曹操煮酒論英雄教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)話描寫對(duì)刻畫人物內(nèi)心世界的作用。教學(xué)難點(diǎn)：1、通過(guò)對(duì)話描寫分析人物形象；2、環(huán)境描寫的烘托作用。第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1、簡(jiǎn)介三國(guó)演義的作者及與課文有關(guān)的知識(shí)。2、掌握基礎(chǔ)知識(shí)。3、劃分課文層次，分析第一部分。二、教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)入新課三國(guó)演義這部小說(shuō)在我國(guó)可稱得上家喻戶曉，許多人物至今還被人們津津津樂道。同學(xué)們，你們知道哪些三國(guó)人物？他們又具有怎樣的性格？（讓學(xué)生自由發(fā)表意見，教師歸納）是的，從三國(guó)演義這部小說(shuō)里，我們了解諸葛亮的智，曹操的奸，關(guān)羽的義，趙云的勇，等等。而這此人物之所以能長(zhǎng)久地、鮮活地活躍在大家腦海里，是因?yàn)樽髡卟捎酶鞣N描寫手法把人物刻畫得栩

2、栩如生，我們今天就來(lái)聽聽曹操和劉備的一段對(duì)話，看看從中顯示了他們?cè)鯓拥男愿瘛?、簡(jiǎn)介三國(guó)演義及其作者。三國(guó)演義原名三國(guó)志通俗演義或三國(guó)演義，作者羅貫中。它以魏、蜀、吳三國(guó)的歷史為題材，又依據(jù)有關(guān)的傳說(shuō)、戲曲等資料，經(jīng)過(guò)綜合加工再創(chuàng)作而成。小說(shuō)從東漢末年黃巾起義寫起，寫到黃巾起義被鎮(zhèn)壓，在鎮(zhèn)壓農(nóng)民起義時(shí)，各軍閥乘機(jī)割據(jù)。后寫曹操殺董卓，平袁紹，統(tǒng)一北方。接著寫曹操指揮大軍南下，南方孫權(quán)、劉備聯(lián)合抗曹，赤壁一戰(zhàn)，曹操大敗。自此魏、蜀、吳三國(guó)鼎立，各自稱帝，相互攻戰(zhàn)。后寫司馬氏推翻曹魏統(tǒng)治集團(tuán)，建立西晉王朝，先后滅掉了蜀、吳，全國(guó)統(tǒng)一。小說(shuō)塑造了一大批個(gè)性鮮明的歷史人物形象：陰險(xiǎn)狡詐的曹操，寬厚仁愛

3、的劉備，足智多謀的諸葛亮，忠義勇武的關(guān)羽，剛烈粗獷的張飛等，在人們心目中都成了某種典型人物的代表。作者羅貫中，元末明初小說(shuō)家，名本，字貫中，號(hào)湖海散人。3、閱讀課文導(dǎo)讀，了解本文的中心內(nèi)容。導(dǎo)讀中點(diǎn)明本文主要寫曹操和劉備一場(chǎng)精彩的對(duì)話，這場(chǎng)對(duì)話既是智慧的較量，又是一場(chǎng)特殊的心理戰(zhàn)。為什么這樣說(shuō)呢？因?yàn)檎n文節(jié)選自第二十一回，當(dāng)時(shí)曹操位居漢相，勢(shì)力強(qiáng)大，野心勃勃，挾天子以令諸侯。漢獻(xiàn)帝極為恐懼，就秘密下詔給國(guó)舅董承，設(shè)計(jì)謀殺曹操。董承聯(lián)絡(luò)劉備聚義圖謀，劉備參與了這一行動(dòng)計(jì)劃。當(dāng)時(shí)，劉備為豫州牧，勢(shì)力弱小，被曹操安排在相府左近宅院居住，實(shí)際上受到監(jiān)視，隨時(shí)有被殺的可能。在這種情勢(shì)下，劉備只能日日在后

4、園種菜，以為韜晦之計(jì)。課文就是從這里展開的。曹操青梅煮酒，請(qǐng)劉備到小亭暢談，談到天下英雄唯劉備和他兩個(gè)，既表達(dá)了他稱雄天下的野心，又是對(duì)劉備政治抱負(fù)的一次試探。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文時(shí)要牢牢抓住課題中的論字，體會(huì)對(duì)話描寫對(duì)刻畫人物性格的作用。4、聽錄音，根據(jù)預(yù)習(xí)鞏固字詞知識(shí)，并思考小說(shuō)情節(jié)可分成幾部分。5、聽寫生字生詞，并給生字注音，解釋生詞。玄唾酣淮樽俎家喻戶曉韜晦之計(jì)面如土色色厲膽薄虛名無(wú)實(shí)血?dú)夥絼偮德敌∪撕巫銙忑X6、教師在學(xué)生回答時(shí)明確課文分段。課文共三段，可以分成二個(gè)部分。第一部分（第一段），寫劉備行韜晦之計(jì)。第二部分（第二、三段）寫曹操煮酒論英雄。7、分析第一部分。（1）集體朗讀。（2

5、）根據(jù)問(wèn)題，討論：劉備為何要行韜晦之計(jì)？明確：課文第一句點(diǎn)明玄德也防曹操謀害，就點(diǎn)明了行韜晦之計(jì)的原因。劉備參加了奉詔討賊的秘密決策，但又不能走漏風(fēng)聲；他有稱雄海內(nèi)，恢復(fù)漢室的壯志，但又不敢流露在外而惹來(lái)禍水。,123【韜晦之計(jì)的具體內(nèi)容是什么？為什么不將此事告訴結(jié)拜兄弟？說(shuō)明了什么？明確：具體內(nèi)容指下處后園種菜，親自澆灌，意在表明自己胸?zé)o大志，非曹操對(duì)手。不對(duì)關(guān)羽、張飛說(shuō)明，足見其韜晦之深，惟恐他倆在言語(yǔ)上、行動(dòng)上有失，影響大計(jì)。這個(gè)細(xì)節(jié)表明劉備的深謀遠(yuǎn)慮。這一部分能否去掉？為什么？明確：這一部分不僅對(duì)曹操、劉備關(guān)系作了必要交代，而且為劉備的思想性格奠定了基礎(chǔ)，后來(lái)論英雄時(shí)，劉備的性格就在這

6、樣的基調(diào)上合乎邏輯地發(fā)展和變化。（3）根據(jù)課后練習(xí)預(yù)習(xí)第二部分。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)精讀課文第二部分，通過(guò)對(duì)話分析、了解曹劉兩人的思想性格。二、教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)入新課：課題告訴我們，文章的中心是論英雄，那么曹操、劉備兩人論戰(zhàn)的序幕是怎樣拉開的呢？讓我們來(lái)學(xué)習(xí)課文的第二部分。2、分角色朗讀課文，要求注意語(yǔ)氣。3、分析第二段。（1）概括本段主要內(nèi)容。明確：寫劉備入府見操。（2）劉備在本節(jié)中有一系列的心理變化，請(qǐng)找出詞語(yǔ)。明確：驚問(wèn)面如土色方才放心心神方定開情暢飲分析：曹操派許褚、張遼來(lái)請(qǐng)劉備，那言辭，那氣勢(shì)，與其說(shuō)是請(qǐng)，還不如說(shuō)是命令，使劉備吃驚不小。入府見操時(shí)，曹操劈頭一句在家干得好大事，大話嚇人

7、，借以試探。劉備猝不及防，以為心事已被發(fā)現(xiàn)，嚇得面如土色，直到曹操點(diǎn)明煮酒相邀的意思，才心神方定；到了小亭，果見煮酒、青梅，更是疑慮盡消，可以開懷暢飲了。短短幾分鐘，劉備的內(nèi)心已經(jīng)歷了生死的交戰(zhàn)。（3）曹操趁機(jī)講望梅止渴的故事，用意何在？明確：望梅止渴這一故事，表明了曹操的多謀與自負(fù)。同時(shí)也暗示劉備，當(dāng)世英雄非其莫屬。（4）這一段在情節(jié)上有何作用？明確：這一段代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及緣由，拉開了曹、劉論戰(zhàn)的序幕。4、分析第三段。（1）概括本段意思。明確：曹操和劉備論英雄。（2）劃分層次（課后練習(xí)一）。明確：本段可分三層，即曹劉論戰(zhàn)可分三個(gè)回合。第一層：曹著意設(shè)問(wèn)，劉權(quán)作不知。第二層：曹步步緊

8、逼，劉亂論英雄。第三層：曹識(shí)破英雄，劉巧飾驚恐。（3）分析第一個(gè)回合。曹操既想試探劉備內(nèi)心所想，又不想被劉察覺，因此他只能迂回出擊。在酒至半酣之時(shí)，借天外龍掛起興，著意設(shè)問(wèn)：使君知龍之變化否？又借題發(fā)揮，以龍比世之英雄，并要?jiǎng)渲该鳟?dāng)世英雄。劉時(shí)而裝呆，里面是兜圈子，始終不正面回答，跟曹操耍起了太極，你推我擋。這是試探與反試探的第一個(gè)回合。（4）分析第二個(gè)回合曹操見迂回戰(zhàn)術(shù)不行，就改用既不識(shí)其面，亦聞其名的正面出擊。在曹操的逼問(wèn)下，劉備只好顧左右而言其他，亂論一番。他列舉了許多人，意在表明自己沒有慧眼，不識(shí)英雄。不知大家有沒有注意到，劉備的所有出言，均不用肯定語(yǔ)氣，而均是探詢語(yǔ)氣。這是他從另一

9、個(gè)側(cè)面表明自己缺乏英雄膽魄，缺乏主心骨。而曹操把劉所列舉英雄，一概用非英雄也加以否定。兩人語(yǔ)氣完全不同。劉備不露聲色，謙恭有加；曹操鋒芒畢露，藐視一切。語(yǔ)言截然不同，性格更是迥異：曹野心勃勃，有奸雄之氣，似騰身于宇宙之間的飛龍；劉大智若愚，內(nèi)孕英雄之心，似隱伏于波濤之內(nèi)潛龍。這是試探與反試探的第二個(gè)回合。曹操每次出擊，都似打在了橡皮碉堡上，沒有得到他所期望的結(jié)果。（5）分析第三個(gè)回合。曹操在正面出擊不利的情況下，只好單刀直入，直刺對(duì)方要害。他先給英雄下了個(gè)定義，然后直言當(dāng)世英雄惟劉備和自己兩個(gè)。實(shí)際上是說(shuō)劉備就是他唯一的對(duì)手，劉圖示全部的思想底細(xì)，被老謀深算的曹操一驚，焉能不意亂心慌，于是手中

10、所執(zhí)匙箸，不覺落于地上。如果此時(shí)劉備不加以掩飾，那么他的韜晦之計(jì)至此可說(shuō)是功虧一簣。但就在那一瞬間，劉備急中生智，以一震之威，以至于此巧加掩飾，不僅與當(dāng)時(shí)的情境相吻合，瞞過(guò)了多疑老練的曹操，又表明自己沒有丈夫氣概，不可能圖謀霸業(yè)。,123【這一部分乃情節(jié)高潮，雖沒有刀光劍影，但唇槍舌劍，驚心動(dòng)魄。在這一場(chǎng)試探與反試探中，最終以劉備的勝利告終。（6）小結(jié)第三段內(nèi)容。曹、劉的這場(chǎng)對(duì)話，實(shí)際上是智慧的較量，是一場(chǎng)特殊的心理戰(zhàn)。曹操先借龍?jiān)O(shè)問(wèn)，再步步緊逼，卻偏偏不講明誰(shuí)是天下英雄，目的是讓劉備說(shuō)出。而劉明知天英雄是誰(shuí)，但決不吐露。這一切都是他以屈求伸的深謀遠(yuǎn)慮。這場(chǎng)試探與反試探的論戰(zhàn)，雙方各懷心機(jī)，表

11、面上卻談笑風(fēng)生，讀來(lái)妙趣橫生，引人入勝。第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1、了解對(duì)話描寫對(duì)刻畫人物性格的作用。2、明確環(huán)境描寫的作用。3、聯(lián)系課文，理解重點(diǎn)句子。二、教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)入新課。大家知道，刻畫人物可以采用各種描寫手法。如魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西采用動(dòng)作描寫，刻畫出一個(gè)疾惡如仇，不畏強(qiáng)暴的魯智深。故鄉(xiāng)采用肖像描寫和語(yǔ)言描寫，刻畫出少年閏土與中年閏土截然不同的外貌和性格，從而揭示出農(nóng)村破產(chǎn)、農(nóng)民生活貧困的社會(huì)根源。在曹操煮酒論英雄一文中，主要采用了對(duì)話描寫。今天，我們就來(lái)了解對(duì)話描寫的具體作用。2、分四人小組討論本對(duì)話描寫的作用。明確：（1）富有個(gè)性的語(yǔ)言表現(xiàn)了人物獨(dú)特的性格。曹操的語(yǔ)言咄咄逼人，自負(fù)不凡，

12、但又靈敏多變，表現(xiàn)了他驕縱多疑，老謀深算的性格特點(diǎn)。劉備的語(yǔ)言深藏不露，謹(jǐn)慎沉著，但又機(jī)警靈活，表現(xiàn)他善于忍耐，大智若愚的性格特點(diǎn)。在試探與反試探的過(guò)程中，雙方的語(yǔ)言又揭示了他們內(nèi)心世界。（2）通過(guò)對(duì)話推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。從故事的開端、發(fā)展到高潮、結(jié)局，都是通過(guò)人物的對(duì)話來(lái)展開。例如第三段，先寫曹操借看到龍掛而發(fā)的一段議論，有了這段議論才引起論天下英雄的一場(chǎng)對(duì)話，有了這場(chǎng)對(duì)話，才增強(qiáng)了這場(chǎng)論戰(zhàn)的氣氛，使下文劉備聞言失箸，而又能以聞雷失箸為由輕輕掩飾過(guò)去，使這個(gè)情節(jié)更合情合理。3、分角色朗讀課文，要求注意語(yǔ)氣。4、四人小組討論環(huán)境描寫的句子，并分析其作用。明確：（1）忽陰云漠漠，驟雨將至。（2）時(shí)正

13、值天雨將至，雷聲大作。運(yùn)用自然環(huán)境烘托人物性格和情節(jié)氣氛，是課文的一大特色。第一句環(huán)境描寫出現(xiàn)在第三段，這句話明寫天氣，暗寫人物情態(tài)和驚喜不定，忽驚忽喜。天上陰云漠漠，劉備心中也陰云籠罩。而天外龍掛又成了劉備借龍喻英雄的依據(jù)。等到曹操說(shuō)破英雄突然天雨將至，雷聲大大作。在劉備的心理上，曹操說(shuō)破英雄才是驚天動(dòng)地的灌耳驚雷，這雷聲就成了影響人物心理變化的直接因素。同時(shí)雷聲又成為劉備失箸的絕對(duì)掩飾，成為情節(jié)轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵。5、完成課后練習(xí)三。（1）讀背第一段話。（2）理解其意思。明確：本段話說(shuō)在論英雄之始，意在以龍喻已，借題發(fā)揮，著意試探。（3）理解第二句話意思。明確：講在論英雄之末，意在刺敵要害，試探真

14、情，以求殺機(jī)。（4）讀背曹操對(duì)英雄所下的定義大英雄者，胸懷大志，腹有良謀，有包藏宇宙之機(jī)，吞吐天地之志者也。曹操煮酒論英雄 第 2 課時(shí) 一、 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解對(duì)話描寫對(duì)揭示人物內(nèi)心世界的作用 2、學(xué)會(huì)用普通話朗讀古代白話文 3、通過(guò)分析人物對(duì)話學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)技巧 二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、通過(guò)分析人物對(duì)話學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)技巧 2、學(xué)會(huì)用普通話朗讀古代白話文 三、教學(xué)方法：演示法、探究法、討論法 四、教學(xué)過(guò)程： （一）、導(dǎo)入新課：劉備胸懷大志，卻韜晦至深；曹操圖謀霸業(yè)，更不容異己。這兩位在一起論英雄，必將是火花撒濺，驚心動(dòng)魄。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)煮酒論英雄。 （二）、練習(xí)回顧（上節(jié)課我們對(duì)課文有了初步了

15、解，下面我們看到練習(xí)，回顧前面的內(nèi)容。搶答） 1、課文第五自然段交代了故事發(fā)生的 時(shí)間 、 地點(diǎn) 和 緣由 ，拉開了曹劉論戰(zhàn)的 序幕 。 2、曹操講“當(dāng)年之智”，表現(xiàn)出 洋洋自得 的心情，這個(gè)故事后被引申為成語(yǔ) 望梅止渴 。 （三）、 精讀課文“論英雄”部分（我們知道在“煮酒論英雄”中，曹操一心想要試探劉備，而劉備處處掩飾才能，想要打消曹操的疑心。 2 接下來(lái)讓我們看到課文的第六自然段，細(xì)細(xì)品味曹操劉備的對(duì)話。） 1、學(xué)生自由組合分角色朗讀曹劉的對(duì)話，揣摩人物心理。（學(xué)生分四組，在朗讀的過(guò)程中，教師給出評(píng)價(jià)。） 2、請(qǐng)兩名學(xué)生分角色朗讀。（分別給各自的小組加分） 3、觀看視頻資料，與剛才自己和

16、同學(xué)讀的做比較，進(jìn)一步體會(huì)對(duì)話描寫的作用。 （四）、分析課文“論英雄”部分（剛才同學(xué)們細(xì)細(xì)地品味了曹劉的對(duì)話，那么：）（PPT展示問(wèn)題） 1、曹操和劉備的對(duì)話分為幾個(gè)回合？請(qǐng)?jiān)谖闹袠?biāo)記出來(lái)。（三個(gè)） 2、你認(rèn)為哪一個(gè)回合最精彩？為什么？（提示：曹操是懷著什么目的發(fā)問(wèn)的，而劉備在被動(dòng)的情況下又是采用什么方法應(yīng)對(duì)的呢？目的是什么？） 3、分組研讀：在你最感興趣的那一回合中，你覺得需要弄清楚哪些問(wèn)題？分組討論（把學(xué)生分為四組，每組分別負(fù)責(zé)一個(gè)回合的分析），抓住重點(diǎn)。(提示：主要從應(yīng)對(duì)技巧和人物形象等方面來(lái)分析。） 4、分析第一回合：（這一回合的重點(diǎn)你們都掌握了嗎？那么，我可以檢測(cè)一下嗎？） 1）、曹

17、操是如何發(fā)問(wèn)的，目的是什么？（借龍發(fā)問(wèn)，要?jiǎng)渲秆援?dāng)世英雄。曹操既想試探劉備內(nèi)心所想，又不想被劉察覺，因此他只能迂回出擊，旁敲側(cè)擊。） 板書：曹操 著意發(fā)問(wèn)（迂回出擊） 2）、劉備采用什么方法來(lái)對(duì)付曹操的這一問(wèn)呢？他為什么 3 不直言告訴曹操英雄是誰(shuí)呢？ （劉備權(quán)作不知，裝不懂，采用的是避而不談，以退為進(jìn)的應(yīng)對(duì)方法。他不知曹操葫蘆里賣的是什么藥，所以當(dāng)曹操試探他時(shí)，就來(lái)了個(gè)反試探 。 ） 板書：劉備 權(quán)作不知（避而不談，以退為進(jìn)） 5、分析第二回合（負(fù)責(zé)第二回合的小組剛才討論的結(jié)果怎么樣呢，我來(lái)檢測(cè)一下，行嗎？） 1）、這一回合曹操?zèng)]有善罷甘休，他怎么做的，目的又是什么？ （這一回合曹操改變方

18、法，來(lái)了個(gè)正面出擊：“不識(shí)其面，亦聞其名”，步步緊逼劉備說(shuō)出當(dāng)世英雄。） 板書：曹操 步步逼問(wèn)（正面出擊） 2）、劉備怎么應(yīng)對(duì)的呢？為什么要這樣？為什么連用探詢口氣？ （這樣一來(lái)，劉備在曹操的逼問(wèn)之下，只好亂論英雄，避實(shí)就虛。 他采用這種應(yīng)對(duì)方法意在表明自己沒有慧眼，不識(shí)英雄。連用探詢口氣目的是表明自己無(wú)辨認(rèn)之才，缺乏英雄膽魄，缺乏主心骨，只是一介碌碌無(wú)為之人。） 板書：劉備 亂論英雄（避實(shí)就虛） 3）、劉備分別指出了哪些英雄，曹操又是如何評(píng)價(jià)他們的？從中體現(xiàn)了曹操、劉備什么性格特點(diǎn)？ 劉備 曹操 袁術(shù)，兵糧足備 冢中枯骨 袁紹，四世三公 色厲膽薄 4 劉表，威鎮(zhèn)九州 虛名無(wú)實(shí) 孫策，血?dú)夥絼?藉父之名 劉璋，益州太守 守戶之犬 張繡 張魯 韓遂 碌碌小人 板書：曹操性格特點(diǎn)鋒芒畢露，藐視一切，野心勃勃，驕橫跋扈，既有英雄氣概，又有奸雄之氣。 板書：劉備性格特點(diǎn)不露聲色，謙恭有加，大智若愚，隱忍機(jī)警，雖以平庸之態(tài)，卻內(nèi)孕英雄之心 6、分析第三回合（