手工電弧焊—平敷焊

1、課題：手工電弧焊課題：手工電弧焊平敷焊平敷焊 說(shuō)教學(xué)說(shuō)教學(xué)反思反思說(shuō)學(xué)法說(shuō)學(xué)法說(shuō)教法說(shuō)教法說(shuō)課程說(shuō)課程內(nèi)容內(nèi)容說(shuō)課流程說(shuō)課流程說(shuō)教學(xué)說(shuō)教學(xué)程序程序一、說(shuō)課程內(nèi)容教材分析教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 平敷焊選自中國(guó)社會(huì)勞動(dòng)保障出版社出版的焊工工藝與技能訓(xùn)練的第一單元。這是一門(mén)既有理論，又有實(shí)踐的技術(shù)基礎(chǔ)課，平敷焊是這一學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，這部分內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)焊接的基本知識(shí)，學(xué)好本課題為其它課題的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，要求每一位同學(xué)都能對(duì)此項(xiàng)內(nèi)容做良好的掌握。1 1、教材分析、教材分析 知識(shí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo) 能力目標(biāo)能力目標(biāo) 平敷焊的概念、操作姿勢(shì)及引弧方法平敷焊的概念、操作姿勢(shì)及引弧方法掌握運(yùn)條知識(shí)掌握運(yùn)條知識(shí)掌握焊

2、道起頭、接頭和收尾的方法掌握焊道起頭、接頭和收尾的方法根據(jù)焊條直徑、母材厚度合理調(diào)節(jié)焊接電流。根據(jù)焊條直徑、母材厚度合理調(diào)節(jié)焊接電流。學(xué)會(huì)在焊接中觀察熔池變化、控制焊條角度。學(xué)會(huì)在焊接中觀察熔池變化、控制焊條角度。 掌握平敷焊焊接五步驟即引弧掌握平敷焊焊接五步驟即引弧-預(yù)熱預(yù)熱-運(yùn)運(yùn)條條-接頭接頭-收尾，完成平敷焊操作。收尾，完成平敷焊操作。 培養(yǎng)學(xué)生的耐心細(xì)致的工作作風(fēng)和集體團(tuán)隊(duì)意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的耐心細(xì)致的工作作風(fēng)和集體團(tuán)隊(duì)意識(shí)。安全教育貫徹教學(xué)始終，樹(shù)立學(xué)生安全操作意識(shí)。安全教育貫徹教學(xué)始終，樹(shù)立學(xué)生安全操作意識(shí)。2 2、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)1 1、掌握平焊的運(yùn)條方法，達(dá)到姿勢(shì)正確，運(yùn)條規(guī)范、

3、掌握平焊的運(yùn)條方法，達(dá)到姿勢(shì)正確，運(yùn)條規(guī)范、準(zhǔn)確、熟練。準(zhǔn)確、熟練。2 2、焊接穩(wěn)定性和平敷焊操作五步驟。、焊接穩(wěn)定性和平敷焊操作五步驟。3 3、教學(xué)重、難點(diǎn)、教學(xué)重、難點(diǎn) 二、說(shuō)教法 本課程教學(xué)將遵循以本課程教學(xué)將遵循以“學(xué)為主體、教為主導(dǎo)學(xué)為主體、教為主導(dǎo)”、操、操作聯(lián)系理論、以訓(xùn)練為主線的教學(xué)原則。作聯(lián)系理論、以訓(xùn)練為主線的教學(xué)原則。 同時(shí)，為達(dá)成本課題的教學(xué)目標(biāo)，很好地解決本課同時(shí)，為達(dá)成本課題的教學(xué)目標(biāo)，很好地解決本課題的重點(diǎn)、難點(diǎn)，我選用的教法主要有：題的重點(diǎn)、難點(diǎn)，我選用的教法主要有：講解法講解法、設(shè)設(shè)疑誘導(dǎo)法疑誘導(dǎo)法、示范法、操作指導(dǎo)法示范法、操作指導(dǎo)法。并且在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，采用

4、并且在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，采用現(xiàn)代教育理念，來(lái)提高教學(xué)效現(xiàn)代教育理念，來(lái)提高教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。下圖是以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式示意圖。下圖是以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式示意圖。學(xué)生感受操作學(xué)生感受操作學(xué)生提出問(wèn)題學(xué)生提出問(wèn)題教師指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐操作學(xué)生實(shí)踐操作學(xué)生自評(píng)互評(píng)學(xué)生自評(píng)互評(píng)教師演示教師演示教師檢評(píng)教師檢評(píng)總結(jié)提高總結(jié)提高 三、說(shuō)學(xué)法授課對(duì)象是就讀中職的學(xué)生，這些學(xué)生雖然喜歡動(dòng)授課對(duì)象是就讀中職的學(xué)生，這些學(xué)生雖然喜歡動(dòng)手操作，動(dòng)手能力也比較強(qiáng)，但是，學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，手操作，動(dòng)手能力也比較強(qiáng)，但是，學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，而且以前沒(méi)有接觸過(guò)焊接操作，存在畏懼的心理。而且以前沒(méi)

5、有接觸過(guò)焊接操作，存在畏懼的心理。 （2）充充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，然后根據(jù)本節(jié)內(nèi)容分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，然后根據(jù)本節(jié)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自主思考和分析，從而解決問(wèn)題。體會(huì)激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自主思考和分析，從而解決問(wèn)題。體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，變學(xué)習(xí)的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)要我學(xué)”為為“我要我要學(xué)學(xué)”。這樣，學(xué)生既提高了技能，又提高了學(xué)習(xí)能力。這樣，學(xué)生既提高了技能，又提高了學(xué)習(xí)能力。 四、說(shuō)教學(xué)程序 通過(guò)復(fù)習(xí)回顧，激活原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)，通過(guò)復(fù)習(xí)回顧，激活原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)，引引入新課題，引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題獲得知識(shí)技能；入新課題，引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題獲得知識(shí)技能；歸納總結(jié)、板書(shū)、討論，引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)整理，形

6、成歸納總結(jié)、板書(shū)、討論，引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)整理，形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)；認(rèn)知結(jié)構(gòu)；通過(guò)指導(dǎo)練習(xí)、強(qiáng)化知識(shí)技能；通過(guò)指導(dǎo)練習(xí)、強(qiáng)化知識(shí)技能；總結(jié)評(píng)價(jià)?？偨Y(jié)評(píng)價(jià)。通過(guò)復(fù)習(xí)提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)知識(shí)的掌握程度，通過(guò)復(fù)習(xí)提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)知識(shí)的掌握程度，同時(shí)為本節(jié)課的講授做好鋪墊，起到承上啟下的作用。同時(shí)為本節(jié)課的講授做好鋪墊，起到承上啟下的作用。通過(guò)實(shí)物通過(guò)實(shí)物（左下圖：平敷焊焊件）（左下圖：平敷焊焊件）展示，導(dǎo)入展示，導(dǎo)入新課，列舉實(shí)例加以聯(lián)想，引入新課題，引導(dǎo)學(xué)生解新課，列舉實(shí)例加以聯(lián)想，引入新課題，引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題獲得知識(shí)技能；決問(wèn)題獲得知識(shí)技能； 要學(xué)習(xí)平敷焊，首先要解決三個(gè)任務(wù)：要學(xué)習(xí)平敷焊，首先要解決三

7、個(gè)任務(wù)：任務(wù)一：操作姿勢(shì)（左下）及引?。ㄓ蚁拢┑姆椒āＨ蝿?wù)一：操作姿勢(shì)（左下）及引?。ㄓ蚁拢┑姆椒?。 采用操作演示和圖例進(jìn)行講授，讓學(xué)生通過(guò)觀察采用操作演示和圖例進(jìn)行講授，讓學(xué)生通過(guò)觀察分析，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。分析，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。任務(wù)二：學(xué)會(huì)運(yùn)條任務(wù)二：學(xué)會(huì)運(yùn)條 在講授中運(yùn)用操作演示的手段幫助學(xué)生理解和應(yīng)在講授中運(yùn)用操作演示的手段幫助學(xué)生理解和應(yīng)用，效果良好。用，效果良好。任務(wù)三：焊道起頭、接頭和收尾的方法。任務(wù)三：焊道起頭、接頭和收尾的方法。 先用講練結(jié)合的方法，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)講和練習(xí)掌先用講練結(jié)合的方法，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)講和練習(xí)掌握焊道起頭、接頭和收尾的方法，然后操作演示，再用握

8、焊道起頭、接頭和收尾的方法，然后操作演示，再用分組比練的方分組比練的方法進(jìn)行鞏固。法進(jìn)行鞏固。 學(xué)生分組練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)學(xué)生分組練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)（右下圖）（右下圖），發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正問(wèn)題，及時(shí)糾正（左下圖）（左下圖）。 結(jié)合練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行小結(jié)點(diǎn)評(píng)，指出缺點(diǎn)，結(jié)合練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行小結(jié)點(diǎn)評(píng)，指出缺點(diǎn)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)。展示學(xué)生練習(xí)作品表?yè)P(yáng)先進(jìn)。展示學(xué)生練習(xí)作品（如下圖）（如下圖），同學(xué)參與討，同學(xué)參與討論，整個(gè)教學(xué)過(guò)程循序漸進(jìn)，從而使學(xué)生掌握重點(diǎn)，突論，整個(gè)教學(xué)過(guò)程循序漸進(jìn)，從而使學(xué)生掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。通過(guò)小結(jié)幫助學(xué)生理解記憶，形成其知識(shí)技能破難點(diǎn)。通過(guò)小結(jié)幫助學(xué)生理解記憶，形成其知識(shí)技能結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)。 給學(xué)生布置一定量的作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)行加深鞏固給學(xué)生布置一定量的作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)行加深鞏固；教師也可在批改作業(yè)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，以便；教師也可在批改作業(yè)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，以便下堂課進(jìn)行重復(fù)講解和練習(xí)，不留死角，為其他位下堂課進(jìn)行重復(fù)講解和練習(xí)，不留死角，為其他位置的焊接打好基礎(chǔ)。置的焊接打好基礎(chǔ)。五