石家莊市規(guī)劃課題 東回舍鎮(zhèn)初級中學(xué) 曲貴平

1、用活時(shí)事教育資源，提高農(nóng)村初中思想品德課教學(xué)實(shí)效的研究 開題報(bào)告一、本選題的意義和價(jià)值：（一）、選題的依據(jù)初中生正處于生理、心理的成長期，是人一生中世界觀和人生觀形成的重要時(shí)期。為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)中共中央國務(wù)院頒發(fā)的關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見，鞏固、拓展和延伸初中思想品德課，教育部也明確規(guī)定每一學(xué)期必須開設(shè)17課時(shí)的時(shí)事政策課。初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“本課程的任務(wù)是引領(lǐng)學(xué)生了解社會、參與公共生活、熱愛生命、感悟人生，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和基本的善惡、是非觀念，過積極健康的生活，做對社會、國家、世界有見識和負(fù)責(zé)任的合格公民學(xué)習(xí)搜集、處理、運(yùn)用信息的方法

2、，能夠積極適應(yīng)信息化社會；初步認(rèn)識和理解社會生活的復(fù)雜性，能夠做出正確的道德判斷和選擇?！?初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)又指出：“時(shí)事教育內(nèi)容是對思想政治課教學(xué)內(nèi)容的重要補(bǔ)充?！敝袑W(xué)德育大綱指出：“時(shí)事教育是國情教育的一條重要途徑。” 關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中學(xué)時(shí)事教育的幾點(diǎn)意見指出，開展時(shí)政教育對于幫助學(xué)生正確認(rèn)識國內(nèi)外形勢，養(yǎng)成關(guān)心國家大事的良好習(xí)慣，激發(fā)愛國主義情感，逐步樹立正確的政治觀和價(jià)值觀，有著十分重要的作用；同時(shí)也是對青少年進(jìn)行國情教育的重要途徑。（ 二）、對農(nóng)村初中生時(shí)政教學(xué)現(xiàn)狀思考 時(shí)政教育，是德育和思品教學(xué)的重要內(nèi)容。當(dāng)前農(nóng)村時(shí)政教育現(xiàn)狀令人堪憂：首先、一些學(xué)校沒有開設(shè)時(shí)事教育課

3、，有的學(xué)校即便開設(shè)也被所謂“正科”擠占；其次、教師對時(shí)政教育引導(dǎo)不力。受專業(yè)化水平的制約，農(nóng)村教師教學(xué)觀念和現(xiàn)有的執(zhí)教能力難以適應(yīng)新時(shí)期時(shí)政教育的要求。一些教師應(yīng)試觀念根深蒂固，分?jǐn)?shù)影響至深，這種重分?jǐn)?shù)、輕能力、疏引導(dǎo)的做法，定會造成時(shí)政教育效果欠佳。再次、學(xué)生對時(shí)政學(xué)習(xí)不主動。從主觀上看，學(xué)生對于時(shí)政的普遍態(tài)度是平時(shí)關(guān)注不重要，考試有老師做依靠；從客觀上看，農(nóng)村學(xué)校教學(xué)設(shè)施相對落后，學(xué)生獲取信息途徑相對不足；受家庭條件限制，報(bào)紙征訂數(shù)量少，信息來源匱乏。 （三）、課題研究的意義     1、強(qiáng)化時(shí)事教育，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，是提高國民素質(zhì)的需要。一個國家

4、，如果沒有國民素質(zhì)的提高和道德的力量，絕不可能成為一個真正強(qiáng)大的國家、一個受人尊敬的國家。通過時(shí)事教育，激發(fā)學(xué)生關(guān)注社會的興趣，引導(dǎo)學(xué)生理性分析和吸收不同社會信息，形成正確的道德情感和政治立場，為時(shí)代發(fā)展和國家未來建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)人才。 2、強(qiáng)化時(shí)事教育，助推新課程改革，是提高教學(xué)實(shí)效的需要。新課程改革目標(biāo)就是要改變過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生參與、探究和實(shí)踐、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。作為與學(xué)生生活密切相關(guān)的一門學(xué)科藝術(shù)，時(shí)事教育無疑是實(shí)施新課程一道不可或缺的催化劑，以豐富而真實(shí)的社會信息，引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識和思考社會，并內(nèi)化成為個人認(rèn)知，用以指導(dǎo)自己的道德實(shí)踐活動。

5、 3、強(qiáng)化時(shí)事教育，體現(xiàn)素質(zhì)教育要義，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的需要。素質(zhì)教育是指依據(jù)人和社會的發(fā)展需要，以全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體性和主動精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。開展時(shí)事教育，有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題能力，培養(yǎng)學(xué)生收集、歸納和處理信息的能力；有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展、人格完善，超越自我，從而獲得全面發(fā)展。 二、課題的界定 1、概念的界定：（1）、時(shí)事教育就是幫助學(xué)生了解國內(nèi)外形勢，理解黨和國家的重要方針、政策，提高學(xué)生分析形勢的能力和思想政治覺悟，使學(xué)生能主動關(guān)心世界、關(guān)心國家、關(guān)心他人的教育。（2）、課

6、堂教學(xué)實(shí)效性：即在45分鐘的課堂教學(xué)中，使學(xué)生盡可能多的掌握本節(jié)課的相關(guān)知識，從而真正落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)中所確定的教學(xué)目標(biāo)。2、研究的范圍本課題研究的對象為七、九年級全體學(xué)生。三、同類研究現(xiàn)狀及本課題的創(chuàng)新程度（一）同類研究現(xiàn)狀農(nóng)村初中生時(shí)政教育淺探（作者：程德江） 淺析加強(qiáng)中學(xué)生時(shí)事教育的意義，對目前農(nóng)村初中生時(shí)政教育被邊緣化和實(shí)效低下的原因進(jìn)行了分析，對強(qiáng)化農(nóng)村初中生時(shí)政教育策略進(jìn)行實(shí)踐探討。時(shí)事教育讓學(xué)生收獲了什么 （作者：吳銀才）重在研究通過時(shí)政信息幫助學(xué)生提高分析判斷能力和思想認(rèn)識水平，培養(yǎng)其綜合能力及增強(qiáng)自主探究能力。時(shí)事政治課教學(xué)如何更有效( 作者：史飛)、中學(xué)生“瞭望杯”時(shí)

7、事教育總結(jié)（李海坤）等幾位研究者重在探討將時(shí)事政策教育與學(xué)科教學(xué)活動緊密聯(lián)系的方法，探討學(xué)生學(xué)會理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)方法，目的是想讓時(shí)事政策教育滲透到學(xué)生思想的深處?？v觀省內(nèi)外各研究者的研究，他們的研究內(nèi)容各有側(cè)重，各有研究成效；但是怎樣搞活時(shí)事政治教育資源？如何讓時(shí)事政治教育資源有效促進(jìn)思想品德課教育教學(xué)活動？目前，省內(nèi)外還缺乏比較系統(tǒng)的研究，尤其對于農(nóng)村初中思品教育領(lǐng)域來說，這些問題的研究更是處于零零星星的狀態(tài)。（二）、創(chuàng)新程度：1、拓寬學(xué)生獲取時(shí)政信息的渠道，使學(xué)生的思品學(xué)習(xí)貼近社會、貼近生活、貼近學(xué)生實(shí)際。2、通過時(shí)政信息學(xué)習(xí)，學(xué)生親身體驗(yàn)社會生活，產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)，產(chǎn)生共鳴，無意識地

8、培養(yǎng)學(xué)生對思品熱衷學(xué)習(xí)的心理傾向。3、時(shí)政教育與思品課堂教學(xué)科學(xué)結(jié)合，使學(xué)生學(xué)會理論聯(lián)系實(shí)際的方法，使思品教育做到以理服人。四、研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究方法（一）研究目標(biāo)：1、通過研究不同年級的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平、分析能力及心理發(fā)展程度探索不同的時(shí)事資源搜集和學(xué)習(xí)方式。2、培養(yǎng)學(xué)生利用時(shí)事資源深刻理解課本理論知識及正確認(rèn)識社會、分析問題解決問題的能力。（二）研究內(nèi)容：1、根據(jù)農(nóng)村初中的時(shí)事教育資源教學(xué)現(xiàn)狀，師生獲取信息的渠道及方式研究如：電視、報(bào)紙、廣播、網(wǎng)絡(luò)及師生相互交流等方式以培養(yǎng)學(xué)生收集、歸納、處理信息的能力。2、時(shí)事教學(xué)在思品課堂上呈現(xiàn)方式的研究課上呈現(xiàn)方式：課前5分鐘演講、時(shí)

9、事熱點(diǎn)追蹤評析課下呈現(xiàn)方式：編制時(shí)事小報(bào)、開辟時(shí)事專欄此項(xiàng)研究是為了培養(yǎng)學(xué)生全球意識、開放的胸懷，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。并有助于改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式助推新教學(xué)理念的實(shí)施。3、時(shí)事教學(xué)與課堂教學(xué)相結(jié)合方式研究研究教材確定七、九年級思品教學(xué)的知識板塊：心理健康板塊、道德品質(zhì)板塊、法律板塊、國情板塊；確定內(nèi)容深度結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平、分析能力及心理發(fā)展程度等探索時(shí)事教學(xué)與課堂教學(xué)的結(jié)合方式：時(shí)事導(dǎo)入；利用時(shí)事突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)此項(xiàng)研究是為了培養(yǎng)學(xué)生深刻理解課本理論知識及正確認(rèn)識社會、分析問題解決問題的能力和批判性思維能力，培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑和發(fā)散思維的能力。（三）

10、、課題研究的方法：1、行動研究法：通過不同渠道獲取時(shí)政信息，探索時(shí)政教育與思想品德教學(xué)有效結(jié)合的方式，記錄心得體會、積累資料形成理論性成果。這一研究方法主要適用于時(shí)事教學(xué)與課堂教學(xué)相結(jié)合的方式的研究上。2、調(diào)查分析法：運(yùn)用問卷、訪談有目的地搜集有關(guān)時(shí)政教育的現(xiàn)狀、問題和成果，借鑒相關(guān)理論進(jìn)行分析處理，以調(diào)查報(bào)告的形式來展示課題研究的階段性成果。這一研究方法主要適用于了解農(nóng)村初中時(shí)事教學(xué)現(xiàn)狀，師生獲取信息的渠道及方式研究上。3、文獻(xiàn)研究法：通過查閱文獻(xiàn)資料，獲取思想品德課題研究所需要的理論依據(jù)進(jìn)而形成研究成果。這一研究方法主要適用于課題的申請及課題的開題。4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：對積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析概括

11、，全面深入地揭示實(shí)質(zhì)，找出可供別人借鑒的規(guī)律性的東西，形成理論性的資料。這一研究方法主要適用于課題的結(jié)題階段。五、本課題的研究過程主要包括三個階段。第一階段-組織準(zhǔn)備階段（2013.52014.3）檢索國內(nèi)、外最新資料、文獻(xiàn)；搜集、整理遠(yuǎn)教資源中與本課題相關(guān)資料。加強(qiáng)觀點(diǎn)，統(tǒng)一認(rèn)識，為課題研究的順利進(jìn)行提供思想和組織準(zhǔn)備。具體內(nèi)容有：1、成立課題組；2、自主申報(bào)參與課題研究；3填寫課題申請·評審書；3、撰寫課題研究方案；4、課題的開題。本階段負(fù)責(zé)人：曲貴平、杜文濤第二階段研究實(shí)施階段：（2014.42014.12）對課題研究的內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化、分工，使具體的研究目標(biāo)在實(shí)踐過程中不斷得以內(nèi)

12、化、落實(shí)。具體內(nèi)容有：1、組織學(xué)生依據(jù)教學(xué)需要積極搜集各種媒體新近報(bào)道的時(shí)事信息，結(jié)合課堂教學(xué)運(yùn)用多種形式組織學(xué)生學(xué)習(xí)消化相關(guān)內(nèi)容。2、組織學(xué)生積極參與社會熱點(diǎn)時(shí)事的搜集與學(xué)習(xí)，總結(jié)心得體會并交流討論。深刻感觸教材觀點(diǎn)，加深印象，實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度和價(jià)值觀的升華3、撰寫教案、學(xué)習(xí)筆記和學(xué)習(xí)心得、教學(xué)論文。4、開設(shè)博客。具體內(nèi)容有：1、根據(jù)農(nóng)村初中的時(shí)事教育資源教學(xué)現(xiàn)狀，師生獲取信息的渠道及方式研究如：電視、報(bào)紙、廣播、網(wǎng)絡(luò)、師生相互交流負(fù)責(zé)人：檀建華、韓劍波2、時(shí)事教學(xué)與課堂教學(xué)相結(jié)合方式研究（1）時(shí)事教學(xué)在思品課堂上呈現(xiàn)方式的研究課上呈現(xiàn)方式：課前5分鐘演講、時(shí)事熱點(diǎn)追蹤評析課下呈現(xiàn)方式：編制時(shí)

13、事小報(bào)、開辟時(shí)事專欄負(fù)責(zé)人：曲貴平、焦紅肖、韓彥麗（2）時(shí)事教學(xué)與課堂教學(xué)相結(jié)合方式研究研究教材確定七-、九年級思品教學(xué)的知識板塊：心理健康板塊、道德品質(zhì)板塊、法律板塊、國情板塊；確定內(nèi)容深度結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平、分析能力及心理發(fā)展程度等探索時(shí)事教學(xué)與課堂教學(xué)的結(jié)合方式：時(shí)事導(dǎo)入；由時(shí)事作為分析理論知識的材料；時(shí)事結(jié)課；分析時(shí)事知識進(jìn)行課堂練習(xí)。負(fù)責(zé)人：杜文濤、梁明娟、張彥書第三階段總結(jié)論證階段：（2015.12015.8）由課題主持人主持對研究結(jié)果在全校范圍內(nèi)進(jìn)行實(shí)踐論證，并總結(jié)上報(bào)形成結(jié)論并推廣。具體內(nèi)容有：1資料的整理、分析和研究；2撰寫課題工作報(bào)告和課題研究報(bào)告；3申請結(jié)題負(fù)責(zé)人：曲貴平

14、、杜文濤六、研究基礎(chǔ)課題負(fù)責(zé)人和主要成員曾在2011年6月2013年12月完成省級立項(xiàng)課題社會實(shí)踐在農(nóng)村初中政治課教學(xué)中積極作用的實(shí)踐研究，獲得良好的社會評價(jià)。七、課題研究的預(yù)期成果：1、農(nóng)村初中思品課教學(xué)中時(shí)事教育現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告2、思品課教學(xué)中活學(xué)活用時(shí)事教育資源初探3、用活時(shí)事教育資源，提高農(nóng)村初中思想品德課教學(xué)實(shí)效的研究報(bào)告 八、完成課題研究的保證條件：（一）人員結(jié)構(gòu)： 課題總設(shè)計(jì)：曲貴平研究人員：杜文濤、檀建華、焦紅肖、韓劍波、張彥書 、梁明娟、韓彥麗檔案管理：檀建華、焦紅肖（二）、研究時(shí)間：2013年7月2015年8月（三）、經(jīng)費(fèi)保障：自籌經(jīng)費(fèi)九、參考文獻(xiàn)1、有效課堂教學(xué)的實(shí)施與策略 王金霞 河北人民出版社 2、曹  陽：把案例教學(xué)法引