝夜輪回進(jìn)行判斷，專家就用恢復(fù)時(shí)間覺的方法來對他們進(jìn)行治療。當(dāng)病人的時(shí)間覺正常之后，其他方面的功能就可能發(fā)生連鎖反應(yīng)，恢復(fù)到正常人的狀態(tài)。不過，到現(xiàn)在為止，時(shí)間覺仍是一種神秘復(fù)雜的生理現(xiàn)象。只有我們徹底揭開了人體生物鐘的秘密，才能讓時(shí)間覺更好地為人類服務(wù)。14 .本文第段運(yùn)用了的說明方法，其作用是。（3分）15 .本文第段、第段能否調(diào)換順序？為什么？（4分）

9、16 .本文圍繞“時(shí)間覺”介紹了、等內(nèi)容。（4分）17 .下列關(guān)于時(shí)間覺說法正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.時(shí)間覺確實(shí)存在于身體和意識之內(nèi)。B.恢復(fù)時(shí)間覺就能夠治愈精神病患者。C.時(shí)間覺是在后天生活中逐漸形成的。D.時(shí)間覺只能從心理學(xué)方面為人服務(wù)。18 .濰縣署中寄舍弟墨第一書一文中寫到“東坡讀書不用兩遍，然其在翰林讀阿房宮賦至四鼓，老吏苦之，坡灑然不倦。”請從時(shí)間覺角度分析“老吏苦之”和“東坡灑然不倦”的原因。（4分）（二）閱讀下文，完成19-23題（20分）中等生劉繼榮女兒的班里總共有五十個(gè)人，而每次考試，女兒都排名中間，成了名副其實(shí)的中等生。丈夫看到一則九歲孩子上大學(xué)的報(bào)道，很受傷地問女兒：

10、“孩子，你怎么就不是個(gè)神童呢？說：“因?yàn)槟悴皇巧窀赴??！闭煞驘o言以對，我不禁笑出聲來。中秋節(jié)，親友相聚。眾人的話題漸漸轉(zhuǎn)向各家的兒女，要孩子們說說將來要做什么。鋼琴家、明星、政界要人，孩子們毫不怯場，連那個(gè)四歲半的女孩，也會(huì)說將來要做央視的主持人，贏得一陣贊嘆。十二歲的女兒在眾人的催促下，大大方方地說，“我想做媽媽，穿著印叮當(dāng)貓的圍裙，在廚房里做晚餐，然后，給我的孩子講故事，領(lǐng)著他在陽臺上看星星?！庇H友愕然，面面相覷。丈夫的神情，極為尷尬。回家后，他嘆著氣說：“咱們難道真的眼睜睜地看著她當(dāng)中等生？”其實(shí)，我們也動(dòng)過很多腦筋：為提高她的學(xué)習(xí)成績，請家教，報(bào)輔導(dǎo)班，買各種各樣的資料。孩子像一只疲憊

11、的小鳥，從一個(gè)班趕到另一個(gè)班。沒多久，孩子就病倒了。我和丈夫，悄無聲息地放棄了轟轟烈烈的狼苗助長活動(dòng)，恢復(fù)了女兒正常的作息時(shí)間。我們對女兒，是心疼的，可面對她的成績，又有說不出的困惑。周末，一群同事結(jié)伴郊游，帶著丈夫和孩子去野餐。一路上笑語y1ngying,這家孩子唱歌，那家孩子表演小品。女兒沒什么看家本領(lǐng)，只是開心地不停鼓掌。她不時(shí)跑到后面，照看著那些食物，忙忙碌碌，像個(gè)細(xì)心的小管家?；貋淼穆飞希萝?，一些孩子焦躁起來，可女兒的笑話一個(gè)接一個(gè)，全車人都被逗樂了。她手底下也沒閑著，用裝食品的彩色紙盒，剪出許多小動(dòng)物，引得這群孩子贊嘆不已。到了下車時(shí)，每個(gè)人都拿到了自己的生肖剪紙。聽到孩子們連連

12、道謝，丈夫禁不住露出了自豪的微笑。期中考試后，我接到了女兒班主任的電話、得知女兒的成績?nèi)允侵械?。不過，他說，有一件奇怪的事想告訴我，語文試卷上有一道附加題“你最欣賞班里的哪位同學(xué)，請說出理由。”除女兒之外，全班同學(xué)，竟然都寫上了女兒的名字。理由很多：熱心助人，守信用，不愛生氣，好相處等等。寫得最多的是，樂觀幽默。丈夫感嘆道：我這個(gè)女兒，雖說成績一般，可為人實(shí)在很優(yōu)秀啊?！蔽议_玩笑地對女兒說：“你快要成為英雄了?！闭诳棁淼呐畠海嶂^想了想，認(rèn)真地告訴我說：“老師曾講過一句格言，當(dāng)英雄路過的時(shí)候，總要有人坐在路邊鼓掌隨后她輕輕地說："媽媽，我不想成為英雄，我想成為坐在路邊鼓掌的人。

13、”我猛地一震，默默地打量著她。她安靜地織著絨線。淡粉的線，在竹針上纏纏繞繞，仿佛一寸一寸的光陰，在她手里，吐出星星點(diǎn)點(diǎn)的花蕾。我的心,竟是驀地一暖，那一刻，我忽然被這個(gè)不想成為英雄的女孩打動(dòng)了。如果健康，如果快樂，如果沒有違背自己的心意，我們的孩子，又何妨做一個(gè)善良的普通人。19 .根據(jù)拼音寫漢字：一路上笑語y1ngying（）（2分）20 .女兒的幾番言行，讓作為家長的“我”和丈夫?qū)Α爸械壬钡膽B(tài)度有了明顯的變化，閱讀文章，完成下面的表格。（6分）事件背景女兒的表現(xiàn)家長的態(tài)度中秋節(jié)，親友團(tuán)聚，孩子們暢談理想女兒坦言只想成才-個(gè)好媽媽(1)周末，與同事全家結(jié)伴郊游(2)驕傲(3)女兒認(rèn)真地告訴

14、我只想成才-個(gè)普通人(4)21.第段從記敘順序上屬于,其作用是（4分）22 .請從語言表現(xiàn)力的角度簡要分析第段劃線句。（4分）23 .下列對文章理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（4分）A.文章的標(biāo)題“中等生”貫穿全文，是文章的線索。B.本文反映了當(dāng)前社會(huì)在孩子教育問題上的現(xiàn)狀。C.本文警示家長要更多地關(guān)心自己孩子的心理健康。D.本文揭示了教育的本質(zhì)是要培養(yǎng)孩子健全的人格。三、綜合運(yùn)用（12分）（一）閱讀材料，完成24-26題（12分）疫情期間，媒體上涌現(xiàn)了一些創(chuàng)新的語言表達(dá)方式，引發(fā)了大眾的熱切關(guān)注。材料一：援鄂醫(yī)療隊(duì)代號采用“省市簡稱+諧音”的方式，既保留了原有詞語的意義，又體現(xiàn)出各省市對湖北人民的深

15、情。如廣東、山西等省以“粵來越好"，"竭晉全力”為代號表達(dá)了對湖北人民早日戰(zhàn)勝疫情的衷心祝愿，而上海、浙江等省市則以“你平安”"風(fēng)擋雨”為代號，顯示了與湖北人民共同抗擊疫情的決心。材料二：1月31日，人民日報(bào)微博、微信先后推出一組攜各省特色美食給“武漢熱干面”加油的海報(bào)。隨后，網(wǎng)絡(luò)上大量出現(xiàn)了XX地特色美食“給熱干面加油”的留言，一時(shí)間成為了最暖心的抗疫口號。材料三：此次中國對外物資援助的標(biāo)語突破常規(guī)形式，帶有明顯的古詩詞韻味以及隱喻聯(lián)想的特征，展現(xiàn)出有文化、有溫度、有力量的傳播意境。24 .閱讀材料一、二，完成下列題目（5分）（1）根據(jù)材料一的內(nèi)容，在橫線處填入恰當(dāng)?shù)淖?。?分）“"風(fēng)擋雨“”你平安（2）下列對“給熱干面加油”引發(fā)全民共鳴的原因分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.內(nèi)容接地氣，易于大眾理解和接受B.借美食之名加油，能緩和緊張氛圍C.采用娛樂化方式，使大眾樂在其中D.美食組合，表現(xiàn)全國人民團(tuán)結(jié)一心25 .“鐵桿朋友”本意為關(guān)系極其密切的朋友。3月22日，塞爾維亞駐華大使館發(fā)布一條微博，誤將中國鐵桿朋友譯為“鐵板朋友”。旋即發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤