考點21現(xiàn)代生物科技專題

1、圓學(xué)子夢想 鑄金字品牌溫馨提示： 此題庫為Word版，請按住Ctrl,滑動鼠標滾軸，調(diào)節(jié)合適的觀看比例，關(guān)閉Word文檔返回原板塊。 考點21 現(xiàn)代生物科技專題一、選擇題1.(2011·廣東高考)華南虎是國家一級保護動物，可采用試管動物技術(shù)進行人工繁殖，該技術(shù)包括的環(huán)節(jié)有( )轉(zhuǎn)基因 核移植 體外受精 體細胞克隆 胚胎移植A. B. C. D.【解析】選D。試管動物技術(shù)利用了體外受精和胚胎移植，未涉及轉(zhuǎn)基因、核移植以及體細胞克隆技術(shù)。2.(2011·江蘇高考)關(guān)于現(xiàn)代生物技術(shù)應(yīng)用的敘述，錯誤的是( )A.蛋白質(zhì)工程可合成自然界中不存在的蛋白質(zhì)B.體細胞雜交技術(shù)可用于克隆動物

2、和制備單克隆抗體C.植物組織培養(yǎng)技術(shù)可用于植物莖尖脫毒D.動物細胞培養(yǎng)技術(shù)可用于轉(zhuǎn)基因動物的培育【解析】選B。因為動物體細胞核移植技術(shù)可用于克隆動物，動物細胞融合可用于制備單克隆抗體，由此分析B選項是錯誤的。3.(2011·江蘇高考)下列有關(guān)植物組織培養(yǎng)的敘述，正確的是( )A.愈傷組織是一團有特定結(jié)構(gòu)和功能的薄壁細胞B.二倍體植株的花粉經(jīng)脫分化與再分化后得到穩(wěn)定遺傳的植株C.用人工薄膜將胚狀體、愈傷組織等分別包裝可制成人工種子D.植物耐鹽突變體可通過添加適量NaCl的培養(yǎng)基培養(yǎng)篩選而獲得【解析】選D。A項，愈傷組織細胞排列疏松而無規(guī)則，是一團無定形的薄壁細胞。B項，二倍體植株花粉經(jīng)

3、脫分化和再分化后形成單倍體植株，要得到穩(wěn)定遺傳的個體要用秋水仙素處理單倍體幼苗。C項，用人工薄膜將胚狀體、不定芽、頂芽和腋芽等分別包裝可制成人工種子。D項，加適量NaCl的培養(yǎng)基是選擇培養(yǎng)基。4.(2011·江蘇高考)下列關(guān)于胚胎工程的敘述，錯誤的是( )A.體外受精是指獲能的精子和成熟的卵子在相應(yīng)溶液中受精B.受精卵發(fā)育到原腸胚階段才能進行胚胎移植C.早期胚胎培養(yǎng)與動物細胞培養(yǎng)的培養(yǎng)液通常都需加入血清D.試管嬰兒技術(shù)主要包括體外受精、早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植技術(shù)【解析】選B。受精卵發(fā)育到桑椹胚或囊胚階段就可進行移植。5.(2011·浙江高考)培育“試管山羊”的基本過程如圖所

4、示，若要培育成功，下列敘述正確的是( )A.甲過程中可通過給母山羊注射有關(guān)激素使其超數(shù)排卵B.乙過程的目的之一是促進卵母細胞和精子的成熟C.丙過程與乙過程中應(yīng)采用相同成分的培養(yǎng)液D.丁過程中早期胚胎需移植到與供體性狀相同的代孕母羊子宮內(nèi)【解析】選A。A項，甲為獲取卵母細胞，可以用促性腺激素使其超數(shù)排卵；B項，乙過程的目的之一是促進卵母細胞成熟到減數(shù)第二次分裂中期和使精子獲能而不是成熟；C項，乙過程的目的之一是使精子獲能，需要獲能液，丙過程為培養(yǎng)早期胚胎用培養(yǎng)液，兩者成分不同；D項，丁過程中早期胚胎需移植到與供體生理狀態(tài)相同而不是性狀相同的代孕母羊子宮內(nèi)。6.(2011·浙江高考)將a

5、da(腺苷酸脫氨酶基因)通過質(zhì)粒pET28b導(dǎo)入大腸桿菌并成功表達腺苷酸脫氨酶。下列敘述錯誤的是( )A.每個大腸桿菌細胞至少含一個重組質(zhì)粒B.每個重組質(zhì)粒至少含一個限制性核酸內(nèi)切酶識別位點C.每個限制性核酸內(nèi)切酶識別位點至少插入一個adaD.每個插入的ada至少表達一個腺苷酸脫氨酶分子【解析】選C。A項，ada為目的基因，大腸桿菌為受體細胞，將目的基因?qū)氪竽c桿菌時，如果能成功表達說明每個大腸桿菌細胞至少含一個重組質(zhì)粒；B項，要讓目的基因與質(zhì)粒形成重組質(zhì)粒，兩者必須用同種限制性核酸內(nèi)切酶切割，所以每個重組質(zhì)粒至少含一個限制性核酸內(nèi)切酶識別位點；C項，質(zhì)粒作為運載體的條件之一是有多種限制性核酸

6、內(nèi)切酶的識別位點，但每種限制性核酸內(nèi)切酶只有一個識別位點，只能插入一個目的基因(ada)；D項，ada導(dǎo)入大腸桿菌成功的標志是表達腺苷酸脫氨酶，因此每個插入的ada至少表達一個腺苷酸脫氨酶分子。二、非選擇題7.(2011·海南高考)回答有關(guān)基因工程的問題：(1)構(gòu)建基因工程表達載體時，用不同類型的限制酶切割DNA后，可能產(chǎn)生黏性末端，也可能產(chǎn)生 末端。若要在限制酶切割目的基因和質(zhì)粒后使其直接進行連接，則應(yīng)選擇能使二者產(chǎn)生 (選填“相同”“不同”)黏性末端的限制酶。(2)利用大腸桿菌生產(chǎn)人胰島素時，構(gòu)建的表達載體含有人胰島素基因及其啟動子等，其中啟動子的作用是 。在用表達載體轉(zhuǎn)化大腸桿

7、菌時，常用 處理大腸桿菌，以利于表達載體進入；為了檢測胰島素基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA，可用標記的胰島素基因片段作探針與mRNA雜交，該雜交技術(shù)稱為 。為了檢測胰島素基因轉(zhuǎn)錄的mRNA是否翻譯成 ，常用抗原抗體雜交技術(shù)。(3)如果要將某目的基因通過農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法導(dǎo)入植物細胞，先要將目的基因插入農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒的 中，然后用該農(nóng)桿菌感染植物細胞，通過DNA重組將目的基因插入植物細胞的 上?！窘馕觥?1)限制酶切割產(chǎn)生兩種末端：黏性末端和平末端；若用DNA連接酶連接兩個末端，兩個末端必須是相同的。(2)基因工程檢測的方法：檢測目的基因是否導(dǎo)入，使用DNA分子雜交技術(shù)；檢測目的基因是否轉(zhuǎn)錄，使用分子雜交技

8、術(shù)；檢測是否形成蛋白質(zhì)，使用抗原抗體雜交技術(shù)。(3)基因工程的目的是獲得穩(wěn)定遺傳的新品種，因此要把目的基因插入到染色體的DNA分子中。答案：(1)平 相同 (2)RNA聚合酶識別和結(jié)合的部位 Ca2+ 分子雜交技術(shù) 蛋白質(zhì)(3)TDNA 染色體DNA8.(2011·山東高考)人類疾病的轉(zhuǎn)基因動物模型常用于致病機理的探討及治療藥物的篩選。利用正常大鼠制備遺傳性高血壓轉(zhuǎn)基因模型大鼠的流程如圖所示。(1)卵母細胞除從活體輸卵管中采集外，還可從已處死的雌鼠 中獲取。(2)圖中的高血壓相關(guān)基因作為 ，質(zhì)粒作為 ，二者需用 切割后連接成重組載體，該過程與質(zhì)粒上含有 有關(guān)。(3)子代大鼠如果 和

9、，即可分別在分子水平和個體水平上說明高血壓相關(guān)基因已成功表達，然后可用其建立高血壓轉(zhuǎn)基因動物模型。(4)在上述轉(zhuǎn)基因大鼠的培育過程中，所用到的主要胚胎工程技術(shù)是 、早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植。【解析】本題主要考查基因工程和胚胎工程技術(shù)。(1)獲取卵母細胞的途徑：從活體輸卵管中采集，從已處死的雌鼠卵巢中獲取。(2)題干中論述：利用正常大鼠制備遺傳性高血壓轉(zhuǎn)基因模型大鼠，所以推測目的基因為與高血壓相關(guān)的基因，質(zhì)粒為載體，兩者必須用相同的限制性內(nèi)切酶切割，有相同的黏性末端，才能連接，能被限制性內(nèi)切酶切割，是因為具有限制性內(nèi)切酶的切割位點。(3)如果檢測到相應(yīng)蛋白質(zhì)，即可在分子水平進行檢測目的基因是否表達

10、，如果檢測已患高血壓，即可在個體水平進行檢測目的基因是否表達。(4)在上述轉(zhuǎn)基因大鼠的培育過程中，所用到的主要胚胎工程技術(shù)是體外受精、早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植。答案：(1)卵巢 (2)目的基因 載體 同一種限制性內(nèi)切酶 限制性內(nèi)切酶的切割位點(3)檢測到相應(yīng)蛋白質(zhì) 出現(xiàn)高血壓 (4)體外受精9. (2011·新課標全國卷)現(xiàn)有一生活污水凈化處理系統(tǒng)，處理流程為“厭氧沉淀池曝氣池兼氧池植物池”，其中植物池中生活著水生植物、昆蟲、魚類、蛙類等生物。污水經(jīng)凈化處理后，可用于澆灌綠地。回答問題：(1)污水流經(jīng)厭氧沉淀池、曝氣池和兼氧池后得到初步凈化。在這個過程中，微生物通過 呼吸將有機物分解。(2)植物池中，水生植物、昆蟲、魚類、蛙類和底泥中的微生物共同組成了 (選填“生態(tài)系統(tǒng)”“群落”或“種群”)。在植物池的食物網(wǎng)中，植物位于第 營養(yǎng)級。植物池中所有蛙類獲得的能量最終來源于 所固定的 能。(3)生態(tài)工程所遵循的基本原理有整體性、協(xié)調(diào)與平衡、 和 等原理。(4)一般來說，生態(tài)工程的主要任務(wù)是對 進行修復(fù)，對造成環(huán)境污染和破壞的生產(chǎn)方式進行改善，并提高生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)力?！窘馕觥繀捬醭恋沓刂饕菬o氧呼吸，曝氣池為有氧呼吸，兼氧池兩種方式均有；生物群落是指生