課題結(jié)題專家鑒定意見

1、課題結(jié)題專家鑒定意見【篇一：課題結(jié)題鑒定意見】課題結(jié)題鑒定意見專家鑒定意見樣稿受*教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室委托，專家組于2012年*月*日，對*（學(xué)校）*同志承擔(dān)的*（省市區(qū)）教育科學(xué)“xxx”規(guī)劃課題“*的研究”（編號：*）成果進(jìn)行了鑒定驗(yàn)收。專家組通過認(rèn)真審閱課題研究報(bào)告，查看課題研究相關(guān)資料，經(jīng)討論，形成如下鑒定意見：注：所有課題均按此方式敘述。一、課題選題具有較強(qiáng)的實(shí)踐價(jià)值。該課題以阻礙學(xué)生自主管理能力發(fā)展的現(xiàn)實(shí)問題的解決為目標(biāo)，緊緊抓住班集體建設(shè)這一途徑進(jìn)行學(xué)生自主能力培養(yǎng)的研究，對教育改革背景下創(chuàng)建提高學(xué)生自主能力的德育新模式具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。二、課題研究的組織管理工作扎實(shí)有效

2、。課題組組織結(jié)構(gòu)合理，能認(rèn)真組織開展各項(xiàng)培訓(xùn)活動，結(jié)合本校實(shí)際進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，協(xié)調(diào)指導(dǎo)，從課題的提出、研究方案的制定、課題研究的組織實(shí)施，到研究成果的總結(jié)提升，都盡可能做到了規(guī)范、科學(xué)。三、課題研究方法選用恰當(dāng)，科學(xué)性、操作性較強(qiáng)。該課題主要采用教育行動研究的方法，遵循引導(dǎo)教師邊研究邊實(shí)踐、著力于解決教育實(shí)踐中的具體問題、改善教育者的教育行為、提高教育智慧的思路進(jìn)行研究。課題研究具有較強(qiáng)的實(shí)效性和一定的創(chuàng)新性。四、課題資料全面、詳實(shí)、豐富。課題研究過程中注意搜集、整理各種資料，并用文字、照片、錄像等多樣化的形式進(jìn)行了記錄，真實(shí)反映了課題研究的過程和軌跡，有利于研究者進(jìn)行進(jìn)一步的反思和提升，并為同

3、類研究提供了操作性較強(qiáng)的做法和經(jīng)驗(yàn)。五、該課題研究構(gòu)建sop學(xué)生養(yǎng)成目標(biāo)體系、形成了“成長三部曲”德育課程、建立了班級自主管理的德育機(jī)制、開發(fā)了“我與*共成長”月主題教育活動、構(gòu)建了相對完善的“*之星*”多元評價(jià)機(jī)制、提煉了“提高小學(xué)生自主【篇二：課題專家鑒定意見】四、專家組鑒定意見【篇三：省課題結(jié)題鑒定專家意見模板】專家鑒定意見受省教育廳高教處委托，本專家組于2007年10月20日對省級教改課題«進(jìn)行結(jié)題鑒定。經(jīng)鑒定，形成意見如下：（以下由各課題負(fù)責(zé)人擬定，主要內(nèi)容包括對課題的任務(wù)、目標(biāo)、方法，研究成果水平、實(shí)踐效果、推廣價(jià)值等進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)應(yīng)客觀、科學(xué)，不宜“過滿”，不能出現(xiàn)“本課題”字樣，不得有錯(cuò)別字，字?jǐn)?shù)不少于200字，完成后將該提示刪除）本專家組一致