廣西北海市第九中學(xué)高考語(yǔ)文 涉江采芙蓉基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)課件

1、古詩(shī)十九首課文學(xué)習(xí)目標(biāo)課文學(xué)習(xí)目標(biāo)一、了解詩(shī)歌的文學(xué)常識(shí)。一、了解詩(shī)歌的文學(xué)常識(shí)。二、理解詩(shī)歌的思想內(nèi)容，把握二、理解詩(shī)歌的思想內(nèi)容，把握 詩(shī)歌中的意象。詩(shī)歌中的意象。三、運(yùn)用想象描摹詩(shī)歌的藝術(shù)畫(huà)面。三、運(yùn)用想象描摹詩(shī)歌的藝術(shù)畫(huà)面。四、品味詩(shī)歌的意境，體會(huì)詩(shī)歌的情感。四、品味詩(shī)歌的意境，體會(huì)詩(shī)歌的情感。1、漢代無(wú)名作家漢代無(wú)名作家的作品。的作品。2、五言詩(shī)成熟期的代表作，被譽(yù)為、五言詩(shī)成熟期的代表作，被譽(yù)為“五言之冠冕五言之冠冕”“”“一字千金一字千金”。3、用平淺質(zhì)樸的文字表達(dá)深厚的感情。、用平淺質(zhì)樸的文字表達(dá)深厚的感情。4、主要寫(xiě)、主要寫(xiě)游子思鄉(xiāng)游子思鄉(xiāng)（羈旅詩(shī)）、（羈旅詩(shī)）、閨人閨人怨別

2、怨別（閨怨詩(shī)）。（閨怨詩(shī)）。5、南朝梁、南朝梁蕭統(tǒng)蕭統(tǒng)將之合收在將之合收在文選文選。涉江采芙蓉涉江采芙蓉古詩(shī)十九首古詩(shī)十九首涉江采芙蓉，涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。蘭澤多芳草。采之欲采之欲遺遺誰(shuí)？誰(shuí)？所思在遠(yuǎn)道。所思在遠(yuǎn)道。還顧望舊鄉(xiāng)，還顧望舊鄉(xiāng)，長(zhǎng)路漫浩浩。長(zhǎng)路漫浩浩。同心而離居，同心而離居，憂傷以終老。憂傷以終老。n涉：渡。涉：渡。n芙蓉：又稱(chēng)芙?。ㄜ饺兀河址Q(chēng)芙?。╭）、菡萏（）、菡萏（hndn）、荷花、蓮花。）、荷花、蓮花。n蘭澤：生有蘭草的沼澤地。蘭澤：生有蘭草的沼澤地。n遺（遺（wi）：贈(zèng)送。：贈(zèng)送。n所思：所思：所字結(jié)構(gòu)所字結(jié)構(gòu)，思念的人。，思念的人。n還顧：回顧，回頭看。還顧：回顧，

3、回頭看。n舊鄉(xiāng)：故鄉(xiāng)。舊鄉(xiāng)：故鄉(xiāng)。n漫浩浩：形容無(wú)邊無(wú)際。漫浩浩：形容無(wú)邊無(wú)際。n同心：指感情深厚。同心：指感情深厚。n離居：分居兩地。離居：分居兩地。n終老：指度過(guò)晚年，直至去世。終老：指度過(guò)晚年，直至去世。解釋字詞解釋字詞自主學(xué)習(xí)文本探究 渡過(guò)江水去采蓮花，美麗渡過(guò)江水去采蓮花，美麗的水澤中長(zhǎng)滿芬芳的蘭草。采的水澤中長(zhǎng)滿芬芳的蘭草。采了花兒送給誰(shuí)呢？想要送給那了花兒送給誰(shuí)呢？想要送給那遠(yuǎn)方思念的人。回頭眺望那一遠(yuǎn)方思念的人。回頭眺望那一起生活過(guò)得故鄉(xiāng)，卻又長(zhǎng)路漫起生活過(guò)得故鄉(xiāng)，卻又長(zhǎng)路漫漫而又無(wú)邊無(wú)際。感情深厚卻漫而又無(wú)邊無(wú)際。感情深厚卻又天各一方，只好愁苦憂傷地又天各一方，只好愁苦憂傷地

4、度過(guò)晚年。度過(guò)晚年。課文翻譯詩(shī)歌鑒賞品味詩(shī)歌鑒賞品味1.讀完這篇文章，你認(rèn)為這首詩(shī)的主要表達(dá)了什么思想感情？讀完這篇文章，你認(rèn)為這首詩(shī)的主要表達(dá)了什么思想感情？ 明確：表達(dá)了明確：表達(dá)了游子游子思鄉(xiāng)思?xì)w思鄉(xiāng)思?xì)w之情。之情。情感方式：情感方式： 采摘芙蓉采摘芙蓉 目的：目的： “遺遺”遠(yuǎn)方的遠(yuǎn)方的“同心同心”者。者。2.2.詩(shī)歌中的抒情主人公表達(dá)感情的方式是什么？其目的是什么？詩(shī)歌中的抒情主人公表達(dá)感情的方式是什么？其目的是什么？ 3.3.詩(shī)歌中的主要意象是什么？這對(duì)全詩(shī)意境的營(yíng)造有什么作用??？詩(shī)歌中的主要意象是什么？這對(duì)全詩(shī)意境的營(yíng)造有什么作用??？ 明確：芙蓉即荷花，荷花出淤泥而不染，濯青蓮而

5、不妖。荷花明確：芙蓉即荷花，荷花出淤泥而不染，濯青蓮而不妖。荷花給人以清幽，高潔之感，屈原作品中也視給人以清幽，高潔之感，屈原作品中也視“荷荷”為香草，把香草比喻為香草，把香草比喻成高潔的品質(zhì)。這為文章奠定了高潔，清幽的意境。成高潔的品質(zhì)。這為文章奠定了高潔，清幽的意境。4.4.詩(shī)歌描寫(xiě)詩(shī)歌描寫(xiě)“多芳草多芳草”的的“蘭澤蘭澤”有什么藝術(shù)作用？有什么藝術(shù)作用？ 明確：這是環(huán)境描寫(xiě)，意在從側(cè)面烘托主人公形象的雅潔和所明確：這是環(huán)境描寫(xiě)，意在從側(cè)面烘托主人公形象的雅潔和所表達(dá)感情的純潔和美好。表達(dá)感情的純潔和美好。合作探究合作探究詩(shī)歌鑒賞品味詩(shī)歌鑒賞品味 5.品讀第三、四句，這四句一問(wèn)一答，在詩(shī)歌中

6、具有怎樣的品讀第三、四句，這四句一問(wèn)一答，在詩(shī)歌中具有怎樣的表達(dá)作用？表達(dá)作用？合作探究合作探究明確明確：詩(shī)歌講究：詩(shī)歌講究“起起、承承、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、合合”，這兩句在結(jié)構(gòu)上，這兩句在結(jié)構(gòu)上是暗轉(zhuǎn)過(guò)渡，為表現(xiàn)主人公的情緒由歡欣洋溢轉(zhuǎn)變?yōu)橄率前缔D(zhuǎn)過(guò)渡，為表現(xiàn)主人公的情緒由歡欣洋溢轉(zhuǎn)變?yōu)橄旅娴镊鋈讳N(xiāo)魂作鋪墊。面的黯然銷(xiāo)魂作鋪墊。 6.詩(shī)人真是看到芙蓉芳草才想到詩(shī)人真是看到芙蓉芳草才想到“所思在遠(yuǎn)道所思在遠(yuǎn)道”的嗎？如果不的嗎？如果不是，詩(shī)人為什么要這樣寫(xiě)？是，詩(shī)人為什么要這樣寫(xiě)？ 明確明確：“所思所思”是時(shí)時(shí)刻刻在他心頭的，是時(shí)時(shí)刻刻在他心頭的，“涉江采芙蓉涉江采芙蓉”也是為了也是為了她她，如果詩(shī)首就開(kāi)門(mén)

7、見(jiàn)山地把她表出，詩(shī)就平淡無(wú)，如果詩(shī)首就開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地把她表出，詩(shī)就平淡無(wú)味了。這句話是全詩(shī)發(fā)展的味了。這句話是全詩(shī)發(fā)展的頂點(diǎn)頂點(diǎn)，頂點(diǎn)同時(shí)也是，頂點(diǎn)同時(shí)也是轉(zhuǎn)折點(diǎn)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，一，一方面替上文的發(fā)展暫時(shí)作一結(jié)束，一方面為下文的發(fā)展埋下方面替上文的發(fā)展暫時(shí)作一結(jié)束，一方面為下文的發(fā)展埋下伏筆伏筆，所以照例是要擺在中間的。，所以照例是要擺在中間的。n五、六句的五、六句的“還顧還顧”、“漫浩浩漫浩浩”具有怎樣具有怎樣的表達(dá)作用？的表達(dá)作用？ n明確：明確：“還顧還顧”一詞，動(dòng)作性和畫(huà)面感很強(qiáng)，一詞，動(dòng)作性和畫(huà)面感很強(qiáng)，可以清晰地表現(xiàn)了主人公可以清晰地表現(xiàn)了主人公孤獨(dú)、憂愁、悵惘孤獨(dú)、憂愁、悵惘的形象和心情的形

8、象和心情。n“漫浩浩漫浩浩”一詞是寫(xiě)主人公與回頭所見(jiàn)一詞是寫(xiě)主人公與回頭所見(jiàn)“舊舊鄉(xiāng)鄉(xiāng)”的距離，給人的距離，給人以路途綿延無(wú)盡以路途綿延無(wú)盡的感覺(jué)。的感覺(jué)。n這兩個(gè)詞這兩個(gè)詞含蓄地傳達(dá)了主人公極度痛苦含蓄地傳達(dá)了主人公極度痛苦的心的心情。情。合作探究合作探究詩(shī)歌鑒賞品味詩(shī)歌鑒賞品味 7、.最后兩句表達(dá)了主人公怎樣的情感？最后兩句表達(dá)了主人公怎樣的情感？合作探究合作探究詩(shī)歌鑒賞品味詩(shī)歌鑒賞品味明確：明確：兩個(gè)彼此相愛(ài)的人的真摯篤厚的感情。因愛(ài)之深才思之兩個(gè)彼此相愛(ài)的人的真摯篤厚的感情。因愛(ài)之深才思之深，因愛(ài)之長(zhǎng)久才有深，因愛(ài)之長(zhǎng)久才有“終老終老”之之“憂傷憂傷”。想愛(ài)卻不能相守，黯然。想愛(ài)卻不能

9、相守，黯然的心情令人消魂，的心情令人消魂， 8.8.談?wù)劚疚牡谋磉_(dá)手法。談?wù)劚疚牡谋磉_(dá)手法。明確：明確：借景抒情，白描手法。借景抒情，白描手法。 8、關(guān)于、關(guān)于涉江采芙蓉涉江采芙蓉，有人認(rèn)為抒情主人公是男性，有人認(rèn)為抒情主人公是男性，“涉涉江江”者和者和“環(huán)顧環(huán)顧”者都是男子，也有人認(rèn)為抒情主人公是女性，者都是男子，也有人認(rèn)為抒情主人公是女性，“涉涉江江”者是女子，者是女子，“還顧還顧”者則是者則是“所思所思”的男子。你怎么看？的男子。你怎么看？合作探究合作探究詩(shī)歌鑒賞品味詩(shī)歌鑒賞品味游子思鄉(xiāng)，閨人怨別，是生活亦是文學(xué)作品永恒的主題。游子思鄉(xiāng)，閨人怨別，是生活亦是文學(xué)作品永恒的主題。總結(jié)：總結(jié)：對(duì)于古文的思想感情