人教版八年級(jí)物理下學(xué)期第八章運(yùn)動(dòng)和力優(yōu)質(zhì)課件全套

1、20202020年年春人春人教教版八年級(jí)物理下冊(cè)版八年級(jí)物理下冊(cè)教學(xué)課件教學(xué)課件第第1節(jié)節(jié) 牛頓第一定律牛頓第一定律第第1課時(shí)課時(shí) 牛頓第一定律牛頓第一定律R八年級(jí)下冊(cè)八年級(jí)下冊(cè)第八章第八章 運(yùn)動(dòng)和力運(yùn)動(dòng)和力學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知道并知道并理解牛頓第一定律。理解牛頓第一定律。2.理解力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因，而理解力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因，而不是維持物體運(yùn)動(dòng)不是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因。的原因。課前自學(xué)準(zhǔn)備課標(biāo)要求1.研究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響時(shí)，我們用同樣的斜研究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響時(shí)，我們用同樣的斜面，讓小車從同一高度滑下，而通過換毛巾、面，讓小車從同一高度滑下，而通過換毛巾、棉布來改變桌面的粗糙程度

2、，研究棉布來改變桌面的粗糙程度，研究 對(duì)小車對(duì)小車運(yùn)動(dòng)的影響，這里采用的是運(yùn)動(dòng)的影響，這里采用的是 的方法。的方法。2.牛頓第一定律：一切物體在沒有受到力的作用時(shí)，牛頓第一定律：一切物體在沒有受到力的作用時(shí)，總保持總保持 狀態(tài)或狀態(tài)或 狀態(tài)。牛頓狀態(tài)。牛頓第一定律是在對(duì)實(shí)驗(yàn)事實(shí)進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，第一定律是在對(duì)實(shí)驗(yàn)事實(shí)進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步進(jìn)一步 得出的，因此得出的，因此 用實(shí)驗(yàn)用實(shí)驗(yàn)直接驗(yàn)證這一定律。直接驗(yàn)證這一定律。阻力阻力課前自學(xué)準(zhǔn)備預(yù)習(xí)檢測(cè)控制變量控制變量靜止靜止勻速直線運(yùn)動(dòng)勻速直線運(yùn)動(dòng)推理而概括推理而概括不可能不可能課堂教學(xué)展示新課導(dǎo)入同學(xué)們玩過滑板車嗎？同學(xué)們玩過滑板車嗎？滑板車滑

3、行時(shí)，人沒有蹬地，車還繼續(xù)前進(jìn)。滑板車滑行時(shí)，人沒有蹬地，車還繼續(xù)前進(jìn)。如果我們不再蹬地，它最終就會(huì)停下來，這說如果我們不再蹬地，它最終就會(huì)停下來，這說明了什么呢？明了什么呢？說明物體運(yùn)動(dòng)需要力來維持。說明物體運(yùn)動(dòng)需要力來維持。車停下來是因?yàn)槭艿阶柢囃Ｏ聛硎且驗(yàn)槭艿阶枇Φ淖饔茫矬w運(yùn)動(dòng)不力的作用，物體運(yùn)動(dòng)不需要力來維持。需要力來維持。誰正確？誰正確？知識(shí)點(diǎn)一一1.維持運(yùn)動(dòng)真的需要力嗎？維持運(yùn)動(dòng)真的需要力嗎？課堂教學(xué)展示進(jìn)行新課生活中還有哪些類似滑板車的現(xiàn)象呢？生活中還有哪些類似滑板車的現(xiàn)象呢？自古以來，就有很多人認(rèn)為：物體自古以來，就有很多人認(rèn)為：物體的運(yùn)動(dòng)需要力來維持。的運(yùn)動(dòng)需要力來維持。伽

4、利略認(rèn)為：物體的運(yùn)動(dòng)不需要力來伽利略認(rèn)為：物體的運(yùn)動(dòng)不需要力來維持，運(yùn)動(dòng)的物體之所以停下來，是維持，運(yùn)動(dòng)的物體之所以停下來，是因?yàn)槭艿搅俗枇Φ淖饔谩Ｒ驗(yàn)槭艿搅俗枇Φ淖饔?。通過實(shí)驗(yàn)研究運(yùn)動(dòng)和力之間是什么關(guān)系呢？運(yùn)動(dòng)和力之間是什么關(guān)系呢？2.探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄孔枇?duì)物體運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄孔枇?duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。的影響。提出問題提出問題1：小車在水平木板上前進(jìn)的距：小車在水平木板上前進(jìn)的距離與哪些因素有關(guān)？離與哪些因素有關(guān)？影響因素有影響因素有斜面坡度斜面坡度，小車質(zhì)量小車質(zhì)量，小車小車起始高度起始高度，水平面的阻力水平面的阻力。提出問題提出問題2：研究小車

5、在水平木板上前進(jìn)：研究小車在水平木板上前進(jìn)的距離的距離s和水平木板對(duì)它的阻力和水平木板對(duì)它的阻力f的關(guān)系，的關(guān)系，你認(rèn)為應(yīng)該如何進(jìn)行？你認(rèn)為應(yīng)該如何進(jìn)行？運(yùn)用運(yùn)用控制變量法控制變量法：必須讓其他因素相同，只讓表面粗糙程必須讓其他因素相同，只讓表面粗糙程度不同（如毛巾、木板、棉布）。度不同（如毛巾、木板、棉布）。演示實(shí)驗(yàn)演示實(shí)驗(yàn)在同一斜面的在同一斜面的同一高度同一高度同一小車從同一小車從靜止下滑靜止下滑到達(dá)斜面底端到達(dá)斜面底端速度相同速度相同棉布表面棉布表面木板表面木板表面比較小車滑行的距離比較小車滑行的距離阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響表面狀況表面狀況棉布棉布木板木板大大小小阻力的大

6、小阻力的大小小車運(yùn)動(dòng)的小車運(yùn)動(dòng)的距離距離s /m實(shí)驗(yàn)記錄表：實(shí)驗(yàn)記錄表：小車速度減小車速度減小的情況小的情況快快慢慢點(diǎn)擊播放視頻 表面越光滑，受到的阻力越表面越光滑，受到的阻力越_，小車運(yùn)動(dòng)的距離越小車運(yùn)動(dòng)的距離越_ _ ，速度減小得越，速度減小得越_。結(jié)論：結(jié)論：小小遠(yuǎn)遠(yuǎn)慢慢從三次實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以得到怎樣的描述？從三次實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以得到怎樣的描述？三種表面中，毛巾粗糙，棉布略光滑，木三種表面中，毛巾粗糙，棉布略光滑，木板最光滑，毛巾上阻力最大，棉布阻力次板最光滑，毛巾上阻力最大，棉布阻力次之，木板阻力最小，可以看出，阻力小，之，木板阻力最小，可以看出，阻力小，小車運(yùn)動(dòng)距離遠(yuǎn)。小車運(yùn)動(dòng)距離遠(yuǎn)。知識(shí)點(diǎn)

7、二進(jìn)一步推測(cè)進(jìn)一步推測(cè)如果物體受到的阻力為如果物體受到的阻力為零，速度就不會(huì)減小，零，速度就不會(huì)減小，它將永遠(yuǎn)它將永遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)下去。運(yùn)動(dòng)下去。分析類似實(shí)驗(yàn)分析類似實(shí)驗(yàn)牛頓牛頓總結(jié)伽利略等總結(jié)伽利略等人的研究成果人的研究成果牛頓第一定律牛頓第一定律（物理學(xué)基本定律之一）（物理學(xué)基本定律之一）牛頓第一定律：一切物體在沒有受到力牛頓第一定律：一切物體在沒有受到力的作用時(shí)，總保持的作用時(shí)，總保持靜止靜止?fàn)顟B(tài)或狀態(tài)或勻速直線勻速直線運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。狀態(tài)。1.1.該物體不受任何力的作用；該物體不受任何力的作用；2.2.該物該物體所受力的共同作用效果等效于體所受力的共同作用效果等效于0 0。兩種狀態(tài)必須且只能居其

8、一兩種狀態(tài)必須且只能居其一牛頓第一定律不是由實(shí)驗(yàn)直接得出的定律，而是在大量牛頓第一定律不是由實(shí)驗(yàn)直接得出的定律，而是在大量經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的基礎(chǔ)上，通過進(jìn)一步的推理概括出來的。由經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的基礎(chǔ)上，通過進(jìn)一步的推理概括出來的。由該定律得出的一切推論，都經(jīng)受住了實(shí)踐的檢驗(yàn)。該定律得出的一切推論，都經(jīng)受住了實(shí)踐的檢驗(yàn)。 牛頓第一定律揭示了力的本質(zhì)：力牛頓第一定律揭示了力的本質(zhì)：力不是維持物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因，力是不是維持物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因，力是改改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因。的原因。1.如下圖所示，在如下圖所示，在“探究運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系探究運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系”的的實(shí)驗(yàn)中，每次都讓小車從斜面頂端處由靜止開始滑

9、實(shí)驗(yàn)中，每次都讓小車從斜面頂端處由靜止開始滑下，改變水平面的粗糙程度，測(cè)量小車在水平面上下，改變水平面的粗糙程度，測(cè)量小車在水平面上滑行的距離，結(jié)果記錄在下表中?；械木嚯x，結(jié)果記錄在下表中。課堂教學(xué)展示隨堂演練（1）每次讓小車從斜面頂端處由靜止開始滑下，）每次讓小車從斜面頂端處由靜止開始滑下，是為了使到達(dá)水平面時(shí)的是為了使到達(dá)水平面時(shí)的 相同。相同。（2）若小車在水平木板上滑行）若小車在水平木板上滑行3s后停止，位置如后停止，位置如上圖所示，則小車的平均速度為上圖所示，則小車的平均速度為 m/s。速度速度由圖示可知，小車的路程為由圖示可知，小車的路程為63.00cm=0.63m，則小車的平均

10、速度：則小車的平均速度： 。0.210.63m= 0.21m/s3ssv =t（3）小車在鋪有毛巾表面上滑行距離最短，）小車在鋪有毛巾表面上滑行距離最短，是因?yàn)槭且驗(yàn)?。（4）在此實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的推理，可）在此實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的推理，可以得到：一切運(yùn)動(dòng)的物體不受外力作用時(shí)，它以得到：一切運(yùn)動(dòng)的物體不受外力作用時(shí)，它將將 。小車在鋪有毛巾表面上滑行距離最短，是因小車在鋪有毛巾表面上滑行距離最短，是因?yàn)樾≤囀艿降哪Σ亮ψ畲蟆樾≤囀艿降哪Σ亮ψ畲?。摩擦力大摩擦力大由?shí)驗(yàn)可知，水平面越光滑，小車受到的摩擦力越由實(shí)驗(yàn)可知，水平面越光滑，小車受到的摩擦力越小，小車滑行的距離越大，如果物體不受外

11、力作用，小，小車滑行的距離越大，如果物體不受外力作用，小車的速度將保持不變，物體將做勻速直線運(yùn)動(dòng)。小車的速度將保持不變，物體將做勻速直線運(yùn)動(dòng)。做勻速直線運(yùn)動(dòng)做勻速直線運(yùn)動(dòng)2.關(guān)于牛頓第一定律，下列說法中正確的是關(guān)于牛頓第一定律，下列說法中正確的是（ ）A牛頓第一定律可以通過大量的實(shí)驗(yàn)直接牛頓第一定律可以通過大量的實(shí)驗(yàn)直接證明出來證明出來B物體保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)叫做物體保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)叫做牛頓第一定律牛頓第一定律C力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因D力是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因力是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因C課堂教學(xué)展示課堂小結(jié)阻力對(duì)物體阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響運(yùn)動(dòng)的影響維持物

12、體的運(yùn)動(dòng)維持物體的運(yùn)動(dòng)不需要力，力是不需要力，力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因態(tài)的原因牛頓第一定律：牛頓第一定律：一切物體在沒一切物體在沒有受到力的作有受到力的作用時(shí)，總保持用時(shí)，總保持靜止靜止?fàn)顟B(tài)或狀態(tài)或勻勻速直線運(yùn)動(dòng)速直線運(yùn)動(dòng)狀狀態(tài)。態(tài)。如圖所示是小明自創(chuàng)的如圖所示是小明自創(chuàng)的“大炮大炮”示意圖示意圖。當(dāng)。當(dāng)瓶?jī)?nèi)產(chǎn)生的氣體增多時(shí)，瓶塞會(huì)水平向右沖出，瓶?jī)?nèi)產(chǎn)生的氣體增多時(shí)，瓶塞會(huì)水平向右沖出，若此時(shí)所有外力全部消失，瓶塞將（若此時(shí)所有外力全部消失，瓶塞將（ ）A.立即沿豎直方向下落到地面上立即沿豎直方向下落到地面上 B.向上運(yùn)動(dòng)向上運(yùn)動(dòng)C.水平向右做勻速直線運(yùn)動(dòng)水平向右做勻速直線運(yùn)動(dòng)

13、D.立即靜止立即靜止拓展延伸C提示：由牛頓第一定律可知，當(dāng)物體不受外力時(shí)，提示：由牛頓第一定律可知，當(dāng)物體不受外力時(shí)，將保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)將保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài).1.從課后習(xí)題中選??；從課后習(xí)題中選?。?.完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。課后反饋總結(jié)布置作業(yè)1.同學(xué)們?cè)谝黄鹩懻撨\(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系同學(xué)們?cè)谝黄鹩懻撨\(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系.小明認(rèn)為，一小明認(rèn)為，一切物體只有受力才能保持勻速直線運(yùn)動(dòng)，不受力總是靜切物體只有受力才能保持勻速直線運(yùn)動(dòng)，不受力總是靜止的；小華認(rèn)為，一切物體只有受力才能保持靜止，不止的；小華認(rèn)為，一切物體只有受力才能保持靜止，不受力總是做勻速直線運(yùn)動(dòng)

14、受力總是做勻速直線運(yùn)動(dòng).他們的說法對(duì)嗎？為什么？他們的說法對(duì)嗎？為什么？解答：解答：他們的說法都不對(duì)。牛頓第一定律告訴我他們的說法都不對(duì)。牛頓第一定律告訴我們，在不受外力作用時(shí)，原本靜止的物體保持靜止?fàn)顐?，在不受外力作用時(shí)，原本靜止的物體保持靜止?fàn)顟B(tài)不變，原本運(yùn)動(dòng)的物體，將保持原來的速度做勻速態(tài)不變，原本運(yùn)動(dòng)的物體，將保持原來的速度做勻速直線運(yùn)動(dòng)，即力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因，物體運(yùn)直線運(yùn)動(dòng)，即力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因，物體運(yùn)動(dòng)并不需要力來維持。動(dòng)并不需要力來維持。（見教材（見教材P19動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理）動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理）課后反饋總結(jié)習(xí)題解答第第2課時(shí)課時(shí) 慣性慣性R八年級(jí)下冊(cè)八年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)

15、1.理解物體理解物體的慣性。的慣性。2.會(huì)運(yùn)用慣性解釋簡(jiǎn)單的會(huì)運(yùn)用慣性解釋簡(jiǎn)單的慣性現(xiàn)象。慣性現(xiàn)象。課前自學(xué)準(zhǔn)備課標(biāo)要求1.物體保持物體保持 不變的特性叫做慣性。慣不變的特性叫做慣性。慣性是物體本身所具有的性是物體本身所具有的 ，一切物體在任何，一切物體在任何時(shí)候都具有時(shí)候都具有 。慣性大小只與物體。慣性大小只與物體 有有關(guān)，關(guān)， 越大，慣性越大，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不容越大，慣性越大，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不容易易 。原來運(yùn)動(dòng)狀態(tài)原來運(yùn)動(dòng)狀態(tài)課前自學(xué)準(zhǔn)備預(yù)習(xí)檢測(cè)性質(zhì)性質(zhì)慣性慣性質(zhì)量質(zhì)量質(zhì)量質(zhì)量改變改變2. 滑旱冰時(shí)，不蹬地面也能向前滑，是利用滑旱冰時(shí)，不蹬地面也能向前滑，是利用 。慣性慣性知識(shí)點(diǎn)一1.認(rèn)識(shí)慣性認(rèn)識(shí)慣性

16、物體保持原來運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的性質(zhì)物體保持原來運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的性質(zhì)叫做叫做慣性慣性。想一想：想一想：用硬紙板蓋住盛水的玻璃杯，然后用硬紙板蓋住盛水的玻璃杯，然后在紙板上面放上雞蛋，當(dāng)用力快速在紙板上面放上雞蛋，當(dāng)用力快速擊打紙板時(shí)，雞蛋將會(huì)如何運(yùn)動(dòng)？擊打紙板時(shí)，雞蛋將會(huì)如何運(yùn)動(dòng)？雞蛋掉入水杯中雞蛋掉入水杯中課堂教學(xué)展示進(jìn)行新課想想議議想想議議 當(dāng)用彈簧片迅速當(dāng)用彈簧片迅速打掉墊片時(shí)，鋼球沒打掉墊片時(shí)，鋼球沒有被墊片帶走，卻落有被墊片帶走，卻落在柱頂?shù)陌伎永?。在柱頂?shù)陌伎永?。上述?shí)驗(yàn)均表明：上述實(shí)驗(yàn)均表明：鋼球和雞蛋均鋼球和雞蛋均具有慣性。具有慣性。在現(xiàn)實(shí)中，你還能舉出哪些類似的例子呢？在現(xiàn)實(shí)中，你還

17、能舉出哪些類似的例子呢？汽車在行駛過程中汽車在行駛過程中突然剎車時(shí)，乘客突然剎車時(shí)，乘客向前傾倒向前傾倒汽車突然由靜止啟汽車突然由靜止啟動(dòng)，乘客向后仰動(dòng)，乘客向后仰2.理解慣性理解慣性（1）普遍性普遍性：一切物體在任何情況下都具有：一切物體在任何情況下都具有慣性，與物體是否受力及所處慣性，與物體是否受力及所處狀態(tài)無關(guān)狀態(tài)無關(guān)。（2）大小大小：慣性的大小僅取決于物體的質(zhì)量：慣性的大小僅取決于物體的質(zhì)量：質(zhì)量越大，慣性越大；質(zhì)量越小，慣性質(zhì)量越大，慣性越大；質(zhì)量越小，慣性越小越小。（3）性質(zhì)性質(zhì)：保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀：保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變，也就是說靜止的物體具有保持靜止態(tài)不變

18、，也就是說靜止的物體具有保持靜止?fàn)顟B(tài)的性質(zhì)，運(yùn)動(dòng)的物體具有保持勻速直線狀態(tài)的性質(zhì)，運(yùn)動(dòng)的物體具有保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的性質(zhì)的性質(zhì)。（4）慣性是物體的固有屬性，慣性是物體的固有屬性，不是力不是力。力力是物體對(duì)物體的作用，發(fā)生力的作用時(shí)，必是物體對(duì)物體的作用，發(fā)生力的作用時(shí)，必然要涉及兩個(gè)相互作用的物體，單獨(dú)一個(gè)物然要涉及兩個(gè)相互作用的物體，單獨(dú)一個(gè)物體不會(huì)出現(xiàn)力體不會(huì)出現(xiàn)力的作用的作用。慣性慣性是每個(gè)物體都有是每個(gè)物體都有的，不需要兩個(gè)物體的，不需要兩個(gè)物體的相互作用的相互作用。慣性慣性只有只有大小沒有方向，慣性是維持物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的大小沒有方向，慣性是維持物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因，力是改變物體

19、運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因，沒有原因，力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因，沒有力物體仍可力物體仍可做勻速直線運(yùn)動(dòng)做勻速直線運(yùn)動(dòng)。（5）牛頓第一定律和慣性的區(qū)別和聯(lián)系牛頓第一定律和慣性的區(qū)別和聯(lián)系： 物體不受力時(shí)，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速物體不受力時(shí)，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因是物體直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因是物體具有慣性。具有慣性。 如果物體沒有慣性，那么就不會(huì)存在牛如果物體沒有慣性，那么就不會(huì)存在牛頓第一定律這頓第一定律這一規(guī)律。所以一規(guī)律。所以說慣性是因，牛說慣性是因，牛頓第一定律頓第一定律是果。是果。知識(shí)點(diǎn)二擲鉛球擲鉛球投籃投籃跳遠(yuǎn)跳遠(yuǎn)緊固緊固錘頭錘頭也要避免慣性帶來的危害也要避免慣性帶來的危害雨雪天減速雨

20、雪天減速開車系安全帶開車系安全帶 磁懸浮列車均采用全封閉的車廂，其原磁懸浮列車均采用全封閉的車廂，其原因之一是要防止高速運(yùn)動(dòng)的列車上掉落的物因之一是要防止高速運(yùn)動(dòng)的列車上掉落的物體造成不必要的傷害事故。體造成不必要的傷害事故。1.下列不屬于慣性現(xiàn)象的是（下列不屬于慣性現(xiàn)象的是（ ）撐桿跳運(yùn)動(dòng)員撐桿跳運(yùn)動(dòng)員上升是由于受上升是由于受到桿的彈力，到桿的彈力，不是慣性現(xiàn)象不是慣性現(xiàn)象.D課堂教學(xué)展示隨堂演練2.某公共場(chǎng)所為了提醒大家注意地面濕滑，某公共場(chǎng)所為了提醒大家注意地面濕滑，設(shè)計(jì)了如圖所示的提示牌。請(qǐng)你指出該指示牌中設(shè)計(jì)了如圖所示的提示牌。請(qǐng)你指出該指示牌中所給情境與實(shí)際不相符的地方，并運(yùn)用所學(xué)

21、過的所給情境與實(shí)際不相符的地方，并運(yùn)用所學(xué)過的物理知識(shí)進(jìn)行解釋。物理知識(shí)進(jìn)行解釋。解析：解析：地面濕滑時(shí)，人鞋底與地地面濕滑時(shí)，人鞋底與地面間的阻力（摩擦力）變小，鞋面間的阻力（摩擦力）變小，鞋底容易打滑，下半身腳運(yùn)動(dòng)變快，底容易打滑，下半身腳運(yùn)動(dòng)變快，而上半身由于慣性仍然要保持原而上半身由于慣性仍然要保持原先較慢的速度運(yùn)動(dòng)，因此，人上先較慢的速度運(yùn)動(dòng)，因此，人上身向后倒去身向后倒去。該指示牌中所給情境與實(shí)際不相該指示牌中所給情境與實(shí)際不相符的地方：人不會(huì)向前倒，應(yīng)該符的地方：人不會(huì)向前倒，應(yīng)該是向后倒。理由是：人在行走時(shí)，是向后倒。理由是：人在行走時(shí)，如果腳下鞋子與地面的阻力（摩如果腳下鞋子

22、與地面的阻力（摩擦力）太小，鞋底打滑，人腳運(yùn)擦力）太小，鞋底打滑，人腳運(yùn)動(dòng)加快，由于慣性，上身仍然要?jiǎng)蛹涌?，由于慣性，上身仍然要保持原先的速度運(yùn)動(dòng)，因此，人保持原先的速度運(yùn)動(dòng)，因此，人上身向后倒去。上身向后倒去。課堂教學(xué)展示課堂小結(jié)阻力對(duì)物體阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響運(yùn)動(dòng)的影響維持物體的運(yùn)動(dòng)維持物體的運(yùn)動(dòng)不需要力，力是不需要力，力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因態(tài)的原因牛頓第一定律：牛頓第一定律：一切物體在沒一切物體在沒有受到力的作有受到力的作用時(shí)，總保持用時(shí)，總保持靜止靜止?fàn)顟B(tài)或狀態(tài)或勻勻速直線運(yùn)動(dòng)速直線運(yùn)動(dòng)狀狀態(tài)。態(tài)。慣性、慣性的應(yīng)用與防止慣性、慣性的應(yīng)用與防止1.從課后習(xí)題中選??；從課后

23、習(xí)題中選?。?.完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。課后反饋總結(jié)布置作業(yè)2.如圖，用力擊打一摞棋子中間的一個(gè)，該如圖，用力擊打一摞棋子中間的一個(gè)，該棋子飛出而上面的棋子落下棋子飛出而上面的棋子落下.你能解釋這是你能解釋這是為什么嗎？為什么嗎？解答：解答：這是因?yàn)橹虚g的棋子由于這是因?yàn)橹虚g的棋子由于受到力的作用，沿力的方向飛出，受到力的作用，沿力的方向飛出，上面的棋子由于慣性，而保持原上面的棋子由于慣性，而保持原來的靜止?fàn)顟B(tài)，在重力的作用下，來的靜止?fàn)顟B(tài)，在重力的作用下，上面的棋子落回原來的位置上面的棋子落回原來的位置.（見教材（見教材P19動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理）動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理）課后反饋總

24、結(jié)習(xí)題解答3.分析下列現(xiàn)象是怎樣利用分析下列現(xiàn)象是怎樣利用慣性的。慣性的。（1）通過拍打窗簾清除它上面）通過拍打窗簾清除它上面的浮灰。的浮灰。（2）標(biāo)槍運(yùn)動(dòng)員為取得好成績(jī)，擲標(biāo)）標(biāo)槍運(yùn)動(dòng)員為取得好成績(jī)，擲標(biāo)槍前槍前需要助跑。需要助跑。拍打窗簾，窗簾由于力的作用，由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)，浮拍打窗簾，窗簾由于力的作用，由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)，浮灰由于慣性保持原來的靜止?fàn)顟B(tài)，所以就和窗簾分開?；矣捎趹T性保持原來的靜止?fàn)顟B(tài)，所以就和窗簾分開。先助跑可使標(biāo)槍投擲時(shí)獲得較大的速度，而標(biāo)槍具有先助跑可使標(biāo)槍投擲時(shí)獲得較大的速度，而標(biāo)槍具有慣性，將保持投擲時(shí)的速度向前運(yùn)動(dòng)，從而運(yùn)動(dòng)較長(zhǎng)慣性，將保持投擲時(shí)的速度向前運(yùn)動(dòng)，從而運(yùn)

25、動(dòng)較長(zhǎng)的距離（即投擲得較遠(yuǎn)）。的距離（即投擲得較遠(yuǎn)）。4.在一列勻速直線行駛的列車內(nèi)，一位在一列勻速直線行駛的列車內(nèi)，一位同學(xué)相對(duì)于車廂豎直向上跳起，他是否同學(xué)相對(duì)于車廂豎直向上跳起，他是否會(huì)落在車廂內(nèi)原來的起跳點(diǎn)？說出你會(huì)落在車廂內(nèi)原來的起跳點(diǎn)？說出你的的理由。理由。解答：解答：他會(huì)落在車廂內(nèi)原來的起跳點(diǎn)。因?yàn)樗麜?huì)落在車廂內(nèi)原來的起跳點(diǎn)。因?yàn)樵撏瑢W(xué)相對(duì)于車廂豎直向上跳起時(shí)，由于慣該同學(xué)相對(duì)于車廂豎直向上跳起時(shí)，由于慣性，在水平方向上他會(huì)保持原來的運(yùn)動(dòng)速度性，在水平方向上他會(huì)保持原來的運(yùn)動(dòng)速度不變，所以會(huì)落回原來的起跳點(diǎn)。不變，所以會(huì)落回原來的起跳點(diǎn)。第第2節(jié)節(jié) 二力平衡二力平衡R八年級(jí)下冊(cè)八

26、年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知道什么是二力平衡及二力平衡知道什么是二力平衡及二力平衡的條件。的條件。2.知道物體在平衡力作用下將保持勻速直知道物體在平衡力作用下將保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)。靜止?fàn)顟B(tài)。3.能判斷物體是否處于平衡狀態(tài)，并能分能判斷物體是否處于平衡狀態(tài)，并能分析哪兩個(gè)力是一對(duì)析哪兩個(gè)力是一對(duì)平衡力。平衡力。課前自學(xué)準(zhǔn)備課標(biāo)要求1.平衡狀態(tài)：物體受到幾個(gè)力作用時(shí)，如果保持平衡狀態(tài)：物體受到幾個(gè)力作用時(shí)，如果保持 狀態(tài)或狀態(tài)或 狀態(tài)，我們就說這狀態(tài)，我們就說這個(gè)物體處于平衡狀態(tài)；使物體處于個(gè)物體處于平衡狀態(tài)；使物體處于 的的兩個(gè)力（或多個(gè)力）稱為平衡力。兩個(gè)力（或多個(gè)力）稱為平

27、衡力。2.二力平衡條件：作用在二力平衡條件：作用在 物體上的兩個(gè)力，物體上的兩個(gè)力，如果大小如果大小 、方向、方向 ，并且作用在同一，并且作用在同一條直線上，這兩個(gè)力就彼此平衡。條直線上，這兩個(gè)力就彼此平衡。3.物體受到的一對(duì)平衡力物體受到的一對(duì)平衡力 （填（填“能能”或或“不不能能”）改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。）改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。靜止靜止課前自學(xué)準(zhǔn)備預(yù)習(xí)檢測(cè)勻速直線運(yùn)動(dòng)勻速直線運(yùn)動(dòng)平衡狀態(tài)平衡狀態(tài)同一同一相等相等相反相反不能不能課堂教學(xué)展示新課導(dǎo)入當(dāng)甲、乙兩位同學(xué)在當(dāng)甲、乙兩位同學(xué)在門里、門外（同一位門里、門外（同一位置，用力方向相反）置，用力方向相反）推門時(shí)，如果要門保推門時(shí)，如果要門保持靜止

28、不動(dòng)，需要滿持靜止不動(dòng)，需要滿足什么條件足什么條件?知識(shí)點(diǎn)一一 當(dāng)物體處在平衡狀態(tài)時(shí)，受到的力當(dāng)物體處在平衡狀態(tài)時(shí)，受到的力是是平衡力平衡力。平衡狀態(tài)。平衡狀態(tài)是指靜止?fàn)顟B(tài)、是指靜止?fàn)顟B(tài)、勻勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。也就是說速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。也就是說當(dāng)物體處在當(dāng)物體處在靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)時(shí)，物體靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)時(shí)，物體不受力或受到平衡力不受力或受到平衡力的作用。的作用。課堂教學(xué)展示進(jìn)行新課 請(qǐng)大家觀察桌面請(qǐng)大家觀察桌面上的書，掛在天花板上的書，掛在天花板上的電燈，平直公路上的電燈，平直公路上勻速行駛的汽車，上勻速行駛的汽車，分析它們的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)分析它們的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和受力情況和受力情況.GF

29、的花瓶的花瓶的汽車的汽車GF的電燈的電燈GFFf 由此可見，物體在平衡狀態(tài)下，要由此可見，物體在平衡狀態(tài)下，要么不受力，要么受平衡力。反過來，當(dāng)么不受力，要么受平衡力。反過來，當(dāng)物體不受力或受平衡力時(shí)，就總保持靜物體不受力或受平衡力時(shí)，就總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。物體受到幾個(gè)力作用時(shí)，如果保持靜物體受到幾個(gè)力作用時(shí)，如果保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，我們就說這止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，我們就說這幾個(gè)力相互幾個(gè)力相互平衡平衡，物體處于平衡狀態(tài)。，物體處于平衡狀態(tài)。知識(shí)點(diǎn)二1.二力平衡的條件二力平衡的條件如果處于平衡狀態(tài)下的物體只受兩個(gè)力作如果處于平衡狀態(tài)下的物體只受兩

30、個(gè)力作用，這兩個(gè)力滿足什么條件才能平衡呢？用，這兩個(gè)力滿足什么條件才能平衡呢？猜想猜想兩個(gè)力的大小可能要相等兩個(gè)力的大小可能要相等兩個(gè)力的方向可能要相反兩個(gè)力的方向可能要相反兩個(gè)力可能要在一條直線上兩個(gè)力可能要在一條直線上兩個(gè)力應(yīng)該在同一物體上兩個(gè)力應(yīng)該在同一物體上實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究二力平衡條件探究二力平衡條件a.在小車左端掛一個(gè)鉤碼，在小車左端掛一個(gè)鉤碼，右端掛兩個(gè)鉤碼（使兩托右端掛兩個(gè)鉤碼（使兩托盤里的砝碼質(zhì)量不相等），盤里的砝碼質(zhì)量不相等），小車由靜止開始向右運(yùn)動(dòng)；小車由靜止開始向右運(yùn)動(dòng)；b.在小車左右兩邊各掛一個(gè)鉤碼（使兩托盤里在小車左右兩邊各掛一個(gè)鉤碼（使兩托盤里的砝碼質(zhì)量相等），放手后小

31、車仍保持靜止；的砝碼質(zhì)量相等），放手后小車仍保持靜止；實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究二力平衡條件探究二力平衡條件c.在在b的基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)動(dòng)小車，的基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)動(dòng)小車，使小車受到的力不在同一使小車受到的力不在同一直線上，放手后小車由靜直線上，放手后小車由靜止變成轉(zhuǎn)動(dòng)；止變成轉(zhuǎn)動(dòng)；結(jié)論：小車受到結(jié)論：小車受到大小相等大小相等、方向相反方向相反，并且，并且在在同一直線上同一直線上的兩個(gè)力，原來靜止的小車仍保持的兩個(gè)力，原來靜止的小車仍保持靜止?fàn)顟B(tài)。靜止?fàn)顟B(tài)。實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究二力平衡條件探究二力平衡條件d.用手撥動(dòng)小車，小車運(yùn)用手撥動(dòng)小車，小車運(yùn)動(dòng)很短一段距離會(huì)停下來；動(dòng)很短一段距離會(huì)停下來；e.把光滑的玻璃板放在木把光滑的玻璃板

32、放在木板上，小車放在玻璃板上板上，小車放在玻璃板上重做上面的步驟，小車滾重做上面的步驟，小車滾動(dòng)的距離會(huì)動(dòng)的距離會(huì)更遠(yuǎn)。更遠(yuǎn)。為什么呢？為什么呢？點(diǎn)擊播放視頻作用在同一物體上的兩個(gè)力，如果作用在同一物體上的兩個(gè)力，如果大小相等、方向相反，并且在同一大小相等、方向相反，并且在同一直線上，這兩個(gè)力就彼此平衡，這直線上，這兩個(gè)力就彼此平衡，這兩個(gè)力稱為一對(duì)兩個(gè)力稱為一對(duì)平衡力。平衡力。歸納二力平衡的條件：二力平衡的條件：彼此平衡彼此平衡平衡力平衡力簡(jiǎn)記：同體、等值、反向、共線簡(jiǎn)記：同體、等值、反向、共線2.二力平衡條件的應(yīng)用二力平衡條件的應(yīng)用根據(jù)物體處于根據(jù)物體處于靜止靜止?fàn)顟B(tài)，或狀態(tài)，或勻速直線勻

33、速直線運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，可以分析出作用在物體上的狀態(tài)，可以分析出作用在物體上的力的大小和方向；力的大小和方向；根據(jù)物體的受力情況判斷物體的根據(jù)物體的受力情況判斷物體的運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。狀態(tài)。GF已知物體受力已知物體受力已知物體狀態(tài)已知物體狀態(tài)已知拉力大小已知拉力大小求重力大小求重力大小二力平衡條件二力平衡條件一輛小車受到一輛小車受到50 N的拉的拉力和力和30 N的阻力，車怎的阻力，車怎樣運(yùn)動(dòng)？樣運(yùn)動(dòng)？vGNF1=50 NF2=30 N已知物體受力已知物體受力二力平衡條件二力平衡條件物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)fG=?=1000N勻速直線下降勻速直線下降f=G=1000N方向向上方向向上知識(shí)點(diǎn)三 力總是成

34、對(duì)出現(xiàn)的，把其中的一個(gè)力總是成對(duì)出現(xiàn)的，把其中的一個(gè)力叫力叫作用力作用力，另一個(gè)力叫，另一個(gè)力叫反作用力反作用力，作，作用力與反作用力是一對(duì)用力與反作用力是一對(duì)相互作用力相互作用力。那么相互作用力與平衡力有那么相互作用力與平衡力有什么區(qū)別呢？什么區(qū)別呢？以放在桌面靜止的書為例進(jìn)以放在桌面靜止的書為例進(jìn)行分析比較。行分析比較。一對(duì)平衡力：一對(duì)平衡力：書受到的重力書受到的重力G與桌與桌面對(duì)書的支持面對(duì)書的支持力力F。一對(duì)相互作用力：一對(duì)相互作用力：桌面對(duì)書的支持力桌面對(duì)書的支持力F與與書對(duì)桌面的壓力書對(duì)桌面的壓力F。1.如圖所示，懸掛在如圖所示，懸掛在樹枝上的蘋果靜止不動(dòng)，樹枝上的蘋果靜止不動(dòng)，蘋

35、果受到蘋果受到 力和力和 力力作用，它們作用，它們 平衡力，平衡力，蘋果蘋果 處于平衡狀態(tài)。處于平衡狀態(tài)。（后兩空均選填（后兩空均選填“是是”或或“不是不是”）課堂教學(xué)展示隨堂演練重重拉拉是是是是2.在在“探究二力平衡條件探究二力平衡條件”的活動(dòng)中，主要的活動(dòng)中，主要是通過探究力對(duì)物體的作用效果來實(shí)現(xiàn)探究目的是通過探究力對(duì)物體的作用效果來實(shí)現(xiàn)探究目的的。如圖所示是可供選擇的兩種探究方案。的。如圖所示是可供選擇的兩種探究方案。（1）圖）圖a的探究方案中研究對(duì)象是小卡片，圖的探究方案中研究對(duì)象是小卡片，圖b的探究方案中研究對(duì)象是的探究方案中研究對(duì)象是_；（2）小明選擇了圖）小明選擇了圖a所示的探究

36、方案。他將系所示的探究方案。他將系于小卡片兩對(duì)角的細(xì)線分別跨過左右支架上的于小卡片兩對(duì)角的細(xì)線分別跨過左右支架上的滑輪后，就在兩線端掛上鉤碼。這是用于探究滑輪后，就在兩線端掛上鉤碼。這是用于探究?jī)蓚€(gè)力的兩個(gè)力的_和和_對(duì)物體平衡的影響；對(duì)物體平衡的影響；小車小車大小大小方向方向（3）探究活動(dòng)中還要求要把小卡片轉(zhuǎn)過一個(gè)）探究活動(dòng)中還要求要把小卡片轉(zhuǎn)過一個(gè)角度，然后再松手。這樣做的目的是用于探角度，然后再松手。這樣做的目的是用于探究不在究不在_上的兩個(gè)力對(duì)物體平衡上的兩個(gè)力對(duì)物體平衡的影響。的影響。同一條直線同一條直線（4）兩個(gè)探究方案相比較，你認(rèn)為哪個(gè)方案的）兩個(gè)探究方案相比較，你認(rèn)為哪個(gè)方案的

37、探究過程對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的影響小一些？為什么？探究過程對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的影響小一些？為什么？a方案的探究過程對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的影響小些，因方案的探究過程對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的影響小些，因?yàn)樾】ㄆ闹亓珊雎圆挥?jì)，它只受兩個(gè)拉為小卡片的重力可忽略不計(jì)，它只受兩個(gè)拉力的作用（或力的作用（或b方案中要受到阻力的影響）方案中要受到阻力的影響）解析解析：圖：圖b中研究的對(duì)象是小車，觀察小車中研究的對(duì)象是小車，觀察小車在受到水平方向的兩個(gè)拉力（忽略小車與木在受到水平方向的兩個(gè)拉力（忽略小車與木板之間的摩擦阻力的理想情況）作用下的運(yùn)板之間的摩擦阻力的理想情況）作用下的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)時(shí)，如果小車做勻速直線運(yùn)動(dòng)，那么動(dòng)狀態(tài)時(shí)，如果小車做勻速直線

38、運(yùn)動(dòng)，那么小車受到的是平衡力。由于實(shí)際當(dāng)中，小車小車受到的是平衡力。由于實(shí)際當(dāng)中，小車要受到阻力，所以兩邊所掛鉤碼的質(zhì)量略有要受到阻力，所以兩邊所掛鉤碼的質(zhì)量略有差別。圖差別。圖a研究的是小卡片，由于小卡片的研究的是小卡片，由于小卡片的質(zhì)量很小，所以它的重力可忽略不計(jì)，因此質(zhì)量很小，所以它的重力可忽略不計(jì)，因此可不考慮豎直方向的受力，僅僅只考慮水平可不考慮豎直方向的受力，僅僅只考慮水平方向的受力，因此方向的受力，因此a實(shí)驗(yàn)效果更明顯。實(shí)驗(yàn)效果更明顯。3.長(zhǎng)方體木箱放在水平地面上，木箱上放長(zhǎng)方體木箱放在水平地面上，木箱上放一木塊，則下列分析正確的是（一木塊，則下列分析正確的是（ ）A木箱受到的重

39、力和地面對(duì)木箱的支持木箱受到的重力和地面對(duì)木箱的支持力是一對(duì)平衡力力是一對(duì)平衡力B木箱對(duì)木塊的支持力和木塊對(duì)木箱的壓木箱對(duì)木塊的支持力和木塊對(duì)木箱的壓力是一對(duì)平衡力力是一對(duì)平衡力C木箱對(duì)地面的壓力和地面對(duì)木箱的支木箱對(duì)地面的壓力和地面對(duì)木箱的支持力是一對(duì)相互作用力持力是一對(duì)相互作用力D地面對(duì)木箱的支持力和木塊對(duì)木箱的地面對(duì)木箱的支持力和木塊對(duì)木箱的壓力是一對(duì)相互作用力壓力是一對(duì)相互作用力C課堂教學(xué)展示課堂小結(jié)二力平衡二力平衡平衡狀態(tài)：平衡狀態(tài)：靜止靜止勻速直線運(yùn)動(dòng)勻速直線運(yùn)動(dòng)條件：同體條件：同體 等值等值 反向反向 共線共線應(yīng)用：應(yīng)用：根據(jù)物體的平根據(jù)物體的平衡狀態(tài)，分析作衡狀態(tài)，分析作用力；

40、根據(jù)物用力；根據(jù)物體受力情況判斷體受力情況判斷物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)平衡力與相互作用力的關(guān)系：平衡力與相互作用力的關(guān)系：實(shí)驗(yàn)室常用的彈簧秤如圖甲所示，彈簧的一實(shí)驗(yàn)室常用的彈簧秤如圖甲所示，彈簧的一端與連接有掛鉤的拉桿相連，另一端固定在外殼端與連接有掛鉤的拉桿相連，另一端固定在外殼上的上的O點(diǎn)，外殼上固定一個(gè)圓環(huán)，整個(gè)外殼重為點(diǎn)，外殼上固定一個(gè)圓環(huán)，整個(gè)外殼重為G，彈簧和拉桿的質(zhì)量忽略不計(jì)?，F(xiàn)將該彈簧秤，彈簧和拉桿的質(zhì)量忽略不計(jì)?，F(xiàn)將該彈簧秤以圖乙和丙的兩種方式固定在地面上，并分別用以圖乙和丙的兩種方式固定在地面上，并分別用同樣的力同樣的力F0（F0G）豎直向上拉彈簧秤，則穩(wěn)）豎直向上拉彈

41、簧秤，則穩(wěn)定后彈簧秤的讀數(shù)分別為（定后彈簧秤的讀數(shù)分別為（ ）拓展延伸A.乙圖讀數(shù)為乙圖讀數(shù)為F0-G,丙圖讀數(shù)為丙圖讀數(shù)為F0+GB.乙圖讀數(shù)為乙圖讀數(shù)為F0+G，丙圖讀數(shù)為，丙圖讀數(shù)為F0-GC.乙圖讀數(shù)為乙圖讀數(shù)為F0，丙圖讀數(shù)為，丙圖讀數(shù)為F0-GD.乙圖讀數(shù)為乙圖讀數(shù)為F0-G，丙圖讀數(shù)為，丙圖讀數(shù)為F0圖乙中，圓環(huán)受三個(gè)力的作用處于平衡狀態(tài)：圖乙中，圓環(huán)受三個(gè)力的作用處于平衡狀態(tài)：拉力拉力F0、外殼對(duì)圓環(huán)向下的拉力、外殼對(duì)圓環(huán)向下的拉力F1（其中（其中F1=G）、彈簧對(duì)圓環(huán)向下的拉力）、彈簧對(duì)圓環(huán)向下的拉力F，則，則F=F0-G；圖丙中，對(duì)掛鉤進(jìn)行受力分析：掛鉤受彈簧向圖丙中，對(duì)掛

42、鉤進(jìn)行受力分析：掛鉤受彈簧向下的拉力下的拉力F和向上的拉力和向上的拉力F0，二力平衡。，二力平衡。1.從課后習(xí)題中選??；從課后習(xí)題中選??；2.完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。課后反饋總結(jié)布置作業(yè)1.在圖在圖8.2-4中，中，F(xiàn)1和和F2是物體所受的方向相反的是物體所受的方向相反的兩個(gè)力，哪些情況下，這兩個(gè)力是平衡的？?jī)蓚€(gè)力，哪些情況下，這兩個(gè)力是平衡的？（見教材（見教材P22動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理）動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理）課后反饋總結(jié)習(xí)題解答2.在平直的地面上，一個(gè)人沿水平方向在平直的地面上，一個(gè)人沿水平方向用用20N的力推一輛小車勻速向西運(yùn)動(dòng)，的力推一輛小車勻速向西運(yùn)動(dòng)，試畫出小車所受阻力的

43、大小試畫出小車所受阻力的大小和方向。和方向。解答：解答：3.質(zhì)量質(zhì)量40kg的小船靜止在水面，它除了的小船靜止在水面，它除了受到重力之外，還受到另一個(gè)力的作用，受到重力之外，還受到另一個(gè)力的作用，這個(gè)力的大小等于多少？方向如何？試這個(gè)力的大小等于多少？方向如何？試著畫出小船受力著畫出小船受力的示意圖。的示意圖。解答：解答：受到支持力受到支持力的作用，這個(gè)力大的作用，這個(gè)力大小為小為392N，方向豎，方向豎直向上。（如圖）直向上。（如圖）4.在水平公路上勻速行駛的太陽能汽車在水平公路上勻速行駛的太陽能汽車受到幾對(duì)平衡力的作用（圖受到幾對(duì)平衡力的作用（圖8.2-5）？為）？為什么說它們是互相平衡的

44、？請(qǐng)?jiān)趫D什么說它們是互相平衡的？請(qǐng)?jiān)趫D8.2-6上畫出汽車受力上畫出汽車受力的示意圖。的示意圖。GF支支F牽牽F阻阻第第3節(jié)節(jié) 摩擦力摩擦力第第1課時(shí)課時(shí) 認(rèn)識(shí)摩擦力認(rèn)識(shí)摩擦力R八年級(jí)下冊(cè)八年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知道摩擦力的存在和對(duì)物體運(yùn)動(dòng)知道摩擦力的存在和對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。的影響。2.知道影響摩擦力大小知道影響摩擦力大小的因素。的因素。課標(biāo)要求預(yù)習(xí)檢測(cè)發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)1.1.兩個(gè)相互接觸的物體，當(dāng)它們兩個(gè)相互接觸的物體，當(dāng)它們_時(shí)，會(huì)在接觸面上產(chǎn)生時(shí)，會(huì)在接觸面上產(chǎn)生一種一種_相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力，這種力相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力，這種力叫做摩擦力。叫做摩擦力。( (或有相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)）或有相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)）

45、阻礙阻礙2.摩擦力產(chǎn)生的條件：摩擦力產(chǎn)生的條件：（1） ；（；（2） ；（；（3） ；（4） 。接觸接觸有壓力有壓力接觸面粗糙接觸面粗糙發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)（或有相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)）發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)（或有相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)）3.摩擦力的方向：與物體做相對(duì)運(yùn)動(dòng)的摩擦力的方向：與物體做相對(duì)運(yùn)動(dòng)的方向方向 。相反相反4.滑動(dòng)摩擦力的大小跟作用在物體表面的滑動(dòng)摩擦力的大小跟作用在物體表面的 和接觸面的和接觸面的 有關(guān)；表面有關(guān)；表面受到的受到的 越大，接觸面越越大，接觸面越 ，摩擦，摩擦力越大，與接觸面面積力越大，與接觸面面積 和物體運(yùn)動(dòng)和物體運(yùn)動(dòng)_等無關(guān)。等無關(guān)。壓力大小壓力大小粗糙程度粗糙程度壓力壓力粗糙粗糙大小大小

46、速度快慢或運(yùn)動(dòng)狀態(tài)速度快慢或運(yùn)動(dòng)狀態(tài)情景導(dǎo)入 請(qǐng)兩位同學(xué)請(qǐng)兩位同學(xué)上來幫忙。這里上來幫忙。這里有兩雙筷子，有兩雙筷子，其中一雙筷子前端蘸有洗潔精，請(qǐng)兩位同學(xué)其中一雙筷子前端蘸有洗潔精，請(qǐng)兩位同學(xué)各自挑選一雙筷子把桌面上的橡皮各自挑選一雙筷子把桌面上的橡皮夾起來。夾起來。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象： 沒有蘸洗潔精的筷子很輕松地就將橡沒有蘸洗潔精的筷子很輕松地就將橡皮夾起來了；蘸有洗潔精的筷子很難將橡皮夾起來了；蘸有洗潔精的筷子很難將橡皮皮夾起來。夾起來。為什么會(huì)出現(xiàn)為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？這種現(xiàn)象？蘸有洗潔精的筷子太滑，阻力蘸有洗潔精的筷子太滑，阻力太小。太小。 我們騎自行車時(shí)，停止用力蹬車，最我們騎自行

47、車時(shí)，停止用力蹬車，最后車子會(huì)慢慢停下來，為什么？后車子會(huì)慢慢停下來，為什么？受到受到摩擦阻力作用。摩擦阻力作用。 我們今天就來研究關(guān)我們今天就來研究關(guān)于摩擦力于摩擦力的問題。的問題。進(jìn)行新課知識(shí)點(diǎn)一 兩個(gè)互相接觸的物體，當(dāng)它們做兩個(gè)互相接觸的物體，當(dāng)它們做相對(duì)相對(duì)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)時(shí)，在時(shí)，在接觸面接觸面上會(huì)產(chǎn)生一種上會(huì)產(chǎn)生一種阻礙相對(duì)阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)的力，這個(gè)力叫滑動(dòng)的力，這個(gè)力叫滑動(dòng)摩擦力摩擦力。摩擦力產(chǎn)生的摩擦力產(chǎn)生的條件是什么？條件是什么？ 請(qǐng)同學(xué)們雙手掌心相對(duì)，一起來動(dòng)手請(qǐng)同學(xué)們雙手掌心相對(duì)，一起來動(dòng)手做幾個(gè)實(shí)驗(yàn)：做幾個(gè)實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)1：雙手并攏，用其中一只手推或拉，使其雙手并攏，用其中

48、一只手推或拉，使其中一只手在另一只手掌上運(yùn)動(dòng)，感受有沒有一個(gè)中一只手在另一只手掌上運(yùn)動(dòng)，感受有沒有一個(gè)阻礙手運(yùn)動(dòng)的力；阻礙手運(yùn)動(dòng)的力；實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)2：雙手并攏，保持雙手不動(dòng)，也不用力推雙手并攏，保持雙手不動(dòng)，也不用力推或拉，感受有沒有一個(gè)阻礙手運(yùn)動(dòng)的力；或拉，感受有沒有一個(gè)阻礙手運(yùn)動(dòng)的力；實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)3：雙手并攏，使雙手做相向運(yùn)動(dòng)，感受有雙手并攏，使雙手做相向運(yùn)動(dòng)，感受有沒有一個(gè)阻礙手運(yùn)動(dòng)的力；沒有一個(gè)阻礙手運(yùn)動(dòng)的力；實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)4：雙手并攏，保持雙手同時(shí)向上、向下運(yùn)雙手并攏，保持雙手同時(shí)向上、向下運(yùn)動(dòng)，感受有沒有一個(gè)阻礙手運(yùn)動(dòng)動(dòng)，感受有沒有一個(gè)阻礙手運(yùn)動(dòng)的力。的力。摩擦力產(chǎn)生的條件：摩擦力產(chǎn)生的條件：（

49、1）接觸；）接觸；（2）有壓力；）有壓力；（3）發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)）發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)(或有相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)或有相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì));（4）接觸面粗糙。接觸面粗糙。 肉眼看起來十分光滑的桌面，在顯微鏡肉眼看起來十分光滑的桌面，在顯微鏡下觀察也是凸凹不平的。下觀察也是凸凹不平的。圖圖8.3-1 接觸面凹凸不平示意圖接觸面凹凸不平示意圖摩擦力的作用點(diǎn)在哪？摩擦力的作用點(diǎn)在哪？摩擦力的方向如何？摩擦力的方向如何？摩擦力的作用是什么？摩擦力的作用是什么？問題在在接觸面上。接觸面上。與相對(duì)運(yùn)動(dòng)的與相對(duì)運(yùn)動(dòng)的方向相反。方向相反。阻礙物體阻礙物體的相對(duì)運(yùn)動(dòng)。的相對(duì)運(yùn)動(dòng)。 下面摩擦力起什么作用？下面摩擦力起什么作用？摩擦力有時(shí)

50、起推動(dòng)作用摩擦力有時(shí)起推動(dòng)作用,有時(shí)起有時(shí)起阻礙作用。阻礙作用。穿球鞋跑步穿球鞋跑步不容易摔倒不容易摔倒地面滾動(dòng)的彈珠地面滾動(dòng)的彈珠最后停了下來最后停了下來 注意：注意：摩擦力的方向總是與相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨摩擦力的方向總是與相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)方向或相對(duì)運(yùn)動(dòng)的方向相反，但不一定是勢(shì)方向或相對(duì)運(yùn)動(dòng)的方向相反，但不一定是與物體運(yùn)動(dòng)的方向相反與物體運(yùn)動(dòng)的方向相反(“物體間相對(duì)運(yùn)動(dòng)物體間相對(duì)運(yùn)動(dòng)”不等于不等于“物體運(yùn)動(dòng)物體運(yùn)動(dòng)”)。 剛放在水平運(yùn)動(dòng)的傳送帶上的貨物，由于相對(duì)傳剛放在水平運(yùn)動(dòng)的傳送帶上的貨物，由于相對(duì)傳送帶向后運(yùn)動(dòng)，因此貨物受到向前的摩擦力；當(dāng)貨物送帶向后運(yùn)動(dòng)，因此貨物受到向前的摩擦力；當(dāng)貨物的速度達(dá)到

51、與傳送帶的速度相同時(shí)，二者之間不存在的速度達(dá)到與傳送帶的速度相同時(shí)，二者之間不存在相對(duì)運(yùn)動(dòng)，因此不再相對(duì)運(yùn)動(dòng)，因此不再受到摩擦力。受到摩擦力。例題例題1 如圖所示如圖所示,木塊木塊A從斜面頂端滑下從斜面頂端滑下,運(yùn)動(dòng)到運(yùn)動(dòng)到水平面上水平面上,判斷木塊在整個(gè)運(yùn)動(dòng)過程中是否受到判斷木塊在整個(gè)運(yùn)動(dòng)過程中是否受到滑動(dòng)摩擦力滑動(dòng)摩擦力,若受到若受到,請(qǐng)畫出摩擦力請(qǐng)畫出摩擦力的示意圖。的示意圖。解析：解析：木塊從斜面頂端滑下過程中，始終與斜面、水平面都相木塊從斜面頂端滑下過程中，始終與斜面、水平面都相互接觸，而且擠壓，因此受到了摩擦力，而且木塊相對(duì)于接觸互接觸，而且擠壓，因此受到了摩擦力，而且木塊相對(duì)于接

52、觸面向前運(yùn)動(dòng)，因而所受滑動(dòng)摩擦力的方向與其運(yùn)動(dòng)面向前運(yùn)動(dòng)，因而所受滑動(dòng)摩擦力的方向與其運(yùn)動(dòng)方向相反。方向相反。 f例題例題2 關(guān)于摩擦力關(guān)于摩擦力,下列說法中錯(cuò)誤的是下列說法中錯(cuò)誤的是( )A.只要兩個(gè)物體接觸并互相擠壓只要兩個(gè)物體接觸并互相擠壓,且接觸面不且接觸面不光滑光滑,它們之間就一定產(chǎn)生摩擦力它們之間就一定產(chǎn)生摩擦力B.運(yùn)動(dòng)的物體可能不受摩擦力的作用運(yùn)動(dòng)的物體可能不受摩擦力的作用C.摩擦力的方向可能與物體運(yùn)動(dòng)的方向相同摩擦力的方向可能與物體運(yùn)動(dòng)的方向相同D.靜止的物體可能受到摩擦力的作用靜止的物體可能受到摩擦力的作用A相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)測(cè)量滑動(dòng)摩擦力測(cè)量滑動(dòng)摩擦力測(cè)量工具測(cè)量工具

53、彈簧測(cè)力計(jì)彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量原理測(cè)量原理二力平衡二力平衡測(cè)量方法測(cè)量方法用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉動(dòng)木塊，使它用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉動(dòng)木塊，使它沿木板做勻速直線運(yùn)動(dòng)。沿木板做勻速直線運(yùn)動(dòng)。測(cè)量結(jié)果測(cè)量結(jié)果F摩摩 = N圖圖8.3-2 8.3-2 水平勻速拉動(dòng)木塊水平勻速拉動(dòng)木塊實(shí)驗(yàn)演示實(shí)驗(yàn)演示知識(shí)點(diǎn)二百米跑比賽時(shí)，百米跑比賽時(shí)，運(yùn)動(dòng)員穿上釘鞋運(yùn)動(dòng)員穿上釘鞋溜冰溜冰穿光穿光滑的溜冰鞋滑的溜冰鞋生銹的鐵鎖打不開，生銹的鐵鎖打不開，滴油后就可以打開滴油后就可以打開搬運(yùn)重物，底搬運(yùn)重物，底下墊上圓木下墊上圓木摩擦力的大小與哪些摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)？因素有關(guān)？物重；物重；接觸面所受壓力；接觸面所受壓力；接觸面粗糙

54、程度；接觸面粗糙程度；物體運(yùn)動(dòng)的速度；物體運(yùn)動(dòng)的速度；接觸面面積的大??；接觸面面積的大??；猜想滑動(dòng)摩擦力大小可能與哪些因素滑動(dòng)摩擦力大小可能與哪些因素有關(guān)？有關(guān)？實(shí)驗(yàn)方法：實(shí)驗(yàn)方法：?？刂谱兞糠刂谱兞糠?研究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素研究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素點(diǎn)擊圖片演示點(diǎn)擊圖片演示實(shí)驗(yàn)作用在物體表面的作用在物體表面的壓力壓力：表面受到的壓力：表面受到的壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越大，滑動(dòng)摩擦力越大。越大。接觸面的接觸面的粗糙程度粗糙程度：接觸面越粗糙，滑動(dòng)：接觸面越粗糙，滑動(dòng)摩擦力摩擦力越大。越大?；瑒?dòng)摩擦力的大小與物體的滑動(dòng)摩擦力的大小與物體的運(yùn)動(dòng)速度運(yùn)動(dòng)速度和和接接觸面積觸面積無關(guān)。無關(guān)。歸

55、納影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素：影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素：壓力大小；接觸面的壓力大小；接觸面的粗糙程度。粗糙程度。隨堂演練1.如圖所示，如圖所示，A、B兩個(gè)物體疊放在一起，同兩個(gè)物體疊放在一起，同時(shí)有水平向右時(shí)有水平向右1N的力作用在的力作用在B物體上，水平物體上，水平向左向左1.5N的力作用在的力作用在A物體上，物體上，A、B仍然保仍然保持靜止?fàn)顟B(tài)，則持靜止?fàn)顟B(tài)，則( )A.A物體對(duì)物體對(duì)B物體的摩擦力為物體的摩擦力為1NB.B物體對(duì)物體對(duì)A物體的摩擦力方向水平向右物體的摩擦力方向水平向右C.地面對(duì)地面對(duì)A物體摩擦力大小為物體摩擦力大小為0.5N,方向水平向左方向水平向左D.地面對(duì)地面對(duì)A物體沒

56、有摩擦力作用物體沒有摩擦力作用AB二力平衡二力平衡2.某同學(xué)用力某同學(xué)用力F按住一質(zhì)量為按住一質(zhì)量為m的木塊的木塊,使其使其始終靜止在豎直墻始終靜止在豎直墻面上。如面上。如圖所示圖所示,下列說下列說法正確的是法正確的是( )A.壓力壓力F越大，木塊受到的摩擦力越大，越大，木塊受到的摩擦力越大，物體越容易處于靜止物體越容易處于靜止B.木塊始終處于靜止，是因?yàn)閴毫δ緣K始終處于靜止，是因?yàn)閴毫與重與重力是一對(duì)平衡力力是一對(duì)平衡力C.墻面越粗糙，木塊所受的摩擦力越大墻面越粗糙，木塊所受的摩擦力越大D.木塊的質(zhì)量越大，其受到的摩擦力越大木塊的質(zhì)量越大，其受到的摩擦力越大mgFFNfD課堂小結(jié) 滑動(dòng)摩擦

57、力滑動(dòng)摩擦力與與接觸面的粗糙程度接觸面的粗糙程度和和壓力壓力的大小的大小有關(guān)，而有關(guān)，而靜摩擦力靜摩擦力的大小應(yīng)從平衡力的大小應(yīng)從平衡力方面考慮。方面考慮。布置作業(yè)1.從課后習(xí)題中選取；從課后習(xí)題中選??；2.完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。（見教材（見教材P26）習(xí)題解答4.在做在做“研究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素研究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素”的實(shí)驗(yàn)中，有的同學(xué)提出滑動(dòng)摩擦力的大小的實(shí)驗(yàn)中，有的同學(xué)提出滑動(dòng)摩擦力的大小與與接觸面積有關(guān)。如果接觸面積有關(guān)。如果要做這項(xiàng)研究，你認(rèn)要做這項(xiàng)研究，你認(rèn)為應(yīng)該如何設(shè)計(jì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)？為應(yīng)該如何設(shè)計(jì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)？解答：解答：應(yīng)控制壓力大小不變、接觸面粗

58、糙程應(yīng)控制壓力大小不變、接觸面粗糙程度不變，改變接觸面積的大小，看摩擦力是度不變，改變接觸面積的大小，看摩擦力是否隨接觸面積的大小的改變否隨接觸面積的大小的改變而改變。而改變。5.如果上課時(shí)教室內(nèi)的摩擦力突然消失如果上課時(shí)教室內(nèi)的摩擦力突然消失10s，我們身邊的情境將會(huì)發(fā)生哪些變化？描述兩我們身邊的情境將會(huì)發(fā)生哪些變化？描述兩個(gè)可能出現(xiàn)個(gè)可能出現(xiàn)的場(chǎng)景。的場(chǎng)景。解答：解答：(1)(1)微風(fēng)吹動(dòng)微風(fēng)吹動(dòng), ,課桌上的書本和文具會(huì)紛紛滑落；課桌上的書本和文具會(huì)紛紛滑落；(2)(2)固定吊燈的螺釘會(huì)滑出固定吊燈的螺釘會(huì)滑出, ,使吊燈落到地面；使吊燈落到地面；(3)(3)我們將無法走動(dòng)；我們將無法走

59、動(dòng)；(4)(4)不能握住不能握住鋼筆寫字。鋼筆寫字。第第2課時(shí)課時(shí) 摩擦力的綜合應(yīng)用摩擦力的綜合應(yīng)用R八年級(jí)下冊(cè)八年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知道摩擦力的利知道摩擦力的利與弊。與弊。2.知道增大、減小摩擦力知道增大、減小摩擦力的方法。的方法。課標(biāo)要求1.摩擦可分為：摩擦可分為：(1) ；(2) ；(3) 。預(yù)習(xí)檢測(cè)靜摩擦靜摩擦滑動(dòng)摩擦滑動(dòng)摩擦滾動(dòng)摩擦滾動(dòng)摩擦2.摩擦力有時(shí)是阻力，有時(shí)是動(dòng)力，所以當(dāng)摩擦力有時(shí)是阻力，有時(shí)是動(dòng)力，所以當(dāng)它為阻力時(shí)，方向與物體運(yùn)動(dòng)它為阻力時(shí)，方向與物體運(yùn)動(dòng)方向方向 。當(dāng)。當(dāng)它為動(dòng)力時(shí)，方向與物體運(yùn)動(dòng)它為動(dòng)力時(shí)，方向與物體運(yùn)動(dòng)方向方向 。相反相反相同相同3.摩擦有益也有害，有

60、時(shí)需要增大摩擦有益也有害，有時(shí)需要增大 摩摩擦，有時(shí)需要減小擦，有時(shí)需要減小 摩擦，增大摩擦，增大 和和增大接觸面增大接觸面 都可以增大都可以增大有益摩擦。有益摩擦。減小減小有害摩擦的方法有有害摩擦的方法有(1) ；(2) ；(3) ；(4) 。有益有益有害有害壓力壓力粗糙程度粗糙程度減小壓力減小壓力使接觸面變光滑使接觸面變光滑用滾動(dòng)代替滑動(dòng)用滾動(dòng)代替滑動(dòng)使接觸面彼此分開使接觸面彼此分開4.靜摩擦力的大小由力的平衡知識(shí)分析，靜摩擦力的大小由力的平衡知識(shí)分析，方向與相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)方向與相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)方向方向 。相反相反情景導(dǎo)入 冬天路面上結(jié)冰后，冬天路面上結(jié)冰后，車輪胎上都會(huì)纏上鏈條才車輪胎上都會(huì)纏