人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊ppt課件

1、人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊認認 識識 周周 長長南畔華光小學(xué)南畔華光小學(xué) 梁新芳梁新芳 一、說教材一、說教材 二、說學(xué)情二、說學(xué)情 三、說教法三、說教法 四、說學(xué)法四、說學(xué)法 五、說教學(xué)過程五、說教學(xué)過程一、說教材一、說教材一教材簡析一教材簡析 “認識周長 是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第三單元的內(nèi)容,是在學(xué)生曾經(jīng)認識了長方形、正方形、三角形和圓形等平面圖形的根底上進展教學(xué)的。 二、教學(xué)目的二、教學(xué)目的 1、經(jīng)過學(xué)生的操作、實際，感悟周長的含義，了解物體外表或平面圖形一周邊線的長就是它們的周長。 2、閱歷察看、丈量等數(shù)學(xué)活動過程，讓學(xué)生在獲得直觀閱歷的同時開展空間觀念，浸透“

2、化曲為直的數(shù)學(xué)思想；在學(xué)習(xí)活動中，能用不同的方法處理問題。 3、領(lǐng)會數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，開展數(shù)學(xué)思索才干，體驗與同窗協(xié)作抑制困難后獲得勝利的高興，樹立駕馭數(shù)學(xué)知識的自信。 三教學(xué)重點難點三教學(xué)重點難點 領(lǐng)會周長的含義，能正確計算周長是本課教學(xué)的重點，也是本課教學(xué)的難點。四、教學(xué)預(yù)備四、教學(xué)預(yù)備 1、教師預(yù)備：樹葉，長方形、正方形、三角形、菱形的卡片，圓形的鐘面卡片，國旗的卡片，蝴蝶標(biāo)本、多媒體課件等。 2、學(xué)生預(yù)備：直尺、線、軟尺，樹葉，長方形、正方形、三角形、規(guī)范五角星、圓形的卡片等 。二、說學(xué)情二、說學(xué)情 “認識周長是“空間與圖形的重要內(nèi)容之一。由于幾何初步知識,無論是線、面、體的特征還

3、是圖形特征、性質(zhì)，對于小學(xué)生來講，都比較籠統(tǒng)。學(xué)生對知識的了解往往不是一次完成的，需求有逐漸深化、提高的過程。 三、說教法三、說教法 為突出重點、突破難點，在教學(xué)上以情景教學(xué)為主，采用情景式教學(xué)主要是由教材和兒童的認知決議。1、“問題情境建立模型解釋、運用與拓展、反思的根本方式展現(xiàn)內(nèi)容是人教版教材編排的主要方法。 2、從兒童的認知特點看：中、低年級學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更注重“有趣、好玩、新奇事物。 四、說學(xué)法四、說學(xué)法 1、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是動手實際、自主探求、協(xié)作交流。 2、學(xué)生經(jīng)過動手實際、自主探求、協(xié)作交流等活動，掌握根本知識和技藝，開展數(shù)學(xué)思索和處理問題的才干，構(gòu)成良好的情感、態(tài)度和價值觀。

4、 五、說教學(xué)過程五、說教學(xué)過程 一創(chuàng)設(shè)情境，感受周長 情境的創(chuàng)設(shè)要有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)小學(xué)生獵奇心強，喜歡小動物的年齡特點，我創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)小螞蟻作運動的場景來導(dǎo)入新課。 二感知周長，了解概念二感知周長，了解概念 心思學(xué)研討闡明，學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟習(xí)的生活場景越貼近，學(xué)生自覺接納知識的程度就越高，從而使學(xué)生感遭到數(shù)學(xué)無處不在，又能使學(xué)消費生濃重的學(xué)習(xí)興趣。 三引導(dǎo)探求，計算周長三引導(dǎo)探求，計算周長 在第一學(xué)段中提出了“結(jié)合生活實踐，閱歷用不同的方法丈量物體的長度的過程，還強調(diào)“引導(dǎo)學(xué)生在丈量過程中根據(jù)現(xiàn)實問題，選擇適宜的丈量方法和工具，以及利用丈量進展數(shù)學(xué)探求活動。荷蘭學(xué)者弗賴蘭塔爾指出：“

5、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最好的方式就是做中學(xué)。動手操作、自主探求與協(xié)作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式 。1、設(shè)疑激趣，激發(fā)學(xué)生探求愿望、設(shè)疑激趣，激發(fā)學(xué)生探求愿望 我分別出示一個我分別出示一個“和和“ ，讓學(xué)生估一估，哪個圖形的周長讓學(xué)生估一估，哪個圖形的周長長？長？ 2、小組協(xié)作丈量周長、小組協(xié)作丈量周長1、計算下面周長、計算下面周長7米米5米米5分米分米2、巧算周長、巧算周長6厘米厘米11厘米厘米7厘米厘米7厘米厘米6厘米厘米6厘米厘米9厘米厘米9厘米厘米4厘米厘米4厘米厘米4厘米厘米4厘米厘米4厘米厘米4厘米厘米4厘米厘米4厘米厘米5分分 米米四拓展延伸，運用周長四拓展延伸，運用周長 指出：“數(shù)學(xué)課程應(yīng)遵照學(xué)

6、生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心思規(guī)律，強調(diào)從學(xué)生的已有的知識閱歷出發(fā)，讓學(xué)生親身閱歷將實踐問題籠統(tǒng)成數(shù)學(xué)模型，并進展解釋、運用的過程。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要目的，在于用數(shù)學(xué)知識去處理日常生活中的實踐問題。 生活中的數(shù)學(xué)生活中的數(shù)學(xué) 農(nóng)民伯伯要給花圃圍上籬笆，這圈籬農(nóng)民伯伯要給花圃圍上籬笆，這圈籬笆有多長？笆有多長？2、媽媽的腰圍是、媽媽的腰圍是70厘米，厘米，這條褲子媽媽穿適宜嗎？這條褲子媽媽穿適宜嗎？ 70厘米厘米五總結(jié)評價五總結(jié)評價 學(xué)生總結(jié)：他學(xué)到了什么知識？學(xué)習(xí)的高興嗎？他覺得小組里誰在哪方面比較出色或者他有什么建議想對他說的？ 教師總結(jié)：今天所學(xué)的知識在實踐生活中的運用非常廣泛，同窗們要上于用他的火眼金睛去發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)揚本人的聰明才智去處理生