教科版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《第二單元 生物的多樣性》復(fù)習(xí)教學(xué)課件PPT小學(xué)公開課

1、生物的多樣性生物的多樣性 單元復(fù)單元復(fù)習(xí)習(xí)教科版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)1.校園生物大搜索2.制作校園生物分布圖3.形形色色的植物4.多種多樣的動(dòng)物5.相貌各異的我們6.古代生物的多樣性7.保護(hù)生物多樣性回顧回顧：本單元我們學(xué)了什么本單元我們學(xué)了什么？1.校園生物大搜索2.制作校園生物分布圖3.形形色色的植物4.多種多樣的動(dòng)物5.相貌各異的我們6.古代生物的多樣性7.保護(hù)生物多樣性調(diào)查校園生物及其分調(diào)查校園生物及其分布布遺傳和變遺傳和變異異探究古代生物探究古代生物與與 現(xiàn)代生物的關(guān)現(xiàn)代生物的關(guān)系系整理：本單元主要科學(xué)概念調(diào)查校園生物及其分布1.調(diào)查校園生物方法：分區(qū)域調(diào)查，調(diào)查一個(gè)區(qū) 域內(nèi)的生物種類和數(shù)

2、量或調(diào)查單 位面積內(nèi)的生物種類和數(shù)量。制定調(diào)查活動(dòng)方案2.制作校園生物分布圖二歧分類法：確定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)， 將事物分成兩類，在每一類 下，確定新的標(biāo)準(zhǔn)，將其分 為兩類，繼續(xù)確定新的分類 標(biāo)準(zhǔn)，直到不能再分為止。2.制作校園生物分布圖制作方法：可以用編號(hào)方法來做；可以將我們畫的生物圖剪 貼在分布圖旁邊，用箭頭指 出它所在的位置。遺 傳 和 變 異1.植物的遺傳和變異植物后代和親代非常相似的現(xiàn)象叫作遺傳；植物后代和親 代之間也會(huì)有一些細(xì)微的不同，這種現(xiàn)象叫作變異。2.動(dòng)物的遺傳和變異與植物世界一樣，正因?yàn)橛辛?遺傳和變異，自然界才出現(xiàn)了 多種多樣的動(dòng)物。動(dòng)物的分類：鳥類卵生；身體上長(zhǎng)有羽毛。如：麻雀、

3、企鵝等哺乳動(dòng)物直接生下小動(dòng)物，并用乳汁喂養(yǎng)小動(dòng)物的動(dòng) 物。如：兔子、鯨魚等。魚類終身生活在水中，用鰓呼吸。如：鯉魚、鯊 魚等。昆蟲身體分為頭、胸、腹三部分，有三對(duì)足。如 螞蟻、蝴蝶等。遺傳和變異是普遍存在的，是生物進(jìn)化的基礎(chǔ)。正因 為有了遺傳和變異，自然界才出現(xiàn)了形形色色的植物和多 種多樣的動(dòng)物。3.人類的遺傳和變異世界上無(wú)法找到兩個(gè)完全相同的 人，人類遺傳組合的可能性幾乎 是無(wú)窮無(wú)盡的，身高、體重、頭 發(fā)、眼睛的顏色等有無(wú)數(shù)種組合 的可能。性狀：耳垂、發(fā)際、下頜、直 發(fā)、單雙眼皮等被稱為性狀。3 個(gè)性狀且每個(gè)性狀表現(xiàn)出兩種 特征可以組合出8種相貌。人類可遺傳的疾病古代生物的多樣性化石是古代生物死后，其遺體、 遺物或遺跡被埋藏在地層里， 經(jīng)過長(zhǎng)期的石化作用形成的。昆明魚是至今發(fā)現(xiàn)的最古 老的魚類，是世界上已知 最古老的脊椎動(dòng)物。親緣關(guān)系滅絕滅絕指地球上曾經(jīng) 出現(xiàn)過的物種， 已 經(jīng)不再存在。當(dāng)一 個(gè)物種最后一個(gè)個(gè) 體死亡后， 該物種 就滅絕了。保護(hù)生物多樣性遺傳多樣性物種多樣性生態(tài)系統(tǒng)多樣性生物多樣性保護(hù)生物多樣性的措施： 建立自然保護(hù)區(qū)；