人教版五年級下冊音樂教案

1、五年級下冊音樂全冊教案一、教材分析1.本學(xué)科所使用教材的編排體系（1）從教育理念上，強(qiáng)調(diào)了以學(xué)生發(fā)展為本。（2）音樂教育要面對全體學(xué)生，也應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生的全面發(fā)展。、（3）加強(qiáng)實踐與創(chuàng)造。（4）加強(qiáng)綜合與滲透。2.全套教材的特點本冊教材共有八個單元，后面還有選唱選聽的歌曲共四首。每一課都有一個主題，每課都包含“演唱”、“聆聽”“創(chuàng)編活動”等內(nèi)容。在教材中還增加了讀譜唱歌、二聲部合唱比例增大，難度提升了許多。在本冊中，歌曲難度、篇幅相對加大，歌曲內(nèi)容較廣，讓學(xué)生體會不同的生活，感受不同國家、地區(qū)、民族的音樂風(fēng)格。通過學(xué)習(xí)合唱鍛煉學(xué)生的溝通能力、相互合作的能力。音樂常識有：節(jié)拍的學(xué)習(xí)，小節(jié)、小節(jié)線、

2、終止線、反復(fù)記號的學(xué)習(xí)，以及了解音樂家賀綠汀的故事。教材中的音樂童話劇激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生展現(xiàn)的機(jī)會，使學(xué)生綜合素質(zhì)得到提高。整冊教材展現(xiàn)了不同國家、地區(qū)、民族的音樂特色，使學(xué)生感受各種不同的魅力，更加熱愛民族文化。3.本冊教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)及特點（1）以審美為中心 音樂教育的本質(zhì)是審美教育，離開了審美為中心的音樂，教育將是無源之水，美的感染必須通過自身的體驗才能獲得。因此，音樂審美教育不僅要完整地體現(xiàn)在新編的音樂教科書中，體現(xiàn)在教師教育觀念中，體現(xiàn)在活動的全過程。（2）以音樂文化為主線。 我們通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識到普通小學(xué)的教育，應(yīng)以普及藝術(shù)教育為內(nèi)容，把單純的音樂拓展為音樂文化，是素質(zhì)教育的需

3、要，因此本教材的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)了音樂與人，音樂與社會，音樂與民族，音樂與自然。（3）以（音樂）學(xué)科為基點 從音樂的諸要素的感性體驗到理性認(rèn)識；從最基本的時值“一拍”到各種音符的時值；從單拍子到復(fù)拍子；從單一音色到復(fù)合音色；從基本的舞步到動作組合；從打擊樂器到有固定音高的簡易樂器演奏等等，教材都一一通過各單元由潛入到深入地步步展開，讓學(xué)生在實踐操作中，逐步獲得學(xué)習(xí)音樂必須掌握的淺顯音樂基礎(chǔ)知識與基本技能。4.教材的重點、難點教學(xué)重點：1、繼續(xù)提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力。2、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生勇于參與各項音樂實踐，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力，創(chuàng)造能力，合作能力。教學(xué)難點：1、引導(dǎo)學(xué)生有表情地演唱歌曲時

4、，要適度而不夸張。2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮音樂想象時，注意鼓勵學(xué)生個人獨立的感受和理解。3、通過學(xué)生自身體驗，培養(yǎng)學(xué)生舞蹈的創(chuàng)編能力。5.本冊教材的基礎(chǔ)和學(xué)完本冊教材應(yīng)達(dá)到的水平1唱歌：（1）能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨唱、齊唱或合唱。（2）能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱唵卧u價。（3）能夠體會歌曲的風(fēng)格特點，表現(xiàn)歌曲的音樂情緒。2演奏能夠用豎笛參與歌曲、樂曲的表現(xiàn)。3聽賞：（1）不斷的給學(xué)生接觸國內(nèi)外優(yōu)秀的音樂作品，學(xué)習(xí)我國優(yōu)秀的民族音樂來擴(kuò)大音樂視野。（2）通過欣賞把歌曲、樂曲描寫的情景展開想象、聯(lián)想，分析樂曲的藝術(shù)處理等。二、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1、 通過音樂教學(xué)，使學(xué)生基本上能掌握教

5、材所規(guī)定的樂理知識，視譜，視唱能力有較大的提高。2、 通過學(xué)習(xí)能正確的完美的表現(xiàn)歌曲，理解、欣賞曲目的主要內(nèi)容。過程與方法：1、學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)會用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，掌握一定的音樂技巧，使學(xué)生具有認(rèn)識簡單樂譜的能力。2、通過學(xué)習(xí)本冊教材，認(rèn)識一些樂器，學(xué)習(xí)演奏方法。3、通過欣賞，了解幾種常見的演奏形式，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的速度，力度，節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知能力，培養(yǎng)他們的音樂想象力和聯(lián)想能力，從而培養(yǎng)學(xué)生形成健康的審美情操。4、通過樂器的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會正確的演奏姿勢與方法，提高演奏能力，學(xué)習(xí)表達(dá)不同音情感的樂曲。情感態(tài)度與價值觀：1、通過音樂教學(xué)，突出其學(xué)科的

6、特點，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的真摯情感，培養(yǎng)學(xué)生合作意識和樂觀向上的生活態(tài)度，使他們成為有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的全面發(fā)展的新人。 2、 基本上能掌握教材規(guī)定的簡單的樂理知識和簡單的音樂技能，通過學(xué)習(xí)能掌握教材規(guī)定的簡單的樂理知識和音樂技能，能完整的演唱歌曲。備課時間： 上課時間：課型：新授課 課題 春意第一節(jié)教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽致春天2、表演小鳥小鳥教學(xué)重點：通過聆聽體會身邊的春天教學(xué)難點：表演小鳥、小鳥教學(xué)過程：一、聆聽致春天 1.介紹作曲家的國籍及作品的背景為導(dǎo)入。(1)設(shè)問：“挪威”地處歐洲的哪里?那里的氣候條件如何?(2)講解：春天對地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家格里 格熱情地

7、譜寫了這首鋼琴抒情小品。2.視聽致春天。(1)設(shè)問：你能根據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落嗎?(2)教師可適時指導(dǎo)，如聽第一段的主題片段，以及第二段再現(xiàn)主題的片段。還可幫助學(xué)生聽辨第二部分的低音區(qū)的伴奏片段等，以降低學(xué)生聽賞中的困難，幫助他們聽辨三段體的不同情緒的音樂表現(xiàn)。3.復(fù)聽致春天。要求學(xué)生在座位上用臉部的表情或微小動作，表達(dá)出三段音樂在發(fā)展過程中的情緒變化。 4.完成教材中的書面作業(yè)。(1)畫出第三部分的圖形譜，說明第一與第三部分旋律是相同的， 但情緒不同。如用同樣的線條，可以用線條的粗細(xì)表達(dá)其熱烈的情景。還可以根據(jù)想像在圖 形譜上添加其他的圖畫等。(2)完成方格框內(nèi)的選擇曲調(diào)

8、高、低與情緒的平靜、期待、 熱烈。以上兩個書面作業(yè)，因為是在學(xué)生通過二次欣賞作品的基礎(chǔ)上獨立完成或?qū)W生間的相互討論完成，切忌教師包辦代替，要充分發(fā)揮學(xué)生的想像與聯(lián)想。5.三度(欣賞)創(chuàng)作。讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，用舞蹈動作即興表演對春天來臨時人們的祈望心情，要把三段的發(fā)展變化過程能表達(dá)出來。不求動作和舞姿的優(yōu)美，主要是體現(xiàn)學(xué)生的自主參與及他們對春天的向往的心情。二、表演小鳥小鳥1.生態(tài)環(huán)保導(dǎo)入。設(shè)問：(1)哪些小動物是人類的好朋友?我們要加以保護(hù)。 (2)你能說出描繪春天的成語嗎?(春光明媚，鳥語花香，春暖花開，鶯歌燕舞)2.聆聽范唱小鳥小鳥。設(shè)問：(1)歌曲是幾拍子?說出該拍號的含義?(復(fù)習(xí)6

9、/8拍號) (2)歌曲表達(dá)了怎樣的情緒，描繪了怎樣的情景?3.學(xué)唱曲調(diào)。(1)教師范唱曲調(diào)。設(shè)問：曲調(diào)每一樂句有什么規(guī)律?每起句的第一拍有什么規(guī)律?(弱拍起唱 第六拍起唱)(2)先學(xué)第一部分(第一樂段)。a.教師范唱。設(shè)問：聽辨并找出相同與相似的地方?b.在教師指導(dǎo)下用6/8拍指揮圖式，跟著教師的指揮放慢速度視唱第一樂句(2小節(jié))。c.學(xué)生自學(xué)第一樂段的其他三個樂句(每句2小節(jié))。d.按教材要求，畫出該三個樂句的圖形譜，找出相同與相似的部分。e.按曲調(diào)的起伏，有感情地唱好第一部分曲調(diào)。(3)學(xué)唱合唱部分(第二樂段)曲調(diào)。a.教師分別范唱兩個聲部的曲調(diào)。設(shè)問：聽辨并找出相同與不同的地方?b.在教

10、師指導(dǎo)下，二個聲部先學(xué)唱第二樂段的第一樂句(2小節(jié))。注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準(zhǔn)。有困難的班級可以在教師指導(dǎo)下加唱一條輔助練習(xí)：c.分聲部自學(xué)各自的聲部。教師重點輔導(dǎo)低聲部。d.合唱合成。要求學(xué)生能相互傾聽對方的聲部，做到和諧。4.學(xué)唱歌曲(1)完整地唱全曲曲調(diào)，要表達(dá)出歡悅、活潑的情緒。(2)用“l(fā)a”唱全歌。注意合唱部分的和諧；注意用稍快的速度表達(dá)喜悅的心情；注意每句的休止符，要唱得“藕斷絲連”狀，以表達(dá)歡樂的情緒。(3)填入歌詞要唱得更有感情。5.表演歌曲。在完成以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生發(fā)表表演歌曲的處理意見，如：演唱形式；編配打擊樂；伴舞；小品表演進(jìn)行二度創(chuàng)作表演。表達(dá)

11、對春天的贊美。三、課堂小結(jié)(1)歌曲是幾拍子?說出該拍號的含義?(復(fù)習(xí)6/8拍號)(2)歌曲表達(dá)了怎樣的情緒，描繪了怎樣的情景?四、布置作業(yè)復(fù)聽樂曲，隨著樂曲用手指畫圖形譜?；蛴貌噬P畫在白紙上，聽后，展示給大家看。五、課堂板書小鳥、小鳥 1.唱一唱2.想一想3.議一議4.情感表達(dá)：愛護(hù)大自然六、課后反思 備課時間： 上課時間：課型：新授課 第二節(jié)教學(xué)內(nèi)容：春雨蒙蒙地下教學(xué)重點：表演歌曲教學(xué)難點：音樂知識：切分音教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)歌曲1氣象知識導(dǎo)入：春天里的“春光明媚”是一種天氣的現(xiàn)象，天氣不可能是永遠(yuǎn)“春光明媚”的日子!設(shè)問：(1)還有哪一種天氣現(xiàn)象?(2)人們是怎樣來形容春雨的?(3)春雨

12、給大地帶來了什么生機(jī)?2.欣賞歌曲范唱。設(shè)問：(1)歌曲的情緒是怎樣的?(2)“刷刷刷刷”是什么模擬聲?你能模仿唱一下嗎?3.在教師指導(dǎo)下，練習(xí)模擬的下雨聲“刷刷刷刷”。(1)前面部分的8小節(jié)(包括間奏)要求二聲部。(2)結(jié)尾處的5小節(jié)(注意力度的變化)要求。4.師生接唱。教師唱歌曲的歌詞部分，學(xué)生接唱雨聲“刷刷刷刷”部分。5.學(xué)唱曲調(diào)，學(xué)習(xí)切分音。(1)教師范唱曲調(diào)。(2)講解切分節(jié)奏及切分音唱法。(3)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱開始的9小節(jié)曲調(diào)(學(xué)生用2/4拍指揮圖式劃拍，弄清 強(qiáng)弱拍及后半拍節(jié)奏)。(4)學(xué)生自學(xué)第17小節(jié)以后的曲調(diào)：先弄清節(jié)奏，再學(xué)唱曲調(diào)，教師有重點地指導(dǎo)有讀譜困難的學(xué)生。(5)

13、用小快板速度抒情地抒發(fā)對春天的贊美，唱好全曲。6.學(xué)唱歌曲，表演歌曲。(1)在有感情地朗讀歌詞后，填入歌詞歌唱。(2)歌詞詞義討論。設(shè)問：第一段歌詞的含義是什么?第二段歌詞：“這是生命在歌唱，這是種子在發(fā)芽”，談?wù)勀闶窃鯓永斫獾?(借景抒情)(3)在理解詞、曲的基礎(chǔ)上，有感情地演唱歌曲。(4)配上打擊樂，尤其是沙球在哪里用比較合適?使歌曲的表現(xiàn)更有聲、有景、 有情。二、 音樂知識：切分音1.正常的強(qiáng)弱節(jié)奏：2.改變了強(qiáng)弱關(guān)系，產(chǎn)生了切分音：改寫成節(jié)奏，并唱一唱： 三、 課堂小結(jié)1.完整地聆聽范唱歌曲，使學(xué)生對歌曲有初步的感受。2.再聽范唱。四、布置作業(yè)分小組編創(chuàng)動作，邊唱邊表演。五、課堂板書春

14、雨蒙蒙地下1.唱一唱2.想一想3.議一議4.情感表達(dá)：愛護(hù)大自然六、課后反思 備課時間： 上課時間:課型：新授課 第三節(jié)教學(xué)內(nèi)容：聆聽春水 教學(xué)重點：領(lǐng)會音樂作品中的“春水”教學(xué)難點：按節(jié)奏譜給音樂伴奏 教學(xué)過程：一、聆聽音樂1、自然現(xiàn)象的變化導(dǎo)入。設(shè)問：春水從何處來?冬去春來，大地回春，冰雪融化，形成春水。春水又怎樣活動，他們?nèi)ハ蚰睦?請聽音樂。2.欣賞童聲合唱春水。設(shè)問： (1)歌曲創(chuàng)設(shè)了一幅怎樣的畫面?(2)合唱有幾個聲部?表現(xiàn)出怎樣的情緒?(3)春水像不像活潑、頑皮的孩子?3.再聽春水，邊聽邊跟著歌聲朗讀歌詞，并在教材的歌詞上劃上小節(jié)線(如一次不成，可多聽幾遍)。二、兒歌與打擊樂。1、

15、按教材上標(biāo)出的節(jié)奏，練習(xí)徒手拍擊。2、可以兩人一組練習(xí)，即一人朗讀一人拍擊。也可以小組與小組練習(xí)，最佳方案是個人邊朗讀邊拍擊。3、注意速度能與歌曲一樣。4、徒手為歌曲伴奏：播放歌曲錄音，準(zhǔn)確地為歌曲伴奏(按教材上標(biāo)出的節(jié)奏譜)。5、分組討論，選擇合適的節(jié)奏樂器按徒手打擊的節(jié)奏為歌曲伴奏。6、各組展示表演。比一比哪一組與音樂配合得最默契。三、拓展與研究。1、設(shè)問： 能否設(shè)計其他形式表演，并說說意圖。如配樂作畫；小品表演；歌曲伴舞2、重新設(shè)計節(jié)奏譜，并說說設(shè)計的思路與意圖。3、研究成果表演。4、教師要積極表揚(yáng)學(xué)生的創(chuàng)造性表演，表揚(yáng)他們的創(chuàng)新精神。四、課堂小結(jié)按教材上標(biāo)出的節(jié)奏，練習(xí)徒手拍擊。五、布

16、置作業(yè)分組討論，選擇合適的節(jié)奏樂器按徒手打擊的節(jié)奏為歌曲伴奏。六、課堂板書 春水 1.唱一唱2.想一想3.議一議4.情感表達(dá)：愛護(hù)大自然七、課后反思 備課時間： 上課時間:課型：新授課 課題 歡樂的村寨第一節(jié)教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽北京喜訊到邊寨2、表演巴塘連北京教學(xué)重點：體會少數(shù)民族的音樂氣氛教學(xué)難點：掌握音樂的強(qiáng)弱韻律，唱好歌曲教學(xué)過程：一、聆聽北京喜訊到邊寨1.猜謎導(dǎo)入：(播放樂曲第一主題音樂)謎語：考考你的小耳朵：這段音樂的風(fēng)格是中國的還是外國的?描 繪的場面是熱烈的舞蹈場景還是恐怖的戰(zhàn)爭場面?演奏的樂隊是中國民族樂隊，還是西洋管弦樂隊?演奏的形式是合奏還是獨奏?2.揭示課題北京喜訊到邊寨并

17、解題。設(shè)問：(1)為什么喜訊是從北京傳出?(2)“邊寨”是什么地方?3.熟悉各主題音調(diào)。播放各主題音調(diào)(在課前要制作好各主題的音帶片段。放某一主題，讓學(xué)生在課本的譜例上找出是第幾主題，并跟錄音哼唱曲調(diào)，同時聽辨是什么樂器演奏，完成課本上右下角的練習(xí)。4.視聽樂曲，了解作品的結(jié)構(gòu)。 仔細(xì)聆聽樂曲，同時根據(jù)剛熟悉的各主題音調(diào)，隨音樂的演奏用手指表示出各主題的序號。教師可從學(xué)生的舉手示意中獲得反饋，了解學(xué)生的聽賞水平，及時地加以指導(dǎo)。5.師生討論。 設(shè)問：各主題都描繪了各種民族舞蹈。你能用動作、顏色或語言來表達(dá)各主題的舞蹈場景嗎?完成課本右上角的練習(xí)。 (從引子開始一段一段地議論，可根據(jù)課時的安排有

18、的可詳，有的可略，邊議邊再聽各段音樂的片段)。6.復(fù)聽全曲，各組選擇某一主題邊聽邊表演。(1)分組討論選擇五個主題中的某一主題設(shè)計簡練的舞蹈動作。教師巡視，分別作指導(dǎo)(根據(jù)教材分析群舞、女群舞、獨舞、男青年舞、男女對舞等)。(2)聆聽全面，當(dāng)進(jìn)入某一主題時，相應(yīng)的該小組同學(xué)到教室的空間中表演這一主題舞蹈的場景。7.小結(jié)：我國西南邊疆的各少數(shù)民族，載歌載舞熱情奔放。當(dāng)首都北京有特大喜訊傳入邊寨時，他們就用歌舞歡慶喜訊，表達(dá)他們的歡樂情景。二、表演巴塘連北京1.地理地貌知識導(dǎo)入：青藏高原海撥幾千米，世界屋脊喜馬拉雅山就在青藏高原。由于山高冰封的時間很長。公路的修筑是非常困難的。每當(dāng)一地的工路修筑起

19、來當(dāng)?shù)氐娜嗣竦男那槭欠浅＜?。歌曲巴塘連北京正是這樣背景的反映。2.范唱：有條件的最好結(jié)合影視片。邊唱、邊放映藏族人民歌舞畫面，視聽結(jié)合，效果更佳。3.學(xué)唱曲調(diào)。(1)教師范唱曲調(diào)，并邊唱邊用2/4拍指揮圖式劃拍，做好示范。(2)在教師指導(dǎo)下，學(xué)生用指揮圖式劃拍，慢速度視唱前6小節(jié)。注意唱好連線(連音線、圓滑線)及樂句的完整性。(3)學(xué)生分組視唱后5小節(jié)，教師巡視，學(xué)生間相互交流學(xué)習(xí)。(4)完整地唱好全曲。注意強(qiáng)弱節(jié)拍感。4.復(fù)習(xí)切分音節(jié)奏，找出歌曲中跨小節(jié)的切分音。5.完整地有感情地唱好全曲。6.在流暢完整地唱好曲調(diào)的基礎(chǔ)上，學(xué)唱歌曲是迎刃而解的。注意連線一定要唱好，這是表現(xiàn)藏族歌曲風(fēng)格的重

20、要手段。7.表演歌曲，用自制的道具(服飾、哈達(dá)等)及藏族基本舞蹈動作邊唱邊演，表達(dá)藏族同胞歡樂的情緒。三、課堂小結(jié)用優(yōu)美抒情的情緒演唱巴塘連北京、迷人的火塘，以表達(dá)藏族、侗族少年兒童對美好生活的熱愛。在學(xué)唱過程中繼續(xù)學(xué)習(xí)，切分音的另一種形式 “ ”，以更好地表現(xiàn)該地區(qū)的民族音樂風(fēng)格。四、布置作業(yè)跟著歌曲錄音，用聽唱法學(xué)會歌曲。五、課堂板書巴塘連北京1.唱一唱2.想一想3.議一議4.情感表達(dá)：民族團(tuán)結(jié)六、課后反思備課時間： 上課時間：課型：新授課 第二節(jié)教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽阿佤人民唱新歌2、表演迷人的火塘教學(xué)重點：切分節(jié)奏的掌握教學(xué)難點：切分節(jié)奏的掌握教學(xué)過程：一、聆聽阿佤人民唱新歌1.從地理知識

21、上導(dǎo)入：我國的云南省地處西南，居住著許多少數(shù)民族同胞，大家比較熟悉的有彝族、傣族等。在云南西盟，淪源等地居住著另一個少數(shù)民族佤族，他們世世代代在那里狩獵、耕耘，他們的音樂與他們的風(fēng)格一樣古樸、粗獷，請聽阿佤人民唱新歌。2.欣賞阿佤人民唱新歌。設(shè)問：歌曲表達(dá)的情緒給你什么感受?(熱情、歡快)3.板書前奏6小節(jié)曲調(diào)：“”學(xué)生在教師指導(dǎo)下學(xué)唱這6小節(jié)曲調(diào)。設(shè)問：在曲調(diào)出現(xiàn)最多的音，給你印象最深的是哪幾個音?()板書最后一小節(jié)的襯詞及曲調(diào)：并在教師指導(dǎo)下學(xué)唱。 這是佤族的語言，表示歡樂、友好。4.再次復(fù)聽阿佤人民唱新歌，在尾句時全體一起唱“江三木啰”。5.反復(fù)聆聽，學(xué)生可以即興舞蹈，可以選擇打擊樂，可

22、以拍手、跺腳隨音樂拍擊，如果能隨音樂哼唱更好。總之形成一個載歌載舞的場面，猶如身臨其境，投入地以歡樂的情緒表達(dá)少數(shù)民族在社會主義大家庭中的幸福生活情景。二、學(xué)唱迷人的火塘1.以民族的風(fēng)情風(fēng)俗導(dǎo)入：侗族同胞在喜慶節(jié)日的晚上，生起篝火圍在火塘的四周唱歌跳舞，抒發(fā)他們對生活的憧憬，火塘象征著歡樂時光。這是侗家的風(fēng)格。設(shè)問：你還能舉出幾個少數(shù)民族的風(fēng)土人情嗎?2欣賞迷人的火塘范唱：先聽音帶的范唱，讓學(xué)生對合唱有一個完整的印象。然后教師在伴奏音帶的伴奏下，分別范唱第一段歌詞的兩個聲部，讓學(xué)生對每一個聲部有一個初步的感受。3解決重點：切分節(jié)奏(1)教師范唱第四樂句(即第7、8小節(jié))。板書這兩小節(jié)，教師分別

23、范唱歌詞與曲調(diào)。設(shè)問：“”這兩種節(jié)奏是什么節(jié)奏?與學(xué)過的“”切分節(jié)奏有什么聯(lián)系?師生討論，復(fù)習(xí)“”節(jié)奏。教師歸納并講授新知識，切分音的另一種形式：“”；它是與“”屬特殊的節(jié)奏型，也稱切分節(jié)奏，該音稱切分音?！啊笔恰啊钡目s短，而“ ”與“”是同一種形式，而“ ”是“”的變化，所以是同出于“”的切分音的形式。4.在教師指導(dǎo)下，運(yùn)用切分音的知識學(xué)唱第四樂句。三、課堂小結(jié)反復(fù)聆聽，學(xué)生可以即興舞蹈，可以選擇打擊樂，可以拍手、跺腳隨音樂拍擊，如果能隨音樂哼唱更好?？傊纬梢粋€載歌載舞的場面，猶如身臨其境，投入地以歡樂的情緒表達(dá)少數(shù)民族在社會主義大家庭中的幸福生活情景。四、布置作業(yè)掌握切分節(jié)奏五、課堂板書

24、阿佤人民唱新歌1.唱一唱2.想一想3.議一議4.情感表達(dá)：團(tuán)結(jié)友愛六、課后反思備課時間： 上課時間： 課型：新授課 第三節(jié)教學(xué)內(nèi)容：1、表演歌曲迷人的火塘2、編創(chuàng)與活動3、聽辨訓(xùn)練教學(xué)重點：表現(xiàn)歌曲的情緒教學(xué)難點：編創(chuàng)與活動教學(xué)過程：一、表演歌曲迷人的火塘1、齊唱歌曲復(fù)習(xí)旋律2、在教師的指導(dǎo)下，學(xué)唱第一、二樂句(即第14小節(jié))，并能流暢地唱好。3、全班分為兩個大組，分別承擔(dān)兩個聲部的演唱，由這兩個組分別自學(xué)各自的聲部。教師分別巡視指導(dǎo)。4、 兩個聲部分別演唱，在教師的指揮下合成，由于是復(fù)調(diào)聲部，如果兩個聲部對自己的聲部都能流暢地唱好，合成時，只要能相互傾聽，一般來說是能唱好的。5、 有感情地朗

25、讀歌詞，體驗歌詞的意境。6、 以中速、抒情優(yōu)美地演唱歌曲。7、 表演歌曲。（1）選擇打擊樂器伴奏。由學(xué)生自由選擇，然后試做伴奏并作出評價。確定合適的打擊樂器后為營造歌曲的情景作烘托。 (2)作情景表演。 按教材圖示圍成兩圈，內(nèi)圈學(xué)生揮動紅綢作火塘的火苗，外圈的學(xué)生手拉手邊唱邊轉(zhuǎn)動歌舞。8、小結(jié)：歡樂的侗家村寨。二、各族兒童聯(lián)唱表演實踐活動 1.在本活動的前一課，教師要求學(xué)生回家收集本地區(qū)及本民族的歌與舞。收集的途徑是多渠道的，可以向家長學(xué)習(xí)，可以向鄰居、朋友學(xué)習(xí)，還可以到圖書館及網(wǎng)上收集，這是一種開放式的學(xué)習(xí)，旨在拓展性學(xué)習(xí)。2.做組織工作，了解學(xué)生中有多少學(xué)生已收集到有關(guān)的內(nèi)容及表演形式，這

26、樣活動就有的放矢，活而不亂。3.以學(xué)生的收集內(nèi)容為主，把教材中的四首作品穿插在其中，這樣風(fēng)格各異，五彩繽紛，就能形成一個各族兒童聯(lián)唱表演，以體現(xiàn)本單元的學(xué)習(xí)成果，是一次藝術(shù)實踐活動的體驗。 三、聽辨活動1.這兩條曲調(diào)的音高組合是一樣的，僅僅是在奇數(shù)小節(jié)的強(qiáng)拍節(jié)奏不一樣，A是“”，而B是“”聽辨的目的顯而易見是要求能分辨這兩種節(jié)奏型，這是本課切分音知識點的復(fù)習(xí)鞏固與實踐的環(huán)節(jié)。2.聽辨后再跟琴唱一唱，這樣不僅是聽，通過唱的實踐更能體驗兩種節(jié)奏的對比。如果班級學(xué)生的識譜能力較好，也可以不必跟琴唱。四、 課堂小結(jié)有感情地朗讀歌詞，體驗歌詞的意境。五、布置作業(yè)齊唱歌曲復(fù)習(xí)旋律六、課堂板書迷人的火塘1.

27、唱一唱2.想一想3.議一議4.情感表達(dá)：團(tuán)結(jié)友愛七、課后反思備課時間： 上課時間：課型：新授課 課題 幻想第一節(jié)教學(xué)內(nèi)容：聆聽寶蓮燈二首作品。教學(xué)重點：通過聆聽寶蓮燈二首作品簡單介紹電聲音樂、電子合成器。教學(xué)難點：通過聆聽寶蓮燈二首作品體會電聲音樂帶來的不同音樂感受。教學(xué)過程：一、聆聽天地在我心1.由電影故事導(dǎo)入。設(shè)問：誰能介紹一下動畫片寶蓮燈的故事?教師歸納(故事概況見本教材分析)2.欣賞天地在我心童聲獨唱。討論：(1)這首插曲是哪個角色在演唱?表達(dá)了怎樣的感情?(2)演唱的形式，其音色歸屬哪個聲部?旋律的情緒是怎樣的?(3)敘述在演唱這首插曲時的影片畫面及描述的故事內(nèi)容。3.聆聽天地在我心

28、。(1)邊聽邊展開聯(lián)想與想像，說說聽后感。(2)熟悉的學(xué)生可以隨錄音輕聲哼唱(但不能妨礙別人的聆聽)，也可以用動作來表達(dá)自己聆聽的感受。二、聆聽望月節(jié)1.以對比導(dǎo)入。播放錄音望月節(jié)。設(shè)問：這段音樂在演唱形式上及情緒上與天地在我心有什么不同?它敘述了一個怎樣的內(nèi)容?在影片中的畫面是怎樣的?(在討論中還可播放部分片段。答案見“教材分析”)2.聆聽望月節(jié)。在聆聽前，教師先提示：要仔細(xì)聽伴奏，神奇的氣氛是靠什么音響產(chǎn)生的?聆聽后師生討論：音樂神奇色彩產(chǎn)生的因素?(首先是女聲演唱的音調(diào)，其次是伴奏配器的手法及電子合成器的效果。)3.教師簡單介紹電子合成器。三、音樂小知識電聲音樂、電子合成器電聲音樂是電子

29、高科技的產(chǎn)物，是電子科學(xué)運(yùn)用在樂器上并轉(zhuǎn)化為音響，通過演奏進(jìn)行音樂表現(xiàn)的。電子合成器是先用電子采集各種音源，把幾百種音源的分析，通過高科技合成后做成集成芯片。在演奏時通過操作鍵盤、鍵紐發(fā)出各種模擬的音響。四、課堂小結(jié)通過對動畫片寶蓮燈的兩首插曲的欣賞，了解神話故事是人們對生活的一種幻想寄托。在聆聽由電聲音樂演奏的這兩首作品所造成的神奇氣氛中感受幻想的意境。五、布置作業(yè)能準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。六、課堂小結(jié)天地在我心 1.唱一唱2.想一想3.議一議4.情感表達(dá)：團(tuán)結(jié)友愛七、課后反思 備課時間： 上課時間：課型：新授課 第二節(jié)教學(xué)內(nèi)容：1、表演小白船2、聆聽水星教學(xué)重點：表演歌曲教學(xué)難點：聽辨

30、練習(xí)教學(xué)過程：一、聆聽水星1、以天文知識導(dǎo)入：看誰的天文地理知識知道得最多!設(shè)問：太陽系有幾顆行星?(太陽系是太陽和以太陽為中心，受它的引力支配而環(huán)繞它運(yùn)動的天體所構(gòu)成的系統(tǒng)。太陽系的成員包括太陽以及水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星等9顆大行星、2000多顆軌道已確定的小行星、34顆衛(wèi)星以及許多慧星和流星體。)2.欣賞水星飛行使者第一主題(片段)。設(shè)問：這段音樂的情緒是怎樣的?你能描繪一下，你想到的情景?3.揭題：這是英國作曲家霍爾斯特以太陽系行星為題寫的一部管弦樂組曲之三：水星飛行使者?，F(xiàn)在請你按作曲家的標(biāo)題展示你的想像。 4.再次欣賞樂曲第一部分。自由議論：按樂曲

31、的標(biāo)題，請大家自由議論，說說你的想像。(對學(xué)生豐富的想像，教師要給予鼓勵。不要把樂曲的分析強(qiáng)加給學(xué)生，這樣不利于學(xué)生的自由想像。)5.欣賞樂曲的第二部分(第二主題由小提琴獨奏開始)。設(shè)問：按樂曲的標(biāo)題從第一部分的發(fā)展到第二部分聽后，說說你想到的故事?要放開你的想像。6.跟琴看著教材上的譜例，哼唱樂曲的第一、第二主題，以加深對這二主題的印象。7.完整地聆聽樂曲，聽后要分組討論。問題：(1)樂曲分幾個部分?(2)你能編個故事講一講嗎?8.小組討論：每人說說自己的故事(以樂曲作背景音樂)。9.每小組推選一位故事大王，講“水星”的故事。學(xué)生講故事時，樂曲作為背景音樂討論。如果有的小組能伴舞表演更佳。1

32、0.教師學(xué)生共同點評選出班級“故事大王”。11.再次完整地欣賞。由班級“故事大王”演講并請班級“舞蹈家”伴舞，表演樂曲。12.教師小結(jié)：表揚(yáng)學(xué)生們豐富的想像，發(fā)展形象思維，開發(fā)右腦，希望大家多聽音樂多想像。二、表演小白船 1.以天文知識導(dǎo)入。設(shè)問：有誰知道地球、月球、太陽的關(guān)系?(月球是地球的衛(wèi)星，地球是太陽 的行星)2.揭題：朝鮮童謠小白船就是敘述了一個關(guān)于月亮的傳說與想像。3.歌曲范唱。設(shè)問：這是幾拍子的歌曲?歌曲表達(dá)的內(nèi)容是什么?4.板書節(jié)奏譜先徒手操作拍手、拍腿，然后加上打擊樂器(其 中學(xué)生大部分仍是徒手)。5.學(xué)唱第一樂段曲調(diào)。(1)教師范唱曲調(diào)(前16小節(jié))。學(xué)生分兩組，一組三角鐵

33、及拍手，另一組串鈴及拍腿，為教師范唱伴奏。(2)學(xué)生學(xué)唱第一樂段曲調(diào)，教師用打擊樂為學(xué)生伴奏。6.學(xué)唱第二樂段曲調(diào)。(1)教師分別范唱高聲部與低聲部曲調(diào)。(2)高、低聲部的學(xué)生各自學(xué)自己聲部的曲調(diào)，教師巡視，重點指導(dǎo)低聲部。(3)高、低聲部分別匯報自學(xué)成果。(4)請兩位高聲部的學(xué)生與教師重唱(教師唱低聲部)。(5)在教師指導(dǎo)下二聲部合成(注意二聲部的諧和)。可以先練一下平行三度的音階：(6)配上打擊樂伴奏。7.完整地、優(yōu)美地、流暢地唱好全曲。8.練習(xí)吹奏曲調(diào)(可以是豎笛，也可以口風(fēng)琴、口琴。這取決于班級的實際情況)。9.朗誦歌詞并討論歌詞的意境，以激發(fā)學(xué)生的想像。10.學(xué)唱歌詞。(1)二個聲部

34、的學(xué)生分別學(xué)唱自己的聲部的歌。(第一個聲部在練習(xí)時，另一聲部默唱或輕唱自己的聲部與之配合。)(2)二聲部合成，并配上打擊樂。(3)有感情地富有想像地唱好歌曲。11.表演小白船：唱唱、奏奏、跳跳，以多種形式表演小白船，盡情地抒發(fā)師生的想像。主要讓學(xué)生參與表演，形式由他們討論。例如：全體歌唱吹奏與打擊樂二重唱與伴舞舞蹈表演唱三、聽辨練習(xí)：聽辨哪一首曲調(diào)帶有切分節(jié)奏? 1.目的是鞏固前兩課的切分音知識，加強(qiáng)切分節(jié)奏的練習(xí)。 2.教師分別彈奏兩條曲調(diào)。 設(shè)問：在這兩條曲調(diào)中有什么相同，有什么不同? 3.跟琴學(xué)唱曲調(diào)離琴視唱曲調(diào)。四、課堂小結(jié)你能描繪一下，你想到的情景?五、布置作業(yè)能準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞

35、的節(jié)奏。六、課堂板書小白船1.唱一唱2.想一想3.議一議4.情感表達(dá)：團(tuán)結(jié)友愛七、課后反思備課時間： 上課時間：課型：新授課 第一節(jié)教學(xué)內(nèi)容：1、表演童心是小鳥2、聆聽四季教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲 教學(xué)難點：學(xué)唱歌曲 教學(xué)過程：一、表演童心是小鳥1、歌曲范唱導(dǎo)入。設(shè)問：(1)這首歌表達(dá)了什么內(nèi)容?情緒是怎樣的?(2)你怎樣理解歌名童心是小鳥?2.教師范唱第一句曲調(diào)：并指導(dǎo)學(xué)生視唱這一句。3.設(shè)問：請你找出與這一樂句相同或相似的樂句，說一說它們相同與相似之處并試唱。(提示：從節(jié)奏、旋律走向去研究。)4.教師表揚(yáng)學(xué)生們進(jìn)行的研究，并進(jìn)行歸納。5.學(xué)唱第116小節(jié)的歌譜與歌詞。注意要表示出來喜悅、自豪的心

36、情。6.學(xué)唱第二樂段。(1)教師范唱(包括跳越反復(fù)記號部分)。(2)學(xué)生自學(xué)曲調(diào)并相互交流。(3)學(xué)唱第二樂段歌詞，注意歡快的情緒。7.表演歌曲。(1)完整地唱全歌。(2)設(shè)問：你能否在歌譜上標(biāo)上力度記號，表達(dá)你對歡樂“童心”的處理想像?(學(xué)生自由結(jié)合議論師生討論。)(3)教師歸納學(xué)生的處理方案。選出23個方案進(jìn)行試唱。(4)設(shè)問：能否再用其他方法進(jìn)行處理創(chuàng)作，使歌曲表演更豐滿、活潑。(5)師生討論、歸納。(6)有感情地表演歌曲。 二、聆聽四季歌1、介紹傳統(tǒng)青海民歌四季歌，以春、夏、秋、冬四季開什么花為開頭，所以稱為“四季歌”2.初聽由小提琴獨奏的第一段音樂，感受青海民歌歡快熱烈的情緒。再次聽

37、這一段，請同學(xué)生看譜跟唱(或跟教師的琴聲唱)，體驗青?！盎▋骸钡娘L(fēng)3.欣賞全曲。設(shè)問：四季歌的曲調(diào)共出現(xiàn)幾次?它們在力度上有什么變化?請用力度記號把它記錄下來。?4.再次聆聽全曲。設(shè)問：(1)全曲在音色彩上有什么變化?能說出每段主奏樂器的名稱及形式嗎?(2)從力度與音色的變化上，你能否體驗出每段的情緒變化，從而與“四季”聯(lián)系起來，說說你的想像。5.比比誰的記憶力好?誰能最完整地把四季歌的曲調(diào)哼唱出來，誰就是優(yōu)勝者。三、課堂小結(jié)(1)這首歌表達(dá)了什么內(nèi)容?情緒是怎樣的?(2)你怎樣理解歌名童心是小鳥?四、布置作業(yè)表演歌曲，完整地唱全歌。五、課堂板書 童心是小鳥 1.唱一唱 2.聽一聽 3.議一議

38、 4.情感表達(dá)：團(tuán)結(jié)友愛六、課后反思 備課時間： 上課時間：課型：新授課 第二節(jié)教學(xué)內(nèi)容：一把雨傘圓溜溜教學(xué)重點：準(zhǔn)確地唱好歌曲旋律教學(xué)難點：唱準(zhǔn)8度大調(diào)和跨小節(jié)切分教學(xué)過程：一、一把雨傘圓溜溜1.情景導(dǎo)入：在夏天的某一天，三位學(xué)生在回家的路上，突然遇上了一陣大雨，其中一位同生有傘，其情景是怎樣的呢?2.聆聽范唱設(shè)問：三位學(xué)生在大雨中怎樣辦?他們的情緒怎樣?3.教師范唱第115小節(jié)曲調(diào)。(1)設(shè)問：這段曲調(diào)有什么特點?它由兩大樂句組成，每大樂句又由兩個小樂句組成。你們聽每句的開始音有什么規(guī)律?在節(jié)奏上又有什么規(guī)律?能找出跨小節(jié)的切分節(jié)奏嗎?(2)在教師指導(dǎo)下，用2/4拍指揮圖式(分清強(qiáng)拍與弱拍

39、)放慢速度視唱第115小節(jié)。注意八度大跳及跨小節(jié)切分節(jié)奏。(3)用稍快的速度、歡快的情緒唱好第115小節(jié)曲調(diào)。4.教師范唱后半部分曲調(diào)。(1)先由學(xué)生以歡快的情緒唱第115小節(jié)，然后，教師接唱后半部分曲調(diào)(到反復(fù)記號為止)。(2)設(shè)問：后半部分的曲調(diào)，在每句的起拍上有什么規(guī)律?(3)聽教師將后半部分曲調(diào)彈奏三遍，比一比誰的聽辨模仿能力最強(qiáng)，能把它看譜唱出來。(4)教師表揚(yáng)能自薦唱譜的學(xué)生，并指出不足之處。(5)用歡快的情緒唱好后半部分曲調(diào)。5.學(xué)唱歌曲。 (1)完整地、歡快地唱好曲調(diào)。 (2)朗讀歌詞后，把歌詞填上，試唱歌曲。 (3)完整地唱好歌曲。6.表演歌曲。 (1)設(shè)問：怎樣把歌曲的意境

40、表現(xiàn)出來?請各小組討論表演的方法、形式。 (2)小組討論，教師巡視指導(dǎo)。 (3)各組展示各自的表演。 (4)師生互評。二、課堂小結(jié)1、準(zhǔn)確地唱好歌曲旋律2、唱準(zhǔn)8度大調(diào)和跨小節(jié)切分三、布置作業(yè)用稍快的速度、歡快的情緒唱好第115小節(jié)曲調(diào)。四、課堂板書一把雨傘圓溜溜1.唱一唱 2.聽一聽 3.議一議 4.情感表達(dá)：團(tuán)結(jié)友愛五、課后反思備課時間： 上課時間：課型：新授課課題： 您好，大自然！第一節(jié)教學(xué)內(nèi)容：1、表演田野在召喚2、聆聽我們的田野教學(xué)重點：二聲部合唱時的聲部間平衡教學(xué)難點：弱起位置的附點節(jié)奏教學(xué)過程：一、表演田野在召喚1.談話導(dǎo)入。春游是大家都想的活動，因為能到大自然中去欣賞自然美。你

41、們知道意 大利的少年們是以怎樣的心情去旅游？我們從意大利民歌田野在召喚中去感受一下。2.聆聽歌曲范唱。設(shè)問：(1)你感受到歌曲怎樣的情緒?(2)歌曲的低聲部有什么特點?3.視譜，聽教師范唱(奏)曲調(diào)(二個聲部分別范唱或奏)。(1)前8小節(jié)由兩個樂句組成。設(shè)問：這兩個樂句在曲調(diào)上、在節(jié)奏上有什么特點？(包括高、低兩個聲部的進(jìn)調(diào)。)在高聲部哪里是“平行”，哪里是“上行”的走向？它們分別表達(dá)了怎樣的情緒？(2)學(xué)生分成兩個聲部，自學(xué)第18小節(jié)曲調(diào)，教師巡視指導(dǎo)。(3)在教師指揮下，前8小節(jié)用二聲部合成。(4)后8小節(jié)也是由二個樂句組成。設(shè)問：這兩個樂句在曲調(diào)上、節(jié)奏上有什么特點?(5)在教師指導(dǎo)下，

42、二個聲部的學(xué)生分別學(xué)唱各自的曲調(diào)。注意弱起拍的附點節(jié)奏。(6)在教師指揮下，后8小節(jié)用二聲部合成。注意二聲部的和諧。(7)在教師指揮下，完整地唱全曲。注意用小快板的速度、活潑的情緒唱好。4.學(xué)唱歌曲。(1)用la來哼唱二聲部合唱。注意聲音和諧。(2)低聲部仍然用la來哼唱，高聲部朗誦歌詞(按節(jié)奏進(jìn)入)。設(shè)問：想像一下，低聲部表達(dá)了怎樣的情緒與情景?(3)二聲部的學(xué)生在教師指導(dǎo)下，輕聲唱歌詞，但速度與情緒依舊。 (4)有感情地放聲歌唱。5.表演歌曲(創(chuàng)造與實踐)。(1)分組討論研究：用什么手段與形式把歌曲表演得更有情趣。(教師不給予范圍，但在巡視時，根據(jù)學(xué)生的研究情況適時給予提示與指導(dǎo)，如：低聲

43、部不用la，用其他虛詞；再如配上樂器伴奏(口風(fēng)琴、豎笛等)，及打擊樂器伴奏。形式上可以A段領(lǐng)唱加伴奏唱、B段合唱；朗誦加歌唱；歌唱與伴舞等。(2)分組展示各組的創(chuàng)造成果。(3)評價與表揚(yáng)。6.小結(jié)：大自然給我們帶來了生機(jī)，田野活動給了我們許多在課堂上學(xué)不到的內(nèi)容。您好!大自然。二、聆聽我們的田野1.談話導(dǎo)入：描繪祖國大自然美景的兒童合唱曲精品要數(shù)我們的田野這首作品了，歌曲優(yōu)美抒情，半個多世紀(jì)以來經(jīng)久不衰。2.朗誦歌詞，感受這首詩歌描述的美景。(1)課前先準(zhǔn)備歌詞的板書(或小黑板或幻燈投影片)。(2)課前先請班上朗誦好的學(xué)生朗讀，熟悉歌詞，教師給予指導(dǎo)，要表達(dá)出充滿對祖國大自然的贊美之情。3.初

44、聽我們的田野。(1)設(shè)問：歌曲表現(xiàn)了怎樣的情緒?領(lǐng)唱與合唱聲部是以怎樣的心情去表達(dá)的，尤其是合唱聲部用輕聲的“唔”來襯托，表現(xiàn)了怎樣的情景?(2)師生討論。4.復(fù)聽我們的田野，要求用手勢隨曲調(diào)起伏而起伏。(1)設(shè)問：歌曲的旋律線有什么特征?它怎樣去描繪“碧綠的河水”、“無邊的稻田”、“淺藍(lán)色的群山”、“雄鷹在飛翔”?(2)師生討論，并引導(dǎo)學(xué)生看教材線條圖形譜。(3)完成教材中的作業(yè)：畫出2、3曲調(diào)的線條圖形譜。5.再次聆聽，跟錄音輕聲唱好歌曲，熟悉并進(jìn)一步體驗這首少兒的合唱精品曲目，喚起欣賞者對祖國山山水水的熱愛，對大自然的贊美。三、課堂小結(jié)大自然給我們帶來了生機(jī)，田野活動給了我們許多在課堂上

45、學(xué)不到的內(nèi)容。您好!大自然。四、布置作業(yè)分組展示各組的創(chuàng)造成果。五、課堂板書 田野在召喚1.唱一唱 2.聽一聽 3.議一議 4.情感表達(dá)：愛護(hù)大自然六、課后反思備課時間： 上課時間：課型：新授課 第二節(jié)教學(xué)內(nèi)容：聆聽鈴兒響叮當(dāng)教學(xué)重點：聆聽歌曲并結(jié)合歌曲用其他方式表現(xiàn)自己的情緒教學(xué)難點：聆聽歌曲并結(jié)合歌曲用其他方式表現(xiàn)自己的情緒教學(xué)過程：一、聆聽鈴兒響叮當(dāng)1.作品簡介：這首童聲合唱是經(jīng)過變奏和發(fā)展改編而成的。共有十個段落組成，充分展示了孩子們盡情歡樂的情景。2.初聽鈴兒響叮當(dāng)。(1)設(shè)問：你能聽出改編成多少種不同節(jié)奏、不同風(fēng)格的歌聲?(2)討論要求：初步感受不可能太仔細(xì)，能聽到幾種就幾種，大家

46、集思廣益。3.再聽合唱曲。 要求：這次要考考大家的反應(yīng)能力，看看誰最快，聽到分段請舉手并用手指數(shù)，表示第幾段。4.全班分成二個組(可以是上一內(nèi)容表演鈴兒響叮當(dāng)?shù)膬蓚€聲部為兩個組)，甲組為奇數(shù)組，乙組為偶數(shù)組，分別排練教材中的10個節(jié)奏譜(即甲組排練1、3、5、7、9節(jié)奏譜，乙組排練2、4、6、8、10節(jié)奏譜)。5.試為歌曲配伴奏(在教師指導(dǎo)下，教師適時提醒各組準(zhǔn)備進(jìn)入，適時指揮一下)。因為是試配，以拍手為宜。6.聆聽合唱曲，為歌聲配伴奏并即興舞蹈表演。(1)各組可以選擇不同的打擊樂器，根據(jù)規(guī)定的節(jié)奏譜，為不同的段落配伴奏，以更好表現(xiàn)出不同的風(fēng)格。(2)愿意即興舞蹈的學(xué)生，可以選擇在不同的段落，

47、跳與該段落情緒相吻合的舞蹈動作，抒發(fā)自己對音樂的體驗。7.各組討論對音樂的體驗(甲組主要討論奇數(shù)段落，乙組討論偶數(shù)段落)，用豐富的想象編成每一段的不同情節(jié)，并推選出五位同學(xué)敘述各段的“情節(jié)故事”。8.配樂講故事。把童聲合唱鈴兒響叮當(dāng)作為背景音樂(音量少一些，不影響“講故事”)，10位同學(xué)輪流隨音樂的發(fā)展講各自的故事，連成一個“連續(xù)劇”。9.小結(jié)：大自然的冬天真有趣。二、課堂小結(jié)試為歌曲配伴奏(在教師指導(dǎo)下，教師適時提醒各組準(zhǔn)備進(jìn)入，適時指揮一下)。因為是試配，以拍手為宜。三、布置作業(yè)學(xué)會并能背唱歌曲四、課堂板書 鈴兒響叮當(dāng)1.唱一唱 2.聽一聽 3.議一議 4.情感表達(dá)：民族團(tuán)結(jié)五、課后反思備

48、課時間： 上課時間：課型：新授課 課題 京韻第一節(jié)教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽我們是工農(nóng)子弟兵 2、表演都有一顆紅亮的心教學(xué)重點：了解京劇教學(xué)難點：感受京劇的韻味教學(xué)過程：一、聆聽我們是工農(nóng)子弟兵1.從戲曲知識導(dǎo)入。(1)戲曲是一種綜合藝術(shù)。集文學(xué)、音樂、美術(shù)、表演、武術(shù)等為一體，是我們傳統(tǒng)文化的重要組成部分。(2)我國戲曲劇種有三百幾十種。其中京劇是影響較大的大劇種之一。京劇產(chǎn)生于北京，有二百多年歷史。早在1919年京劇大師梅蘭芳赴日本演出以來，京劇頻繁走出國門訪問演出，對促進(jìn)國際文化交流作出重大貢獻(xiàn)。2.介紹現(xiàn)代京劇智取威虎山(見教材分析)，初聽唱段我們是工農(nóng)子弟兵并作簡介。3.復(fù)聽我們是工農(nóng)子弟兵

49、，感受其韻味。4.簡介戲曲音樂的主要因素。(1)地方語言：戲曲唱腔的產(chǎn)生是以地方語言為基礎(chǔ)。(2)唱腔風(fēng)格：唱腔是區(qū)別劇種的主要標(biāo)志，京劇是以西皮腔和二黃腔為主的音樂風(fēng)格。本唱段是二黃腔。(3)伴奏特色：京劇的伴奏特色是三大件即京胡、月琴、小三弦及鑼鼓點等。5.試奏京劇鑼鼓經(jīng)慢長錘進(jìn)行實踐與體驗，一組學(xué)生演奏鑼鼓經(jīng)(曲譜見課本。打擊樂器不夠可以用嘴念代替)，一組學(xué)生隨鑼鼓點節(jié)奏走圓場。然后雙方交換。6.聆聽我們是工農(nóng)子弟兵，學(xué)生可以輕聲跟唱，以體驗京劇的音樂風(fēng)格及劇情中的人物的品格。二、表演都有一顆紅亮的心1.介紹現(xiàn)代京劇紅燈記劇情(見教材分析)。聆聽都有一顆紅亮的心并作唱段內(nèi)容簡介。2.解釋

50、：“西皮流水”，西皮是腔、流水是板。3.將全唱段分解成4句，分句跟隨音帶反復(fù)學(xué)唱，跟唱時教師指導(dǎo)學(xué)生用手指打著“板”(強(qiáng)拍) “眼”(弱拍)跟唱。唱會一句再唱下一句。一句一句學(xué)唱。第一句：從開始到“不登門”。第二句：從“雖說是”至“還要親”第三句：從“爹爹和奶奶”至“猜出幾分”。第四句：從“他們和”到“紅亮的心”。演唱時指導(dǎo)學(xué)生用假嗓唱，音量不要大。分句演唱時，教師適當(dāng)點撥每句的情緒的起伏。拖腔處要提醒學(xué)生仔細(xì)聽，認(rèn)真模仿，這是唱出京味的關(guān)鍵。4.在分句唱好的基礎(chǔ)上，隨錄音完整地跟唱。5.請基本模唱像樣的12位學(xué)生試唱。6.全班角色化投入地唱全選段，實踐體驗京劇的韻味及劇中人物的品格。 三、課堂小結(jié)戲曲是一種綜合藝術(shù)。集文學(xué)、音樂、美術(shù)、表演、武術(shù)等為一體，是我們傳統(tǒng)文化的重要組成部分。四、布置作業(yè)感受京