完整三年級下冊勞技教學計劃

1、 1 / 4 三年級下冊勞技學科教學計劃 （2016-2017學年第二學期） 一、指導思想： 勞動與技術教育以學生的操作性學習為主要特征，也就是我們常說的“做中學”和“學中做”。但勞動與技術教育的主旨并不僅僅停留在大凡的“操作”層面，它強調學生通過人與物的作用，人與人的互動來從事操作性學習。全面提高學生的動手素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學生全面發(fā)展。 二、學情分析： 本學期我擔任三年級的勞動課。班里學習氣氛比較濃，在幾位非常優(yōu)異的學生在他們地帶動下，形成了優(yōu)良的班風和學風。孩子們都有著很強的求知欲，其中，大多數(shù)學生的基礎較好，有著很強的上進心。大部分同學對這門功課具有深刻的興趣，在勞

2、動課上，同學們可以充分動手、動腦、動口，學得風趣的知識。 三、教學目標： (一)了解勞動世界,理解勞動意義,形成正確的勞動觀點和熱愛勞動的思想感情。 1、通過技術實踐活動,豐盛自己的勞動體驗,形成對勞動的初步認識。 2、培養(yǎng)認真負責、遵章守紀、團結互助、愛護公物以及愛惜勞動成果的晶質,形成優(yōu)良的勞動習慣。 (二)注重生活中的技能學習,學會生活自理,形成積極的生活態(tài)度1、掌握生活必備的技術基礎知識與基本技能,學會生活自理。 2、建立生活中的主體意識,形成積極的生活態(tài)度。 (三)積極參與技術實踐,掌握基本的技術知識與技能 1、認識日常生活和周圍環(huán)境中的多見材料,學會使用一些基本的工具。2、了解設計

3、與制作的基本程序和方法,并進行簡單的工藝品和技術作品的設計與制 2 / 4 作。從本地區(qū)、本校的實際情況出發(fā),從教育的實際效果出發(fā),選取內容,確定方式,安排實施計劃。在實現(xiàn)基本目標的前提下,盡可能發(fā)揮各地資源優(yōu)勢,形成本地區(qū)、本學校勞動與技術教育的傳統(tǒng)和特色。 四、教學措施： 1.以學生的動手實踐為主，做到實踐性與教育性相統(tǒng)一。2.注意加強現(xiàn)場教學。 3.從實際出發(fā)，因地制宜。 4.加強與社會和家長的聯(lián)系，讓學生回家實踐。 5.加強紀律教育與安全教育。 6.用作品引導學生的勞動與技術學習活動。 7.注意勞動與技術教育各個實施途徑的溝通與結合。 8.組織必要的勞動技術及手工制作評比。五年級下冊勞

4、技學科教學計劃（2016-2017學年第二學期） 小學勞動課是一門實踐性很強的綜合性學科,課堂教學要求學生既動腦又動手,手腦并用。這種教學實踐活動，正是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，發(fā)揮學生創(chuàng)造性的最佳機會。創(chuàng)造性勞動教學終極目標是鼓勵和引導學生增強創(chuàng)新意識，投身創(chuàng)造實踐，探索創(chuàng)造途徑，養(yǎng)成創(chuàng)新習慣。勞動創(chuàng)造了世界，勞動創(chuàng)造了人，勞動創(chuàng)造了美。生產(chǎn)勞動是人類生存、繁衍和發(fā)展的基礎。小學勞動教育課程是小學各科中的基礎學科，在小學各學科教學中有著不可動搖的地位。 本學年我任教勞動技術，在教學工作中將注重對學生自主能力、創(chuàng)造能力和實踐能力。我要做到深鉆教材，全面理解教材，明確教學目的，把握教學重點，做到被學生備

5、教材，備操作，備教具，讓學生全面掌握每項勞動技能、技巧。 一、基本情況分析： 3 / 4 學生大都來自農(nóng)村，大部分從小就參加勞動，尤其是家務勞動和簡單的田間勞動，有較好的勞動習慣和技能。 二、教學分析： 這個學期的勞技課，學生將在老師的指導下學習花邊書簽、動物頭飾、立體賀卡、紙風輪等的制作方法。為學生一生的發(fā)展奠定必備的勞動知識和技能基礎。 三、教學重點、難點： 1、有用地增強學生的動手能力。 2、培養(yǎng)學生的觀察力、想像力和創(chuàng)新精神。 3、提高學生的整體素質。 四、教學目標： 勞技教育的目標不僅僅是培養(yǎng)學生的勞動技能，更嚴重的是在勞動中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。教學模式的采用，應遵循理論與實踐相結合

6、的原則。在教學過程中，既要讓學生學習勞動的基本知識，又要進行實踐操作，把兩者結合起來，并在這些過程中逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。 創(chuàng)造性勞動教學旨在培養(yǎng)“開拓型”的勞動人才，傳統(tǒng)教學注重知識積累，停留于思維，想象階段，創(chuàng)造性教學強調教會學生探求知識、大膽實踐、勇于創(chuàng)新，培養(yǎng)學生具有時代性的創(chuàng)新意識。五、詳盡模式： （1）教師把實際中的勞動基礎知識、技術要求、操作過程、注意事項等，通過討論、講解、演示等各種教學手段傳輸給學生。 （2）學生通過教師講授的勞動技術的知識、方法動手操作實踐，鞏固所學的知識。低年級學生可采用邊“授“邊“練“的方法進行教學。 （3）通過教師講評、學生自評、學生互評的方法，教師及時將學生反饋的信息進行處理，并