卡羅納教學(xué)詳案

1、卡羅納教學(xué)設(shè)計 周金燕課前交流：孩子們，你們認(rèn)識我嗎？其實我在這里教了十四年的書，再次站在這里，感覺特別的親切。因為這里的很多人曾給我很多的關(guān)愛。其實說到關(guān)愛，最讓人感動的是2008年的那場突如其來的汶川大地震，一時間，房子變成一片廢墟，無數(shù)被埋在廢墟中的生命牽動著全國人民的心，在災(zāi)難面前，全國人民萬眾一心紛紛伸出援手，共同演繹了一場感天動地的人間大愛。播放歌曲愛的奉獻一、激情導(dǎo)入歌曲中有一句話說得好：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。是呀，愛是人類最美好的情感，愛使人間充滿溫暖。這是第六單元的主題。今天，我們繼續(xù)走進第六單元，認(rèn)識一位剛失去母親的孩子卡羅納?？纯此诰薮蟮牟恍以庥雒?/p>

2、前得到哪些人的關(guān)愛。輕輕地呼喚他的名字。師：這是一篇略讀課文，在學(xué)習(xí)的時候，我們可以借助課題前的導(dǎo)語提示，快速去讀讀，看看導(dǎo)讀向我們提出了怎樣的學(xué)習(xí)要求？讀后出示要求。簡單解釋“言行”二初讀感知1、 課文讀過了嗎？評價：看來你們都是愛學(xué)習(xí)的孩子。問：這大家指誰呀？板書：老師、我、同學(xué)、母親 評價：看來你們認(rèn)真讀過課文了。2、 請你們自由地讀讀課文。想想課文圍繞這些人講了一件什么事？（學(xué)生讀課文）師：看板書，課文圍繞這些人寫了一件什么事？（評價：真會讀書，一下子就把主要內(nèi)容抓住了。）師： 當(dāng)老師第一次讀這篇課文時，內(nèi)心深深地被刺痛了。失去母親的卡羅納，此刻心情是怎樣的？（一兩個學(xué)生說）課文中有幾

3、處寫到了卡羅納的傷心。畫下卡羅納傷心、痛苦、哀傷的句子。你們找到哪些句子？（評價：你真會讀書）（你有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，了不起。）4、學(xué)生匯報句子。課件出示句子。師：如果你是個會體諒的孩子，你肯定會讀出悲傷來。選一句自由讀一讀。讓學(xué)生讀。師：你感受到了什么？師：是呀，卡羅納觸景生情，放聲大哭到號啕大哭，“號啕大哭”是一種怎樣的哭泣？學(xué)生回答。他想起了什么呢？5、重點分析：也許他還會想到什么？師旁白：天冷了。，下雨了。也許想到每天放學(xué)時和母親手牽著手一起。可這一切已經(jīng)沒有了。也許，想起了從此沒有了母親，再也牽不到母親的手了，也許想起了從此沒有了母親，再也穿不到母親買的衣服了，也許想起了從此沒有了母親

4、，再也吃不到母親煮的飯菜了。此刻，你感受到了什么？是呀，失去母親，誰能控制自己的情緒呢？三、體悟關(guān)愛師：和你們一樣，卡羅納身邊的人都深切地感受到了他的痛苦。文中的老師、同學(xué)甚至同學(xué)家長，都用他們各自不同的方式，默默關(guān)愛著卡羅納。他們的愛隱藏在平凡的一句話，一個動作中，甚至是一個眼神里。1、默讀課文，畫出大家對卡羅納獻出一份份關(guān)愛的句子。用簡單的詞在旁邊寫下自己的感受。2、和小組交流你們的感受。1、 老師巡視：旁白：不動筆墨不讀書，讀書還能寫下自己的感受，那是最高的境界。老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都能寫下自己的感受，和你的同桌說說吧！2、 師：在那么多人中，作者詳細寫了誰？出示老師的句子。學(xué)生讀，師：老師

5、要求我們表情嚴(yán)肅別人傷心的時候，我們在他面前嘻嘻哈哈，實際是對他的不尊重，老師要求我們不許這樣，不許那樣，實際是對卡羅納的尊重。這是一個怎樣的老師呀？當(dāng)（理解、細心）老師這樣教育同學(xué)們，實際上是對卡羅納的尊重、理解、3、還有哪也描寫老師的愛？出示老師說的話。師：老師把卡羅納拉到自己的胸前，用輕柔的聲音鼓勵他說3、 用滿含愛意的聲音熱情地鼓勵他說老師想用自己的言行傳遞給卡羅納什么？說后板書：關(guān)心、鼓勵。A. 配樂神秘園導(dǎo)讀a.當(dāng)知道這個可憐的孩子失去母親消息時，老師走進教室，就對大家說學(xué)生接讀b.突然放聲大哭時，老師把卡羅納拉到自己的胸前，對他說c.當(dāng)卡羅納觸景生情，突然雙手抱住腦袋，趴在桌子上

6、號啕大哭時，d.老師的每一句話，每一個動作，都體現(xiàn)了對卡羅納的（尊重、理解、鼓勵、關(guān)懷）；也啟發(fā)了每一個學(xué)生對他的（尊重、理解、鼓勵、關(guān)懷）師：這是一個多么好的老師呀！我是怎樣做的呢？出示我的句子。我本想跟他說幾句話，但不知說什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，臉貼在他的耳朵上，對他說：“卡羅納，別哭了。我做了兩個簡單的動作，哪兩個？你們做過這些動作嗎？這兩個動作是那么普通，是那么平常，但在這里，你還覺得它很平常嗎？你從中感受到了什么？這一“放”一“貼”，一句“卡羅納別哭了”，讓卡羅納深切感受到同學(xué)對他的關(guān)愛。師：大家又是怎樣的關(guān)心他呢？出示句子（1）我心里不由得泛起一陣同情和憐憫，大家都屏息

7、凝神。（2）放學(xué)的時候，大家圍在他身邊，誰都沒有說話，只用關(guān)切的目光默默地看著他。你們從哪些詞看到大家對他的關(guān)心？從“屏息凝神”這個詞可以看出同學(xué)們不敢有任何多余的表情，生怕任何不恰當(dāng)?shù)谋砬橛|動了卡羅納的心，只是用和他一樣悲傷的眼神看著他。同學(xué)們對卡羅納那深切的愛便在這凝視的目光中深含著了。師：這目光啊，真叫人感動，這僅僅是默默地注視嗎？對，這是默默的關(guān)懷，默默的疼愛。在他們的眼里、在他們的心理正流淌著濃濃的情，深深的愛。師：此時無聲勝有聲。這時候的愛呀，沒有千言萬語，有的只是一個關(guān)切的眼神。讓我們帶著對卡羅納無盡的關(guān)心和祝福再來讀讀這句話。四、訴情師：同學(xué)們一句話，一個動作，甚至是一個眼神，

8、都寫滿了對卡羅納默默的深深的愛。他們沒多說什么，但他們想說的分明太多太多。這一切都深深的印在卡羅納的心里。晚上他回到家，想起今天發(fā)生的一幕幕，他的心久久不能平靜。他提起筆，寫下了自己內(nèi)心真實的感受。如果你就是卡羅納，你會怎么寫呢？音樂中，學(xué)生寫話，交流，抒發(fā)內(nèi)心的感動。評價：這正是老師想看到的；這也是同學(xué)們所希望的。五、拓展延伸，升華愛。1、其實，關(guān)心卡羅納的僅僅是這些人嗎？不是。文章的作者是選擇了幾種典型的人物來2、意大利作家亞米契機在編著愛的教育，想傳遞的就是這樣的用意。這是一本好書。六、作業(yè)布置 卡羅納反思卡羅納是一篇略讀課文，既不能等同與精讀課文面面俱到、精雕細琢，又不能輕描淡寫、囫圇吞棗，一讀帶過。略讀課文并不意味著可以馬馬虎虎，草草了事。其實，略讀課文的教學(xué)目標(biāo)更為集中，教學(xué)重點更為突出。文章的重點、精彩之處還要引導(dǎo)學(xué)生細細品讀，使略讀與精讀互相融合，綜合運用。教學(xué)中，必須緊緊抓住重點部分，提出特別是“牽一發(fā)而動全身”的問題，指導(dǎo)學(xué)生一步一步地細讀解疑，方能在內(nèi)容理解、情感感染與語言感悟上達到比較理想的效果我設(shè)計了四大板塊：一、以愛的奉獻歌曲導(dǎo)入，一開課就渲染濃濃的氣氛。二、我讓學(xué)生找卡羅納“悲痛”的句子，并創(chuàng)設(shè)情境，帶學(xué)生走進卡羅納的內(nèi)心深處，真真正正感受到卡羅納的悲痛。三、強化“關(guān)愛”部