三年級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)實(shí)錄22富饒的西沙群島2_

1、.三年級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)實(shí)錄-22富饒的西沙群島人教版一、激趣導(dǎo)入播放課件：欣賞西沙美景圖配音樂師：你們知道這是哪里嗎？生：不知師：出示中國(guó)地形圖師：同學(xué)們，我們的祖國(guó)地大物博，最南部是西沙群島。他是由許多小島組成，像祖國(guó)的南大門一樣，是海防的前沿哨所。出示板書西沙群島師：這是個(gè)怎樣的地方？-引導(dǎo)板書 ：富饒 生：齊讀課題師：如今就讓我們和作者一起去游覽西沙群島。 二、初讀課文，認(rèn)讀生字 師：請(qǐng)大家翻開課文默讀，出示自讀要求 ：1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、文中寫了哪些地方美，有哪些物產(chǎn)？3、把課文讀成一句話，是那一句？有的生字是認(rèn)識(shí)的，有的生字是不認(rèn)識(shí)的，遇到難讀的生字你就多讀幾遍。開場(chǎng)讀吧！出示：

2、海防哨所峽谷 全身披甲威武插著海灘貝殼鳥糞肥料守衛(wèi)建立必將、生讀。師：有些生字以前還不認(rèn)識(shí)，一起讀一讀，注意字音。生讀。師糾正字音。學(xué)生連詞讀。師：這些生字還要在課文里不斷的見面，會(huì)越來(lái)越熟的。師：找一找 你發(fā)現(xiàn)了嗎？課文是圍繞一句話寫的，你發(fā)現(xiàn)了沒有？生：發(fā)現(xiàn)了。生：我覺得這篇課文是圍繞第一段的第二句?！澳抢镲L(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)得意的地方。師：說(shuō)得好，同學(xué)們，課文是怎樣圍繞這一句寫的呢，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？板書：風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，文中寫了哪些地方美，有哪些物產(chǎn)？三、細(xì)讀課文，感悟語(yǔ)言師：作者都寫了西沙群島的哪些地方美？有哪些物產(chǎn)？生：作者寫了西沙群島的海面、海底、海灘、海島。師隨學(xué)生說(shuō)安排板書

3、：海面 海底 海灘 海島珊瑚、海參、大龍蝦、魚、海龜、貝殼、海鳥師：讀了課文有問題嗎？預(yù)設(shè)生成：生：提問題如：為什么用五光十色？生：師：讓我們帶著問題走進(jìn)西沙，相信欣賞完西沙大家會(huì)有深的理解。課件出示海水：師：此時(shí)此刻，我們就站在西沙群島的大海邊，這就是西沙群島的海水，你感覺海水怎么樣呢？生：美，太美了！師：作者怎樣寫的，自己讀讀吧。生自由讀海水的句子師：這麼多顏色混合起來(lái)可用哪個(gè)詞來(lái)形容？文中是怎樣說(shuō)海水的特點(diǎn)？生：五光十色，瑰麗無(wú)比。生：顏色多。師：都有哪些顏色？生：深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。師：這么多顏色，用一個(gè)詞形容叫 ？生：五顏六色。生：絢麗多彩生：師：為什么這兒用“五光十色而

4、不用其他的詞？生：因?yàn)椤拔骞馐f(shuō)明水顏色多，還寫出了海水有光澤。師：說(shuō)的真棒，你抓住了“五光十色的一個(gè)“光字。每當(dāng)早晨，太陽(yáng)出來(lái)時(shí)，燦爛的陽(yáng)光往海面上一照，海面就出現(xiàn)了各種色彩，真是 。生：五光十色。師：西沙群島的海水就是這么美，沒有哪里的海水能超過它的，書上用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)，是什么？生：瑰麗無(wú)比。師：這樣的海水你喜歡嗎？喜歡的話就多讀幾遍生自由讀誰(shuí)想站起來(lái)對(duì)著海水美美地讀呢？抽生讀師：老師提議，在讀表示海水顏色詞的時(shí)候，最好讀得有高有低，聽老師來(lái)讀一下師范讀，生再練讀師：誰(shuí)愿意展示讀？一生站起來(lái)展示讀師：讀的真好，給掌聲生鼓掌師：誰(shuí)還愿意讀？生紛紛舉手舉手的一起讀生齊讀師：你平常見過的海水

5、是什么顏色？生：藍(lán)色師：那為什么西沙群島的海水卻是五光十色的呢？讀一讀課文第2自然段，其實(shí)答案就藏在其中。找到的同學(xué)請(qǐng)舉手，請(qǐng)你來(lái)答復(fù)抽生匯報(bào)用“因?yàn)樗赃@一句式來(lái)說(shuō)師：特殊的地形造就了西沙群島海水一種與眾不同的美，使人見了頓生喜歡之情，讓我們一起把這種喜歡之情抒發(fā)出來(lái)吧。同學(xué)們看大屏幕，女同學(xué)讀紅字部分，要讀出海水的美，男同學(xué)讀黑字部分，解釋原因。師：欣賞完瑰麗無(wú)比的海水，我們?cè)撊ツ膬毫?？好，讓我們盡情 地潛入海中，去欣賞海底的生物吧！師：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文的3、4自然段，邊讀邊用筆圈畫課文都寫出了哪些海底生物？生自由讀3、4段，圈畫生物師：小組內(nèi)討論：海底都有那些生物？你喜歡誰(shuí)

6、？可用你喜歡的方式讀出或者表演一下他們的動(dòng)作。師：有同學(xué)迫不及待地舉手要告訴老師生匯報(bào)表演生：海底有珊瑚、海參、大龍蝦、魚。師：你們想認(rèn)識(shí)它們嗎？生：想出示圖片師：這就是珊瑚，相機(jī)指導(dǎo)書寫“珊瑚好看嗎？生：好看師：你想用什么詞來(lái)形容。生1：各種各樣的珊瑚生2：千奇百怪的珊瑚生3：形狀各異的珊瑚生4：多姿多彩的珊瑚。生5：五顏六色的珊瑚。師：大家說(shuō)得好，課文寫得更美，快快讀一讀吧生自由讀師：這是什么句？生：比喻句，把珊瑚比作綻開的花朵，又比作分枝的鹿角。師：觀察圖片，珊瑚有的像綻開的花朵，讓生做手勢(shì)表示“綻開并指導(dǎo)書寫，有的像分枝的鹿角，在圖中找出“分枝的鹿角，還有的像什么呢？生1：還有的像一串

7、串紫色的葡萄。生2：還有的像一團(tuán)團(tuán)跳動(dòng)的火焰。生3：還有的像一個(gè)個(gè)長(zhǎng)滿斑點(diǎn)的大鴨梨。師：同學(xué)們的想象真豐富，這么多形態(tài)各異的珊瑚，課文中哪個(gè)詞寫出了珊瑚的特點(diǎn)？生：各種各樣師板書：各種各樣師：你能讀出珊瑚的美嗎？抽生匯報(bào)讀b、師：誰(shuí)喜歡海參？指導(dǎo)多音字“參生表演讀其他學(xué)生評(píng)價(jià)。生1：“到處說(shuō)得好，它讀出了海參的多。生2：“懶洋洋做的好，讓我知道海參懶的都不想動(dòng)了。生3：“蠕動(dòng)做的好，讓我們感覺到了海參像蚯蚓或毛毛蟲一樣在漸漸地爬。師：學(xué)生一起動(dòng)作演示什么是蠕動(dòng)。師：你想怎樣讀這句話？讀給同桌聽一聽抽生讀師：學(xué)生評(píng)價(jià)他讀的怎樣？生1：讀得太快生2：沒有讀出海參的懶再抽一生讀全班齊讀，強(qiáng)調(diào)“懶洋洋

8、拖開調(diào)讀，節(jié)奏要緩慢c、師：快看，這是大龍蝦。誰(shuí)來(lái)演示？生演示，其他評(píng)價(jià)生：威武。指導(dǎo)生字。注意寫法。師：做出威武的樣子生做出威風(fēng)、神氣十足的樣子師：同學(xué)們一個(gè)個(gè)好威武。誰(shuí)能讀出大龍蝦的威武？男生讀，聲音特低師：老師只能說(shuō)你長(zhǎng)得威武，但讀的不威武，誰(shuí)想挑戰(zhàn)他？再抽一生讀師：在這幾種海底生物中，你最喜歡誰(shuí)呢？喜歡美麗珊瑚的舉手，喜歡懶洋洋的海參的舉手，喜歡威武的大龍蝦的舉手。請(qǐng)同學(xué)們合作完好地讀讀這一段吧。分角色讀d、師：海底的魚什么樣？讓我們一起潛入海底去看那里的魚吧。默讀同桌合作填寫作業(yè)紙，一生讀此自然段，其它同學(xué)閉上眼睛來(lái)體會(huì)。此時(shí)，你最大的感受是什么？生1：魚太多了！生2：魚好美?。煟?/p>

9、默讀4自然段，從哪兒看出魚的多呢？用“ 畫出來(lái)，從哪兒看出魚的美呢？用“畫出來(lái)。抽生匯報(bào)生1：我從“成群結(jié)隊(duì)這個(gè)詞知道了魚很多。生2：我從“多得數(shù)不清這個(gè)詞知道了魚很多。生3：我從“西沙群島的海里一半是水，一半是魚，這句話中知道了魚很多。師：魚真的是一半嗎？生：不是，是為了突出魚的多。師：這是一種新的修辭手法叫夸大。出示課件“一半一半中的“一半越變?cè)酱竽隳馨堰@句話夸大地讀一讀嗎？生讀這句話，重讀“一半師：生活中，你見過夸大手法的運(yùn)用嗎？生：集市上人山人海。生：師：對(duì)，這就是在夸大，突出了人多。像“白發(fā)三千丈、“飛流直下三千尺都是在夸大。繼續(xù)匯報(bào)生4：我從“有的有的有的有的這一句話中體會(huì)到了魚很

10、美。師生對(duì)讀這一段話，合作填空背誦師：哪句話既寫出了魚的多，又寫出了魚的美？生：第一句話。師：這一句話放在整段的開頭，我們叫它總起句，又叫中心句。這四段文字，語(yǔ)言美是一個(gè)特點(diǎn)，在寫作上也有一個(gè)特點(diǎn)，那就是圍繞中心句把話寫完好，寫詳細(xì)了。 師：剛剛老師帶著大家，欣賞了海面和海底的美景，接下來(lái)的海灘和海島交給同學(xué)們，一會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)們帶著老師走進(jìn)海灘和海島。小組合作學(xué)習(xí)5、6自然段。出示小組合作學(xué)習(xí)要求：一讀，整體感知，說(shuō)說(shuō)大意。二讀，圈畫景物，找出特點(diǎn)。三讀，抒發(fā)感情，升華中心。爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀小導(dǎo)游請(qǐng)選擇自己最喜歡的部分，扮演講解員身份跟同桌說(shuō)說(shuō)，在四人小組內(nèi)介紹，每個(gè)小組評(píng)選優(yōu)秀講解員，當(dāng)小導(dǎo)游帶著同學(xué)

11、們欣賞美麗富饒的西沙群島。生合作學(xué)習(xí)并匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，師隨機(jī)點(diǎn)撥引導(dǎo)四、拓展延伸，點(diǎn)明方法1、師：這節(jié)課，我們一起游覽了西沙群島，就要辭別西沙的時(shí)候，你想說(shuō)些什么？生：再見了，美麗富饒的西沙群島。生：再見了，美麗又迷人的西沙群島。生：西沙群島再見了，我還會(huì)再來(lái)看你的。生：再見了，難忘的西沙群島。生：再見了，美麗的西沙群島，我希望你以后更美麗更富饒。師：是啊，我們的心情和作者一樣，讓我們共同祝愿美麗的西沙群島必將師生：更加美麗，更加富饒！板書：更加美麗富饒師：讓我們帶動(dòng)著對(duì)西沙群島的向往，帶著對(duì)西沙群島深深的祝愿，齊讀最后一自然段生齊讀最后一段師：看板書，這篇文章的構(gòu)造清楚，是 ？生：總分總師板書：總分總五作業(yè)超市選擇其一，也可全部做完。1、抄寫課文中優(yōu)美的句子。2、課后搜集描繪祖國(guó)風(fēng)光的諺語(yǔ)、詩(shī)句。3.編寫西沙群島導(dǎo)游詞。如：親愛的