十八 龜兔賽跑卡通畫(huà) 更改后

1、保定市樂(lè)凱小學(xué)課時(shí)教案學(xué)校：樂(lè)凱小學(xué) 年級(jí)：三年級(jí) 學(xué)科：信息技術(shù)主備教師李亞飛執(zhí)課教師李亞飛教學(xué)內(nèi)容 十八 “龜兔賽跑”卡通畫(huà)課型新授課教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)運(yùn)用自選圖形排版，使文檔更加完美和有吸引力，使學(xué)生掌握以圖片為主的圖文編排方法。2、通過(guò)“龜兔賽跑卡通畫(huà)”活動(dòng)，使學(xué)生能夠?yàn)榫哂泄适虑楣?jié)的文檔配多張卡通畫(huà)。教學(xué)重點(diǎn)熟練插入圖片及調(diào)整圖片格式難點(diǎn)圖文編排常用方法媒體輔助多媒體，素材板書(shū)設(shè)計(jì)“龜兔賽跑”1如何打出書(shū)名號(hào)，括號(hào)。2換行（光標(biāo)到下一行）：回車(chē)刪除上行：回格3文件查看方式：右鍵查看大圖標(biāo)4光標(biāo)定位在哪里，新東西就在哪里。教 學(xué) 過(guò) 程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性思考同學(xué)們上午好！同學(xué)們請(qǐng)坐！（

2、一個(gè)關(guān)于信息技術(shù)的口號(hào)）同學(xué)們，我們的口號(hào)是什么？同學(xué)們！大家還記得我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么嗎？對(duì)！上節(jié)課我們一起重溫了龜兔賽跑的故事，還在畫(huà)圖里繪制了龜兔賽跑的卡通畫(huà)，首先我們來(lái)一起欣賞一下大家的作品吧！播放自動(dòng)PPT。同學(xué)們都畫(huà)的非常棒！今天我們恰好要用到這些畫(huà)，在開(kāi)始之前，老師先讓大家看兩個(gè)word文檔。打開(kāi)Word文檔1好，現(xiàn)在老師變一個(gè)魔術(shù)，經(jīng)過(guò)老師的魔法，現(xiàn)在它已經(jīng)變成了word文檔2。打開(kāi)word文檔2,大家說(shuō)，哪個(gè)文檔更好看更加吸引人呢？是龜兔賽跑1還是龜兔賽跑2呢？為什么呢？（舉手示意同學(xué)們舉手回答）好，既然大家說(shuō)了這么多文檔2的優(yōu)點(diǎn)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下文檔2是如何做成的，好不

3、好？首先，我們打開(kāi)我們的任務(wù)卡來(lái)，你來(lái)讀一下任務(wù)卡上黑色的要求吧！好，請(qǐng)坐，聲音很洪亮。今天的任務(wù)卡設(shè)為4個(gè)關(guān)卡，現(xiàn)在老師給大家5分鐘的時(shí)間，大家利用文件接收柜的素材，自己探索一下，看自己可以闖到第幾關(guān)，一會(huì)兒老師叫一些同學(xué)到教師機(jī)來(lái)操作。老師巡視，觀察學(xué)生完成的情況。同學(xué)們！時(shí)間到了！大家闖到了第幾關(guān)呢？現(xiàn)在我們一起來(lái)闖關(guān)吧！第一關(guān)：在桌面上新建名稱(chēng)是“龜兔賽跑”的word文檔，并打開(kāi)它。師：相信大家都能毫不費(fèi)力的闖過(guò)這一關(guān)！第二關(guān)：制作封面，打出標(biāo)題，設(shè)置字體，字號(hào)，字體顏色，并居中對(duì)齊。師：好的，這一關(guān)，我們的小組長(zhǎng)要出動(dòng)啦！做完請(qǐng)立刻去幫助你的組員哦！確保每一個(gè)組員都完成了！師：輸入法

4、如何切換呢？如何居中呢？ 第三關(guān)：如何插入圖片？（調(diào)整大小，移動(dòng)，設(shè)置圖片格式）師：如何刪除圖片？鼠標(biāo)點(diǎn)擊圖片，點(diǎn)擊delete師：兩種方法插入圖片，你知道哪一種？拖拽。（調(diào)整大小，移動(dòng)，設(shè)置圖片格式分別點(diǎn)哪里？）第四關(guān)：如何將文字復(fù)制到word中？選中，編輯，復(fù)制，到word粘貼。其他問(wèn)題：（寫(xiě)到黑板上，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。）1如何打出書(shū)名號(hào)，括號(hào)。2換行（光標(biāo)到下一行）：回車(chē) 刪除上行：回格3文件查看方式：右鍵查看大圖標(biāo)4光標(biāo)定位在哪里，輸入的東西就在哪里。好！同學(xué)們！到目前為止，沒(méi)有做完的繼續(xù)完成自己的作品，已經(jīng)做完的同學(xué)再完善一下自己的作品，讓自己的電子報(bào)更加美觀富有創(chuàng)意！開(kāi)始

5、動(dòng)手吧！做完了別忘記保存呀！記得用提交作業(yè)給老師哦老師巡視解答問(wèn)題。師：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)剛才的制作，已經(jīng)有將近30位同學(xué)提交了自己的作業(yè)。做的慢的同學(xué)們下次要加快速度了！現(xiàn)在，我們停下手中的任務(wù)，一起來(lái)欣賞一下他們的作品吧！師：經(jīng)過(guò)了龜兔賽跑電子報(bào)的制作，我們學(xué)習(xí)到了什么？誰(shuí)來(lái)跟大家分享一下你的想法呢？師：同學(xué)們，你們回答的真棒??！我們不僅學(xué)到了制作電子報(bào)的信息技術(shù)知識(shí)，還明白，我們不要輕視他人，同時(shí)，穩(wěn)扎穩(wěn)打定能獲得勝利。好的，老師給大家留的課下任務(wù)是：搜集一個(gè)新的寓言故事，把它做成電子報(bào)。這節(jié)課就到這里，謝謝同學(xué)們！下課！老師您好?。ㄍ瑢W(xué)們坐下）Computer change life！龜兔賽

6、跑畫(huà)了兔子和烏龜好！同學(xué)們欣賞。龜兔賽跑2好看！因?yàn)橛泻每吹膱D片因?yàn)轭伾呢S富因?yàn)樽煮w設(shè)置的好看因?yàn)榕虐婧每春?！某學(xué)生讀。同學(xué)們自己探索，時(shí)間是5分鐘。學(xué)生到教師機(jī)操作，大家觀看，指出錯(cuò)誤。其他同學(xué)自己在學(xué)生機(jī)操作。學(xué)生們操作。學(xué)生們操作，小組長(zhǎng)對(duì)組員進(jìn)行輔導(dǎo)。學(xué)生們操作，小組長(zhǎng)對(duì)組員進(jìn)行輔導(dǎo)。學(xué)生們操作，小組長(zhǎng)對(duì)組員進(jìn)行輔導(dǎo)。學(xué)生進(jìn)行回答。同學(xué)們自己制作。學(xué)生一起欣賞提交的作品。并給與建議。我學(xué)會(huì)了.我學(xué)會(huì)老師再見(jiàn)！一個(gè)響亮的口號(hào)，讓同學(xué)們更加明白信息技術(shù)在生活中重要性。根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行回憶，復(fù)習(xí)，啟發(fā)，誘導(dǎo)。在欣賞的過(guò)程中，更進(jìn)一步回憶了上一節(jié)課的內(nèi)容，展示了每一位學(xué)生的作品，激發(fā)大家學(xué)

7、習(xí)的積極性，同時(shí)為本節(jié)課做鋪墊。對(duì)比方法，讓學(xué)生真正了解什么是美觀的文檔，實(shí)用性與美觀性兼具的電子報(bào)會(huì)讓人更加喜愛(ài)。啟發(fā)學(xué)生挖掘電子版上的元素，為電子版制作做進(jìn)一步的準(zhǔn)備。引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。任務(wù)卡的形式展示，任務(wù)驅(qū)動(dòng)。激發(fā)大家的積極性。并給與優(yōu)秀的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)。探索時(shí)間，讓學(xué)生充分熟悉了解素材的組成，進(jìn)行構(gòu)思。大家同步做，循序漸進(jìn)。小組長(zhǎng)得作用大，可以減輕教師的負(fù)擔(dān)，保證學(xué)生們問(wèn)題能及時(shí)解決。教師一人的力量是不夠的。具體操作的問(wèn)題寫(xiě)在黑板上，以供大家進(jìn)行思考。多留一些時(shí)間給學(xué)生吸收。結(jié)尾升華主題。作業(yè)設(shè)計(jì)同學(xué)們課下選擇一個(gè)寓言故事制作它的故事書(shū)。教學(xué)反思成功之處富有實(shí)用性：讓學(xué)生生活中有意識(shí)去運(yùn)用。什么情況下信息的加工處理是人類(lèi)更加便捷？視覺(jué)效果，演示方便。兼具美觀性：給學(xué)生滲透一個(gè)審美的東西，客觀的評(píng)價(jià)一個(gè)作品的好壞，可以給讓學(xué)生自主發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)效力。給學(xué)生美的引導(dǎo)。不足之處循序漸進(jìn)，不要一下子把所有的知識(shí)點(diǎn)放在一張紙上，會(huì)有壓力，重難點(diǎn)知識(shí)一步一步的進(jìn)行。對(duì)于學(xué)生的回答，要在課前進(jìn)行預(yù)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生回答自己的預(yù)設(shè)，循序善誘，而不是忽略學(xué)