閱讀教學(xué)模式探究課題教案

1、4、列夫·托爾斯泰茨威格教學(xué)目標(biāo)：夯實(shí)基礎(chǔ)：回顧作者，了解列夫托爾斯泰，掌握字詞；文本學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)本文先抑后揚(yáng)的寫(xiě)作手法； 圖解課文，體會(huì)本文外貌描寫(xiě)的方法； 體會(huì)本文多種修辭方法的運(yùn)用；學(xué)習(xí)反思：體味本文的寫(xiě)作手法及托爾斯泰的精神世界；拓展練習(xí)：外貌描寫(xiě)練筆。教學(xué)重難點(diǎn)：理解本文獨(dú)特的藝術(shù)手法。深透理解托爾斯泰的人生追求和精神境界。教學(xué)方法：多媒體教學(xué)·圖解亮點(diǎn)閱讀法小組合作學(xué)習(xí)法課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入： 同學(xué)們，以累累巨著在俄國(guó)文壇馳騁了近六十年的文學(xué)大師托爾斯泰，因其真實(shí)深刻地再現(xiàn)了俄國(guó)社會(huì)生活而被列寧譽(yù)為“俄國(guó)革命的鏡子”。戰(zhàn)爭(zhēng)與和平安娜卡列尼娜復(fù)

2、活則是代表他藝術(shù)高峰的三部長(zhǎng)篇小說(shuō)。今天，就讓我們跟隨奧地利作家茨威格，走近這位磨難中造就的偉人，探訪他深邃而豐富的內(nèi)心世界。 閱讀文章之前，你心目中的托爾斯泰的外貌是怎樣的？（生交流）出示圖片。引：茨威格用怎樣的語(yǔ)言來(lái)描寫(xiě)托爾斯泰的外貌？二、閱讀指導(dǎo)： 見(jiàn)上目標(biāo)三、夯實(shí)基礎(chǔ)：（一）回顧作者斯蒂芬·茨威格（18811942），奧地利著名小說(shuō)家、傳記作家，出身于富裕的猶太家庭。他的寫(xiě)作成就以小說(shuō)和人物傳記見(jiàn)著。代表作有小說(shuō)最初的經(jīng)歷、一個(gè)陌生女人的來(lái)信等；傳記三位大師、羅曼·羅蘭等。（二）了解托爾斯泰列夫·托爾斯泰（18281910），19世紀(jì)俄國(guó)最偉大的作家。出生

3、于貴族家庭，1840年入喀山大學(xué)，受到盧梭、孟德斯鳩等啟蒙思想家影響。1847年退學(xué)回故鄉(xiāng)在自己領(lǐng)地上作改革農(nóng)奴制的嘗試。 18511854年在高加索軍隊(duì)中服役并開(kāi)始寫(xiě)作。18541855年參加克里米亞戰(zhàn)爭(zhēng)。幾年軍旅生活不僅使他看到上流社會(huì)的腐化，而且為以后在其巨著戰(zhàn)爭(zhēng)與和平中能夠逼真地描繪戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面打下基礎(chǔ)。1855年11月到彼得堡進(jìn)入文學(xué)界，其成名作：自傳體小說(shuō)童年（1855）、少年（1857），這些作品反映了他對(duì)貴族生活的批判態(tài)度，“道德自我修養(yǎng)”主張和擅長(zhǎng)心理分析的特色。從中篇小說(shuō)一個(gè)地主的早晨（1856）之中可以看到他站在自由主義貴族立場(chǎng)，主張自上而下改革而在自己莊園試驗(yàn)失敗的過(guò)程。

4、托爾斯泰晚年力求過(guò)簡(jiǎn)樸的平民生活，1910年10月從家中出走，11月7日病逝于一個(gè)小站，享年82歲，一代文學(xué)巨匠走完其人生旅程。托爾斯泰主要作品1852年發(fā)表自傳三部曲幼年童年少年（中篇小說(shuō)）18541855年 發(fā)表塞瓦斯托波爾的故事（短篇小說(shuō)集）1856年 發(fā)表一個(gè)地主的早晨（短篇小說(shuō)）1857年 發(fā)表琉森（短篇小說(shuō)）18521862年 發(fā)表哥薩克（中篇小說(shuō)）18631869年 發(fā)表戰(zhàn)爭(zhēng)與和平（長(zhǎng)篇小說(shuō)）18731879年 發(fā)表安娜·卡列尼娜（長(zhǎng)篇小說(shuō)）1886年 發(fā)表黑暗的勢(shì)力和活尸（劇本）1886年 發(fā)表伊凡·伊里奇之死（中篇小說(shuō)）18861904年 發(fā)表哈澤

5、3;穆拉特（中篇小說(shuō)）1903年 發(fā)表舞會(huì)以后為什么（短篇小說(shuō)）18891899年 發(fā)表復(fù)活（長(zhǎng)篇小說(shuō)）（三）字詞過(guò)關(guān)分工合作，完成字音詞義。 （1）注音髭（z） 髯（rán） 鬈（quán） 黝（yu）黑滯（zhì）留 禁錮（gù） 頷（hàn）首低眉 锃（zèng）亮犀（x）利 廣袤（mào）無(wú)垠 尷尬（gn gà） 炙（zhì）熱(2)釋義犀利：（武器、言語(yǔ)等）鋒利，銳利。器宇：氣概、風(fēng)度。 禁錮：束縛、限制。軒昂：形容精神飽滿(mǎn)，氣度不凡。尷尬：（神色、態(tài)度）不自然；處境困難，不好處理。滯留：停留不

6、動(dòng)。 誠(chéng)惶誠(chéng)恐：惶恐不安。鶴立雞群：比喻一個(gè)人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出。正襟危坐：理好衣襟端端正正坐著，形容嚴(yán)肅莊重的樣子。頷首低眉：低著頭顯得很謙卑恭順的樣子。廣袤無(wú)垠：廣闊無(wú)邊。古代以東西長(zhǎng)度為“廣”，南北長(zhǎng)度為“袤”。愚鈍：愚笨；不伶俐。藏污納垢：比喻包容壞人壞事。粗制濫造：指產(chǎn)品制作粗劣，不講究質(zhì)量。郁郁寡歡：心情不舒暢，不快樂(lè)。黯然失色：用以表示相形之下暗淡無(wú)光。四、文本學(xué)習(xí)： （一）通讀全文，歸納每一自然的內(nèi)容 先個(gè)人思考，再小組討論訂正，后抽生回答。 明確：第1段，主要寫(xiě)托爾斯泰的須發(fā)的特點(diǎn)。第2段，主要描寫(xiě)托爾斯泰的面部輪廓、結(jié)構(gòu)。第3段，進(jìn)一步刻畫(huà)托爾斯泰的面部特征

7、，重點(diǎn)描寫(xiě)其面容表情。第4段，寫(xiě)托爾斯泰長(zhǎng)相平平，是俄國(guó)普通大眾的一員。第5段，主要寫(xiě)托爾斯泰的外貌會(huì)令拜訪者感到失望。第6段，寫(xiě)托爾斯泰犀利的目光。第7段，寫(xiě)托爾斯泰的眼睛蘊(yùn)藏著豐富的感情。第8段，寫(xiě)托爾斯泰眼睛的威力。第9段，贊美托爾斯泰犀利的眼光，同時(shí)揭示他人生的不幸。這一部分將占用很長(zhǎng)一段時(shí)間。五、課堂小結(jié)本節(jié)課我們比較全面地了解了列夫·托爾斯泰的生平及其代表作品。也人整體了解了本文的內(nèi)容，還歸納了各段的段意，下一節(jié)課我們將從各段段意入手理清文章結(jié)構(gòu)，圖解課文。課后，同學(xué)們也可以試著畫(huà)畫(huà)。第二課時(shí)四、文本學(xué)習(xí)：（二）圖解課文（邊引導(dǎo)，邊完成，可能也會(huì)占較長(zhǎng)時(shí)間）(三)亮點(diǎn)賞析

8、 1、從上面板書(shū)，我們就能看出本文的一大亮點(diǎn)就是“先抑后揚(yáng)”的寫(xiě)法。2、大量運(yùn)用比喻和夸張的修辭手法。夸張是在描寫(xiě)人或事物時(shí)，故意言過(guò)其實(shí)，盡量作擴(kuò)大或縮小的描述。描寫(xiě)眉毛：寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹(shù)根，朝上倒豎。描寫(xiě)須發(fā)：一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上，不管從哪個(gè)角度看，你都能見(jiàn)到熱帶森林般茂密的須發(fā)。他那天父般的猶如卷起的滔滔白浪的大胡子。描寫(xiě)皮膚：皮膚藏污納垢，缺少光澤，就像用枝條扎成的村舍外墻那樣粗糙。描寫(xiě)鼻子：一只寬寬的、兩孔朝天的獅子鼻，仿佛被人一拳頭打塌了的樣子。這些夸張性的描寫(xiě)，不僅使托爾斯泰的外貌特征給人留下鮮明深刻的印象，而且讓人產(chǎn)生無(wú)盡的聯(lián)想。（四）疑點(diǎn)解惑：作者

9、在課文前半部分極力描寫(xiě)托爾斯泰平庸甚至丑陋的外表，但聯(lián)系全文看，讀者仍能感到這位大文豪的不凡之處。這是為什么？前半部分的描寫(xiě)對(duì)塑造人物形象有什么作用？ 前半部分描寫(xiě)托爾斯泰的外貌，突出了兩個(gè)方面的特點(diǎn)，一是托爾斯泰外貌的平庸甚至丑陋，二是他和普通人一樣，混在人堆里分辨不出來(lái)。寫(xiě)他臉相平庸既是對(duì)他外貌作真實(shí)的刻畫(huà)，也是為了說(shuō)明他是俄國(guó)人民大眾的普通一員，與全體俄國(guó)人民同呼吸共命運(yùn)。聯(lián)系全文看，寫(xiě)他平庸甚至丑陋的外表，正是用來(lái)反襯他靈魂的高貴，反襯他的眼睛精美絕倫作者已一語(yǔ)道破，“托爾斯泰面部的其他部件胡子、眉毛、頭發(fā)，都不過(guò)是用以包裝、保護(hù)這對(duì)閃耀的珠寶的甲殼而已?！比募葘?duì)托爾斯泰的“形”“神”作了獨(dú)到細(xì)致的刻畫(huà)，同時(shí)也在字里行間滲透著作者對(duì)托爾斯泰的崇敬、贊美之情。這樣，前半部分的描寫(xiě)非但沒(méi)有損害托爾斯泰在讀者心目中的形象，反而收到相反相成的藝術(shù)效果，相互襯托，使托爾斯泰的外貌包括眼睛給人留下強(qiáng)烈深刻的印象。 及時(shí)練習(xí)：練習(xí)題二學(xué)生先做，及時(shí)訂正，評(píng)講。詳見(jiàn)教師教學(xué)用書(shū)。五、學(xué)習(xí)反思1、