心理知識競賽 臨床心理學(xué)+心理流派課件

1、山東大學(xué)心理健康協(xié)會心理知識競賽題庫四臨床心理學(xué)+心理流派一選擇題1一個孩子遭到一條黑狗咬，此后他不僅怕這條黑狗，也怕見其他黑狗，甚至見到白狗、黃狗等所有狗，進而甚至怕見到所有小動物。這種情況屬于(C)A強化 B分化 C泛化 D習(xí)慣化2臨床心理師在心理評估時宜采用的提問方式是（B）A辯論式B討論式C質(zhì)問式D判斷式3考試不及格就說老師出題太難，或自己太忙沒有很好準(zhǔn)備。該學(xué)生所用的自我防御機制是（D）A轉(zhuǎn)移B理想化C反向形成D合理化4馬斯洛認為心理病態(tài)的原因是（C）A習(xí)得的無助感B存在空虛C自我實現(xiàn)勁力受阻D精神創(chuàng)傷5終末期病人面臨的主要問題是(D)A焦慮B痛苦與不適 C信仰 D如何面對死亡6認為

2、神經(jīng)癥是個體自我完善的潛能遭到壓抑、發(fā)生歪曲的外在表現(xiàn)的理論觀點是（A）A人本主義觀點 B行為心理學(xué)觀點 C心理動力學(xué)觀點D認知觀點7由于疾病而導(dǎo)致普通醫(yī)學(xué)病人自我概念發(fā)生變化，主要體現(xiàn)在（C）A憂郁B悲傷C自信心下降D憤怒8應(yīng)激條件下最覺的消極認知反應(yīng)是（C）A注意力分散B警覺加強C災(zāi)難化D記憶力減弱9“感受來訪者聽內(nèi)心世界，宛如那是你自己的，但又不絕不失去宛如的性質(zhì)”描述的是以人為中心療法的哪種治療技術(shù)？（A）A共情B真誠C同情D無條件的積極關(guān)注10臨床心理師在心理評估時宜采用的提問方式是（B）A辯論式B討論式C質(zhì)問式D判斷式11、臨床心理師的一項重要的工作任務(wù)是通過各種來處理心理健康方面

3、的問題（C）A 藥物 B藥物配合心理治療C心理治療方法 D心理治療配合藥物12、在對冠心病患者的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)患者表現(xiàn)A型行為特點，例如急燥無耐心、強烈緊迫感和競爭性以及對人的敵意等，由此可以推斷（B）A A型行為是造成冠心病一種重要的心理因素B A型行為同冠心病有聯(lián)系，但僅憑這類研究還不能確定聯(lián)系的性質(zhì) C A型行為是冠心病造成的一種心理變化 D A型行為同冠心病沒有聯(lián)系13、馬斯洛認為心理病態(tài)的原因是（C）A習(xí)得的無助感B存在空虛C自我實現(xiàn)勁力受阻D精神創(chuàng)傷14、臨床心理師在心理評估時宜采用的提問方式是（B）A辯論式B討論式 C質(zhì)問式 D判斷式15、根據(jù)所依據(jù)的理論和使用技術(shù)的不同，心

4、理治療可分為（B）A 心理分析療法、B行為療法、人本存在主義療法和認知療法等C個別心理治療和集體心理治療D長程心理治療和短程心理治療16、終末期病人面臨的主要問題是：(D)A焦慮B痛苦與不適C信仰 D如何面對死亡17、認為神經(jīng)癥是個體自我完善的潛能遭到壓抑、發(fā)生歪曲的外在表現(xiàn)的理論觀點是（A）A人本主義觀點B行為心理學(xué)觀點 C心理動力學(xué)觀點D認知觀點18、考試不及格就說老師出題太難，或自己太忙沒有很好準(zhǔn)備。該學(xué)生所用的自我防御機制是（D）A轉(zhuǎn)移 B理想C反向形成 D合理化、19、一個孩子被一條黑狗咬，此后他不僅怕這條黑狗，也怕其他黑狗，甚至怕見到白狗和黃狗等所有狗，進而甚至怕見到所有小動物。這

5、種情況屬于（C）A強化B分化C泛化D習(xí)慣化20、由于疾病而導(dǎo)致普通醫(yī)學(xué)病人自我概念發(fā)生變化，主要體現(xiàn)在(C）A憂郁 B悲傷 C自信心下降 D憤怒 21、某女小王，熱愛事業(yè)，追求成功，是位女強人，但她又想成為一位好母親，好妻子，她所經(jīng)歷的是（C） A、雙趨沖突 B、雙避沖突 C、趨避沖突 D、挫折 22、習(xí)慣性的不聽從別人的意見是 (C) A、意志的自覺性過強 B、意志的自覺性差 C、意志的堅韌性差 D、意志的果斷性好 23、關(guān)于個人有能力控制環(huán)境事件的影響或應(yīng)對環(huán)境要求的信念被稱為（B） A、自尊 B、自我效能感 C、自我概念 D、自我意識 24、個體學(xué)會新行為的基本學(xué)習(xí)方式不包括（B） A、

6、經(jīng)典性條件反射 B、角色扮演 C、觀察學(xué)習(xí) D、操作性條件反射 25、一位有劇烈心理沖突的病人，雖然身體無病卻出現(xiàn)軀體癱瘓癥狀，該病人可采用的自我防御機制是（B） A、壓制機制 B、轉(zhuǎn)換機制 C、曲解機制 D、投射機制 26、不僅和嗅覺、聽覺、視覺有關(guān)，而且也對記憶有重要影響的中樞區(qū)域為（B） A、海馬區(qū) B、額葉 C、頂葉 D、枕葉 27、以下哪位科學(xué)家繪成了遺忘曲線（D） A、弗洛伊德 B、馬斯洛 C、華生 D、艾賓浩斯 28、某青年小張，因一次醫(yī)療事故，雙目失明了，他從昏迷中醒來后，就不吃不喝，也從不與任何人說話，三天后，曾用刀片割腕自殺，這屬于病人角色轉(zhuǎn)化中的（D） A、角色沖突 B、

7、角色行為強化 C、角色行為缺如 D、角色行為減弱 29、某男青年，對現(xiàn)有工作不滿意，而又不愿意辜負領(lǐng)導(dǎo)的栽培，不能決定該不該辭職。作為咨詢員的你，未幫他做出任何決定，你（C) A、遵守真誠原則 B、遵守回避原則 C、違背了回避原則 D、遵守保密原則30.A人格結(jié)構(gòu)分為本我，自我，超我。A弗洛伊德B榮格C阿德勒D馮特。31.A 有壓抑，反向形成，投射，升華等。A心理防御機制B應(yīng)對方式C挫折應(yīng)對D應(yīng)激方式32.人本主義代表 A 提出需要層次理論，認為人的基本需要從低到高依次為生存需要，安全需要，愛和歸屬的需要，尊重的需要，自我實現(xiàn)的需要。A馬斯洛B羅杰斯C溫尼科特D斯騰伯格33.成就需要，權(quán)力需要

8、和親和需要是人的高層次需要，提出者是美國心理學(xué)家 B 。A華生B麥克里蘭C斯金納.D約翰布魯?shù)滤?4.斯騰伯格提出愛情三要素是激情，親密，責(zé)任和承諾，據(jù)此愛情分為迷戀，喜歡，空洞的愛，浪漫的愛， D 。A親密的愛，理智的愛，完整的愛B親切的愛，愚蠢的愛，完整的愛C親密的愛，愚蠢的愛，完美的愛D親密的愛，愚蠢的愛，完整的愛35. A 的表現(xiàn)為：高峰體驗，潛能實現(xiàn)。A自我實現(xiàn)B成功C主觀幸福D情感36.科學(xué)心理學(xué)誕生的標(biāo)志是 C 馮特在德國萊比錫大學(xué)成立第一個心理學(xué)實驗室。A.1897B.1978C.1879 D.178937. D 包含五方面的能力:識別自己的情緒，管理自己的情緒，控制自己的情緒

9、，識別他人的情緒，處理人際關(guān)系。 A逆商B智商C挫折商D情商38. C 與人的生理狀況密切相關(guān)。中醫(yī)上說：喜怒憂樂悲恐驚謂之七情。喜通心，怒通肝，憂通肺，驚通心與肝，恐通腎，故七情太過則傷五臟。A情感B心緒C情緒D感情39.職業(yè)生涯規(guī)劃研究中最著名的是 A 職業(yè)興趣測試，把人分為六種社會型，研究型，常規(guī)型，企業(yè)型，現(xiàn)實型，藝術(shù)型。A霍蘭德B，MBTIC.維果斯基D高爾頓 40.1879年馮特在（A）建立世界上第一個心理學(xué)實驗室，標(biāo)志著科學(xué)心理學(xué)的正式出現(xiàn)。A德國萊比錫大學(xué)B英國劍橋大學(xué)C法國巴黎高師D美國加州大學(xué)41.臨床心理學(xué)之父是（D）A普芬博格 B羅杰斯 C沙克沃D賴特納韋特默42馬浩尼

10、（M.J.Mahony）在1988年曾這樣評價認知（A）：“治療的關(guān)系式建立在安全、關(guān)心及聯(lián)系的基礎(chǔ)上的，從這種關(guān)系中，患者可以更好地同自我、同世界達成交融。”60頁A行為學(xué)派B現(xiàn)象學(xué)派C實踐學(xué)派D理想學(xué)派43.以下哪個測驗類型不是霍爾斯蒂德在研究神經(jīng)心理學(xué)時選擇的（C）A類型測驗B觸覺行動測驗C語音感知測驗D動力作用測驗44.霍爾斯蒂德內(nèi)田成套測驗的縮寫是（A）A （HRB）B（HMB）C（HSB）D（HPB）45.以下哪個是經(jīng)典的臨床心理學(xué)成套實驗（A）A魯利亞內(nèi)布拉斯加B霍內(nèi)普蒙卡斯托斯C凡爾納霍普金森D.frankllin46.心理病理學(xué)研究中，（A）技術(shù)對于探索活得人腦的解剖和功能的

11、特征意義重大A腦成像技術(shù)B計算機斷層掃描技術(shù)C彩超技術(shù)D核磁共振技術(shù)47.下列哪項不是認知理論主要應(yīng)用的方面（D）A情緒異常B性功能障礙C對憤怒控制D好勝心強48.韋特默認為智力落后兒童智力落后可能的原因沒有（A）A測試誤差B教育因素C智力因素D營養(yǎng)因素49.當(dāng)代臨床心理學(xué)的理論與實踐主要有三方面的框架構(gòu)成，以下哪項不是（C）A心理動力學(xué)理論B學(xué)習(xí)理論C動機理論D人本主義理論50.由于疾病狀的出現(xiàn)而緩解了引起該病的心理沖突，心理分析家將這種現(xiàn)象稱為（C）A.依賴 B.繼發(fā)性效益 C.原發(fā)性獲益 D.失望判斷題 1、傳統(tǒng)上，咨詢心理學(xué)更加關(guān)注日常生活中的東西，而臨床心理學(xué)則更加關(guān)注比較嚴(yán)重的心理

12、障礙。（正確） 2、病人一般只在術(shù)前和術(shù)后出現(xiàn)強烈的心理反應(yīng)。（錯誤）（改正：術(shù)前，術(shù)中，術(shù)后） 3、一個人可以在環(huán)境中不存在對他至關(guān)重要的環(huán)境要求時，憑空“制造出”這種要求，從而產(chǎn)生應(yīng)激反應(yīng)。（正確） 4、次級評價的任務(wù)是對個人的應(yīng)對資源與應(yīng)激情境的要求間的匹配程度做出判斷。（正確） 5、能夠使成員繼續(xù)留在群體中的力量稱為群體中的角色。（錯誤）（改正：稱為群體凝聚力）6.人受意識控制。（錯誤）7.“走極端、興奮難抑、自言自語、以偏概全、敏感多疑、自卑心理、自罪自責(zé)、自我評價過低”主要描述的是抑郁癥。（錯誤）8.強迫現(xiàn)象有三個特點：主觀上受強迫的體驗；主觀上感到必須加以意識的抵抗；有癥狀自知力

13、。三者任缺其一便不是強迫癥。（正確）9.自卑心理來源于對自己不正確認識和評價，過分輕視自己，認為自己在某個方面或幾個方面不如他人的情緒體驗。所以，一般說來克服自卑的重點在于減少自卑情緒。（錯誤）10.自我意識決定人的心理發(fā)展。改變自我意識是一切改變的基礎(chǔ)。（正確）11.弗洛伊德理論認為心理障礙產(chǎn)生的原因是本我的矛盾沖突。（錯誤）改正：“本我改為“無意識12.進行組間設(shè)計時，設(shè)立對照組的意義是保證實驗所導(dǎo)致的效應(yīng)確實是治療的作用，而不是由時間和生活事件等其他非治療因素引起的。（正確）13.病人一般只會在術(shù)后出現(xiàn)強烈的心理反應(yīng)。（錯誤）改正：“一般只在術(shù)后”改為“在術(shù)前、術(shù)中和術(shù)后都14.在操作條

14、件反射中，反應(yīng)的后果決定了該反應(yīng)再次發(fā)生的可能性。（正確）15.在各類心理變化中，認知功能變化是多數(shù)普通醫(yī)學(xué)病人在患病過程中所體驗到的最重要、最常見的心理變化。（錯誤）改正：“認知功能變化”改為“情緒變化16、中國韋氏兒童智力表主要適用3-14歲的農(nóng)村和城市兒童使用。（錯誤）改正：“3-14歲”改為“6-16”歲。17、在操作條件反射中，反應(yīng)的后果決定了該反應(yīng)再次發(fā)生的可能性。（正確）18、抑郁癥是一種以聯(lián)想困難為主要特征的臨床綜合征（錯誤）改正：“聯(lián)想困難”改為“心境低落”。19、在各類心理變化中，認知功能變化是多數(shù)普通醫(yī)學(xué)病人在患病過程中所體驗到的最重要、最常見的心理變化。（錯誤）改正：“

15、認知功能變化”改為“情緒變化20、心理障礙的二級預(yù)防的主要目標(biāo)是做好心理障礙患者的康復(fù)工作。（錯誤）改正：“二級預(yù)防”改為“三級預(yù)防”。21.臨床心理學(xué)注重對人類個體的能力和特點的測量和評估，并根據(jù)所收集到的資料對個體進行分析，以支持其所得的有關(guān)結(jié)論。通常情況下這種測量和評估是針對具體個人的，但有時也會對大樣本進行。（正確）22.臨床心理學(xué)的行為理論是建立在這樣假設(shè)的基礎(chǔ)上的，即：一切行為，無論是正常的，還是變態(tài)的，都是習(xí)得的。（正確）23.弗洛伊德認為心理分析中分析的方法是一種深入的、具有洞察力的方法，心理療法有很多含義和途徑，他們都能導(dǎo)致良好的康復(fù)。（正確）24.神經(jīng)心理學(xué)評估在20世紀(jì)初的前25年內(nèi)就可以找到它的起源，在西方，他的起源可以追溯到1905年德國的馬丁和施沃特的腦損傷測試和弱智兒童測驗。（錯誤）（應(yīng)為巴黎的比內(nèi)和西蒙）25.對于生殖器皰疹這種無法治愈的性傳播病毒癥，心理治療被認為是合適的（正確）三、簡答題 1.簡述抑郁癥認知治療的兩個階段的主要內(nèi)容。 答：（1）兩個階段分別為減輕癥狀階段和圖式聚集階段。 （2）減輕癥狀階段主要是通過設(shè)置優(yōu)先設(shè)置的問題，標(biāo)實出錯誤想法等，幫助病人緩解抑郁癥狀。 （3）圖式聚集階段重點在于通過抵消消極圖式的作用來預(yù)防抑郁癥的復(fù)發(fā)。2.環(huán)境決定論的