三年級(jí)的孩子如何教育完整版

1、三年級(jí)的孩子如何教育一、煩惱篇：三年級(jí)孩子究竟怎么了？新學(xué)期開始了，孩子高高興興地升到了三年級(jí)，成為了中年級(jí)的學(xué)生，做家長的 可真高興。可開學(xué)不到一個(gè)月，家長們就紛紛向我告狀，列數(shù)孩子們的不是，述說自 己教育孩子的煩惱。就請(qǐng)來聽聽?zhēng)孜患议L的煩惱吧?！景咐?：在一、二年級(jí)時(shí)，兒子的成績(jī)基本上能保持在班里前10名，自從上 了三年級(jí)，成績(jī)退步很快，寫作業(yè)的速度越來越慢，脾氣也越來越大，平時(shí)在家里都 跟他交流學(xué)習(xí)的事，不但不聽，脾氣還很壞。在班里上課愛說話，特別調(diào)皮。原來他 還是比較聽話的，現(xiàn)在變得特別難管教，都快成問題兒童了，我快急死了。【案例2：我的孩子是個(gè)不太愛學(xué)習(xí)的孩子，寫作業(yè)也不主動(dòng)，寫一會(huì)

2、兒就去 看會(huì)電視，想約束他不起作用。作業(yè)得到表揚(yáng)時(shí)還能保持幾天字跡工整，特別有信 心，能表現(xiàn)好一個(gè)星期。如果沒人注意他了，那就寫得很亂。在學(xué)校他比較聽話，在 家是小霸王，做完作業(yè)不收拾，買的作文書及練習(xí)題從不自覺看，也不做做，有時(shí)不 會(huì)的就懶得查字典，讓我直接告訴他?！景咐?：真是同病相連?。×硪晃患议L也深有同感：我一直認(rèn)為孩子是個(gè)單 純的好孩子，可是隨著年齡的一天天長大，越來越難管教啦。我是打也打了，思想教 育也做了，收效甚微。前兩天，他把同學(xué)的溜溜球摔壞了，同學(xué)家長告狀，我跟孩子 談了一晚上，并且跟他說自己做的錯(cuò)事，要自己承擔(dān)，讓他自己打電話向同學(xué)道歉， 并拿自己的零花錢賠一個(gè)，他也答應(yīng)不

3、再拿同學(xué)的東西。今天，剛剛乂接到老師的電 話，告狀說借同學(xué)的溜溜球，上課時(shí)玩，被老師收走了。兒子總是屢次承認(rèn)錯(cuò)誤屢 次再犯，咋辦啊我簡(jiǎn)直要崩潰了，問題到底出在哪里啊你看，開學(xué)才不到一個(gè)月，家長們的滿心歡喜就變成了煩惱不已。我呢，也做了 個(gè)有心人，把家長們的煩惱進(jìn)行了梳理，列出了他們遇到的這幾個(gè)問題：家長們遇到的痛點(diǎn)：1 .孩子特別貪玩，不像一二年級(jí)對(duì)學(xué)習(xí)有著新鮮感。2 .孩子的個(gè)性變強(qiáng)，說不得碰不得，要么掉淚要么爆炸3 .對(duì)孩子玩電腦的控制不再那么容易，對(duì)電腦游戲開始有迷戀。4 .孩子不再好哄，與同學(xué)出現(xiàn)矛盾的幾率大大增高。5 .靜不下來，特別是男孩，上竄下跳，不好管理。6 .丟三落四的毛病再

4、度出現(xiàn)，基本屬于“累教不改”的類型。7 .考試分?jǐn)?shù)不再像以前這么高了，甚至有時(shí)候分?jǐn)?shù)非常不好看，心情很郁悶。8 .孩子越來越喜歡讀書，可是好像效果不明顯。二、困惑篇：?jiǎn)栴}到底出在哪里呢都說三年級(jí)是小學(xué)中的“一道坎”，我們?cè)撛鯓咏逃煤⒆幽亟逃缬羞@樣一句 話，就是“三年級(jí)的孩子呈馬鞍形”，意思就是三年級(jí)的孩子各方面都是起伏不定 的，時(shí)好時(shí)壞，為什么會(huì)出現(xiàn)這些問題呢對(duì)這個(gè)年齡段的孩子特征進(jìn)行了分析，主要 有四個(gè)方面的原因：為什么會(huì)出現(xiàn)這些痛點(diǎn)？1 .思維開始開放、活躍，但理性認(rèn)識(shí)不夠。2 .個(gè)性開始獨(dú)立、張揚(yáng)，但方向性不夠。3 .習(xí)慣開始自由、散漫，但控制力不夠。4 .學(xué)習(xí)壓力開始增大，但認(rèn)同度

5、不夠。作為一個(gè)正在教三年級(jí)的老師，我也想說幾句。家長們的心是急切的，可是孩子 們并不了解，在這個(gè)階段里他們變得叛逆，不愿聽父母過多的嘮叨，對(duì)于學(xué)習(xí)也是存 在消極對(duì)待，其實(shí)，孩子也有孩子的想法。剛才所說的一切都是他們成長過程中所經(jīng) 歷的問題，這一切都是很正常的。作為家長，我們也應(yīng)該了解孩子的心理，傾聽他們 的心聲。三、反思篇：你了解自己的孩子嗎？【案例5】：在我的郵箱里，一個(gè)學(xué)生寫了他的煩惱：一是媽媽喜歡嘮叨，總看到我的缺點(diǎn)；二 是做作業(yè)時(shí)，媽媽總在旁邊“監(jiān)視”我；三是我成績(jī)不好，老是寫錯(cuò)字，上課不用 心，想好可乂不知道該怎么辦；四是我認(rèn)為是很好的朋友，我發(fā)現(xiàn)他們有時(shí)也做壞 事；但那些壞朋友，我

6、發(fā)現(xiàn)他們有時(shí)也挺好，會(huì)做好事。我分不清楚，到底誰是我的 好朋友；五是我做錯(cuò)事，家長總是批評(píng)我屢教不改，從不問我原因。大家有沒有發(fā) 現(xiàn)，有三個(gè)煩惱是關(guān)于家庭教育的。下面是一個(gè)小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生作文，天真稚氣的語言，卻道出了孩子的困惑，發(fā)人 深思?！景咐?】：老師布置我們大家要學(xué)雷鋒做好事，我準(zhǔn)備放學(xué)就開始行動(dòng)，做個(gè)“小雷鋒”。 一放學(xué)，走出校門，老遠(yuǎn)就看到爸爸的車停在路邊，我跑過去對(duì)爸爸說：爸爸，今天 我想坐汽車，我要和雷鋒叔叔一樣，在車上幫助老弱病殘！爸爸說：“不行，時(shí)間很 緊，趕快回家做作業(yè)”。我只好上車了?；氐郊?，看到樓下的草坪上，幾個(gè)老人在曬太陽。我想，我來陪陪老人，打發(fā)他們 的寂寞?？砂?/p>

7、爸已經(jīng)催促了：快，上樓做作業(yè)，做完再哎，乂不行了。媽媽回來了，忙著做飯，對(duì)！我?guī)蛬寢屨?，做一些力所能及的事也是做好事呀?我剛說出我的意思，媽媽笑著說：孩子，快看書，這些事是媽媽做的，你的任務(wù)就是 看書學(xué)習(xí)。哎我只好返回了書房。吃完晚飯，我對(duì)爸爸媽媽說，你們休息，我來洗碗！媽媽說，那多浪費(fèi)時(shí)間，你還 要練琴，不要幫倒忙。沒有辦法，我只好打消這個(gè)念頭。就這樣，做“小雷鋒”的計(jì) 劃沒有實(shí)現(xiàn)。我想：要是雷鋒叔叔在，今天會(huì)不會(huì)和我一樣連做好事的機(jī)會(huì)也沒有呢家長朋友們，我們都以為三年級(jí)孩子還小，一切都應(yīng)該按照家長的要求行事。所 以，我們父母的眼光總是跟隨著孩子的身影。他們所有的舉止基本上都不能逃脫父母

8、 的掌握。一不留神在地上摔倒了，母親就會(huì)說：“怎么這么不小心！ ”如果考試成績(jī) 不理想，就會(huì)有聲音響起：“你看看，怎么考得這么差?！碧热舨恍⌒膩G了東西，就 會(huì)有個(gè)聲音說：“怎么搞的你，總是丟三落四的。，對(duì)于剛遭受了打擊的孩子，還 沒有從難過、委屈、捕苦甚至恥辱的情緒中走出來，往往就緊跟著一陣暴風(fēng)雨一樣的 批評(píng)，心中共覺不快，可也沒有什么辦法！只好也只能默默地默默地忍受，膽大的或 許會(huì)頂幾句嘴，但這更會(huì)招來痛罵，實(shí)在委屈了也許會(huì)抽泣一下。哦！這下可更不得 了，父母乂會(huì)嚷著“哭什么哭！有什么好哭的！ ”而您有沒有想過為什么您從早到晚 總是不停地嘮叨為什么常常會(huì)對(duì)同樣的問題進(jìn)行批評(píng)難道就是因?yàn)楹⒆硬?/p>

9、聽話不懂事 毛病太多其實(shí)做家長的期望值過高，常會(huì)給孩子帶來內(nèi)疚和負(fù)罪感。他們更喜歡自己和父母 之間的對(duì)話是平等的，而很難接受父母以長輩的姿態(tài)站在自己面前，不明就里指指點(diǎn) 點(diǎn)，說這不對(duì)，說那不好。很多家長也問我，該怎樣針對(duì)孩子的變化和年齡特點(diǎn)來幫助孩子打好基礎(chǔ)呢我覺得 應(yīng)該了解孩子的心理，加強(qiáng)和孩子溝通，針對(duì)問題，科學(xué)得法，對(duì)癥下藥。四、建議篇：針對(duì)問題，科學(xué)得法，對(duì)癥下藥。人們常說：與其給孩子金山銀山，不如糾正壞習(xí)慣，培養(yǎng)好習(xí)慣。下面，就孩子們 出現(xiàn)的一些不良習(xí)慣和大家進(jìn)行一個(gè)交流?！締栴}1】：孩子學(xué)習(xí)的自控力和主動(dòng)性不夠怎么辦？進(jìn)入三年級(jí)后，我們會(huì)明顯發(fā)現(xiàn)孩子的運(yùn)動(dòng)量變大了，加上學(xué)習(xí)壓力的增

10、大，難度 的增加，他們的娛樂的時(shí)間變少了，在長時(shí)間的學(xué)習(xí)中，會(huì)產(chǎn)生疲倦感，這時(shí)孩子就 會(huì)想方設(shè)法宣泄自己的情感，容易變得浮躁，學(xué)習(xí)不踏實(shí)，成績(jī)時(shí)好時(shí)壞，起伏大， 不容易靜下心學(xué)習(xí)，作業(yè)時(shí)不應(yīng)該犯的錯(cuò)誤多，這些都表明孩子的自控力欠缺。與此 同時(shí)，他們的主動(dòng)性不夠也引起了我們的注意。比如說：老師布置的作業(yè)完成后，不 愿意做額外的提高作業(yè)或家長布置的作業(yè)；好詞好句的摘抄，老師不硬性規(guī)定，自己 就懶得去做，存在著“惰性”。對(duì)策：1、給孩子確立明確具體的目標(biāo)。這里的目標(biāo)有兩個(gè)，一是遠(yuǎn)期目標(biāo)，即理想。 這個(gè)理想不一定就是孩子以后從事的事業(yè)，但是孩子有了一個(gè)奮斗的目標(biāo)，會(huì)產(chǎn)生持 久而主動(dòng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。二是近期

11、目標(biāo)，最好是一兩周內(nèi)通過孩子努力就可達(dá)到的。當(dāng) 然，這些目標(biāo)并不是家長想當(dāng)然的制定的，而一定要引導(dǎo)孩子通過獨(dú)立思考、篩選確 的適合自己年齡、興趣和性格的種種目標(biāo)。例如：怎樣安排每天的時(shí)間，給自己訂一 個(gè)作息時(shí)間表：怎樣聽課，怎樣預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)功課；參加什么活動(dòng)；做點(diǎn)什么家務(wù)；做 什么運(yùn)動(dòng)；在家里、在學(xué)校里做一個(gè)什么樣的孩子等等。當(dāng)孩子們完成了一個(gè)有一個(gè) 的近期目標(biāo)時(shí)，離遠(yuǎn)期目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的可能性也就越來越近了。2、給孩子適度的壓力。孩子年齡小，許多事情的利害尚不知曉，不太懂得學(xué)習(xí) 的意義，不愿意在課本知識(shí)上多下功夫。所以，需要我們對(duì)孩子施加適當(dāng)?shù)膲毫Γ?不能聽?wèi){孩子完全自由行事。我們要通過各種方式，講

12、清楚學(xué)習(xí)的意義，盡量從正面 激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性?！締栴}2】：孩子探索難題的精神欠缺怎么辦？三年級(jí)后，我們發(fā)現(xiàn)考試不是僅僅考課內(nèi)的知識(shí)了，這就要求孩子在課外要大量地 汲取知識(shí)，補(bǔ)充課內(nèi)所學(xué)。目前學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中，最頭疼的算是閱讀理解。和低年 段的閱讀理解不同，除了對(duì)字、詞、句的把握，中年段的閱讀理解更多的是對(duì)段落的 理解，這對(duì)學(xué)生來講是很困難的。在平時(shí)的練習(xí)中，如果遇到讓學(xué)生談?wù)勛约焊惺?的題目，懶一點(diǎn)的學(xué)生就不想做了，等著老師和好同學(xué)講答案，長時(shí)間下來，自己的 閱讀理解能力越來越差，心理壓力也會(huì)越來越嚴(yán)重。同樣的情況也出現(xiàn)在數(shù)學(xué)中，稍 難的題目學(xué)生就自動(dòng)放棄了，導(dǎo)致自己越來越懶。對(duì)策；掌握科

13、學(xué)的學(xué)習(xí)方法。面對(duì)難題不自信，害怕，根本原因是沒有掌握解決此類問題的根本方法，所以告訴 孩子對(duì)課堂上老師傳授的方法要認(rèn)真聽，同時(shí)要學(xué)會(huì)舉一反三，靈活地運(yùn)用知識(shí)，題 目“百變不離其中，掌握了方法，就能將難題轉(zhuǎn)變?yōu)樽鲞^的、熟悉的題目。我們， 讓孩子體驗(yàn)成功，逐步養(yǎng)成探索精神。而在家輔導(dǎo)孩子的時(shí)候，不能將孩子當(dāng)成等待 喂食的小鳥，將答案完全告訴孩子，要有意識(shí)地將題目分成幾個(gè)步驟進(jìn)行，變成他會(huì) 做的題目，這樣可以降低難度，讓孩子一步步完成，及時(shí)肯定他的成功，讓他產(chǎn)生 滿足感。有時(shí)，同一個(gè)問題，我們鼓勵(lì)孩子用多種方法方法進(jìn)行探究，這樣伴隨著孩 子愉快的情緒體驗(yàn)，他會(huì)進(jìn)而產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望，慢慢會(huì)對(duì)難題

14、消除恐懼感?！締栴}3：孩子讀書的質(zhì)量不高怎么辦？低年級(jí)時(shí)很多家長就已經(jīng)著手培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，家里買了很多書讓孩子去看。 但是細(xì)心一點(diǎn)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)：很多孩子讀書是裝樣子的，一方面是裝給老師和家長看， 希望受到表揚(yáng)，另一方面是裝給自己看的，純粹完成任務(wù)。讀書的質(zhì)量也不高，讀完 就忘，一點(diǎn)印象都沒有，一點(diǎn)積累都沒有。所以孩子在寫作文時(shí)，感到?jīng)]話說，內(nèi)容 空洞，語言蒼白。經(jīng)常有家長打電話過來說：“我們家孩子也看了很多書啊，為什么 寫作文還是沒有提高呢”讀書質(zhì)量不高就是原因了，你要分析，究竟是孩子在裝樣 子，還是確實(shí)不會(huì)做積累，一個(gè)是態(tài)度問題，一個(gè)是能力問題，要區(qū)別對(duì)待。對(duì)策：1、家長與孩子一起閱讀。英

15、國文學(xué)史上頗有傳奇色彩的博朗特三姐妹，她們之所以能寫出蠻聲世界的經(jīng)典文 學(xué)巨著，這與她們小時(shí)候的閱讀習(xí)慣密不可分。她們的父母經(jīng)常陪她們閱讀，消閑漫 長的冬夜，她們圍坐在熊熊的爐火前，共同閱讀優(yōu)美、抒情的文字。春暖花開的時(shí) 候，她們常常聚集在野外，朗讀自己或別人的詩作。文學(xué)的種子自此就深埋在她們 的心底。這些做法，我們不妨去試一試。2、孩子一起制定閱讀計(jì)劃，指導(dǎo)孩子閱讀經(jīng)典。孩子的閱讀習(xí)慣應(yīng)該從識(shí)字開始，隨著孩子識(shí)字能力的增加，家長就需要有意識(shí) 地指導(dǎo)孩子閱讀。在全面了解孩子閱讀興趣的基礎(chǔ)之上，和孩子一起制定閱讀計(jì)劃。 現(xiàn)在不少學(xué)校的老師也常常向孩子們推薦一些優(yōu)秀讀物，古今中外的文學(xué)經(jīng)典，自然

16、是孩子的首選。讓孩子的心靈與大師們交流、碰撞，讓他們深切地感受到文字里 所 蘊(yùn)藏著的瑰寶。在孩子閱讀后，我們不妨問問孩子，從書中你學(xué)到了些什么，那些情 節(jié)給你留下了深刻的印象，能不能用自己的語言說給家長聽聽，長期下去，孩子們讀 書會(huì)越來越細(xì)致，讀書的效果也會(huì)越來越好。【問題4】：孩子的注意力不集中怎么辦？這也是出現(xiàn)在很多孩子身上的問題，家長朋友們，你們有沒有想到，問題出在我 們的身上呢？1 .你有沒有給孩子一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境許多孩子注意力不集中，主要與家庭環(huán)境有關(guān)。有的家長白天上班很累，晚上喜 歡看電視，而且聲音很大，還有的家長喜歡把鄰居、同事約到家里打麻將，這必然會(huì) 影響孩子的注意力。當(dāng)孩子

17、學(xué)習(xí)時(shí)，家長一定要保持安靜。不要讓孩子注意到你們?cè)?做什么。如果家長一直保持著良好的讀書、學(xué)習(xí)習(xí)慣，孩子就能耳濡目染。此 外， 有條件的家庭不妨給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)獨(dú)立的學(xué)習(xí)空間，要注意排除干擾孩子學(xué)習(xí)的因 素。2 .要求孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)比如可以這樣對(duì)孩子說：你可以不著急，但你必須在點(diǎn)鐘之前完成作業(yè)，否則， 周末你就不能做什么等。培養(yǎng)孩子的時(shí)間緊迫感，慢慢地讓孩子形成學(xué)習(xí)規(guī)律。有了 明確的任務(wù)，孩子就有了動(dòng)力，才能保持緊張狀態(tài)。當(dāng)然，要求孩子學(xué)習(xí)時(shí);時(shí)間不 能太長，也不能要求孩子長時(shí)間做同一件事。因?yàn)檫@些都是導(dǎo)致孩子注意力不集中的 因素。3 .要求孩子在一定時(shí)間內(nèi)專心做好一件事情對(duì)于家庭作

18、業(yè)，父母要幫他安排一下，做完一門功課可以休息一會(huì)兒，不要讓孩 子太疲勞。有些父母覺得孩子動(dòng)作慢，不許孩子休息，還嘮叨沒完，使他們產(chǎn)生抵觸 心理，效果反而不好。4 .對(duì)孩子講話不要總是重復(fù)有些父母對(duì)孩子不放心，一件事總要反復(fù)講兒遍，這樣孩子就習(xí)慣于一件事反復(fù) 聽好幾遍。當(dāng)老師只講一遍時(shí)，他幾乎沒聽見活沒聽清，這樣漫不經(jīng)心的聽課常使得 孩子不能很好地理解老師講的內(nèi)容，無法遵守老師的要求，自然也就談不上取得好的 學(xué)習(xí)效果。父母對(duì)孩子交待事情只講一遍，是培養(yǎng)孩子注意力的一種方法。5 .訓(xùn)練孩子善于“聽”的能力“聽”是獲得信息、知識(shí)的重要途徑。會(huì)聽講對(duì)學(xué)生來說是相當(dāng)重要的，因?yàn)槔?師多半是以講解的形式向

19、學(xué)生傳授知識(shí)。父母可以通過聽來訓(xùn)練孩子的注意力，比如 父母可以鼓勵(lì)孩子用自己的話來描述聽到的內(nèi)容，從而培養(yǎng)專心聽講的好習(xí)慣【問題5：孩子作業(yè)速度慢、質(zhì)量不高怎么辦？對(duì)策：1 .加強(qiáng)能力訓(xùn)練既好乂快地完成作業(yè)也是需要一些最基本的能力的，有的孩子作業(yè)“慢”就是因 為他們的協(xié)調(diào)能力不足，在做作業(yè)時(shí)頻繁地抬頭和低頭，從而降低了讀寫的效率和準(zhǔn) 確率。對(duì)于這類孩子，首先應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)其視知覺能力和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練，可以讓孩 子多做一些課余活動(dòng)，如籃球投籃、打乒乓球、剪紙、走迷宮、跳繩、滑冰等。2 .先復(fù)習(xí)后作業(yè)作業(yè)的目的是要讓孩子正確地理解、熟練地記憶所學(xué)的生詞等，是要讓孩子更好 地鞏固所學(xué)的知識(shí)。孩子完成作

20、業(yè)的好壞是建立在對(duì)課堂上老師所講授的知識(shí)的掌握 的基礎(chǔ)之上的，如果課堂知識(shí)沒掌握、所學(xué)的內(nèi)容沒有消化和理解，作業(yè)自然就就做 不好，因此為了順利地完成作業(yè)，可以要求孩子在做作業(yè)前先看書，復(fù)習(xí)完了之 后 再動(dòng)筆寫作業(yè)，而不要圖省事，回到家抓起筆就寫。3 .經(jīng)常檢查孩子作業(yè)我想每個(gè)家長都希望孩子能夠自覺，但是從一開始就一味地去要求孩子自覺，這 并不現(xiàn)實(shí)，否則為什么我們的孩子在聽了那么多大道理之后仍然做不到？在孩子成長 的過程中，在學(xué)習(xí)生活中，家長的督促才是最終放手的前提。你幫助孩子漸漸養(yǎng)成良 好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如作業(yè)從每天檢查再到一星期檢查兩三次，再到一個(gè)月檢查兒 次，是需要一個(gè)很長的過程，欲速則不達(dá)

21、。堅(jiān)持去做才是最重要的。對(duì)于不自覺的孩子，必須堅(jiān)持每周檢查。家長檢查什么呢？檢查他有沒有漏作 業(yè)；檢查他的書寫是不是很認(rèn)真；檢查作業(yè)正確率高不高，對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤，讓他 們自己檢查后再訂正，切不可包辦代替。4 .適當(dāng)幫助孩子作業(yè)有的孩子學(xué)習(xí)上的欠帳太多，很多作業(yè)根本就不會(huì)做，做作業(yè)時(shí)會(huì)有大大小小的 “攔路虎”擋在前面，他們對(duì)寫作業(yè)的畏難情緒十分嚴(yán)重，很害怕寫作業(yè)，作業(yè)稍微 遇到點(diǎn)困難就會(huì)產(chǎn)生煩躁感。對(duì)于這類孩子，我們應(yīng)當(dāng)耐心的幫助和輔導(dǎo)他們的家庭 作業(yè)，孩子在課堂上沒有搞懂的東西，只好由家長在家里給及時(shí)補(bǔ)上，爭(zhēng)取不要讓 孩子的學(xué)習(xí)再出現(xiàn)新的欠帳，。5 .不要老陪著孩子寫作業(yè)有些家長喜歡在孩子寫

22、作業(yè)時(shí)陪在一旁，這可以說是一個(gè)很不好的做法，不僅自 己的很多事情都耽誤了，而且實(shí)際效果也不理想。陪孩子寫作業(yè)會(huì)養(yǎng)成孩子的依賴 性，有的孩子每寫一道題就問家長“對(duì)不對(duì)”，或者作業(yè)稍有難度就不愿動(dòng)腦問家長 “怎么做”，有的孩子則是家長陪在一旁時(shí)表現(xiàn)還不錯(cuò)，可家長若有事不陪時(shí)作業(yè) 則一塌糊涂；陪孩子寫作業(yè)還會(huì)造成親子關(guān)系的緊張，有的孩子可能認(rèn)為父母在一旁 是在“盯著”自己，是在“監(jiān)視”自己，是對(duì)自己的不信任，個(gè)性 較強(qiáng)的孩子會(huì)因 此而對(duì)父母產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理其至是對(duì)抗行為?！締栴}6：孩子缺乏自信心怎么辦？對(duì)策：情感按摩，賞識(shí)贊美。孩子升入三年級(jí)后，盡管遇到很多困難，但都有天天向上的愿望，如果家長鼓勵(lì)

23、 孩子堅(jiān)持自己的志向，孩子就會(huì)充分發(fā)揮自身的潛力，努力不讓父母失望。如果家長 用生動(dòng)的語言激勵(lì)孩子，孩子就會(huì)受到鼓舞，獲取動(dòng)力，從而克服困難努力學(xué)習(xí)。不是流傳著這么一句笑話嗎“說你行你就行，不行也行，說你不行就不行，行也 不行?！边@對(duì)我們教育孩子來說這是一句確確實(shí)實(shí)的真理。如果家長一味地呵斥和指 責(zé)孩子，孩子的情緒就會(huì)低落，失去自信，學(xué)習(xí)效果就會(huì)大打折扣。所以，一般考試 過后，我總對(duì)孩子們說：“考得好只能高興，不能驕傲；考得不 好只能難過，不能 灰心?！本拖褚桓?xì)小的蘆葦管，你從這一頭輸進(jìn)去的如果是苦澀的汁水，在那一端 流出來的也絕不會(huì)是甘甜的蜜汁。有這樣一個(gè)事例非常值得我們深思和借鑒。我國科

24、學(xué)家錢三強(qiáng)高中畢業(yè)時(shí)準(zhǔn)備考 南洋大學(xué)，但南洋大學(xué)用的是英文教本，而錢三強(qiáng)當(dāng)時(shí)英文水平很差。于是錢三強(qiáng)決 定先考進(jìn)北大理科預(yù)科班，把英語補(bǔ)上去。但困難不小，錢三強(qiáng)有了畏難情緒。父親 就熱情鼓勵(lì)他：“你是屬牛的，克服困難就應(yīng)該有一股牛勁！ ”錢三強(qiáng)深受鼓舞，對(duì) 父親說：“爸爸，你放心，我會(huì)把牛勁使出來的?！痹诟赣H借物比喻式的鼓勵(lì)下。錢 三強(qiáng)非常高興，刻苦學(xué)習(xí)英語。英語水平有了明顯提高，爸爸的話一直鼓 舞錢三強(qiáng) 苦學(xué)，終于考入清華大學(xué)攻讀物理。大學(xué)畢業(yè)，他乂考取了公費(fèi)留學(xué)，后來成為著名 的科學(xué)家。蘇州市有一位副市長叫朱永新，他是全國著名的教育學(xué)教授，他主持了一項(xiàng)課題 研究叫新教育實(shí)驗(yàn)。他主張：無限相信孩子的潛力；永遠(yuǎn)不要對(duì)孩子失望；決不吝嗇 父母的表揚(yáng)和鼓勵(lì)；教給孩子一生有用的東西。請(qǐng)?zhí)煜滤械母改赣涀∵@樣一句話： “你可以不是天才，但你可以成為天才的父母?！蔽覀円源撕透魑患议L共勉?？鞓穼W(xué)習(xí)好玩心是人的本能，好奇心是人的本能，好勝心是人的本能。除非孩子缺乏這 些本能，則孩子不可能不喜歡學(xué)習(xí)。一個(gè)孩子可能缺乏這些本能嗎？這絕對(duì)是不可能 的。所以，如果孩子不喜歡學(xué)習(xí)，問題不是出在孩子這里，而完全出在老師身上。這 里的老師，是廣義的老師?，F(xiàn)代