5年級(jí)下冊(cè)環(huán)境教育教育講解

1、長(zhǎng)江出版社 五年級(jí)下冊(cè) 環(huán)境教育教案第一單元惱人的噪音教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)觀看錄像和教師講解，使學(xué)生了解噪聲的危害和控制；2、提高環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：噪聲的危害和怎樣減弱噪聲。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課我們生活的世界，是一個(gè)充滿聲音的世界。在各種各樣的的聲音中，有些聲 音悅耳動(dòng)聽，稱之為樂(lè)音；有些聲音嘈雜刺耳，稱之為噪聲。從物理學(xué)角度看， 樂(lè)音和噪聲都是聲源振動(dòng)產(chǎn)生的。不同的是：樂(lè)音是由周期性振動(dòng)的聲源產(chǎn)生的； 而噪聲是由作無(wú)規(guī)則的和非周期性振動(dòng)的聲源發(fā)出來(lái)的。 但是，從環(huán)境保護(hù)的角 度來(lái)看，所謂噪聲，就不只看聲音的物理性質(zhì)，還必須考慮到人們的生理和心理 狀態(tài)。因此，凡是干擾人們休

2、息、學(xué)習(xí)和工作，影響人們的身心健康的聲音，人 們把它稱為噪聲。噪聲已列為國(guó)際公害。一、當(dāng)代社會(huì)的四大公害近幾十年來(lái)，隨著人類社會(huì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，現(xiàn)代工業(yè)突飛猛進(jìn)， 人類活動(dòng)急劇增加，人類生存環(huán)境也遭到嚴(yán)重破壞和污染。當(dāng)前，主要污染有： 水污染、大氣污染、固體污染和噪聲污染。它們是當(dāng)代社會(huì)的四大污染，是威脅 正常人類生存和發(fā)展的四大公害。放一段錄像：畫面1:（水的污染實(shí)況）工廠排放的廢油、廢水，下水道流出的濁水污染. 把江河污染得又臟又黑，面目全非，江河兩邊的樹葉草枝，已枯黃，死去的魚飄 浮在水面上；畫面2:（大氣污染實(shí)況）工廠煙囪噴出滾滾濃煙，交通車輛排放的團(tuán)團(tuán)黑 氣，已把天空弄得烏煙

3、瘴氣，開始下酸雨了。畫面3:（固體廢物污染實(shí)況）街道上的垃圾桶內(nèi)外，都堆滿了垃圾，垃圾 場(chǎng)里的垃圾堆積如出，金屬屑、廢塑料、料石棉、廢電池等等，正在污染土質(zhì)、 水源和居民的生活環(huán)境。畫面4:（噪聲的污染實(shí)況）車間里機(jī)器的轟鳴聲震天撼地，馬路上汽車的 喇叭聲刺耳揪心嚴(yán)重地妨礙人們的學(xué)習(xí)、 工作和休息，損害人們的身心健康。通過(guò)觀看錄像，同學(xué)們已體會(huì)到污染的嚴(yán)重危害。至于噪聲，在一些地區(qū)已成為危害人們身心健康的罪魁禍?zhǔn)?，下面就著討論這個(gè)問(wèn)題。二、噪聲的計(jì)量和危害聲音有強(qiáng)有弱，用聲級(jí)計(jì)的儀器來(lái)測(cè)量聲音的強(qiáng)弱， 測(cè)量單位為分貝。聲級(jí) 計(jì)中有A、R C、D四檔。在噪聲中常用 A檔，稱A聲級(jí)。噪聲的強(qiáng)弱就用

4、 A聲級(jí)的分貝來(lái)計(jì)量的。分貝數(shù)越大，噪聲就越強(qiáng)。（出示表1）表1聲音或環(huán)境噪聲級(jí)的要求 人耳剛能聽到的最弱聲 微風(fēng)吹落樹葉的沙沙聲 極靜輕輕耳語(yǔ)聲20深夜靜悄悄30醫(yī)院、圖書館的環(huán)境要求 普通房間的環(huán)境要求 較靜分貝感覺0聽閾1040 安靜50一般說(shuō)話聲60大聲喧嘩聲70交響樂(lè)隊(duì)演奏聲80鬧市馬路嘈雜聲90很吵較吵織布機(jī)、怫釘機(jī)工作聲100電鋸工作聲110球磨機(jī)的工作聲120痛閾螺旋槳飛機(jī)起飛130無(wú)法忍受噴氣飛機(jī)式起飛140火箭、導(dǎo)彈發(fā)射150根據(jù)上表，介紹噪聲的危害:70-9030-40分貝，是理想的安靜環(huán)境；超過(guò) 50分貝，會(huì)影響休息和睡眠;分貝，會(huì)使人厭煩，分散注意力。90-110分貝

5、，就是強(qiáng)噪聲了，會(huì)使人感到刺 耳揪心，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)引起噪聲性耳聾。止匕外，強(qiáng)噪聲還會(huì)使人致病，引起心律不 齊、血壓升高、神經(jīng)衰弱、消化不良等疾病。120分貝的噪聲，是能忍受的最強(qiáng) 聲，130-140分貝的更強(qiáng)的噪聲，只要幾分鐘就會(huì)使人頭痛、惡心、嘔吐， 150 分貝的極強(qiáng)噪聲，會(huì)直接造成人和動(dòng)物的死亡。教師引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生，得到如下結(jié)論：噪聲的分貝數(shù)越大，人們暴露在噪聲環(huán)境下的時(shí)間越長(zhǎng)， 噪聲對(duì)人們的危害 越大。三、噪聲的來(lái)源與控制從環(huán)境保護(hù)的角度看，一切對(duì)人們生活、學(xué)習(xí)和工作有妨礙的聲音都算作噪 聲。請(qǐng)同學(xué)們想想，在我們周圍有哪些噪聲源？略等片刻請(qǐng)同學(xué)發(fā)表意見：上課時(shí)，有些同學(xué)無(wú)視紀(jì)律，與鄰坐同學(xué)

6、講話； 同學(xué)開關(guān)課桌、移動(dòng)椅子時(shí)動(dòng)作太快而產(chǎn)生的碰撞聲； 有人放收音機(jī)，總喜歡把音量開到最大；有些家長(zhǎng)通夜打麻將；拖拉機(jī)、摩托車產(chǎn)生的聲音.教師總結(jié)，因此，為了保護(hù)人們的身心健康，為了保證人們的學(xué)習(xí)和工作， 就要加強(qiáng)對(duì)噪聲的控制。保護(hù)聽力和健康，聲強(qiáng)不得超過(guò) 90分貝；保證學(xué)習(xí)和工作，聲強(qiáng)不得超過(guò) 70分貝；保證休息和睡眠，聲強(qiáng)不得超過(guò) 50分貝。我國(guó)政府已于頒布了城市區(qū)域噪聲標(biāo)準(zhǔn)。表2列出了我國(guó)城市各類區(qū)域 中允許的噪聲聲強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)。（出示表2）表2適應(yīng)區(qū)域等效A聲級(jí)（分貝）白天夜間特殊住宅區(qū)（醫(yī)院、療養(yǎng)院） 4535居民區(qū)、文教區(qū)5040一類混合區(qū)5545商業(yè)中心區(qū)6050工業(yè)集中區(qū)6555交

7、通干線兩側(cè)7055要達(dá)到國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)的要求，就設(shè)法減弱噪聲，減弱噪聲的途徑有三條：減弱噪聲途徑：1、在聲源處減弱；2、在傳播過(guò)程中減弱；3、在人耳處減弱。在聲源處減弱：如改革機(jī)器設(shè)備的結(jié)構(gòu)，改進(jìn)操作方法，改善運(yùn)轉(zhuǎn)部件潤(rùn)滑 狀態(tài)等，最簡(jiǎn)便的方法是用隔聲的外罩把聲源罩起來(lái)。在傳播過(guò)程中減弱：合理進(jìn)行城市規(guī)劃和建筑設(shè)計(jì)，使工業(yè)區(qū)遠(yuǎn)離住宅區(qū)， 采用吸聲、隔聲、消聲等各種技術(shù)，降低噪聲的措施。在噪聲源和住宅區(qū)之間設(shè) 立隔聲障和植樹造林。在人耳處減弱：在強(qiáng)噪聲環(huán)境下工作的人們，可佩戴防護(hù)用具，如耳塞、耳 罩、頭盔等，臨時(shí)碰到強(qiáng)噪聲時(shí)，可用手捂處兩耳，以防耳膜受傷。關(guān)于噪聲的控制，除了要了解其成因并科學(xué)防

8、治外，還需提高全民族的文化 素質(zhì)，人們要自覺遵守社會(huì)公德，注意文明禮貌，不做討人厭惡噪聲源，養(yǎng)成保 護(hù)環(huán)境保護(hù)的良好習(xí)慣。鞏固教師引導(dǎo)：請(qǐng)學(xué)習(xí)給本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容作個(gè)小結(jié)。請(qǐng)大家思考一個(gè)問(wèn)題：有人調(diào)查統(tǒng)計(jì)，發(fā)達(dá)國(guó)家城市青年的聽力還不如非洲 農(nóng)村老年人的聽力，這是為什么？教師引導(dǎo)，學(xué)生討論：城市工業(yè)發(fā)達(dá)，噪聲污染嚴(yán)重，人們長(zhǎng)期在強(qiáng)噪聲的 環(huán)境下生活和工作，聽力必然減弱。非洲工業(yè)落后，噪聲污染小，農(nóng)村污染更小, 所以非洲農(nóng)村老年人的聽力較好。課外作業(yè)同學(xué)們利用課余時(shí)間，到工廠、路邊、農(nóng)村、山區(qū)等地方，了解噪聲的污染 情況，進(jìn)行親身體驗(yàn)。教學(xué)說(shuō)明：噪聲的危害和控制，既不是教材的重點(diǎn)，也不是教材的難點(diǎn)，

9、我考慮到環(huán)境 污染問(wèn)題是當(dāng)今世界的重大問(wèn)題， 保護(hù)環(huán)境也已成為我國(guó)基本國(guó)策，而噪聲污染 同水污染、大氣污染、固體廢物污染一起被列為四大污染。本課通過(guò)對(duì)噪聲的危 害和控制的教學(xué)過(guò)程中，充分讓學(xué)生感到保護(hù)環(huán)境的重要性。第二單元節(jié)約用電綠色能源一、教學(xué)目標(biāo)1、了解什么是清潔能源，了解我國(guó)的能源消耗情況。2、清潔能源的應(yīng)用情況，如何開發(fā)新的清潔能源。二、教學(xué)過(guò)程1、你消費(fèi)的能源有哪些？這些能源的開發(fā)和利用會(huì)帶來(lái)哪些資源環(huán)境問(wèn)題？2、從我國(guó)的能源消費(fèi)情況你體會(huì)到什么？3、什么是清潔能源？清潔能源可用于哪些方面？4、走出校園：查閱資料，了解山東的風(fēng)力發(fā)電。三、小資料清潔能源清潔能源是不排放污染物的能源，包

10、括核能和“可再生能源”，可再生能源是指原材料可以再生的能源，如水力發(fā)電、風(fēng)力發(fā)電、太陽(yáng)能、生物能（沼氣） 、 海潮能等，可再生能源不存在能源耗竭的可能，因此日益受到許多國(guó)家的重視， 尤其是能源短缺的國(guó)家。太陽(yáng)能清潔能源：1、光與熱的轉(zhuǎn)換。如太陽(yáng)能熱水器、太陽(yáng)能灶等。2、光與電的轉(zhuǎn)換，如太陽(yáng)能電池板、太陽(yáng)能車、船等。 太陽(yáng)能清潔能源 是將太陽(yáng)的光能轉(zhuǎn)換成為其他形式的熱能、電能、化學(xué)能，能源轉(zhuǎn)換過(guò)程中不產(chǎn) 生其他有害的氣體或固體廢料，是一種環(huán)保、安全、無(wú)污染的新型能源。海洋能海洋能指依附在海水中的可再生能源， 海洋通過(guò)各種物理過(guò)程接收、儲(chǔ)存和 散發(fā)能量，這些能量以潮汐、波浪、溫度差、鹽度梯度、海流

11、等形式存在于海洋 之中。1、潮汐能2、波浪能3、海水溫差能4、鹽差能5、海流能風(fēng)能：地球表面大量空氣流動(dòng)所產(chǎn)生的動(dòng)能。由于地面各處受太陽(yáng)輻照后氣溫變化 不同和空氣中水蒸氣的含量不同，因而引起各地氣壓的差異，在水平方向高壓空氣向低壓地區(qū)流動(dòng)，即形成風(fēng)。風(fēng)能資源決定于風(fēng)能密度和可利用的風(fēng)能年累積 小時(shí)數(shù)。風(fēng)能密度是單位迎風(fēng)面積可獲得的風(fēng)的功率，與風(fēng)速的三次方和空氣密度成正比關(guān)系。據(jù)估算，全世界的風(fēng)能總量約1300億千瓦。風(fēng)能資源受地形的影響較大，世界風(fēng)能資源多集中在沿海和開闊大陸的收縮地帶。在自然界中，風(fēng)是一種可再生、無(wú)污染而且儲(chǔ)量巨大的能源。 隨著全球氣候變暖和能源危機(jī)， 各 國(guó)都在加緊對(duì)風(fēng)力的

12、開發(fā)和利用，盡量減少二氧化碳等溫室氣體的排放， 保護(hù)我 們賴以生存的地球。風(fēng)能的利用主要是以風(fēng)能作動(dòng)力和風(fēng)力發(fā)電兩種形式，其中又以風(fēng)力發(fā)電為 主。以風(fēng)能作動(dòng)力，就是利用風(fēng)來(lái)直接帶動(dòng)各種機(jī)械裝置，如帶動(dòng)水泵提水等這 種風(fēng)力發(fā)動(dòng)機(jī)的優(yōu)點(diǎn)是：投資少、工效高、經(jīng)濟(jì)耐用。氫能：1、所有氣體中，氫氣的導(dǎo)熱性最好，比大多數(shù)氣體的導(dǎo)熱系數(shù)高出10倍，因此在能源工業(yè)中氫是極好的傳熱載體。2、氫是自然界存在最普遍的元素，據(jù)估計(jì)它構(gòu)成了宇宙質(zhì)量的75%,除空氣中含有氫氣外，它主要以化合物的形態(tài)貯存于水中，而水是地球上最廣泛的物 質(zhì)。據(jù)推算，如把海水中的氫全部提取出來(lái)，它所產(chǎn)生的總熱量比地球上所有化 石燃料放出的熱量

13、還大90O0倍。3、除核燃料外氫的發(fā)熱值是所有化石燃料、化工燃料和生物燃料中最高的， 為142,351kJ/kg ,是汽油發(fā)熱值的3倍。4、氫燃燒性能好，點(diǎn)燃快，與空氣混合時(shí)有廣泛的可燃范圍，而且燃點(diǎn)高， 燃燒速度快。5、氫本身無(wú)毒，與其他燃料相比氫燃燒時(shí)最清潔，除生成水和少量氮化氫 外不會(huì)產(chǎn)生諸如一氧化碳、二氧化碳、碳?xì)浠衔铩U化物和粉塵顆粒等對(duì)環(huán)境 有害的污染物質(zhì)，少量的氮化氫經(jīng)過(guò)適當(dāng)處理也不會(huì)污染環(huán)境巨，而且燃燒生成的水還可繼續(xù)制氫，反復(fù)循環(huán)使用。生物能生物能是太陽(yáng)能以化學(xué)能形式貯存在生物中的一種能量形式，一種以生物質(zhì)為載體的能量，它直接或間接地來(lái)源于植物的光合作用，在各種可再生能源中

14、， 生物質(zhì)是獨(dú)特的，它是貯存的太陽(yáng)能，更是一種唯一可再生的碳源，可轉(zhuǎn)化成常 規(guī)的固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)燃料。所有生物質(zhì)都有一定的能量 ，而作為能源利用的主 要是農(nóng)林業(yè)的副產(chǎn)品及其加工殘余物，也包括人畜分糞便和有機(jī)廢棄物.生物質(zhì) 能為人類提供了基本燃料。生物能具備下列優(yōu)點(diǎn)：(1)、提供低硫燃料，(2)、提供廉價(jià)能源(于某些條件下),(3)、將有機(jī)物轉(zhuǎn)化成燃料可減少環(huán)境公害(例如，垃圾燃料)，(4)、與其他非傳統(tǒng)性能源相比較，技術(shù)上的難題較少。 至于其缺點(diǎn)有：(1)、植物僅能將極少量的太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化成有機(jī)物，(2)、單位土地面的有機(jī)物能量偏低，(3)、缺乏適合栽種植物的土地，(4)、有機(jī)物的水分偏多(50%

15、95%)地?zé)崮埽旱責(zé)崮苁怯傻貧こ槿〉奶烊粺崮?，這種能量來(lái)自地球內(nèi)部的熔巖，并以熱力 形式存在，是引致火山爆發(fā)及地震的能量。地球內(nèi)部的溫度高達(dá)攝氏7000度，而在80至100公英里的深度處，溫度會(huì)降至攝氏650度至1200度。透過(guò)地下水 的流動(dòng)和熔巖涌至離地面1至5公里的地殼，熱力得以被轉(zhuǎn)送至較接近地面的地 方。高溫的熔巖將附近的地下水加熱， 這些加熱了的水最終會(huì)滲出地面。 運(yùn)用地 熱能最簡(jiǎn)單和最合乎成本效益的方法，就是直接取用這些熱源，并抽取其能量。 地?zé)崮苁强稍偕Y源。地?zé)崮艿睦茫?、200400c直接發(fā)電及綜合利用；2、150200c雙循環(huán)發(fā)電，制冷，工業(yè)干燥，工業(yè)熱加工；3、10015

16、0c雙循環(huán)發(fā)電，供暖，制冷，工業(yè)干燥，脫水加工，回收鹽類， 罐頭食品；4、50100c供暖，溫室，家庭用熱水，工業(yè)干燥；5、2050c沐浴，水產(chǎn)養(yǎng)殖，飼養(yǎng)牲畜，土壤加溫，脫水加工。現(xiàn)在許多國(guó)家為了提高地?zé)崂寐剩?而采用梯級(jí)開發(fā)和綜合利用的辦法，如 熱電聯(lián)產(chǎn)聯(lián)供，熱電冷三聯(lián)產(chǎn)，先供暖后養(yǎng)殖等。地?zé)岚l(fā)電蒸汽型地?zé)岚l(fā)電 熱水型地?zé)岚l(fā)電地?zé)峁┡?地?zé)釀?wù)農(nóng)地?zé)嵝嗅t(yī)水能：水能是一種可再生能源，是清潔能源，是指水體的動(dòng)能、勢(shì)能和壓力能等能 量資源。廣義的水能資源包括河流水能、潮汐水能、波浪能、海流能等能量資源； 狹義的水能資源指河流的水能資源。是常規(guī)能源 ，一次能源。水不僅可以直接被 人類利用，它還是能量

17、的載體。太陽(yáng)能驅(qū)動(dòng)地球上水循環(huán)，使之持續(xù)進(jìn)行。地表 水的流動(dòng)是重要的一環(huán)，在落差大、流量大的地區(qū)，水能資源豐富。隨著礦物燃 料的日漸減少，水能是非常重要且前景廣闊的替代資源。 目前世界上水力發(fā)電還 處于起步階段。河流、潮汐、波浪以及涌浪等水運(yùn)動(dòng)均可以用來(lái)發(fā)電。包括常規(guī)能源的清潔利用，如煤的氣化和液化；可再生能源如太陽(yáng)能、風(fēng)能、 水能、海洋能、地?zé)崮?、生物能的利用；以及新能?如氫燃料)的開發(fā)。氫燃 料的發(fā)熱值為同等重量碳的4倍，燃料產(chǎn)物是水，對(duì)環(huán)境無(wú)污染，是未來(lái)理想的 清潔能源。核能雖然屬于清潔能源，但消耗鈾燃料，不是可再生能源，投資較高，而且 幾乎所有的國(guó)家，包括技術(shù)和管理最先進(jìn)的國(guó)家，都不

18、能保證核電站的絕對(duì)安全， 前蘇聯(lián)的切爾諾貝利事故和美國(guó)的三里島事故影響都非常大，日本也出現(xiàn)過(guò)核泄 漏事故，核電站尤其是戰(zhàn)爭(zhēng)或恐怖主義襲擊的主要目標(biāo)， 遭到襲擊后可能會(huì)產(chǎn)生 嚴(yán)重的后果，所以目前發(fā)達(dá)國(guó)家都在緩建核電站， 德國(guó)準(zhǔn)備逐漸關(guān)閉目前所有的 核電站，以可再生能源代替，但可再生能源的成本比其他能源要高?？稍偕茉词亲罾硐氲哪茉?，可以不受能源短缺的影響，但也受自然條件的 影響，如需要有水力、風(fēng)力、太陽(yáng)能資源，而且最主要的是投資和維護(hù)費(fèi)用高， 效率低，所以發(fā)出的電成本高，現(xiàn)在許多科學(xué)家在積極尋找提高利用可再生能源 效率的方法，相信隨著地球資源的短缺，可再生能源將發(fā)揮越來(lái)越大的作用。清潔能源的發(fā)展

19、前景隨著世界各國(guó)對(duì)能源需求的不斷增長(zhǎng)和環(huán)境保護(hù)的日益加強(qiáng)，清潔能源的推廣應(yīng)用已成必然趨勢(shì)。專家預(yù)測(cè)，由于天然氣聯(lián)合循環(huán)發(fā)電具有高效、 運(yùn)行靈活、 投資少和建設(shè)時(shí)間短等優(yōu)勢(shì)，其發(fā)電占全世界發(fā)電燃料的比例，將從 2003年的 19%增加到2030年的22%。20032030年，天然氣發(fā)電裝機(jī)容量將增加 10. 7 億千瓦，占全球發(fā)電裝機(jī)容量的比例將從 27%增加到33%。核電發(fā)展也呈現(xiàn)提 升勢(shì)頭。展望未來(lái)，20032030年，國(guó)際上核電裝機(jī)容量將從 3. 61億千瓦增 加到4. 38億千瓦。其中，中國(guó)、印度和俄羅斯核電裝機(jī)容量增加最多。全世界 核電發(fā)電量將從2003年的2. 5萬(wàn)億千瓦時(shí)，增加到2

20、030年的3. 3萬(wàn)億千瓦時(shí)。 水電及其他清潔能源發(fā)電均有望提高。到 2030年，聯(lián)網(wǎng)的水電和其他清潔能源 發(fā)電裝機(jī)容量將比2003年增力口 5. 53億千瓦。這其中，大部分的增長(zhǎng)來(lái)自亞洲 國(guó)家的大型水電。中國(guó)將是水電增加最多的國(guó)家，印度、老撾和越南都有開發(fā)水 電的計(jì)劃。而受高油價(jià)等因素影響，用燃油發(fā)電占全世界發(fā)電的比例將從2003年的10%降低到2030年的7%。第三單元寶貴的水資源教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合量的計(jì)量、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)等知識(shí)，通過(guò)運(yùn)用調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、觀察、估算、 討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和思想方法來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題 的能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。2,通過(guò)多種途徑查找相關(guān)資料，經(jīng)歷

21、走進(jìn)生活、材料收集、整理交流和表 達(dá)，培養(yǎng)了學(xué)生搜集處理信息的能力。3.使學(xué)生感受到“節(jié)約用水”的現(xiàn)實(shí)性和迫切性，增強(qiáng)“節(jié)約用水，從我 做起”的責(zé)任意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：為體現(xiàn)活動(dòng)的現(xiàn)實(shí)性、實(shí)踐性、綜合性，教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞“節(jié)約用水”這 個(gè)主題由課內(nèi)向課外延伸，需作如下的準(zhǔn)備工作：1.（上網(wǎng)或閱讀書刊）查找資料，了解地球上淡水資源狀況，我國(guó)人均水量 在世界排名，查一查，“世界水日”的有關(guān)知識(shí)。2 .調(diào)查本地水價(jià)，了解家庭及學(xué)校每月用水情況。3 .調(diào)查學(xué)校水龍頭數(shù)量，以小組為單位測(cè)量學(xué)校或家庭附近一只滴水（或流水）的水龍頭的滴水（或流水）速度。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題1 .播放電影美麗的大腳片

22、段：學(xué)生聽到雷聲急忙擠出教室盼天下雨。師：你知道他們?yōu)槭裁催@樣的期盼下雨嗎 ？生：本地大旱少雨、缺水。2 .師：地球表面上約70%是水，為什么有些地區(qū)缺水還這么嚴(yán)重呢 ？3 .讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己了解的有關(guān)地球亡淡水資源的分布情況。教師根據(jù)學(xué)生的介紹相繼出示有關(guān)淡水資源的統(tǒng)計(jì)圖。4 .繼續(xù)交流：每個(gè)小組派代表交流有關(guān)淡水資源缺乏的信息，交流時(shí)說(shuō)明資料 的來(lái)源。生1:我從網(wǎng)上查到，世界水資源嚴(yán)重不足。據(jù)統(tǒng)計(jì)全世界有100多個(gè)國(guó)家缺水， 其中40多個(gè)國(guó)家嚴(yán)重缺水，不少城市出現(xiàn)了水荒，現(xiàn)在全世界約有10億人得 不到充足的飲水供應(yīng)，每天約有 6000名至35000名兒童因缺乏飲用水而死亡。生2:我從網(wǎng)上查到

23、，1995年，西安缺水，大學(xué)只好停止期末考試，提前放假。生3:我從書上知道，中國(guó)水資源人均占有量只有 2300立方米，約為世界人均水量的四分之一，排世界第121位，是世界13個(gè)貧水國(guó)家之一。生4:我從電視上看過(guò)，有的山區(qū)長(zhǎng)年沒(méi)有水，人的一生只洗三次澡：出生、結(jié)婚、死亡。5 .說(shuō)說(shuō)看到剛才的畫面，聽了這些介紹，你有什么想法 ？板書課題：節(jié)約用水二、觀察實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)交流1.出示統(tǒng)計(jì)圖。杭州市近幾年日均生活用水情況統(tǒng)計(jì)圖用水量18. 05億噸18. 08億噸19. 56億噸20。16億噸年份2006 年2007 年2008 年2009 年觀察統(tǒng)計(jì)圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？生1:我發(fā)現(xiàn)杭州市的用水量增長(zhǎng)很快。生

24、2:我發(fā)現(xiàn)2007年至2008年用水增長(zhǎng)速度最快。估一估：我們?nèi)杏?00萬(wàn)常住人口，全年人均用水量約是多少 ？2 .師：從統(tǒng)計(jì)圖中我們發(fā)現(xiàn)，人們的生活水平提高了，用水量也迅速增長(zhǎng)，但 是這些水有很大一部分是人們浪費(fèi)掉的，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你觀察到的生活中浪費(fèi)水的現(xiàn) 象。（1）學(xué)生在組內(nèi)交流觀察所得。（2）指名各組代表交流。3 .師：生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象真是不少，在淡水資源如此緊缺的情況下，要讓全 社會(huì)提高節(jié)約用水的認(rèn)識(shí)，我們能做些什么呢 ？（學(xué)生討論后發(fā)表自己的看法。） 4 .小結(jié)：我們要用具體的數(shù)據(jù)喚醒人們。5 .出示實(shí)驗(yàn)并完成實(shí)驗(yàn)記錄。測(cè)量學(xué)?；蚣彝ジ浇恢坏嗡魉┑乃堫^在一定時(shí)間內(nèi)的滴水量，

25、完成統(tǒng)計(jì) 表或統(tǒng)計(jì)圖，然后求出所測(cè)量的滴水龍頭的滴水 （流水）速度。各小組派代表交流本組實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容、方法以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果，投影展示本組完成的 實(shí)驗(yàn)記錄統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖（校內(nèi)和校外實(shí)驗(yàn)的兼顧）。小組合作計(jì)算水龍頭滴水的速度，滴水（流水）速度：（）毫升/小時(shí)。6 .反饋調(diào)查情況：全校水龍頭（） 個(gè)，江門市水價(jià)（）元/立方米。7 .算一算，如果學(xué)校里每個(gè)水龍頭都按這個(gè)速度滴水，學(xué)校每年多支付（）元水費(fèi)。三、總結(jié)明理，合理建議1 .議一議：有的同學(xué)認(rèn)為，我們這里又不缺水，我們不需要節(jié)約用水，你認(rèn)為 對(duì)嗎?（學(xué)生討論后發(fā)表看法。）2 .介紹：早在1977年聯(lián)合國(guó)就召開水會(huì)議，向全世界警告：水不久將成為一個(gè) 深

26、刻的社會(huì)危機(jī)，他們認(rèn)為繼石油危機(jī)之后的下一個(gè)危機(jī)便是水。把水看成取之不盡，用之不竭的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去了，把水當(dāng)成寶貴資源的時(shí)代已經(jīng)到來(lái)。3 .指名學(xué)生介紹世界各國(guó)節(jié)水的措施。（1） “世界水日”的有關(guān)知識(shí)。（2）滴水灌溉的方法。4.作業(yè)：（1）你準(zhǔn)備為節(jié)約水資源做些什么？以小組為單位先說(shuō)說(shuō)，再寫下來(lái)， 課后以“節(jié)約用水，保護(hù)水源”為主題自辦一份手抄小報(bào)，擇優(yōu)張貼展覽。第四單元農(nóng)藥和我們的生活第1課農(nóng)藥在我們身邊活動(dòng)目標(biāo)：1 .反思過(guò)度使用農(nóng)藥對(duì)周圍環(huán)境的影響，提高學(xué)生環(huán)保意識(shí)，逐步養(yǎng)成關(guān) 心和愛護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣。2 , 了解農(nóng)藥在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用和對(duì)環(huán)境的影響，知道農(nóng)藥對(duì)環(huán)境與人類 所帶來(lái)的危害，

27、并掌握避免農(nóng)藥危害的方法。3 .能夠自覺筆迷昂農(nóng)藥對(duì)我們?cè)斐傻膫Γ⒛芾盟鶎W(xué)知識(shí)進(jìn)行宣傳， 提出解決農(nóng)藥污染環(huán)境問(wèn)題的解決途徑。活動(dòng)準(zhǔn)備：搜集使用農(nóng)藥給環(huán)境與人類帶來(lái)的危害和影響的視頻，圖片、文字資料；調(diào) 查當(dāng)?shù)剞r(nóng)藥的使用情況與人們?cè)谌粘Ｉ钪斜苊廪r(nóng)藥傷害的方法?；顒?dòng)過(guò)程：導(dǎo)入：學(xué)生閱讀課本P1頁(yè)的材料 一一除草劑殺死稻苗師：既然農(nóng)藥給我們?cè)斐闪宋：?，那我們?yōu)槭裁催€要使用農(nóng)藥呢？下面我們 就來(lái)共同討論一下農(nóng)藥的使用價(jià)值。一.農(nóng)藥使用價(jià)值思考：我們?yōu)槭裁匆棉r(nóng)藥？學(xué)生分小組探究，根據(jù)課本 P1頁(yè)的“追根求源”的兩組圖片，進(jìn)行討論?；顒?dòng)中可讓學(xué)生通過(guò)自己搜集的資料與調(diào)查的情況， 列舉農(nóng)藥可以提

28、高糧食 果品的產(chǎn)量，可以大量減輕農(nóng)民捕捉害蟲的勞動(dòng)強(qiáng)度等相關(guān)的實(shí)例，認(rèn)識(shí)使用農(nóng) 藥的益處。二.農(nóng)藥的危害學(xué)生分小組探究，根據(jù)課本 P1頁(yè)的“追根求源”的兩組圖片，并通過(guò)課本 P2頁(yè)的有關(guān)農(nóng)藥特性性以及造成的危害進(jìn)行討論。教師可通過(guò)補(bǔ)充材料，讓學(xué)生了解利用農(nóng)藥會(huì)給環(huán)境與人類帶來(lái)哪些危害知 道人們起初利用農(nóng)藥只考慮到它對(duì)人們有利的一方面，并沒(méi)有考慮到環(huán)境問(wèn)題及對(duì)人類造成的傷害。三.解決辦法前面我們已經(jīng)對(duì)農(nóng)藥的作用和危害有了清晰的認(rèn)識(shí)，那么我們?cè)鯓咏鉀Q農(nóng)藥 對(duì)我們的危害呢？組織學(xué)生討論，調(diào)查。尋求解決辦法。要解決農(nóng)藥對(duì)我們的危害，就要盡量少用或不用農(nóng)藥。那么，如果正確使用農(nóng)藥呢？（結(jié)合 P2頁(yè)圖片）

29、具體辦法是第一，使用農(nóng)藥是為了殺滅損害農(nóng)作物的害蟲，保證農(nóng)作物的正常生長(zhǎng)，提 高農(nóng)作物產(chǎn)量。但是，害蟲在生態(tài)系統(tǒng)中起到連接食物鏈的作用，少量害蟲存在 不影響作物的生長(zhǎng)，作為自然界食物鏈的重要一環(huán)，具有赫積極的作用。著就不 需要把害蟲趕盡殺絕，沒(méi)必要對(duì)作物使用農(nóng)藥。第二，減少農(nóng)藥的使用量并不是不使用農(nóng)藥， 為了防止病蟲害，降低人工作 業(yè)的強(qiáng)度，要適量使用農(nóng)藥，用最少的農(nóng)藥取得最佳防治效果， 并且不引起人畜 中毒和環(huán)境污染等負(fù)面影響；盡量保證噴灑出去的弄個(gè)要能沉積在作物葉片上， 提高農(nóng)藥的利用效率。對(duì)于已經(jīng)使用了農(nóng)藥的蔬菜瓜果，我們?cè)谶M(jìn)食時(shí)英怎樣正確操作，以減少農(nóng) 藥對(duì)我們的傷害？活動(dòng)延伸：1 .繼續(xù)收集向光知識(shí)，并以實(shí)際行動(dòng)來(lái)做好環(huán)保小衛(wèi)士。2 .調(diào)差當(dāng)?shù)剞r(nóng)藥的使用情況。第二課化肥帶給我們什么活動(dòng)目標(biāo)：1 .反思過(guò)度使用化肥對(duì)環(huán)境的影響，樹立尊重自然的意識(shí)，辯證地理