《生物與環(huán)境的關(guān)系》教案

1、歡迎閱讀課題：生物與環(huán)境的關(guān)系教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)舉例說(shuō)出非生物因素對(duì)生物的影響。舉例說(shuō)出生物因素對(duì)生物的影響。舉例說(shuō)出生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)與影響。2、能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納、思考、分析問(wèn)題等能力。學(xué)會(huì)辯證看待問(wèn)題的能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀認(rèn)同生物與環(huán)境相互依賴與相互影響的觀點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)生物，樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的思想意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：舉例說(shuō)明生物與環(huán)境的相互影響關(guān)系。二二難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、對(duì)資料及信息進(jìn)行收集和分析的能力等。教學(xué)過(guò)程:教學(xué)內(nèi) 容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖導(dǎo)同學(xué)們通過(guò)對(duì)身邊的生物進(jìn)聯(lián)系舊知，回開(kāi)門(mén)見(jiàn)山引入行調(diào)查活動(dòng)后，已知道生物答：生物具有特征入新課，通過(guò)問(wèn)題新

2、課是生活在f 環(huán)境中的，同 學(xué)們還記得生物具有特征 嗎？生物與環(huán)境之1可存在著 什么關(guān)系呢？今天我們就一 起來(lái)了解生物匕環(huán)境的關(guān) 系，即進(jìn)入第二章的學(xué)習(xí)， 并提出生物圈的概念。-設(shè)置激發(fā)學(xué)生學(xué) 習(xí)興趣，從而導(dǎo)入 新知識(shí)的學(xué)習(xí)。環(huán)生物圈是由生物和環(huán)境學(xué)生思考、分了解環(huán)境的境 的 概 念組成，從而提出什么是環(huán) 境？完成教材12頁(yè)的想一 想，議一議問(wèn)：魚(yú)生活在什么環(huán)境 中？魚(yú)能禺開(kāi)這種環(huán)境嗎？ 魚(yú)即使生物在這種環(huán)境中， 就能正常生長(zhǎng)嗎？還會(huì)受到 哪些因素的影響？問(wèn)：環(huán)境是不是僅僅指 生物生活的地點(diǎn)呢？不是， 那什么是環(huán)境呢？析歸納出環(huán)境的 概念環(huán)境：不僅僅 是指生物生活的 生存空間，還包括 存在于它

3、周?chē)?各種影響因素。概念生讓學(xué)生觀察小麥田示意觀察圖并思讓學(xué)生了解態(tài)圖考，學(xué)生找出影響生態(tài)因素的概念因 素問(wèn)：影響小麥正常生長(zhǎng) 的因素后哪些？小麥生長(zhǎng)因素：陽(yáng) 光、空氣、水、土和類(lèi)型。講述：生態(tài)因素的概念 問(wèn)：你們能將這些影響 因素進(jìn)行分類(lèi)嗎？分類(lèi)的依 據(jù)是什么？教師引導(dǎo)概括：陽(yáng)光、水、土壤營(yíng)養(yǎng)物 質(zhì)等是無(wú)生命的，稱為非生 物因素，麥財(cái)、瓢蟲(chóng)、雜草 是有生命的，稱為生物因素。壤、雜草、瓢蟲(chóng)、 麥財(cái)?shù)?，并按有無(wú) 生命對(duì)這些因素 進(jìn)行分類(lèi)：即生物 因素和非生物因 素。非 生 物 因 素 對(duì) 生 物 的 影 響問(wèn)：小麥田中非生物因 素是如何影響小麥正常生長(zhǎng) 的呢？問(wèn)：非生物因素對(duì)其他 植物的生長(zhǎng)和

4、分布后沒(méi)有影 響呢？展示圖片：高山上針葉 林和闊葉林分布圖，沙漠、 草原和森林分布圖問(wèn)：植物的分布受到什 么因素的影響呢？教師引導(dǎo)分析圖片，問(wèn)： 在局山上，闊葉林和針葉林 分布與海拔高度后什么關(guān) 系？。熱帶雨林地區(qū)和沙漠、 草原相比，是什么原因使得 他們的動(dòng)植物種類(lèi)和數(shù)量有 那么大的差異？教師講述：熱帶雨林地 區(qū)，水分多，動(dòng)植物種類(lèi)繁 多，缺水的草原和沙漠，只 有少數(shù)耐旱的動(dòng)植物生存問(wèn)：非生物因素對(duì)動(dòng)物 有沒(méi)有影響呢？這在以后的 學(xué)習(xí)中進(jìn)行探究。學(xué)生展開(kāi)討 論回答：沒(méi)有陽(yáng) 光，小麥就不能進(jìn) 行光合作用。溫度 過(guò)低，麥苗生長(zhǎng)緩 慢。水分過(guò)多，小 麥易爛根。土壤肥 沃，小麥生長(zhǎng)好， 土壤貧瘠，小麥

5、生 長(zhǎng)差。學(xué)生通過(guò)觀 察和分析圖片，可 知：在局山上，闊 葉林分布在海拔 較低，溫度較局地 方，針葉林分布在 海拔較局，溫度較 低地方得出結(jié)論：溫 度和水分影響植 物的生長(zhǎng)和分布。讓學(xué)生了解 非生物因素對(duì)生 物的影響。通過(guò)分析，讓 學(xué)生認(rèn)識(shí)到非生 物因素對(duì)植物生 長(zhǎng)和分布的影響。留卜懸念，為 卜.節(jié)課做鋪墊。I ):生 物 因 素 對(duì) 生 物 的 影 響剛才分析了小麥田中非 生物因素對(duì)小麥生長(zhǎng)的影 響，而老鼠、麥財(cái)、雜草、 瓢蟲(chóng)等生物因素對(duì)小麥生長(zhǎng) 又有什么影響？這些生物之 間又有什么關(guān)系？教師引導(dǎo)：影響小麥生 長(zhǎng)的生物因素間的關(guān)系，如： 麥財(cái)與小麥間是寄生關(guān)系， 麥財(cái)與瓢蟲(chóng)間是捕食關(guān)系， 雜

6、草與小麥間是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。學(xué)生討論回 答小麥田中生物 因素對(duì)小麥生長(zhǎng) 的影響： 老鼠會(huì)破壞麥苗， 麥財(cái)取食小麥莖、 葉內(nèi)汁液，危害小 麥生長(zhǎng)，雜草與小 麥爭(zhēng)奪陽(yáng)光、水、 空間等學(xué)生看圖說(shuō)讓學(xué)生了解 生物因素對(duì)生物 的影響通過(guò)實(shí)例，讓 學(xué)生理解生物因 素對(duì)生物的影響， 了解生物與生物 之間存在的幾種 關(guān)系：捕食、競(jìng)爭(zhēng)、 寄生關(guān)系。讓學(xué)生理解展示：貓捕老鼠，樹(shù)苗 與雜草，足癬與人的腳趾， 蛔蟲(chóng)與人體圖片，讓學(xué)生說(shuō) 出他們之間的關(guān)系。問(wèn)：生物與生物之間除 了捕食、競(jìng)爭(zhēng)、寄生關(guān)系外， 還啟什么其他關(guān)系嗎？展示：蜜蜂群、螞蟻群、 打斗的北極熊圖片。問(wèn)：他們之間存在著什 么關(guān)系？教師講述：螞蟻、蜜蜂 共同尋找

7、或搬運(yùn)食物的故事 等，引導(dǎo)分析同種生物之間 存在合作與競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系。問(wèn)：利用剛學(xué)過(guò)的生物 與生物間關(guān)系的知識(shí)，說(shuō)出：同種生物之間存在著幾 種關(guān)系？不同種生物之1可又存在 著幾種關(guān)系？出：貓與老鼠問(wèn) 是捕食關(guān)系，樹(shù)苗 與雜草間是競(jìng)爭(zhēng) 關(guān)系，足癬與人體 的腳趾和蛔蟲(chóng)與 人體間是寄生關(guān) 系學(xué)生觀察、思 考、討論學(xué)生回憶、分 析討論，學(xué)生歸納 出：同種生物之間 的關(guān)系有：競(jìng)爭(zhēng)、 合作關(guān)系。不同種 生物之間的關(guān)系 有：捕食、競(jìng)爭(zhēng)、 寄生關(guān)系。同種生物與生物 之間存在合作與 競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。了解生物與 生物間的關(guān)系分 為兩種：同種生物 間的關(guān)系和/、同 種生物間的關(guān)系。/ 1J 1. "j ）;生 物

8、對(duì) 環(huán) 境 的 適 應(yīng)問(wèn)：生物的生活既受到 生物因素的影響，又受到非 生物因素的影響，那么，生 物如何才能生存呢？讓學(xué)生觀教材17頁(yè)的 “資料分析”，并完成教材 中相關(guān)的討論討論：1、駱駝和駱駝刺 是怎樣適應(yīng)缺水環(huán)境的？2、海豹是怎樣適應(yīng)寒冷 的環(huán)境的？3、蚯蚓是如何適應(yīng)環(huán)境 的？：,4、仙人掌是如何適應(yīng)干 旱的環(huán)境的？教師講述：仙人掌的特 點(diǎn)，它的葉退化成刺減少蒸 騰散失水分，莖后儲(chǔ)水作用， 根發(fā)達(dá)深入地下吸收水分。5、你們還能舉出生物適 應(yīng)環(huán)境的例子嗎？展示：竹節(jié)蟲(chóng)（擬態(tài)）、 雷鳥(niǎo)（保護(hù)色）、黃蜂（警戒 色）等圖片學(xué)生看圖和 資料，回答： 1、駱駝在炎熱的 沙漠尿液少，在體 溫達(dá)到46 C

9、才出 汗。駱駝刺的地下 根系非常發(fā)達(dá)，深 入地下，可從地下 吸收水分，地上部 植株矮小，可減少 水分的散失。2、海豹的皮 下脂肪很厚。3、蚯蚓身上 啟剛毛和黏液，有 助于在洞穴中呼 吸和運(yùn)動(dòng)。學(xué)生觀圖，結(jié) 合“資料分析”， 得出結(jié)論：生物適 應(yīng)環(huán)境心口遍存 在的。學(xué)生思考、討 論、回答：是因?yàn)橥ㄟ^(guò)資料分 析和實(shí)例，讓學(xué)生 理解生物對(duì)環(huán)境 的適應(yīng)利用圖片引 起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣， 擴(kuò)大學(xué)生視野，讓 學(xué)生認(rèn)識(shí)生物對(duì) 環(huán)境的適應(yīng)是普 遍存在的。讓學(xué)生認(rèn)識(shí) 生物必須適應(yīng)環(huán) 境才能生存。讓學(xué)生學(xué)會(huì) 辯證地看待問(wèn)題歡迎閱讀生物適應(yīng)環(huán)境心普，遍存 在的，還是個(gè)別現(xiàn)象？問(wèn)：生物為什么能適應(yīng) 環(huán)境？教師引導(dǎo)歸納小結(jié)：

10、生 物適應(yīng)環(huán)境是因?yàn)槊恳环N生 物都具有匕環(huán)境相適應(yīng)的形 態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能或特征。 可見(jiàn)，生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)是 普遍存在的。問(wèn)：生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng) 是絕對(duì)的嗎？請(qǐng)舉例說(shuō)明。教師講述：雖然生物對(duì) 環(huán)境的適應(yīng)是普遍存在的， 但生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)乂不是 絕對(duì)的。例如：蛾類(lèi)結(jié)繭周 然有利于保護(hù)自身，然而， 金小蜂正是借助于繭對(duì)棉紅 鈴蟲(chóng)的束縛作用，順利地將 卵產(chǎn)到它的體內(nèi)生物對(duì)環(huán)境的影響課堂總結(jié)問(wèn)：環(huán)境會(huì)影響生物生 存，生物會(huì)不會(huì)反過(guò)來(lái)影響 環(huán)境呢？讓學(xué)生觀教材中蚯 蚓圖片，思考：蚯蚓生活在 適應(yīng)的環(huán)境中，又是如何影 響和改義環(huán)境的？二 .教師講述：蚯蚓以植物 枯枝落葉為食，經(jīng)常在地下 鉆洞，使土壤疏松，排

11、出的 糞便含肩*富的氮、磷、鉀 等元素，有利于提高土壤肥 力，改善土壤結(jié)構(gòu)，利于植 物生長(zhǎng)?？梢?jiàn)，蚯蚓對(duì)土壤 有松土、肥土作用。問(wèn)：同學(xué)們還知道哪些 生物影響環(huán)境的例子？展示：1、泥石流、沙塵 暴的圖片，問(wèn)，它們是由什 么原因引起的？教師小結(jié)：沙塵暴、泥 石流是人類(lèi)修建公路、房屋 等，大量砍伐樹(shù)木，使森林 面積減少，水土流失等造成 的。2、人類(lèi)排放廢水、廢氣具有適應(yīng)劃、境的 特點(diǎn)學(xué)生思考、討 論、判斷、回答 “是”或者”不 是"。/ 1學(xué)生看圖、思 考、討論、并試著1回答學(xué)生觀圖、討 論、回答學(xué)生觀圖、討 論、思考學(xué)生聯(lián)系剛學(xué) 過(guò)的知識(shí)回答：不 是得出結(jié)論：生 物對(duì)環(huán)境的影響 有：有

12、利和不利影 響。歸納總結(jié)本 節(jié)課的知識(shí)學(xué)生回憶、交 流認(rèn)識(shí)環(huán)境影 響生物，生物不僅 適應(yīng)劃、境，也影響 環(huán)境，樹(shù)立保護(hù)環(huán) 境的意識(shí)過(guò)渡作用讓學(xué)生了解 生物對(duì)環(huán)境的有 利影響讓學(xué)生了解 生物對(duì)環(huán)境的不 利影響鞏固所學(xué)知 識(shí)師生共同構(gòu) 建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)一 步加深對(duì)所學(xué)知 識(shí)之間的聯(lián)系，有 助于對(duì)知識(shí)的理 解、記憶歡迎閱讀的圖片，問(wèn)：這對(duì)人類(lèi)有什 么影響？講述：人類(lèi)向水中排放 廢水，使水質(zhì)發(fā)生變化，造 成魚(yú)蝦等水生生物死亡，人 飲用這種水，對(duì)其生命健康 是有影響的。人類(lèi)向大氣排 放廢氣，使空氣受到污染， 直接影響人類(lèi)身體健康，使 呼吸系統(tǒng)疾病上升。問(wèn)：生物對(duì)環(huán)境的影響 都是不利的嗎？小結(jié)：生物對(duì)環(huán)境的影 響啟：有利和不利影響。本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)：1、環(huán)境影響生物生活、 生存。生態(tài)因素分為生物因素 和非生物因素生物因素：指影響某種 生物生活的其他生物非生物因素：溫度、光 照、水、土壤等。2、生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)與 影響(1)生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng) 是普遍存在的。(2)生物適應(yīng)環(huán)境的同 時(shí)，也影響環(huán)境(3)生物與環(huán)境是相