小學(xué)語文畢業(yè)考試模擬試題(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小學(xué)語文畢業(yè)考試模擬試題（2）一、積累運(yùn)用。（24分）1、將“贊、簡、勃、算、遺、鼎”六個(gè)字規(guī)范地寫在方格里，再填空。（5分） （1）按音序排列，這六個(gè)字的順序依次是： 。（2）請用其中的四個(gè)字分別組成一個(gè)成語 、 、 、 。2、看拼音寫詞語。（4分） n n n n （ ）部就班 （ ）然淚下 （ ）渡陳倉 （ ）情大白 u u u u 海（ ） （ ）心瀝血 （ ）斷絲連 （ ）然3、根據(jù)查字典的知識填空。（3分）（1)讀書時(shí)，碰到“勒”字不認(rèn)識，可以用( )查字法在字典中查找，習(xí)作中，記不得“融化”的“融”字怎么寫了，可以用( )查字法查找，查“戔”字時(shí)，不知道

2、讀音，又無法判定部首，可以用( )查字法查找。(2)“窮”字在字典中有四種解釋：沒有錢；窮盡；徹底(追究)，極端。在“回味無窮”中應(yīng)選擇第( )種解釋；在“窮兇極惡”中應(yīng)選擇第( )種解釋，在“窮苦”中應(yīng)選擇第( )種解釋。4、根據(jù)語境填寫合適的詩句。（5分） 贈別詩在中國古代詩詞中占有相當(dāng)?shù)谋壤?，不少詩句至今仍被人們廣為傳誦。王維在送元二使安西中通過“ ”來表達(dá)對友人的真摯感情；李白在黃鶴樓送孟浩然之廣陵中借景抒情，用“ ”含蓄地表達(dá)對友人的依依不舍之情；李白在贈汪倫中以水之深喻情之深，化無形為有形的名句是“ ”；而高適在別董大中用“ ”安慰朋友；王勃更是樂觀，他在送杜少府之任蜀州中用“ ”

3、寄語遠(yuǎn)方朋友，表明只要心心相印，哪怕距離遙遠(yuǎn)，也會覺得近在咫尺。5、將下列選項(xiàng)依次填入語段的空缺處。（2分） 在生命的旅途中，能擁有那來自四面八方的各種提醒，該是多么令人歡欣鼓舞啊。提醒，可以是婉轉(zhuǎn)的和風(fēng)細(xì)雨，也可以是 ，可以是寥寥的片言只語，也可以是 ；可以直對相知的友人，也可以朝向 ，可以是面對面的激烈爭辯，也可以只是 。不停的絮絮叨叨 走了火的雷霆霹靂悄無聲息的一個(gè)暗示的眼神 素不相識的陌生人6、右側(cè)是一幅圖書廣告宣傳畫。觀察畫面回答：（5分）（1）這則廣告介紹的書名是： 。（1分） 100精品 75價(jià)格 （2）出版社編寫這套書的用意是： 每套××少年兒童出版社然讀書

4、走進(jìn)人生讓人生飄逸書香 （1分） 特價(jià)版 （3）“100精品”說明這套書 ； 小學(xué)生閱讀文庫 “75價(jià)格”說明這套書 。 兩個(gè)意思用一個(gè)成語概括就是 。二、語言實(shí)踐。（6分） 1拔河比賽就要開始了，六年級一班的隊(duì)員們很緊張，擔(dān)心不能為班級取得好成績。假如你是這個(gè)班的班長，請你說幾句鼓勵大家的話，寫在橫線上。（3分） 2小測驗(yàn)正在緊張地進(jìn)行著。忽然，同桌李麗悄悄碰了碰你，向你要一道題的答案，但是你沒有告訴她。下課了，李麗交了試卷，生氣地走出了教室。這時(shí)的你，想對李麗說些什么呢?（3分） 三、閱讀理解。（30分）（一）讀窮人片斷，回答問題。 桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。她的心跳得很厲

5、害。自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。她把這兩個(gè)熟睡的孩子放在床上，讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好。 桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：“他會說什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他來了?不，還沒來!為什么把他們抱過來啊!他會揍我的!打也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好!" 1“忐忑”的意思是 。桑娜忐忑不安的原因是 （1分） 2段中的“他”指的是 ，“他們”指的是 （1分） 3“這是鬧著玩的嗎?”這個(gè)句子中，“這”指的是 （1分） 4“揍我一頓也好!”句中的“也”能否去掉? 。理由是 （2分） 5段中省略號的作用是( )（1分）

6、 A.話未說完 B人物在思索，表矛盾不安的心情 C表現(xiàn)人物驚慌失措語無倫次。 6上面片斷中有兩個(gè)成語，它們是： 、 。（1分） 7桑娜把西蒙的兩個(gè)孩子抱回家。她清楚地知道，自己家很窮，夫妻倆拼命干活，也 只能勉強(qiáng)度日，但她覺得“非這樣做不可”，請你推測桑娜當(dāng)時(shí)的內(nèi)心活動：（2分） 8用“非不可”寫一句話。（1分） （二） 溪水和石頭 一塊石頭順著山勢又蹦又跳地落到小溪里，擋住了溪水前進(jìn)的路。那天然生成的棱角、像一把鋒利的鋼刀，保護(hù)著軀體，大有不可侵犯之勢。溪水唱著歌兒，由遠(yuǎn)而近。石頭說：“伙伴，你還是繞道而行吧，不然，我會把你劈得落花流水?！毕f：“我前進(jìn)的道路是不會改變的，寧可粉身碎骨!”

7、說完，挺身向前，后面的伙伴猶如千軍萬馬，前赴后繼。 不知過了多久，石頭鋒利的棱角變禿了，高傲的身軀變小了，溪水依然唱著歌兒，向前流著。 1文中表現(xiàn)溪水決不繞道而行的堅(jiān)定態(tài)度的三個(gè)詞語是 、 、 。(1分) 2，用文中的語句寫出石頭阻擋溪水，最后的結(jié)果是： 。(2分) 3這則寓言說明了什么道理?(3分) （三） 彈琴的小姑娘 不論清早、夜晚，我在這條長長的胡同里，有時(shí)往東，有時(shí)往西，走著，走著的時(shí)候，老是聽到寓所斜對面高樓的窗口里，傳出一陣陣好聽的琴聲丁冬!丁冬!丁丁冬冬! 那樓窗口掛著的榴紅色的窗簾，倒很湊趣，不時(shí)地飄出窗口，仿佛是它把好聽的琴聲像恭送尊貴客人似的送了出來。 春天的日子多雨，常

8、常淅瀝淅瀝地下著。（1）( )琴聲一響，雨點(diǎn)( )輕松活潑起來，輕輕細(xì)細(xì)地灑在樹葉上，灑在馬路上，灑在行人的雨傘上，也灑到人家關(guān)著的玻璃窗上灑得長長的胡同里稀濕稀濕，耀出一片亮光來。它們多么淘氣呵，跳著快樂的集體舞，跟著琴聲的節(jié)拍丁冬!丁冬!丁丁冬冬! 我老是在想，這個(gè)彈琴的人是誰呢? 夏天的黃昏，屋子里還滯留著一股熱氣。人們都到街頭、湖濱、廣場、公園里去乘涼，然而在那搖曳著荷綠色窗簾的窗口里，仍然不斷地傳出好聽的琴聲丁冬!丁冬!丁丁冬冬！ 我在長長的胡同里走著，聽著，想著，欽佩著這個(gè)彈琴的人，(2)“拳不離手， ”! 秋天天高氣爽。晴朗的夜里，月牙兒分外清明。(3)它悄悄地掛在樹梢頭，靜靜地

9、 。頑皮的星孩子們，一刻不停地眨著眼睛，逗著那個(gè)彈琴的人。可是像夜鶯般的、流水般的琴聲，卻一直從蕩動著菊黃色的窗簾的窗口里傳出來丁冬!丁冬!丁丁冬冬! 我贊美著這個(gè)彈琴的人，“鍥而不舍”啊! 冬天的寒夜，有時(shí)刮風(fēng)，有時(shí)飄雪，我夜深回來，走進(jìn)這條長長的胡同，沒遇見過一個(gè)人，可是一陣熟悉的、使人感到安慰的琴聲卻來迎接我這個(gè)風(fēng)雪夜歸人丁冬!丁冬!丁丁冬冬！ (4)我 日子過得飛快，整整一年了吧。這“丁冬!丁冬!丁丁冬冬”的琴聲，仿佛一直在耳邊響著。它從來沒有缺席過。誰在彈琴呢?彈琴的又是誰呢?我非常非常想見一見她。 一天，音樂界的一位朋友，給我捎來了一張入場券。那晚所有歌唱的、彈奏的都是好手，每一個(gè)

10、節(jié)目演完，(5)鼓掌聲都像( )。到了最后一個(gè)節(jié)目了，那是第三次的鋼琴獨(dú)奏。一個(gè)年紀(jì)小小的、脖子上還系著紅領(lǐng)巾的小姑娘，每支曲彈完，謝幕總是欲罷不能地一次又一次。 我疑疑惑惑，(6)這琴聲那樣( )，那樣( )，那樣( )，如逢故友。難道彈奏的就是她?事情真湊巧，隔不上半個(gè)月，我的疑惑解開了。 有一個(gè)黃昏，我剛從街東口進(jìn)來，又聽到了琴聲，就踏著“丁冬!丁冬!丁丁冬冬”的拍子，走得真輕快。忽然琴聲陡地停住了，我不知不覺地快走到自己家門口了，猛抬頭一看，在那窗口掛著紫羅蘭色窗簾的樓下，一個(gè)臉蛋兒俊秀的、似曾見過一面的、脖子上系著紅領(lǐng)巾的小姑娘，扶著一個(gè)頭發(fā)已經(jīng)全白，臂彎里夾著一疊琴譜的老教師，慢步

11、走出來。我愣住了，原來就是她! 我才回到家里，剛在書桌旁坐下來，“丁冬!丁冬！丁丁冬冬!”的琴聲，又響了起來，傳進(jìn)了我的耳朵里，灌注到我的心里。 “好好學(xué)習(xí)，天天向上!”我禁不住虔誠地、默默地祝福這個(gè)(7)( )的彈琴的好姑娘。1、在括號里填上一組關(guān)聯(lián)詞。(1分)2、把俗語補(bǔ)充完整。(1分)3、月牙兒在于什么?想象一下寫在橫線上。(2分)4、假如你就是這個(gè)夜歸人，你想說什么?請寫在橫線上。(2分)5、請打兩個(gè)比方，形容掌聲響亮。(其中一個(gè)寫在文中括號處，一個(gè)寫在后面的橫線上) (2分)6、聯(lián)系上下文，把句子補(bǔ)充完整。(3分)7、讀完了這篇文章，你覺得這是一個(gè)怎樣的小姑娘?用一個(gè)詞概括，填在括號里。（1分）8、文中有幾處用了過渡段來承上啟下，請找出一處用 標(biāo)出來。（2分）四、習(xí)作。（任選一題）（40分）1、以畢業(yè)留言為題，針對