論述類文本閱讀選擇題

1、 1、人生若沒有一段想起來就熱淚盈眶的奮斗史，那這一生就算白活了。 2、其實(shí)試卷都一個(gè)樣，我也有可能復(fù)旦北大清華。 3、拼兩個(gè)春夏秋冬，博高考無怨無悔。 4、曾經(jīng)的苦，現(xiàn)在的痛，都是將來的笑顏！ 5、2017年的6月我誓要把高考踩在腳下！ 6、搶時(shí)間，抓基礎(chǔ)，勤演練定有收獲；樹自信，誓拼搏，升大學(xué)回報(bào)父母。 7、惜光陰百日猶短，看眾志成城拼搏第一；細(xì)安排一刻也長，比龍爭虎斗誰為爭鋒？ 8、為六月最后高考拼搏，穩(wěn)做王者看誰與爭鋒？ 9、擁有知識(shí)改變命運(yùn)，擁有理想改變態(tài)度。 10、天行健，君子以自強(qiáng)不息！20172017屆高考現(xiàn)代文專題復(fù)習(xí)屆高考現(xiàn)代文專題復(fù)習(xí)論述類文本閱讀 【答題的原則答題的原則

2、】一切回歸文本一切回歸文本從文本中找答案從文本中找答案切忌把個(gè)人的觀點(diǎn)強(qiáng)加給文本切忌把個(gè)人的觀點(diǎn)強(qiáng)加給文本堅(jiān)持一種信念：堅(jiān)持一種信念：答案在原文中找。答案在原文中找。 解題方法探究（客觀題）解題方法探究（客觀題） 泛讀全文泛讀全文審讀題干審讀題干找信息找信息區(qū)間區(qū)間文題比對(duì)。文題比對(duì)。 簡稱：讀簡稱：讀審審找找排。排。 科技文閱讀的解題方法很多，一般來說科技文閱讀的解題方法很多，一般來說我們常用我們常用讀讀（圈點(diǎn)勾畫）、（圈點(diǎn)勾畫）、審審（題干、（題干、選項(xiàng)）、選項(xiàng)）、找找（篩選信息、干擾項(xiàng)）、對(duì)（篩選信息、干擾項(xiàng)）、對(duì)比比排排除進(jìn)行解題。除進(jìn)行解題。一、做閱讀標(biāo)志，快速整體把握文章一、做閱讀

3、標(biāo)志，快速整體把握文章 抓關(guān)鍵詞句，作簡要勾畫。抓關(guān)鍵詞句，作簡要勾畫。 關(guān)鍵句子有關(guān)鍵句子有： 中心句、總起句、抒情句、總結(jié)句、過中心句、總起句、抒情句、總結(jié)句、過渡句、段首句、含義深刻句、富有特色渡句、段首句、含義深刻句、富有特色句等句等 解題步驟解題步驟程度與范圍程度與范圍最、個(gè)別、凡是、全、都、部最、個(gè)別、凡是、全、都、部分、除分、除了了、一些、有些、幾乎、多數(shù)、有時(shí)、一些、有些、幾乎、多數(shù)、有時(shí)、唯一、全部、全都等。唯一、全部、全都等。時(shí)態(tài)時(shí)態(tài)目前、打算、預(yù)計(jì)、未來、之后、必目前、打算、預(yù)計(jì)、未來、之后、必將、必然、一旦、如果、可能、也許、已經(jīng)、將、必然、一旦、如果、可能、也許、已經(jīng)

4、、不久、將來、曾經(jīng)、過去等表示時(shí)間的詞語不久、將來、曾經(jīng)、過去等表示時(shí)間的詞語邏輯邏輯原因、因?yàn)?、因此、只是、只要、只原因、因?yàn)?、因此、只是、只要、只有、如果、有、如果、與此相反、與此相反、大約、大概。大約、大概。注意注意：與原文相比增加或減少或替代了的詞語，：與原文相比增加或減少或替代了的詞語，看看是否改變了原文意思?？纯词欠窀淖兞嗽囊馑肌?（1）年代時(shí)間、數(shù)據(jù)及其概括語。年代時(shí)間、數(shù)據(jù)及其概括語。如：多如：多數(shù)、少量、部分、凡、凡是、所有、都、數(shù)、少量、部分、凡、凡是、所有、都、全、幾乎、僅僅等表全、幾乎、僅僅等表范圍范圍的詞語。的詞語。 （2）重要的修飾限制詞語。重要的修飾限制詞語。如

5、：基本、根如：基本、根本、重要、最、十分、非常、總共等表示本、重要、最、十分、非常、總共等表示程度程度的詞語。的詞語。 （3）已然未然。已然未然。如：迄今為止，到目前為如：迄今為止，到目前為止，現(xiàn)在所見的等表止，現(xiàn)在所見的等表時(shí)間時(shí)間的詞語。的詞語。 （4）或然必然?；蛉槐厝?。如：如果、可能、也許、如：如果、可能、也許、一定、必然等表一定、必然等表判斷判斷的詞語。的詞語。有助于理解文章內(nèi)容、提示信息的詞語。有助于理解文章內(nèi)容、提示信息的詞語。 關(guān)聯(lián)詞語有關(guān)聯(lián)詞語有：“之所以之所以是因?yàn)槭且驗(yàn)椤薄安坏坏仪摇薄爸挥兄挥胁挪拧薄半m然雖然但是但是”“不僅如不僅如此此”等等等等辨明各個(gè)分句之間的

6、意義關(guān)系，以及辨明各個(gè)分句之間的意義關(guān)系，以及意思側(cè)重點(diǎn)所在。意思側(cè)重點(diǎn)所在。 （1）因果因果（因?yàn)?、因此（因?yàn)椤⒁虼说脑蚴?、因而、的原因是、因而、由于、從而）。由于、從而）?（2）轉(zhuǎn)折轉(zhuǎn)折（但是、反而、其實(shí)、實(shí)際上）。（但是、反而、其實(shí)、實(shí)際上）。 （3）并列或遞進(jìn)并列或遞進(jìn)（也、又、不再是（也、又、不再是而而是是、不僅、不僅還還）。）。有助于理清文章思路，避免邏輯錯(cuò)誤的詞語有助于理清文章思路，避免邏輯錯(cuò)誤的詞語 副詞副詞：“同時(shí)同時(shí)”“”“另另外外”“”“還還”“”“也也”，提示關(guān)注上下提示關(guān)注上下文。文。 表示順序的詞表示順序的詞：首先，其次，再：首先，其次，再次次”“”“第一，第二

7、，第一，第二，”“一方面一方面另一方面另一方面”“這是其一這是其一”“”“其二其二”,這些詞語表示列舉理由或事實(shí)的。這些詞語表示列舉理由或事實(shí)的。 舉例性的詞語舉例性的詞語：“例如例如”“”“如如”表明前面表明前面是觀點(diǎn)，后面是例子是觀點(diǎn)，后面是例子。 解說性的詞語解說性的詞語：“換句話說換句話說”“”“也就是也就是說說”“”“所謂所謂”“”“即即”“”“說得正確些說得正確些”表明表明前后意思相同。前后意思相同。 概括性的詞語概括性的詞語：“總而言之總而言之”“”“綜上所綜上所述述”“”“總之總之”“”“因此因此”表明下文是總結(jié)的表明下文是總結(jié)的話，是文章（段落）的結(jié)論（觀點(diǎn)）所在。話，是文章

8、（段落）的結(jié)論（觀點(diǎn)）所在。 12、王者決非偶然。13、人，不能總在彈性限度內(nèi)活動(dòng)，要爆發(fā)，要超越，才會(huì)有質(zhì)的提高！14、高三只有一次。15、不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵，不想考大學(xué)的學(xué)生不是好學(xué)生！16、眉毛上的汗水和眉毛下的淚水你必須選擇一樣！19、沒有那么多的意淫，只有更多的踏實(shí)與努力！20、成功與借口，永遠(yuǎn)不會(huì)住在同一個(gè)屋檐下。選擇成功，就不能有借口。選擇借口的人肯定不會(huì)成功。21、我熱愛痛苦，我熱愛痛苦。22、睡眠只是一個(gè)習(xí)慣性觀念而已。第二步第二步審審 審讀題干，圈定答題區(qū)間審讀題干，圈定答題區(qū)間 明確題干要求及陳述對(duì)象。明確題干要求及陳述對(duì)象。 （1）選擇）選擇“正確的正確的”還是

9、還是“錯(cuò)誤的錯(cuò)誤的”。 （2）選擇）選擇“符合符合”的還是的還是“不符合不符合”的。的。 （3）選擇）選擇“屬于屬于”的還是的還是“不屬于不屬于”的。的。 找找正確項(xiàng)正確項(xiàng)，須用，須用排除法排除法；找；找錯(cuò)誤項(xiàng)錯(cuò)誤項(xiàng)，運(yùn)用，運(yùn)用重點(diǎn)突破法重點(diǎn)突破法第三步第三步找找扣住問題，細(xì)心查找信息扣住問題，細(xì)心查找信息 查找角度查找角度 （1）找區(qū)位。）找區(qū)位。即閱讀每一選項(xiàng)，并從原文中找即閱讀每一選項(xiàng)，并從原文中找到相對(duì)應(yīng)的區(qū)位。到相對(duì)應(yīng)的區(qū)位。在篩選出的信息前在篩選出的信息前標(biāo)明題號(hào)標(biāo)明題號(hào)及選項(xiàng)號(hào)及選項(xiàng)號(hào)，例如與，例如與7題題A項(xiàng)項(xiàng)對(duì)應(yīng)的原文就在該原對(duì)應(yīng)的原文就在該原文前加上文前加上“7A”（節(jié)省時(shí)

10、間）（節(jié)省時(shí)間） （2）找差別。）找差別。對(duì)照原文相應(yīng)文字，查找區(qū)位的對(duì)照原文相應(yīng)文字，查找區(qū)位的相關(guān)敘述與選項(xiàng)有沒有意思上的差別，尤其是相關(guān)敘述與選項(xiàng)有沒有意思上的差別，尤其是一些一些細(xì)微細(xì)微的差別，如的差別，如程度、范圍、角度、先后程度、范圍、角度、先后順序順序等。等。 （3）找錯(cuò)因。）找錯(cuò)因。錯(cuò)因往往體現(xiàn)在選項(xiàng)的干擾點(diǎn)上。錯(cuò)因往往體現(xiàn)在選項(xiàng)的干擾點(diǎn)上。即即“十大陷阱十大陷阱”。第四步第四步排排文題比對(duì)，篩選判斷信息文題比對(duì)，篩選判斷信息 基本方法：文題比對(duì)。基本方法：文題比對(duì)。 比對(duì)過程中，發(fā)現(xiàn)：比對(duì)過程中，發(fā)現(xiàn)： 1、有的變化是、有的變化是形式上形式上的，其的，其核心內(nèi)容沒有變化核心內(nèi)

11、容沒有變化； 2、有的變化是、有的變化是本質(zhì)上本質(zhì)上的，如的，如張冠李戴、偷換概念、張冠李戴、偷換概念、以偏概全以偏概全，其表述內(nèi)容與原文不同。其表述內(nèi)容與原文不同。 3、需要特別注意的有些選項(xiàng)在原文中找不到相關(guān)、需要特別注意的有些選項(xiàng)在原文中找不到相關(guān)的語句，需要仔細(xì)辨別是的語句，需要仔細(xì)辨別是無中生有，還是合理的無中生有，還是合理的分析與判斷。分析與判斷。 4、切記：、切記：每個(gè)錯(cuò)誤項(xiàng)都是可以從原文中找出依據(jù)每個(gè)錯(cuò)誤項(xiàng)都是可以從原文中找出依據(jù)排除的。排除的。選擇題選擇題干擾項(xiàng)設(shè)置方法干擾項(xiàng)設(shè)置方法整體與部分整體與部分 （以偏概全以偏概全） 已然與未然已然與未然 （混淆條件混淆條件）或然與必

12、然或然與必然前期與后期前期與后期 （混淆時(shí)間混淆時(shí)間）主要和次要主要和次要 （主次顛倒主次顛倒）選擇與兼?zhèn)溥x擇與兼?zhèn)湓蚺c結(jié)果原因與結(jié)果 （因果混亂因果混亂）言此與言彼言此與言彼 （張冠李戴張冠李戴）言多與言少言多與言少肯定與否定肯定與否定客觀與夸大客觀與夸大 （歪曲事實(shí)歪曲事實(shí)）有據(jù)與憑空有據(jù)與憑空 （無中生有無中生有）相似與相關(guān)相似與相關(guān) （偷換概念偷換概念） 比對(duì)原文比對(duì)原文1 1、部分與整體、部分與整體 （以偏概全以偏概全） 。 命題者設(shè)計(jì)選項(xiàng)時(shí)在事物的范圍上設(shè)置干擾，命題者設(shè)計(jì)選項(xiàng)時(shí)在事物的范圍上設(shè)置干擾，故意將閱讀材料中對(duì)故意將閱讀材料中對(duì)部分事物部分事物情況的判斷表述情況的判斷表

13、述為對(duì)與其具有某種同類屬性的為對(duì)與其具有某種同類屬性的所有事物所有事物情況的情況的判斷。判斷。 注意詞語前邊的修飾語與限制詞注意詞語前邊的修飾語與限制詞 注意注意“一些一些”“”“有些有些”“”“幾乎幾乎”“”“除除之之外外”“”“到到為止為止”“”“絕大多數(shù)絕大多數(shù)”“”“全都全都” ，僅僅，普遍，經(jīng)常，時(shí)常，偶爾，僅僅，普遍，經(jīng)常，時(shí)常，偶爾， “ “全全部部”“”“有時(shí)有時(shí)”“凡、凡是、所有、都、全。凡、凡是、所有、都、全。1、部分與整體。 【有效閱讀信息有效閱讀信息】圖騰制度產(chǎn)生于氏族之圖騰制度產(chǎn)生于氏族之前，而氏族形成后，繼續(xù)沿用過去形成的前，而氏族形成后，繼續(xù)沿用過去形成的圖騰制度

14、。圖騰制度。所以在氏族社會(huì)，尤其是母系所以在氏族社會(huì)，尤其是母系氏族社會(huì)，普遍實(shí)行圖騰制度。氏族社會(huì)，普遍實(shí)行圖騰制度。 【試題試題】下列表述符合原文意思的一項(xiàng)是下列表述符合原文意思的一項(xiàng)是（ ）（山東卷）（山東卷） C. 氏族形成后，繼續(xù)沿用圖騰制度，氏族形成后，繼續(xù)沿用圖騰制度，所以所以在氏族社會(huì)全都實(shí)行圖騰制度。在氏族社會(huì)全都實(shí)行圖騰制度。整體 部分 2 2、已然與未然、已然與未然 （混淆條件）混淆條件）。 “已然已然”是事物已經(jīng)產(chǎn)生的情況，是事物已經(jīng)產(chǎn)生的情況，“未然未然”是事物即將出現(xiàn)的情況。命題是事物即將出現(xiàn)的情況。命題者設(shè)計(jì)干擾項(xiàng)時(shí)，有時(shí)會(huì)故意將者設(shè)計(jì)干擾項(xiàng)時(shí)，有時(shí)會(huì)故意將“即將

15、即將出現(xiàn)出現(xiàn)的情況的情況”表述或推斷為表述或推斷為“已經(jīng)產(chǎn)生已經(jīng)產(chǎn)生的情況的情況”。 【有效閱讀信息有效閱讀信息】誠然，弦論是一種尚未被誠然，弦論是一種尚未被實(shí)驗(yàn)和觀測證實(shí)的理論?？墒?，且不說弦論，實(shí)驗(yàn)和觀測證實(shí)的理論。可是，且不說弦論，實(shí)際上里斯走得比這更遠(yuǎn)。實(shí)際上里斯走得比這更遠(yuǎn)。他認(rèn)為在那些可他認(rèn)為在那些可居住宇宙的居住宇宙的“島嶼島嶼”上，確定基本物理學(xué)和上，確定基本物理學(xué)和宇宙學(xué)狀況的物理常數(shù)也許可以與我們的宇宇宙學(xué)狀況的物理常數(shù)也許可以與我們的宇宙有很大差別。宙有很大差別。如果真是這樣，那可居如果真是這樣，那可居住宇宙出現(xiàn)的概率就大多了，但它們相互之住宇宙出現(xiàn)的概率就大多了，但它們

16、相互之間的差別也就十分巨大。間的差別也就十分巨大。 【試題試題】從原文看，下列對(duì)從原文看，下列對(duì)“實(shí)際上里斯走實(shí)際上里斯走得比這更遠(yuǎn)得比這更遠(yuǎn)”這句話的理解，正確的一項(xiàng)是這句話的理解，正確的一項(xiàng)是（）（）（安徽卷）安徽卷） C里斯里斯已為已為“人擇原理人擇原理”和可居住宇宙找和可居住宇宙找到了更多的物理常數(shù)的證據(jù)。到了更多的物理常數(shù)的證據(jù)。未未 然然已 然3 3、或然與必然。、或然與必然。 事物從事物從發(fā)展的趨勢發(fā)展的趨勢來看，有兩種來看，有兩種情形：一種是情形：一種是“或然或然”，即，即“有可有可能而不一定發(fā)生能而不一定發(fā)生”；另一種是；另一種是“必必然然”，即，即“事理上必定發(fā)生事理上必定

17、發(fā)生”。命。命題者設(shè)計(jì)干擾項(xiàng)時(shí)，常將題者設(shè)計(jì)干擾項(xiàng)時(shí)，常將“或然或然”的趨勢表述成的趨勢表述成“必然必然”的趨勢。的趨勢。 【有效閱讀信息有效閱讀信息】 隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，國內(nèi)能源消費(fèi)需求量越來越大。由于我展，國內(nèi)能源消費(fèi)需求量越來越大。由于我國對(duì)石油進(jìn)口的依存度較大，所以國際油價(jià)國對(duì)石油進(jìn)口的依存度較大，所以國際油價(jià)上漲、中東政局變化等因素，都會(huì)對(duì)我國石上漲、中東政局變化等因素，都會(huì)對(duì)我國石油能源安全構(gòu)成油能源安全構(gòu)成潛在危險(xiǎn)潛在危險(xiǎn)。 【試題試題】下列關(guān)于我國下列關(guān)于我國“煤變石油煤變石油”工程實(shí)工程實(shí)施原因的表述，不正確的一項(xiàng)是（施原因的表述，不正確的一項(xiàng)是（

18、）（四川卷）（四川卷） A我國石油消費(fèi)依賴進(jìn)口，需求量不斷增我國石油消費(fèi)依賴進(jìn)口，需求量不斷增大，導(dǎo)致石油能源供給大，導(dǎo)致石油能源供給出現(xiàn)危機(jī)出現(xiàn)危機(jī)?；蛉换蛉槐厝槐厝粫r(shí)序顛倒時(shí)序顛倒 文言文為學(xué): 天下事有難易乎?為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。人之為學(xué)有難易乎?學(xué)之，則難者亦易矣；不學(xué)，則易者亦難矣。 翻譯：天下的事情有困難和容易的區(qū)別嗎?只要做,那么困難的事情也容易了；如果不做,那么容易的事情也困難了.人們做學(xué)問有困難和容易的區(qū)別嗎?只要學(xué)習(xí),那么困難的也容易了；不學(xué)習(xí),那么容易的也困難了. 5 5、主要與次要、主要與次要 （主次顛倒主次顛倒） 。 事物的變化發(fā)展就矛盾而言有事物

19、的變化發(fā)展就矛盾而言有主要主要矛盾和次要矛盾，矛盾和次要矛盾，就原因而言有就原因而言有主要主要原因和次要原因原因和次要原因，就表現(xiàn)而言有，就表現(xiàn)而言有主要主要方面和次要方面方面和次要方面。命題人設(shè)計(jì)干擾項(xiàng)。命題人設(shè)計(jì)干擾項(xiàng)時(shí)，有時(shí)會(huì)將這些時(shí)，有時(shí)會(huì)將這些“主要主要”的一面和的一面和“次要次要”的一面的一面倒置倒置。 【有效閱讀信息有效閱讀信息】人類生活在一個(gè)近似對(duì)稱的世人類生活在一個(gè)近似對(duì)稱的世界之中，人體就呈明顯的兩側(cè)對(duì)稱。界之中，人體就呈明顯的兩側(cè)對(duì)稱。但是但是這種對(duì)這種對(duì)稱又不時(shí)會(huì)被打破，稱又不時(shí)會(huì)被打破，眾所周知，體內(nèi)的器官分布眾所周知，體內(nèi)的器官分布就呈現(xiàn)某種不對(duì)稱，如就呈現(xiàn)某種不對(duì)

20、稱，如因而科學(xué)家對(duì)于自然因而科學(xué)家對(duì)于自然規(guī)律的對(duì)稱性有一種癡迷。規(guī)律的對(duì)稱性有一種癡迷。然而，更加重要的卻然而，更加重要的卻是，是，在所有創(chuàng)造性的活動(dòng)中，首先必須打破的恰在所有創(chuàng)造性的活動(dòng)中，首先必須打破的恰恰是這種原始的對(duì)稱性。恰是這種原始的對(duì)稱性。 【試題試題】本文談?wù)摰暮诵膯栴}是（本文談?wù)摰暮诵膯栴}是（ ）（湖南）（湖南卷）卷） A .人類大腦的特征人類大腦的特征 B .對(duì)稱性對(duì)稱性 C .分辨左右的意義分辨左右的意義 D .不對(duì)稱性不對(duì)稱性 【D】【剖析剖析】設(shè)題點(diǎn)新，整體把握語段說明的設(shè)題點(diǎn)新，整體把握語段說明的核心問題，不難發(fā)現(xiàn)本文談?wù)摰暮诵膯栴}，不難發(fā)現(xiàn)本文談?wù)摰暮诵膯栴}核心問

21、題不是不是“對(duì)稱性對(duì)稱性”，而是，而是“不對(duì)稱性不對(duì)稱性”。7 7、原因與結(jié)果、原因與結(jié)果 （因果錯(cuò)位因果錯(cuò)位） 。 命題者設(shè)計(jì)選項(xiàng)時(shí)在事物的命題者設(shè)計(jì)選項(xiàng)時(shí)在事物的因果因果關(guān)系上設(shè)置干擾，或?qū)㈥P(guān)系上設(shè)置干擾，或?qū)⒁蛞蚬P(guān)系顛倒果關(guān)系顛倒，或，或強(qiáng)加因果關(guān)系強(qiáng)加因果關(guān)系。 7、原因（或條件）與結(jié)果。 【有效閱讀信息有效閱讀信息】此時(shí)，此時(shí)，一方面明朝的國一方面明朝的國家財(cái)政白銀入不敷出，另一方面從皇族到家財(cái)政白銀入不敷出，另一方面從皇族到平民都有對(duì)于白銀的大量需求。平民都有對(duì)于白銀的大量需求。在國內(nèi)白在國內(nèi)白銀開采和供應(yīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足要求的情況下，銀開采和供應(yīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足要求的情況下，人們開始將

22、尋求的目光投向海外。人們開始將尋求的目光投向海外。 【試題試題】下列理解和分析，不符合原文意下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（思的一項(xiàng)是（ ）（全國卷）（全國卷） A明代嘉靖年間，由于國家經(jīng)濟(jì)惡化，加明代嘉靖年間，由于國家經(jīng)濟(jì)惡化，加之全國上下大量需求白銀，之全國上下大量需求白銀，最終形成了白最終形成了白銀入不敷出的局面。銀入不敷出的局面。強(qiáng)加因果強(qiáng)加因果8 8、言此與言彼、言此與言彼（張冠李戴張冠李戴）。 命題者設(shè)計(jì)選項(xiàng)時(shí)在命題者設(shè)計(jì)選項(xiàng)時(shí)在表述對(duì)表述對(duì)象象上設(shè)置干擾，將上設(shè)置干擾，將此事物此事物表述表述成成彼事物彼事物，將事物的，將事物的此方面此方面表表述成述成彼方面彼方面。 【有效

23、閱讀信息有效閱讀信息】在日本四年，楊守敬搜在日本四年，楊守敬搜訪闕佚，爬羅剔抉，訪闕佚，爬羅剔抉，收集到我國收集到我國大量的古大量的古籍珍本籍珍本，并將它們，并將它們影印摹刻影印摹刻為為留真譜留真譜。 【試題試題】下列關(guān)于楊守敬日本之行的解說，下列關(guān)于楊守敬日本之行的解說，不正確的一項(xiàng)是（不正確的一項(xiàng)是（ ）（）（08江蘇卷江蘇卷16題）題） D.楊守敬搜訪闕佚，楊守敬搜訪闕佚，收集到我國的古籍珍收集到我國的古籍珍本本留真譜留真譜，并將它影印摹刻。，并將它影印摹刻。此此彼彼 【有效閱讀信息有效閱讀信息】書院生徒書院生徒在聆聽山長集中在聆聽山長集中講學(xué)、向山長請(qǐng)教以外，還有充分的時(shí)間組講學(xué)、向山

24、長請(qǐng)教以外，還有充分的時(shí)間組織自學(xué)和學(xué)術(shù)討論，織自學(xué)和學(xué)術(shù)討論，這種濃厚的探討學(xué)問的這種濃厚的探討學(xué)問的風(fēng)氣為思想和學(xué)術(shù)的發(fā)展留同了很大余地。風(fēng)氣為思想和學(xué)術(shù)的發(fā)展留同了很大余地。 【試題試題】下列關(guān)于楊守敬日本之行的解說，下列關(guān)于楊守敬日本之行的解說，不正確的一項(xiàng)是（不正確的一項(xiàng)是（ ）（遼寧卷）（遼寧卷） B. 宋代書院中的生徒要集中聆聽山長講學(xué)、宋代書院中的生徒要集中聆聽山長講學(xué)、向山長請(qǐng)教，向山長請(qǐng)教，并在并在山長山長的組織下開展自學(xué)和的組織下開展自學(xué)和討論。討論。此此彼彼9 9、言多與言少、言多與言少（意思相反）意思相反）。 命題者設(shè)計(jì)選項(xiàng)時(shí)在事命題者設(shè)計(jì)選項(xiàng)時(shí)在事物的物的數(shù)量上數(shù)量

25、上設(shè)置干擾，故設(shè)置干擾，故意將閱讀材料中意將閱讀材料中少的少的事物事物表述成表述成多的多的事物，或?qū)⑹挛?，或?qū)⒍喽嗟牡氖挛锉硎龀墒挛锉硎龀缮俚纳俚氖挛铩Ｊ挛铩?【有效閱讀信息有效閱讀信息】紙袋比同樣大小的塑紙袋比同樣大小的塑料袋重料袋重4倍，倍，這意味著運(yùn)輸過程中紙袋耗這意味著運(yùn)輸過程中紙袋耗能更高。能更高。 【試題試題】下列說法符合文意的一項(xiàng)是下列說法符合文意的一項(xiàng)是（ ）（北京卷）（北京卷1414題）題） D. 同樣大小的紙袋與塑料袋相比，同樣大小的紙袋與塑料袋相比，前者前者的運(yùn)輸成本比后者低很多。的運(yùn)輸成本比后者低很多。成本高成本高成本低成本低 10、1111、故意、故意夸大或縮小夸大或

26、縮小 （歪曲事實(shí)歪曲事實(shí)） 。 命題者設(shè)計(jì)選項(xiàng)時(shí)，不尊重命題者設(shè)計(jì)選項(xiàng)時(shí)，不尊重閱讀材料中事物的客觀性，閱讀材料中事物的客觀性，故故意夸大或縮小事物實(shí)有的地位、意夸大或縮小事物實(shí)有的地位、能力、功能和效用等。能力、功能和效用等。 【有效閱讀信息有效閱讀信息】綠色經(jīng)濟(jì)綠色經(jīng)濟(jì)不僅包含生態(tài)文明和不僅包含生態(tài)文明和循環(huán)經(jīng)濟(jì)的內(nèi)容，循環(huán)經(jīng)濟(jì)的內(nèi)容，同時(shí)還追求以最小的資源耗費(fèi)同時(shí)還追求以最小的資源耗費(fèi)得到最大的經(jīng)濟(jì)效益，得到最大的經(jīng)濟(jì)效益，在綠色、健康的基礎(chǔ)上在綠色、健康的基礎(chǔ)上使使自然資源和生態(tài)環(huán)境得到最大限度的自然資源和生態(tài)環(huán)境得到最大限度的可持續(xù)利用可持續(xù)利用和保護(hù)，實(shí)現(xiàn)利潤的最大化。和保護(hù)，實(shí)現(xiàn)

27、利潤的最大化。綠色經(jīng)濟(jì)以人為本，綠色經(jīng)濟(jì)以人為本，其主旨是服務(wù)于人的需要和發(fā)民，它兼顧了個(gè)人其主旨是服務(wù)于人的需要和發(fā)民，它兼顧了個(gè)人利益和社會(huì)利益、當(dāng)代人利益與子孫后代的利益，利益和社會(huì)利益、當(dāng)代人利益與子孫后代的利益，是一種更高層次的人類利己主義。是一種更高層次的人類利己主義。 【試題試題】根據(jù)本文提供的信息，下列推斷不合理根據(jù)本文提供的信息，下列推斷不合理的一項(xiàng)是（的一項(xiàng)是（ ）（天津卷）（天津卷） C綠色經(jīng)濟(jì)綠色經(jīng)濟(jì)既可最大限度地利用自然資源，既可最大限度地利用自然資源，又可又可更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)人利益，實(shí)現(xiàn)雙贏。更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)人利益，實(shí)現(xiàn)雙贏?？浯笫聦?shí)夸大事實(shí) 有前提有前提 【有效閱讀信息有

28、效閱讀信息】雖然書院也選用儒家經(jīng)典雖然書院也選用儒家經(jīng)典作為教材，但它更側(cè)重于引導(dǎo)生徒修養(yǎng)品性、作為教材，但它更側(cè)重于引導(dǎo)生徒修養(yǎng)品性、增長才識(shí)，增長才識(shí)，而不是為了適應(yīng)科舉。不過，書而不是為了適應(yīng)科舉。不過，書院的教學(xué)內(nèi)容又都不出北宋官學(xué)以及科舉所院的教學(xué)內(nèi)容又都不出北宋官學(xué)以及科舉所要求的范圍，也正因?yàn)槿绱?，書院能夠得到要求的范圍，也正因?yàn)槿绱?，書院能夠得到宋代官府的鼓?lì)，并獲得長足的發(fā)展。宋代官府的鼓勵(lì)，并獲得長足的發(fā)展。 【試題試題】下列有關(guān)下列有關(guān)“宋代書院教育宋代書院教育”的表述，的表述，不正確的一項(xiàng)是（不正確的一項(xiàng)是（ ）（遼寧卷）（遼寧卷） C宋代書院教育中宋代書院教育中選用的

29、教材與官學(xué)相似選用的教材與官學(xué)相似，但其人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)與官學(xué)大相徑庭。但其人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)與官學(xué)大相徑庭。程度縮小程度縮小 選用教材一致選用教材一致 12 12、有據(jù)與憑空、有據(jù)與憑空 （無中生有無中生有） 。 閱讀材料中閱讀材料中本無此意本無此意，而，而命題者卻在設(shè)計(jì)的選項(xiàng)中命題者卻在設(shè)計(jì)的選項(xiàng)中故故意憑空臆造意憑空臆造出這種說法。出這種說法。 【有效閱讀信息有效閱讀信息】目前，我國的這種目前，我國的這種“煤煤變石油變石油”技術(shù)達(dá)到了國際先進(jìn)水平，技術(shù)達(dá)到了國際先進(jìn)水平，大約大約每四噸煤可產(chǎn)出一噸油。每四噸煤可產(chǎn)出一噸油。 【試題試題】下列對(duì)煤的下列對(duì)煤的“間接液化技術(shù)間接液化技術(shù)”的的分析和

30、概括中，不正確的一項(xiàng)是（分析和概括中，不正確的一項(xiàng)是（ ）（四川卷）（四川卷） D在目前我國的技術(shù)條件下，在目前我國的技術(shù)條件下，煤在變成煤在變成石油的過程中，其自身的損耗實(shí)際上大約石油的過程中，其自身的損耗實(shí)際上大約有四分之三。有四分之三。“大約每四噸煤可產(chǎn)出一噸油大約每四噸煤可產(chǎn)出一噸油”并不表并不表明明“煤變成石油煤變成石油”的的“損耗實(shí)際上大約損耗實(shí)際上大約四分之三四分之三”，煤和石油并不等價(jià)，煤和石油并不等價(jià)，“損損耗耗”之說沒有可比性。之說沒有可比性。此推斷犯了憑空臆造的此推斷犯了憑空臆造的錯(cuò)誤。錯(cuò)誤。 （偷換概念偷換概念） 有時(shí)命題人巧妙地利用不等值的詞語來有時(shí)命題人巧妙地利用不

31、等值的詞語來偷換原文相關(guān)信息中的詞語，或增加，偷換原文相關(guān)信息中的詞語，或增加，或遺漏，或更換，以圖瞞天過海，引人或遺漏，或更換，以圖瞞天過海，引人入彀。入彀。 【試題試題】根據(jù)文段內(nèi)容，下列判斷正確的根據(jù)文段內(nèi)容，下列判斷正確的兩項(xiàng)是（兩項(xiàng)是（07年考題）年考題） 朱自清先生認(rèn)為，朱自清先生認(rèn)為，“新詩新詩”是與是與時(shí)代思潮緊密聯(lián)系一起的。時(shí)代思潮緊密聯(lián)系一起的。 原文：原文：這樣，這樣，“說理說理”就成為初期新就成為初期新詩的詩的“主調(diào)之一主調(diào)之一”，它表明了新詩與時(shí)代，它表明了新詩與時(shí)代及時(shí)代先進(jìn)思潮之間的血肉聯(lián)系及時(shí)代先進(jìn)思潮之間的血肉聯(lián)系 【剖析剖析】選項(xiàng)將原文中的選項(xiàng)將原文中的“時(shí)

32、代先進(jìn)思潮時(shí)代先進(jìn)思潮”偷換為偷換為“時(shí)代思潮時(shí)代思潮”。論述類文本閱讀的解題步驟論述類文本閱讀的解題步驟 咬住原文不放松，咬住原文不放松， 答案就在文章中。答案就在文章中。 先讀全文做標(biāo)記，先讀全文做標(biāo)記， 依據(jù)特點(diǎn)通大意；依據(jù)特點(diǎn)通大意； 再讀題干明方向，再讀題干明方向， 落實(shí)原文對(duì)應(yīng)句；落實(shí)原文對(duì)應(yīng)句； 最后最后巧比巧比看差異，看差異， 得出答案較容易。得出答案較容易。 1、 比如藏醫(yī)，很長一個(gè)時(shí)期，它的傳授比如藏醫(yī)，很長一個(gè)時(shí)期，它的傳授是在寺廟中以隱秘的方式進(jìn)行的，它用青是在寺廟中以隱秘的方式進(jìn)行的，它用青藏高原所獨(dú)有的植物、動(dòng)物、礦物和食物藏高原所獨(dú)有的植物、動(dòng)物、礦物和食物對(duì)患者

33、進(jìn)行治療，對(duì)包括癌癥、中風(fēng)在內(nèi)對(duì)患者進(jìn)行治療，對(duì)包括癌癥、中風(fēng)在內(nèi)的多種令現(xiàn)代醫(yī)學(xué)棘手的疾病有著較好的的多種令現(xiàn)代醫(yī)學(xué)棘手的疾病有著較好的療效。療效。 【試題試題】關(guān)于中醫(yī)學(xué)與西醫(yī)學(xué)的比較，下關(guān)于中醫(yī)學(xué)與西醫(yī)學(xué)的比較，下列說法中符合原文意思的一項(xiàng)是（列說法中符合原文意思的一項(xiàng)是（ ）（湖南卷）（湖南卷） B.中醫(yī)學(xué)能治療包括中風(fēng)在內(nèi)的所有疑難中醫(yī)學(xué)能治療包括中風(fēng)在內(nèi)的所有疑難雜癥，西醫(yī)學(xué)對(duì)這些病則感到束手無策。雜癥，西醫(yī)學(xué)對(duì)這些病則感到束手無策。 【剖析剖析】原文原文“對(duì)包括癌癥、中對(duì)包括癌癥、中風(fēng)在內(nèi)的多種令現(xiàn)代醫(yī)學(xué)棘手的風(fēng)在內(nèi)的多種令現(xiàn)代醫(yī)學(xué)棘手的疾病有著較好的療效疾病有著較好的療效”，B

34、項(xiàng)卻項(xiàng)卻表述成表述成“中醫(yī)學(xué)能治療包括中風(fēng)中醫(yī)學(xué)能治療包括中風(fēng)在內(nèi)的所有疑難雜癥在內(nèi)的所有疑難雜癥”，犯了將，犯了將“部分部分”表述為表述為“全體全體”的錯(cuò)誤的錯(cuò)誤。 （以偏概全）（以偏概全） 2、 胚胎干細(xì)胞另一個(gè)研究重點(diǎn)是用于產(chǎn)胚胎干細(xì)胞另一個(gè)研究重點(diǎn)是用于產(chǎn)生能分泌胰島素的胰腺組織，再將這些胰生能分泌胰島素的胰腺組織，再將這些胰腺組織移植到體內(nèi)，以根治糖尿病。去年腺組織移植到體內(nèi)，以根治糖尿病。去年西班牙的研究者就將胰島素基因轉(zhuǎn)入小鼠西班牙的研究者就將胰島素基因轉(zhuǎn)入小鼠的干細(xì)胞中，使之具有分泌胰島素的能力，的干細(xì)胞中，使之具有分泌胰島素的能力，再將這些千細(xì)胞植入患糖尿病的小鼠胰腺再將這些

35、千細(xì)胞植入患糖尿病的小鼠胰腺中，結(jié)果小鼠的糖尿病癥狀消失了。中，結(jié)果小鼠的糖尿病癥狀消失了。 胚胎干細(xì)胞還有多種可能的用途。不胚胎干細(xì)胞還有多種可能的用途。不過，醫(yī)學(xué)界的美夢(mèng)還需要一段時(shí)間才能變過，醫(yī)學(xué)界的美夢(mèng)還需要一段時(shí)間才能變成現(xiàn)實(shí)。成現(xiàn)實(shí)?！驹囶}試題】根據(jù)本文提供的信息，下列推斷根據(jù)本文提供的信息，下列推斷不正確的一項(xiàng)是（不正確的一項(xiàng)是（ ）（全國卷）（全國卷) A.已經(jīng)證實(shí)，把胰島素基因轉(zhuǎn)入人類胚胎已經(jīng)證實(shí)，把胰島素基因轉(zhuǎn)入人類胚胎干細(xì)胞可以產(chǎn)生能分泌胰島素的胰腺組織。干細(xì)胞可以產(chǎn)生能分泌胰島素的胰腺組織。 【剖析剖析】據(jù)原文，據(jù)原文，“把胰島素把胰島素基因轉(zhuǎn)入胚胎干細(xì)胞基因轉(zhuǎn)入胚胎干

36、細(xì)胞”這項(xiàng)這項(xiàng)結(jié)果目前只在結(jié)果目前只在“小鼠小鼠”體內(nèi)得體內(nèi)得以實(shí)現(xiàn)，至于在人類身上得以以實(shí)現(xiàn)，至于在人類身上得以實(shí)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)，“還需要一段時(shí)間才能還需要一段時(shí)間才能變成現(xiàn)實(shí)變成現(xiàn)實(shí)”。所以。所以A項(xiàng)項(xiàng)“已經(jīng)證已經(jīng)證實(shí)，犯了把實(shí)，犯了把“未然未然”誤為誤為“已已然然”的錯(cuò)誤。的錯(cuò)誤。 3、 到宋代到宋代在這種情況下，在這種情況下，“茶馬茶馬互市互市”除了為朝廷提供一筆巨領(lǐng)茶利收除了為朝廷提供一筆巨領(lǐng)茶利收入補(bǔ)充軍費(fèi)之需外，更重要的是，既滿入補(bǔ)充軍費(fèi)之需外，更重要的是，既滿足了國家對(duì)戰(zhàn)馬的需要，又維護(hù)了宋朝足了國家對(duì)戰(zhàn)馬的需要，又維護(hù)了宋朝西南邊境的安全。西南邊境的安全。 【試題試題】下列關(guān)于下列

37、關(guān)于“茶馬古道茶馬古道”的表述，的表述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）（全國卷）（全國卷） B.在宋代，在宋代，“茶馬古道茶馬古道”上的巨額茶上的巨額茶利收入是當(dāng)時(shí)全國軍費(fèi)的主要來源。利收入是當(dāng)時(shí)全國軍費(fèi)的主要來源。 【剖析剖析】根據(jù)原文，在宋代，根據(jù)原文，在宋代，“茶茶馬古道馬古道”上的巨額茶利收入上的巨額茶利收入“補(bǔ)充補(bǔ)充”了軍費(fèi)之需。了軍費(fèi)之需。“補(bǔ)充補(bǔ)充”指指“在主在主要事物之外追加一些要事物之外追加一些”。所以，。所以，B項(xiàng)說項(xiàng)說“主要來源主要來源”則主次顛倒。則主次顛倒。 （主次不分）（主次不分） 4、 但是，也正因?yàn)轫n愈自己并沒有真正但是，也正因?yàn)轫n愈自己并沒有真正意識(shí)到這個(gè)意識(shí)到這個(gè)“文體文體”解放（用韓愈自己解放（用韓愈自己的