部編版小學(xué)語文六年級上冊第9課《竹節(jié)人》課內(nèi)外閱讀專項訓(xùn)練試題(含答案)

1、統(tǒng)編版小學(xué)語文六年級上冊第9課課內(nèi)外閱讀專項訓(xùn)練一、課文片段閱讀理解：1 .我們小時候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。A只要有一個人做了一件新鮮玩意兒， 大家看了有趣，很快就能風(fēng)靡（mi mi ）全班，以至全校。2 .那一段時間，媽媽怪我總是把毛筆弄丟。而校門口賣毛筆的老頭則生意特別好。教室里的課桌破舊得看不出年紀，桌面上是一道道豁（hub hub）開的裂縫，像黃河長江B, 一 不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去了。3 .仔細想來，那個發(fā)明竹節(jié)人的家伙，準也是坐這種課桌長大的。C4 .將鞋線一松一緊，那竹節(jié)人就手舞之、身擺之地動起來。兩個竹節(jié)人放在一起，那就是搏 斗了，沒頭沒腦地對打著，不知疲倦

2、，也永不會倒下。5 .竹節(jié)人手上系上一根冰棍棒兒，就成了手握金箍棒的孫悟空，號稱“齊天小圣”，四個字 歪歪斜斜刻在竹節(jié)人背上，神氣！6 .找到兩根針織機上廢棄的鉤針，裝在竹節(jié)人于上，就成了竇爾敦的虎頭雙（鉤 釣）。把“金 鉤大王”刻在竹節(jié)人的胸口，神氣！7 .用鉛皮剪一把偃月刀，用鐵絲系一結(jié)紅絲線做一柄蛇矛，給那竹節(jié)人裝上，再挖空心思取 一個更威風(fēng)、更嚇人、叫得更響的名號。8 .破課桌，儼然一個叱（咤詫）（zhd chi）風(fēng)云的古戰(zhàn)場。D9 .還有同學(xué),想,給竹節(jié)粘上一個橡皮擦雕成的腦袋，做一 套紙盔甲。一有機會，便招呼大伙兒來觀摩。誰知,中看不中用， 沒打兒個回合，那粘上的腦袋連盔甲被它自己

3、手里的大刀（磕嗑）飛了，于是對方大呼勝利。10 .黑虎掏心！泰山壓頂！雙龍搶珠！11 .咚鏘咚鏘咚咚鏘！咚咚鏘!12 .只見老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點兒也沒注意到我們在偷看。1 .在文中括號里選擇正確的讀音或字。2 .文中空白處應(yīng)填入的成語依次是（） （） （） （）A.弄巧成拙 B.別出心裁 C.技高一籌D.得意揚揚3 .在文中找出下列詞語的近義詞或反義詞：A.找近義詞：盛行（）絞盡腦汁（）B.找反義詞：陳舊（） 沉默寡言（）4 .第5、6自然段末尾都有“神氣”，這屬于 寫法，這樣寫的好處是5 .從句式和標點符號

4、兩方面分析第10、11兩個自然段的表達效果。6 .第12自然段主要抓住老師的、進行描寫，這樣寫的好處是7 .對文中ABCD四處句子，批注有誤的一項是（）。A.我們小時候”的物質(zhì)條件不夠好，不像現(xiàn)在，玩具的品種多，而且人們也有錢買。而那時 的玩具“只能自己做”。B.運用比喻的修辭手法，把課桌的裂縫比作黃河長江，生動形象地寫出了課桌的破舊，有幽 默的效果。C.對游戲發(fā)明者的猜測，充滿了童趣，表達了孩子們對在課桌裂縫中玩竹節(jié)人這種玩法的喜 愛。D.運用了比喻，富有趣味，“古趣”指的是把竹節(jié)人裝扮成孫悟空、竇爾敦等。“斗趣”指 的是玩竹節(jié)人的兩個同學(xué)打鬧。8 .老師把竹節(jié)人沒收后，怎么做的？你怎么看待

5、老師的行為?二、閱讀短文，回答問題。蒙蒙的小雨蒙蒙的小雨正落著，陳紅騎著自行車悠然于柏油路上。她沒有穿雨衣，因為她覺得在這樣細 雨中騎車很浪漫。她望著路兩邊來去匆匆的行人，心想：這些人真是的，干嘛要東躲西藏的。忽然迎面一輛的士飛馳而來她猛地拐向路邊但車把掛在樹干上 她摔倒了小妹妹 沒事吧一個小伙子站在她身邊問道陳紅白了他一眼，沒有理他。心想：誰是你的小妹妹？她一翻身想站起來，可左腿的劇痛卻使她不得不重 新坐在地上，她接連兩次試圖站起來，都沒成功。最后，只好放棄了努力。小伙子一笑，“別逞 強了，還是送你上醫(yī)院吧。”接著，拉起陳紅的車子，又扶陳紅坐到車架上，推起車子向醫(yī)院走 去。溫柔如絲的春雨淅淅

6、瀝瀝地落著。陳紅已不再瀟灑，只感到沉重。她坐在車上，望著前面推 車的小伙子，不知該說些什么。她發(fā)現(xiàn)小伙子走路不太自然，仔細觀察，只見小伙子左腿的襪端與褲腿之間不時地露出一段 刺目的棕色。那是什么？啊，他裝著一只假腿。陳紅想問問他的腿，卻不愿張嘴。這時，只聽到 小伙子自言自語地說：“三年前，我也喜歡在細雨中騎車，那的確很瀟灑，可是我卻重重地跌倒 了，像你一樣。不，還不如你。” “噢，你的左腿一一？ “停了一會兒，小伙子說：“就在那次 跌倒時被后面的汽車軋斷了?！甭犃诉@話，陳紅陷入了沉思？醫(yī)院到了，小伙子攙著陳紅進了急診室。“我去通知你父母，你知道他們的電話嗎？ ”陳紅 把號碼告訴了他。不一會兒，

7、一陳紅的父母風(fēng)風(fēng)火火地趕來了。見到女兒腿上雪白的繃帶，忙問 這問那。陳紅把經(jīng)過告訴了他們，又說，“要不是那位大哥哥，我真一不知該怎么辦好，哎，他 呢？ ”這時，只聽護士小姐說：“那個小伙子，看見你爸媽來后，他就離開醫(yī)院了?！标惣t怔住 了： “我還不知他叫什么呢！ ”父親背起陳紅，母親在旁邊扶著，一家人走出醫(yī)院的時候，他們多么希望在人流中再次尋到 那小伙子的身影。1 .給第二自然段中沒有標點的地方加上標點。2 .聯(lián)系上下文解釋詞語的意思。逞強一一風(fēng)風(fēng)火火3 .用“畫出文中描寫心理活動的一個句子。4 .在第二自然段中用“”畫出比喻句，這句是用比喻.5,寫出第二、三自然段段意。第二自然段：第三自然段

8、：6 .為什么陳紅一家希望在人流中再次尋到那個小伙子？三、課外閱讀。悲哀的玩具（有刪改）李廣田父親老是那么陰沉，那么嚴峻，仿佛歷來就不曾看見過他有笑臉。母親雖然愛我一一我心里 這樣想一一但她從未背著父親給我買過糖果，只說：“見人家買糖果就得走開?！彪m然幼小，但 我也頗知道母親的用心了。見人家大人孩子圍敲糖鑼的擔(dān)子時,我便咽唾沫，幽手幽腳地走開， 后來，只要聽到外面有糖鑼聲，便不再出門去了。實際上說來，那時候也就只有祖母一個人是愛我的，她盡可能地安慰我，如用破紙糊了小風(fēng) 箏，用草葉制作了小笛，用秫秸扎了車馬之類，我都很喜歡。某日，我剛從外邊回家，她老遠地 用手招我，低聲說：“來?！蔽遗苋チ耍?“

9、什么呀，奶奶？ ”我急喘地問?！巴嬉鈨海⒆??！蹦棠桃贿呎f，從針線筐里取出一包棉花，伸開看時，里面卻是包了一只 小麻雀。我簡直喜得雀躍了?！澳膬簛淼穆槿秆剑棠?？ ”“從檐下拾的?；蛟S是它媽媽從窩里帶出來的。”我半信半疑地，心里有點黯然了，原來是只不幸的小麻雀呀，然而我有了好玩具，立刻取出 了小竹筐，里面鋪了棉花，上面蒙了布片，這就是我的鳥籠了。餓了便喂它，我吻它那黃嘴角； 不餓也喂它，它卻不開口了。攜了竹筐在院里走來走去，母親見了說：“你可有好玩物了?！边@時，我心里喑暗地想道：那些野孩子，要遠離就遠離了吧，今后我就不再出門了，反正家 里有祖母，又有了這玩物。晌午，父親從野外歸來，照例，一見他

10、便覺得不快，但，我又怎曉得養(yǎng)麻雀是不應(yīng)當呢！“什么？”父親厲聲問?！奥橐灰蝗敢灰弧蔽业念^垂下了?！澳眠^來！”話猶未了，小竹筐已被抓去了；不等我抬起頭來，只聽呼的一聲，小竹筐已經(jīng) 飛上了屋頂。1.選擇下列句子中破折號的用法。A.表示解釋說明B.表示遞進、跳躍C.表示轉(zhuǎn)折D.表示語音延長(1)母親雖然愛我一一我心里這樣想一一但她從未背著父親給我買過糖果。()()(2) “麻一一雀一一”我的頭垂下了。()2 .短文中畫“”的句子是對父親的 描寫，表現(xiàn)了 o3 .對短文第1自然段畫橫線的句子理解不正確的是()A.那歲月，家里貧窮，連買糖果的錢都沒有。B.母親知道“我”有胡齒，不讓“我”吃糖果。C.因為

11、沒錢買糖果，母親怕“我”看到別人買糖果眼饞。4 .祖母愛“我”的具體表現(xiàn)是什么？5 .為完成對“悲哀的玩具”中的“悲哀”的具體理解，你打算怎樣來閱讀短文?參考答案1. mi hud 鉤咤 zha 磕2. BC D A3. 風(fēng)靡 挖空心思新鮮 念念有詞4. 反復(fù)。突出表現(xiàn)了作者對竹節(jié)人的創(chuàng)造很是欣賞，很得意，很自豪。5. 作者連用五個短句，五個感嘆號，以及后兩句的反復(fù)，營造出一種熱鬧、激烈的氣氛，表現(xiàn) 出同學(xué)們玩竹節(jié)人的入迷，對竹節(jié)人的喜愛之情。6. 語言 神態(tài) 動作 生動形象地寫出了老師玩玩具時全神貫注的樣子。7. D8. 感受到與老師志趣相近、心靈契合，老師的行為拉近了與學(xué)生的距離，突出了老師童心未泯, 活潑親切的形象。1“ ”“9 ”1 9o，o ， o2 . 顯示、賣弄。形容急促短時間就趕來了。3 .心想：這些人真是，干嘛要東躲西藏的！4 .溫柔如絲的春雨淅淅瀝瀝地落著。把溫柔如絲比喻春雨。5 .寫陳紅被汽車撞傷后，一位小伙子主動要求送她去醫(yī)院治療。當陳紅得知送自己去醫(yī)院的小伙子也曾被汽車軋斷了腿的事后便陷入了沉思。6 .陳紅騎自行車被汽車撞傷后過路的小伙子立即把她 送往醫(yī)院治療，并設(shè)法轉(zhuǎn)告陳紅父母，自 己卻連姓