《一日活動中幼兒環(huán)保意識的培養(yǎng)》課題研究實施方案

1、關(guān)于?一日活動中幼兒環(huán)保意識的培養(yǎng)?的課題研究方案吳起縣第二幼兒園課題組一、課題的研究的背景及意義地球是人類賴以生存的家園，但隨著社會的開展科技的進(jìn)步，地球的生態(tài)環(huán)境已受到人為的破壞。保護(hù)好地球是人類造福子孫后代的必然選擇?！熬G色教育從幼兒抓起，這已是眾多有識之士的共識。兒童是世界的未來，根據(jù)他們的年齡特點，結(jié)合學(xué)科教學(xué)，滲透環(huán)境與開展知識的教育，從小培養(yǎng)環(huán)境的初淺知識和簡單技能，這是歷史賦予我們的職責(zé)，是每一位教育工作者義不容辭的職責(zé)，也是貫徹國家教育方針的表達(dá)。幼兒教育是人接受知識最初的學(xué)習(xí)活動，幼兒綠色教育是科學(xué)啟蒙教育，環(huán)保意識的培養(yǎng)有利于激發(fā)幼兒認(rèn)識的興趣和探究欲望，幫助幼兒學(xué)習(xí)運用

2、觀察、比擬、分析、推論等方式進(jìn)行探索，初步形成環(huán)境保護(hù)意識、情感。本課題的研究，有助于幼兒環(huán)保教育意識的培養(yǎng)的研究，有助于促進(jìn)我縣環(huán)保教育的開展，提高幼兒園的保教質(zhì)量，素質(zhì)教育的實施有更充實的切入點。理論意義：“環(huán)境保護(hù)、教育為本。?國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)工作的決定?中指出：“中學(xué)生及幼兒園教育應(yīng)結(jié)合有關(guān)內(nèi)容普及環(huán)境保護(hù)知識。兒童是世界的未來，根據(jù)他們的年齡特點，結(jié)合學(xué)科教學(xué)，滲透環(huán)境與開展知識的教育，從小培養(yǎng)環(huán)境的初淺知識和簡單技能，這是歷史賦予我們的職責(zé)，是每一位教育工作者義不容辭的職責(zé)，也是貫徹國家教育方針的表達(dá)。幼兒教育是人接受知識最初的學(xué)習(xí)活動，幼兒環(huán)保教育是科學(xué)啟蒙教育，環(huán)保

3、意識的培養(yǎng)有利于激發(fā)幼兒認(rèn)識的興趣和探究欲望，幫助幼兒學(xué)習(xí)運用觀察、比擬、分析、推論等方式進(jìn)行探索，初步形成環(huán)境保護(hù)意識、情感。本課題的研究，有助于幼兒環(huán)保教育意識的培養(yǎng)的研究，有助于促進(jìn)我縣環(huán)保教育的開展，提高幼兒園的保教質(zhì)量，素質(zhì)教育的實施有更充實的切入點。二、課題的界定及實驗研究依據(jù)（一）界定“幼兒是指“3-6歲的兒童。環(huán)保：即環(huán)境保護(hù)。環(huán)境是指人類和生物生存的空間。?中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法?對環(huán)境的定義是：環(huán)境是指影響人類生存和開展的各種天然的和經(jīng)過人工改造的自然因素的總體，包括大氣、水、土地、礦藏、森林、草原、野生動物、野生植物、水生生物、名勝古跡、風(fēng)景游覽區(qū)、溫泉、療養(yǎng)區(qū)、自然保

4、護(hù)區(qū)、生活居住區(qū)等。按照環(huán)境的自然和社會屬性分類，環(huán)境包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。意識：人的頭腦對于客觀物質(zhì)世界的反映，是感覺、思維等心理過程的總和，其中的思維是人類特有的反映現(xiàn)實的高級形式。本課題的宗旨是在一日活動中激發(fā)全園幼兒有意識地保護(hù)我們身邊的自然資源，并盡自己的能力使一些資源得到合理的利用，有效地防止自然環(huán)境受到污染和破壞；對已受到污染和破壞的環(huán)境了解形成的原因，和合理治理的有效措施，并表達(dá)自己的對環(huán)境現(xiàn)狀的呼吁、對美好未來的憧憬，從而全面提高幼兒的環(huán)境素養(yǎng)，形成適合我們幼兒園自身開展的有效優(yōu)化融合課程。二實驗研究依據(jù)1 、理論依據(jù)環(huán)境保護(hù)，教育為本。（ 1）時代開展的要求。孩子是未來的

5、主人，而環(huán)境保護(hù)在將來是一個越來越重要的課題，從小啟蒙幼兒的環(huán)保意識灌輸環(huán)保知識，獲得環(huán)保技能，鼓勵他們積極地參與與環(huán)境保護(hù)具有深遠(yuǎn)而重大的意義。（ 2）從小培養(yǎng)提高孩子綜合素質(zhì)的要求。人的綜合素質(zhì)是多方面的綜合體，良好環(huán)境意識是綜合素質(zhì)必不可少的重要內(nèi)容，今后的學(xué)生，如果不了解掌握一定的環(huán)境科學(xué)知識將不是一個合格的畢業(yè)生，而全民族的環(huán)境意識如果不強(qiáng)將很難擠身于世界優(yōu)秀民族之林。（ 3）幼兒健康成長的要求。培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，從生活中的點點滴滴做起，使幼兒不僅關(guān)心身邊的生活環(huán)境，可以幫助他們初步了解人與環(huán)境的關(guān)系，懂得保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)地球，也是保護(hù)人類自己的道理、長大走上工作崗位后能自覺地履行

6、保護(hù)環(huán)境的責(zé)任和義務(wù)，而且對幼兒從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，對他們心智和身體健康成長都是非常有益的。2 、現(xiàn)實依據(jù)1環(huán)境保護(hù)的迫切性在我們的地球上，人類在面臨生存環(huán)境惡化的挑戰(zhàn)，大到土地荒漠化，水土流失，溫室效應(yīng)，小到垃圾、空氣、噪音污染等等都是我們要重視的環(huán)境問題，為了改善我們的生存環(huán)境，人人都應(yīng)該重視保護(hù)并從我抓起，而孩子作為我們的希望，祖國的未來。從小培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的環(huán)保意識是非常重要的。（2）人員結(jié)構(gòu)我園是一所新建園，正努力邁向“省級示范園的行列，擁有一支年輕且專業(yè)化得教師隊伍，90%的教師畢業(yè)于學(xué)前教育專業(yè)，專業(yè)合格率達(dá)100%，全園共有18個教學(xué)班，可承當(dāng)本實驗課題。3省、市、縣已有

7、濃郁的教研氣氛，全方面地為此項工作效勞。三、課題實驗的構(gòu)建原那么一幼兒環(huán)保意識的培養(yǎng)與家庭、社會、幼兒園都有很密切的聯(lián)系。因此，在研究的過程中，將重點做好幼兒園與家庭、社會的溝通工作，在三者共同努力下培養(yǎng)幼兒良好的環(huán)保意識。二在主課題的覆蓋下，落實到各班級，教師選擇確立子課題進(jìn)行研究。三要把幼兒放在主體地位，根據(jù)不同類型的幼兒，揚長補(bǔ)短，以到達(dá)此項教育的良好效果。四、課題研究的目標(biāo)、對象與內(nèi)容一課題研究目標(biāo)：根據(jù)環(huán)保和環(huán)保教育概念的內(nèi)涵，以及?貝爾格萊德憲章?中提出的環(huán)境教育目標(biāo)之精神。將課題研究目標(biāo)確立如下1、激發(fā)幼兒熱愛自然，有初步好奇心和環(huán)境責(zé)任感，并有初步的環(huán)境保護(hù)的意識；2、明確要動

8、手動腦去探究身邊的環(huán)保；3、尋找幼兒園環(huán)境教育課程內(nèi)容.（二）實驗對象吳起縣第二幼兒園全體幼兒（三）研究內(nèi)容1 、培養(yǎng)幼兒“變廢為寶的意識與能力。我們認(rèn)為，培養(yǎng)幼兒合理利用廢舊材料是培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好環(huán)保意識的關(guān)鍵，只有當(dāng)幼兒園的每位教育工作者真正地理解和意識到時，它才可能成為幼兒園環(huán)保教育一項要素。2、將環(huán)保教育滲透在幼兒園教育教學(xué)中。作為幼兒環(huán)保教育，一個重要的環(huán)節(jié)就是應(yīng)當(dāng)讓幼兒在大量的觀察、比擬、動手操作的實踐活動中獲得關(guān)于環(huán)境保護(hù)的科學(xué)知識，因此在教學(xué)實踐中，我們想方設(shè)法地利用多媒體等多種教學(xué)形式與手段，多讓幼兒充分動手操作。為此老師們犧牲自己許多的業(yè)余時間，繪制出一幅幅、一套套的教學(xué)圖

9、片、幻燈片，活動區(qū)操作卡，攝錄了一盤盤關(guān)于環(huán)保的教學(xué)錄像帶。為幼兒通過各種感官親自、親身去看一看、做一做、想一想，使環(huán)保教育由感性上升到理性，起到了一種潛移默化效果。五、研究課題的組織機(jī)構(gòu)為了確?！耙蝗栈顒又杏變涵h(huán)保意識的培養(yǎng)研究課題的順利開展，特組建本組織機(jī)構(gòu)，真正使課題研究工作落實到位，保證有方案、有組織地進(jìn)行。一課題領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)員：周楨肸吳起縣教研室主任毛敬斐延安市教研中心教研員組長：劉惠青吳起縣第二幼兒園園長副組長：朱夏吳起縣第二幼兒園副園長成員：張郭燕趙志榮劉巧霞任亭亭二執(zhí)行小組指導(dǎo)員：段懷遠(yuǎn)吳起縣教研室課題組組長組長：朱夏副組長：張郭燕成員：趙志榮劉巧霞張娟任亭亭齊娜邢春燕陳杰六、

10、課題研究步驟本課題將分三個階段進(jìn)行。第一階段：準(zhǔn)備階段2021年3月2021年7月1、成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組；2、確定實驗課題；3、制定方案，并進(jìn)行可行性分析論證；4、確立實驗研究人員，并根據(jù)子課題撰寫實驗研究方案及可行性分析報告；5 、擬訂家長調(diào)查問卷方案;6 、準(zhǔn)備調(diào)查材料,實施調(diào)查;7、收集整理統(tǒng)計分析調(diào)查材料和結(jié)果；8、撰寫調(diào)查報告。第二階段：實施階段2021年8月2021年5月1 、實施實驗；探索對策，落實實驗對象；2 、根據(jù)方案，實施實驗;3、收集整理處理實驗數(shù)據(jù)和資料；4、總結(jié)實驗結(jié)果，撰寫影響幼兒環(huán)保意識形成的原因分析論文等，形成階段性成果。第三階段：總結(jié)階段2021年6月2021年

11、12月1 、總結(jié)各班研究成果；2、修改總體研究報告；3、申請課題鑒定、驗收；4、等待結(jié)題、驗收，準(zhǔn)備相關(guān)材料。七、課題研究的方法2 、調(diào)查問卷法：對幼兒問卷調(diào)查，掌握家長對幼兒實施環(huán)保培養(yǎng)程度及其影響，幼兒環(huán)保行為開展主要原因。為針對性的設(shè)計實施方案提供客觀依據(jù)。3 行動研究法：教師對自己采取的教學(xué)方法在過程中所進(jìn)行的設(shè)計探索反思探索的過程的實錄，老師在活動中成長的過程，幼兒在活動中主動學(xué)習(xí)、探索的過程。八、課題研究的預(yù)期成果（一）意識形態(tài)方面小班環(huán)保意識培養(yǎng)方面：1 、不亂扔垃圾，懂得垃圾應(yīng)丟進(jìn)垃圾箱里。2、知道噪音的危害，懂得保護(hù)自己的耳朵。3、保護(hù)花草樹木，不亂摘花。4、關(guān)注小動物的生活，培養(yǎng)熱愛小動物之情。中班環(huán)保意識培養(yǎng)方面：1、知道廢氣、廢水、廢渣等是環(huán)境污染的廢棄物。2、初步了解人類是如何處理垃圾的。3、知道空氣污染的一些原因以及其帶來的不良影響。4、培養(yǎng)幼兒對動物的情感和對大自然的情感，懂得保護(hù)動植物5、了解水對人類及動植物生存的重要性，在日常生活中注意節(jié)約用水。大班環(huán)保意識培養(yǎng)方面：1、了解水污染的來源，明白污水的危害，懂得要保護(hù)水的清潔和節(jié)約用水。2、初步了解循再造的概念，知道哪些是可回收再造的東西，領(lǐng)會循環(huán)再造的價值。3、理解人與動物，與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系，知道要保護(hù)生態(tài)平衡。4、進(jìn)一步認(rèn)識保護(hù)耳朵的重要性，并能在