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文檔簡介

1、迢迢牽牛星課件迢迢牽牛星借神話傳說中牛郎、織女被銀河相隔而不得相見的故事,抒發(fā)了因愛情遭受挫折而痛苦憂傷的心情。教學(xué)目標(biāo):1、了解古詩十九首的內(nèi)容及地位。2、學(xué)生通過反復(fù)朗誦,了解五言律詩的節(jié)奏及其韻味,并掌握詩中疊音詞的運(yùn)用及其表達(dá)效果。3、通過點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生理解其思想內(nèi)容,欣賞牛郎織女凄美的愛情故事。重點(diǎn):掌握疊詞的運(yùn)用及其表達(dá)效果難點(diǎn):理解其思想內(nèi)容,品味牛郎織女的愛情的凄美教法:誦讀法、點(diǎn)撥法學(xué)法:誦讀法 討論法課時(shí)安排:一課時(shí)教學(xué)過程:一、 導(dǎo)入同學(xué)們,前面我們已經(jīng)學(xué)了很多愛情題材的詩歌,比如說靜女,它描述了熱戀中的男女青年約會(huì)時(shí)的甜蜜;氓敘述了女主公不幸的婚姻。而今天,我們將學(xué)習(xí)另

2、一篇愛情題材的詩歌迢迢牽牛星,一起來看看這首詩又給我們描述了一個(gè)怎樣的愛情故事。好,大家把書拿出來,翻開101頁,結(jié)合注釋自讀漢魏晉詩三首之迢迢牽牛星。(學(xué)生自讀、教師板書題目)二、 解題以及介紹文學(xué)常識(shí)迢迢牽牛星選自文選中古詩十九首的第十首。 古詩十九首 (是專有名稱)都是五言詩,全篇由五字句構(gòu)成。東漢末年,社會(huì)動(dòng)蕩,政治混亂。下層文士漂泊蹉跎,游宦無門。古詩十九首就產(chǎn)生于這樣的時(shí)代,表述著同類的境遇和感受。這十九首詩歌,基本是游子思婦之辭。具體而言,夫婦朋友間的離愁別緒、士人的彷徨失意和人生的無常之感,是古詩十九首基本的情感內(nèi)容。古詩十九首 在藝術(shù)上繼承了 詩經(jīng) 、 楚辭 的傳統(tǒng),吸取了樂

3、府民歌的營養(yǎng)。詩經(jīng) 的賦、比、興表現(xiàn)手法,在“古詩”中得到廣泛運(yùn)用。 迢迢牽牛星是其中藝術(shù)成就頗高的一首,劉勰在 文心雕龍 中稱它為“五言之冠”,鐘嶸在 詩品 中說它是“天衣無縫、一字千金?!比⒗首x感知,了解大意1、指明學(xué)生朗讀他讀得怎么樣?好不好?點(diǎn)撥字音:纖:xin 纖維素qiàn 纖夫(板書) 札zha問題設(shè)計(jì):五言詩的節(jié)奏有何特點(diǎn)?點(diǎn)撥:五言詩的誦讀節(jié)奏,一般是三個(gè)節(jié)拍,即二二一或二一二,由不同字?jǐn)?shù)構(gòu)成的兩個(gè)節(jié)拍交錯(cuò)起來而組成一句的五言詩,在節(jié)奏上就遠(yuǎn)勝于板滯的四言詩。比如說“迢迢/牽牛/星?纖纖/擢/素手)另外,該詩句押韻(ü 韻)。這是一首描寫織女思念牛郎的愛

4、情詩,也可以把它歸為 “思婦詩”,所以它的感情基調(diào)應(yīng)該說是較為哀怨的。2、集體朗讀來,我們一起朗讀一遍。盡可能地把詩歌所要表達(dá)的那種(離別的哀怨、相思的痛苦)情感讀出來。(集體朗讀)3、錄音播放來,我們聽一下錄音,看別人是怎樣朗讀的,大家要認(rèn)真聽。4、好,大家聽了這么多遍,那么這首詩寫的是什么?在你看來,它抒發(fā)了一種怎樣的感情?(指明學(xué)生回答)寫的是牛郎織女的愛情故事:牛郎織女被銀河相隔而不得相見的故事。 抒發(fā)了男女情人分隔兩地的相思之苦。三、 精讀課文,賞析品味。一)把握詩歌內(nèi)容,體會(huì)其情感。 迢迢牽牛星,皎皎河漢女。提問一:詩歌第一句就點(diǎn)明了什么?明確:描寫對(duì)象牽牛、織女,引出本詩的抒情主

5、人公織女?!疤鎏觥睂懗隽藘蓚€(gè)人分隔異地,引出他們的愛情故事牛郎織女的故事 引申:牛郎織女的愛情故事是我國民間四大愛情故事之一(梁山伯與祝英臺(tái)和孟姜女、白蛇傳、牛郎織女)傳說天上有個(gè)織女星,還有一個(gè)牽牛星??椗蜖颗G橥兑夂希男南嘤???墒?,天條律令是不允許男歡女愛、私自相戀的。因此,王母便將牽牛貶下凡塵了,降生在一個(gè)農(nóng)民家中,取名叫牛郎。而織女則不停地織云錦以作懲罰。 后來,織女私自偷下凡間,重遇牽牛(牛郎),兩人遂結(jié)為夫婦,生一男一女。一家四口過著幸福的生活。但是王母娘娘知道后,非常生氣,命令天兵天將把織女拘回天上。牛郎就把兩個(gè)小孩放在籮筐里,奮力追趕織女。王母娘娘拔下頭上的金釵,在牛郎織女

6、之間一劃,變出現(xiàn)了一條波濤洶涌的銀色河川(銀河),于是,牛郎在銀河以南,織女在銀河以北,遙遙相對(duì),無法相見。探究:這里用到了什么手法?明確:這里用到了“互文”的手法?!疤鎏觥奔刃揎椗@?,也修飾織女;而“皎皎”同樣也是這種情況?;ノ氖侵冈娢牡南噜従渲兴玫脑~語互相補(bǔ)充,結(jié)合起來表示一個(gè)完整意思的一種修辭方式。例:杜牧的泊秦淮“煙籠寒水月籠沙”王昌齡出塞 “秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”纖纖擢素手,札扎弄機(jī)杼。 譯文: 織女?dāng)[動(dòng)纖纖素手,織機(jī)“札札”作響。 明確:這里進(jìn)一步描繪了織女織布的形象。據(jù)說織女心靈手巧,她能用一種神奇的絲在織布機(jī)上織出層層疊疊的美麗的云彩,隨著時(shí)間和季節(jié)的不同而變幻它們的顏色。終日不成

7、章,泣涕零如雨。提問二:前一句寫織女忙綠地織布,她整天織布,為什么還是“不成章“呢?為什么“泣涕零如雨?明確:因思念遠(yuǎn)方的人而無心織布提問三:終日以淚洗面為何還要去織布呢?此句運(yùn)用了什么修辭?表現(xiàn)什么情感?討論明確:用比喻、夸張手法,以借織布排遣思念的愁苦,來表現(xiàn)愁苦到至極。這種情感,我們應(yīng)該用怎樣的語調(diào)去讀?(在理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生讀、背),相去復(fù)幾許? 譯文:銀河既清且淺,相距又有多遠(yuǎn)?且:并且,表并列關(guān)系。 去:距離(一詞多義:離開;除掉;丟棄;到?去。)復(fù):副詞,又 (一詞多義。回來;恢復(fù);回答;報(bào)復(fù);免除賦稅徭役;通“覆”覆蓋;繁復(fù))既然河水既清又淺,應(yīng)該可以涉水而過,但是他們兩人為

8、什么不能見面呢?那么作者借這一故事有何目的呢?討論明確:河水并非不能渡過,而是不可逾越。是因有像王母這樣的勢力的阻隔,愛情被扼殺、遭遇挫折。可見,織女“泣涕零如雨”的悲思是源于對(duì)情人的愛情被無情毀滅的悲恨。本詩明寫傳說故事,暗寫現(xiàn)實(shí)生活,表面是寫織女相思牛郎的事,而實(shí)際是抒發(fā)人世間思婦對(duì)遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)戀人的離愁別緒,以委婉曲折的手法,抒發(fā)閨婦的感傷情懷。盈盈一水間,脈脈不得語。脈:mò 含情脈脈 mài 脈搏、脈絡(luò)盡管他們只相隔一條水清且淺的銀河,但只能含情相視,不得互訴衷腸。 那么,這里就給我們交代了什么?(織女痛苦的緣由)抒發(fā)了織女心中咫尺天涯的哀怨。二) 藝術(shù)特色提問:全篇

9、十句有六句以疊詞起頭疊字的使用有何作用?疊詞的使用或是狀貌或是摹聲或是繪情都準(zhǔn)確而生動(dòng)收到較佳的效果。疊詞的作用是增強(qiáng)了詩的節(jié)奏感和旋律美,增強(qiáng)形象性,也使感情表達(dá)得更纏綿悱惻。 在 迢迢牽牛星中,運(yùn)用了疊詞和擬聲詞,“迢迢”,寫距離之遠(yuǎn)(是織女心里的感覺,情人眼里的咫尺天涯。); “皎皎”,寫星光之亮(寫出了織女整體形象的嬌美姿態(tài)明艷動(dòng)人。),使人產(chǎn)生一種夜空廣大、星光燦爛的視覺感受。然后,詩人將視線移到織女星上。由遠(yuǎn)而近,先物后人?!袄w纖”狀素手之修美,“札札”狀織布之繁忙,一狀形,一摹聲?!袄w纖”和“札札”, 形聲生情。 “盈盈”寫水之物貌(既表現(xiàn)水波的晶瑩,又表現(xiàn)了女子的美麗,還可表現(xiàn)

10、女子眼含熱淚的神態(tài).讓人回味無窮。);“脈脈”寫人之情貌,水貌和情貌都很美??墒且凰?,卻“不得語”,只能含情脈脈,隔河相望。近在咫尺,若隔天涯。隔河相望,河漢的清淺和并不寬闊強(qiáng)化著見面的渴望,當(dāng)然也就增加了見不了面的無奈。同樣,在見面的阻隔只有“盈盈”一水隔,“不得語”就差不多是不可忍受了。景情并生,哀怨動(dòng)人。 小結(jié):這些疊字刻畫了人物和環(huán)境,由遠(yuǎn)而近,由物及人,由神態(tài)及感情,確是“興象玲瓏,意致深婉”,深婉細(xì)致地寫出了游子思婦的相思之情,別離之愁。 小結(jié)出鑒賞詩歌方法:抓住字眼,體味語言。(板書)疊詞作用迢迢寫牽牛星之遠(yuǎn)皎皎寫織女星之明纖纖寫素手之細(xì)札札寫機(jī)杼之聲盈盈寫銀河之水脈脈寫相視

11、之態(tài)學(xué)生朗誦,體會(huì)疊詞的作用。疊音用得確切不移、形象生動(dòng),且增添了音樂美,使詩篇更具濃郁的抒情性。六、 課外拓展牛郎織女鵲橋會(huì) 古來詩詞吟詠多。他們動(dòng)人的愛情故事至今被傳誦。中國歷代詩人騷客以七夕為題,寫下了無數(shù)名篇佳作,其中最著名的應(yīng)該說是宋代詞人秦觀的鵲橋仙·七夕:纖云弄巧,飛星傳恨,銀漢迢迢暗渡。金風(fēng)玉露一相逢,便勝卻人間無數(shù)。柔情似水,佳期如夢(mèng),忍顧鵲橋歸路。兩情若是久長時(shí),又豈在朝朝暮暮?”這首詞意境新穎,設(shè)想奇巧,獨(dú)辟蹊徑。特別是最后一句“兩情若是久長時(shí),又豈在朝朝暮暮?”眾人大多慨嘆牛郎織女相見太難時(shí),它卻反其意認(rèn)為堅(jiān)貞的愛情不在于耳鬢廝磨。七、 朗誦好,下面給大家兩分

12、鐘的時(shí)間自由朗讀,看誰能夠在最短的時(shí)間里把這首詩背下來。(學(xué)生自由朗讀)(兩分鐘后)指明兩個(gè)學(xué)生背誦,一個(gè)默寫(視情況而定)八、 布置作業(yè)1、背誦并默寫迢迢牽牛星篇二:迢迢牽牛星教學(xué)設(shè)計(jì)全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選教案設(shè)計(jì)迢迢牽牛星 張華忠篇三:迢迢牽牛星教案迢迢牽牛星教案教學(xué)目標(biāo):1學(xué)習(xí)古詩十九首的相關(guān)知識(shí),對(duì)其寫作內(nèi)容和藝術(shù)手法有一定的見解。2了解文章大意,掌握文中疊詞手法的巧妙運(yùn)用,了解疊詞的音韻美。同時(shí)對(duì)互文手法有一定的掌握。 3分析作者以旁觀者身份用不同視點(diǎn)觀察牛郎織女夫婦寫作手法的妙處。分析織女的形象,深入了解詩歌的象征意義,陶冶情操。4運(yùn)用聯(lián)想能力,培養(yǎng)學(xué)生的

13、創(chuàng)新思維。教學(xué)重點(diǎn):1、能夠準(zhǔn)確地背誦本詩,通過閱讀注釋來自己翻譯課文,并注意詩歌的節(jié)奏和韻律。2、分析作者的寫作手法是個(gè)重點(diǎn)。掌握疊詞手法的運(yùn)用以及其音韻美。3、把握詩歌心理描寫和細(xì)節(jié)描寫的藝術(shù)效果,分析詩歌當(dāng)中的織女的形象。對(duì)比不同詩人筆下牛郎織女的不同。教學(xué)課時(shí):1個(gè)課時(shí)教學(xué)步驟:一、導(dǎo)入愛情是文學(xué)作品中永恒的主題,更是身處青春期的你們飯后的話題之一。世上的衣食男女每天都在上演著悲歡離合。我們知道,在古代的亂世,有征戍,在“盛世”,有徭役,每當(dāng)一對(duì)恩愛夫妻因?yàn)樯?jì)、因?yàn)槭送径指顑傻貢r(shí),一種“終日思君不見君”的愁苦必將牽拌著彼此。而對(duì)于女方,猶為突出。大家都對(duì)于牛郎織女不陌生,那么我們今

14、天將要學(xué)習(xí)的這首詩,又是借于牛郎織女表達(dá)什么樣的感情呢。那么在講課前請(qǐng)大家有感情地朗讀一下詩歌。注意五言詩句的節(jié)奏一般是一或二一二”節(jié)拍來讀。比如說“迢迢/牽牛/星?纖纖/擢/素手”,把握好詩歌的感情基調(diào)。二,提出問題。大家朗讀完了這篇詩歌,有誰來說說讀完后的感受。?詩歌大概講的是什么內(nèi)容?感情基調(diào)又是如何的呢?三,解釋詩的大意。1、 教師逐句范讀迢迢牽牛星,并用有詩意的語言逐句分析大意。從整體感知引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)揮聯(lián)想。牽牛星與織女星相隔多遠(yuǎn)?牛郎星是16光年,織女星是27光年。它們之間的距離也十分遙遠(yuǎn),是16光年。而光年等于多少千米呢?光每秒走30萬千米(這里取近似數(shù)值),一年有365天,一天

15、有24小時(shí),一小時(shí)3600秒。所以一光年=300000X365X24X3600=九萬四千六百億公里(約數(shù))關(guān)于牛郎織女七夕相會(huì),只是古代人們對(duì)美好愛情的寄托和希冀罷了。此詩寫天上一對(duì)夫婦牽牛和織女,視點(diǎn)卻在地上,是以第三者的眼睛觀察他們夫婦的離別之苦。開關(guān)兩句分別從兩處落筆,言牽牛曰"迢迢",狀織女曰"皎皎"。迢迢、皎皎互文見義,不可執(zhí)著。牽牛何嘗不皎皎,織女又何嘗不迢迢呢?他們都是那樣的遙遠(yuǎn),又是那樣的明亮。但以迢迢屬之牽牛,則很容易讓人聯(lián)想到遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的游子,而以皎皎屬之織女,則很容易讓人聯(lián)想到女性的美。如此說來,似乎又不能互換了。如果因?yàn)槭腔ノ模?/p>

16、為"皎皎牽牛星,迢迢河漢女",其意趣就減去了一半。詩歌語言的微妙于此可見一斑。稱織女為"河漢女"是為了湊成三個(gè)音節(jié),而又避免用"織女星"在三字。上句已用了"牽牛星",下句再說"織女星",既不押韻,又顯得單調(diào)。"河漢女"就活脫多了。"河漢女"的意思是銀河邊上的那個(gè)女子,這說法更容易讓人聯(lián)想到一個(gè)真實(shí)的女人,而忽略了她本是一顆星。不知作者寫詩時(shí)是否有這番苦心,反正寫法不同,藝術(shù)效果亦迥異??傊?,"迢迢牽牛星,皎皎河漢女"這十個(gè)字的安排,可以

17、說是最巧妙的安排而又具有最渾成的效果。以下四句專就織女這一方面來寫,說她雖然整天在織,卻織不成匹,因?yàn)樗馁e牛悲傷不已。"纖纖擢素手"意謂擢纖纖之素手,為了和下句"札札弄機(jī)杼"對(duì)仗,而改變了句子的結(jié)構(gòu)。"擢"者,引也,抽也,接近伸出的意思。"札札"是機(jī)杼之聲。"杼"是織布機(jī)上的梭子。詩人在這里用了一個(gè)"弄"字。詩經(jīng)·小雅·斯干:"乃生女子,載弄之瓦(紡鰉觶。"這弄字是玩、戲的意思。織女雖然伸出素手,但無心于機(jī)織,只是撫弄著機(jī)杼,泣涕如雨

18、水一樣滴下來。"終日不成章"化用詩經(jīng)·大東語意:"霰酥女,終日七襄。雖則七襄,不成報(bào)章?!弊詈笏木涫窃娙说目畤@:"河漢清且淺,相去復(fù)幾許?盈盈一水間,脈脈不得語。"那阻隔了牽牛和織女的銀河既清且淺,牽牛與織女相去也并不遠(yuǎn),雖只一水之隔卻相視而不得語也。"盈盈"或解釋為形容水之清淺,恐不確。"盈盈"不是形容水,字和下句的"脈脈"都是形容織女。2、 整體把握。從各章節(jié)里全面分析。這首詩一共十六句,其中六句都用了疊詞,即"迢迢"、皎皎、"纖纖"

19、;、"盈盈"、"脈脈"?!疤鎏觥笔菍憼颗P侵h(yuǎn),“皎皎”是寫織女星之明,“纖纖”是寫素手之細(xì),“札札”是寫機(jī)杼之聲,“盈盈”是寫銀河之水,“脈脈”是寫相視之態(tài)。這些疊音詞既是詩句對(duì)外在情景的細(xì)致描繪,又是作者內(nèi)心真摯感情的巧妙抒發(fā)。疊音詞的運(yùn)用與全詩纏綿悱惻的'感情十分和諧,深切地表現(xiàn)了景中情,情中景,顯得韻味深長,哀婉動(dòng)人,增強(qiáng)了詩歌的形象性和抒情性,增添了詩歌的音律美和修辭美。這些疊詞使這首詩質(zhì)樸、清麗,情趣盎然。3、 最后再讓同學(xué)們有感情地朗讀詩。課后可讓學(xué)生改編成情景劇。并讓同學(xué)們自己上來朗讀或表演。激發(fā)他們的想象創(chuàng)新能力。四,分析女主人

20、公的形象。第一、二句“迢迢牽牛星,皎皎河漢女”以牽牛、織女起興,借事托物,點(diǎn)明了描寫的對(duì)象。牽牛星處在遙遠(yuǎn),織女星明潔燦爛?!疤鎏觥?,遙遠(yuǎn)的樣子。從織女的角度來看,牛郎僅隔銀河,卻又顯得那么遙遠(yuǎn)?!梆ā币辉~,形象鮮明,既寫出了織女星的光潔明亮,又使人聯(lián)想到人間思婦的皎潔美好之貌。這兩句表現(xiàn)了牛郎織女隔河相望的情景,借喻人間夫妻相處異地、不得相聚的現(xiàn)實(shí)生活。第三、四句“纖纖擢素手,札札弄機(jī)杼”進(jìn)一步描繪織女的形象??椗?dāng)[動(dòng)著纖纖素手,隨著“札札”的機(jī)聲開機(jī)織布。第五、六句“終日不成章,泣涕零如雨”描寫她由于思念牛郎,一天也織不出一匹布來,只見她淚落如雨。這部分的表層意義是描寫織女的悲傷情狀,她

21、由于與牛郎不得相聚,因而終日以淚洗面,織布不成。其深層含義則是暗示出多情的妻子因思念丈夫而魂不守舍,心緒不寧。第二部分:第 7 10 句。第七、八句“河漢清且淺,相去復(fù)幾許”照應(yīng)詩的開頭,描寫牽牛星和織女星相隔的銀河又清又淺,相距又有多遠(yuǎn)呢?河水既清且淺,本可涉水而過,相聚有期。第九、十句“盈盈一水間,脈脈不得語”指出:盡管他們只相隔一條水清且淺的銀河,但只能含情相視不得互訴衷腸。這部分交代了織女痛苦的緣由,抒發(fā)了織女心中咫尺天涯的哀怨。綜上,織女勤勞,美麗,善良,因?yàn)榈门c牛郎相聚而終日以淚洗面又不得互訴衷腸一個(gè)飽含離愁的少婦形象若現(xiàn)于紙上。五,全詩中心思想把握這首詩歌以第三人稱的口吻,以牽牛

22、、織女兩星為題,巧借牛郎、織女被銀河阻隔而不得相見的民間故事,抒發(fā)了遭受愛情折磨的痛苦。形象地抒發(fā)了現(xiàn)實(shí)生活中男女情人咫尺天涯的哀怨,表達(dá)了渴望夫妻團(tuán)圓的強(qiáng)烈愿望。六、布置作業(yè)背誦迢迢牽牛星并預(yù)習(xí)短歌行,將自己的對(duì)詩的感受寫成一小段話上交。拓展閱讀:迢迢牽牛星賞析迢迢牽牛星,皎皎河漢女。纖纖擢素手,札札弄機(jī)杼。終日不成章,泣涕零如雨;河漢清且淺,相去復(fù)幾許!盈盈一水間,脈脈不得語。譯文看那遙遠(yuǎn)的牽牛星,明亮的織女星。(織女)伸出細(xì)長而白皙的手 ,擺弄著織機(jī)(織著布),發(fā)出札札的織布聲。一整天也沒織成一段布,哭泣的眼淚如同下雨般零落。這銀河看起來又清又淺,兩岸相隔又有多遠(yuǎn)呢?雖然只隔一條清澈的河

23、流,但他們只能含情凝視,卻無法用語言交談。賞析此詩描寫天上的一對(duì)夫婦牽牛和織女,視點(diǎn)卻在地上,是以第三者的角度觀察他們夫婦的離別之苦。開頭兩句分別從兩處落筆,言牽牛曰“迢迢” 狀織女曰“皎皎”。迢迢、皎皎互文見義,不可執(zhí)著。牽牛也皎皎,織女也迢迢。他們都是那樣的遙遠(yuǎn),又是那樣的明亮。但以迢迢屬之牽牛,則很容易讓人聯(lián)想到遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的游子,而以皎皎屬之織女,則很容易讓人聯(lián)想到女性的美。如此說來,似乎又不能互換了。如果因?yàn)槭腔ノ模臑椤梆颗P?,迢迢河漢女”,其意趣就減去了一半。詩歌語言的微妙于此可見一斑。稱織女為“河漢女”是為了湊成三個(gè)音節(jié),而又避免用“織女星”在三字。上句已用了“牽牛星”,下句再說“織女星”,既不押韻,又顯得單調(diào)。“河漢女”就活脫多了。“河漢女”的意思是銀河邊上的那個(gè)女子,這說法更容易讓人聯(lián)想到一個(gè)真實(shí)的女人,而忽略了她本是一顆星。不知作者寫詩時(shí)是否有這番苦心,反正寫法不同,藝術(shù)效果

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