第三課 第二框 同樣的權(quán)利 同樣的愛(ài)護(hù)教案.docx

1、同樣的權(quán)利 同樣的保護(hù) 教案【教學(xué)目標(biāo)】（一）知識(shí)目標(biāo)知道法律保護(hù)公民的生命和健康不受侵害；了解法律對(duì)未成年人生命和健康的特殊保護(hù)，了解行使生命健康權(quán)的方式；明確每個(gè)公民都不得侵犯和危害別人的生命和健康。二）能力目標(biāo)提高運(yùn)用法律保護(hù)自己和他人生命健康的能力，如果受到傷害能運(yùn)用法律開(kāi)口追究對(duì)方 的法律責(zé)任。三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)尊重生命，尊重、關(guān)愛(ài)他人的生命和健康。尊重權(quán)利，增強(qiáng)法律意識(shí)，遠(yuǎn)離暴力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】積極行使生命健康權(quán)；關(guān)愛(ài)他人的生命與健康。【教學(xué)方法】情景創(chuàng)設(shè)與探究法、體驗(yàn)式教學(xué)?！窘虒W(xué)環(huán)境】多媒體及通用環(huán)境【教學(xué)過(guò)程】課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：調(diào)查學(xué)生對(duì)此部分內(nèi)容有何疑問(wèn)，以便針對(duì)

2、性地進(jìn)行講解。相關(guān)知識(shí)的儲(chǔ)備與拓展。如：有關(guān)人格權(quán)、生命健康權(quán)、人身自由權(quán)等相關(guān)內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合教材內(nèi)容，圍繞情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)，確立本節(jié)課的主 題。收集相關(guān)的案例與素材。學(xué)生準(zhǔn)備：反思自己是如何行使生命健康權(quán)的：反思自己是否有侵犯他人生命健康權(quán)的行為：收集侵犯他人生命健康權(quán)的相關(guān)案例。題目：同樣的權(quán)利 同樣的保護(hù)（板書(shū)）新課導(dǎo)入情景設(shè)計(jì)：請(qǐng)看大屏幕或教材P28）探究題目: 以上情景中，人們?cè)谛惺故裁礄?quán)利？ 我們還可以采取哪些方式行使上權(quán)利？學(xué)生探究：略）教師評(píng)解：剛剛大家探討的內(nèi)容就是我們今天要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。首先我們開(kāi)始第一個(gè) 問(wèn)題的學(xué)習(xí)。一、積極行使生命健康權(quán)板書(shū)）1

3、.生命健康權(quán)的基本內(nèi)容板書(shū)）我們有權(quán)珍愛(ài)生命，維護(hù)健康，積極鍛煉身體，提高健康水平，使自己擁有強(qiáng)健的體魄 和煥發(fā)向上的精神；有權(quán)在患病時(shí)及時(shí)醫(yī)療，恢復(fù)健康，增強(qiáng)體質(zhì)；當(dāng)自身生命健康受到他 人非法侵害時(shí)，有權(quán)依法自衛(wèi)和請(qǐng)求法律保護(hù)。請(qǐng)看大屏幕或教材相關(guān)鏈接P29）我國(guó)刑法第20條規(guī)定：對(duì)正在進(jìn)行行兇、殺人、搶劫、強(qiáng)奸、綁架以及其他嚴(yán)重危及 人身安全的暴力犯罪，采取防衛(wèi)行為，造成不法侵害人傷亡的，不屬于防衛(wèi)過(guò)當(dāng)，不負(fù)刑事 責(zé)任。學(xué)生體會(huì)、領(lǐng)悟：（略）2.注意自身的生命安全和健康是一種社會(huì)責(zé)任板書(shū)）情景設(shè)計(jì)：請(qǐng)看大屏幕或教材P29）張某手持邂逅鐵棍入室搶劫，職工小王和家人奮起反抗，打傷張某的手臂后制

4、服了張某。小紅怕吃藥打針，患了感冒久拖不治，結(jié)果得了心肌炎。小林騎自行車(chē)上學(xué)時(shí)，闖紅燈過(guò)過(guò)路，險(xiǎn)些與正常行駛的汽車(chē)相撞。探究題目：分析3個(gè)情景中哪些行為屬于合法行為，哪些行為屬于放棄權(quán)利的行為， 并說(shuō)明原因。思考自己或周?chē)娜擞心男┓艞壣】禉?quán)的行為，如何改正。 列舉身邊珍愛(ài)生命健康權(quán)的事例，并說(shuō)明從中學(xué)到了什么。教師點(diǎn)撥：請(qǐng)大家注意，注意自身生命安全與健康，使自己處于安全的環(huán)境，免他人侵 害，不僅是每個(gè)公民的權(quán)利，也是我們對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和責(zé)任。除了為正義獻(xiàn)身外，公民的生 命健康不得讓與或拋棄，因?yàn)槿司哂猩鐣?huì)性，生命一旦誕生就具有i定的社會(huì)責(zé)任，一個(gè)人 如果因?yàn)槔щy、挫折、失意而自殺，必然會(huì)給

5、親朋好友帶來(lái)無(wú)盡的哀傷，較大的財(cái)產(chǎn)損失, 還會(huì)引發(fā)老人無(wú)人贍養(yǎng)，幼者無(wú)人撫養(yǎng)等一系列社會(huì)問(wèn)題。假設(shè)公民損害自己的身體，如乞 丐為博取他人的同情而白殘，必然造成更大的社會(huì)負(fù)擔(dān)。因此，輕生或自殘等行為都與社會(huì) 道義相悖、與法不合。關(guān)注自己的生命和健康是一種責(zé)任，因此大家要提高重視白身安全和 健康的意識(shí)。二、關(guān)愛(ài)他人的生命與健康（板書(shū)）情景設(shè)計(jì)：請(qǐng)看大屏幕或教材P30探究題目： 閱讀案例，分析此事件給雙方帶來(lái)的嚴(yán)重后果。 討論此事件帶給我們的教訓(xùn)，思考應(yīng)當(dāng)如何防止此類(lèi)慘案的發(fā)生。 審視自己是否有類(lèi)似的行為或行為傾向，充分認(rèn)識(shí)此類(lèi)行為的危害。學(xué)生探究：略）教師評(píng)解：侵害他人的一例健康權(quán)，害人就是害自己

6、，遇事應(yīng)，應(yīng)當(dāng)通過(guò)合法的手段解 決問(wèn)題。教學(xué)建議：要注重學(xué)生認(rèn)識(shí)上的提高，老師應(yīng)當(dāng)及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥，使學(xué)生真正意識(shí)到 傷害他人就是傷害自己，應(yīng)當(dāng)充分尊重他人的生命健康權(quán)。）探究活動(dòng):列舉尊重他人生命健康權(quán)的事例 列舉尊重:他人生命健康權(quán)的事例。 回憶、交流自己受人關(guān)愛(ài)的體驗(yàn)與感受。 列舉自己尊重他人生命健康權(quán)、關(guān)愛(ài)他人的事例，說(shuō)明自己在此方面還可以怎樣做得 更好。教學(xué)建議：要更多地引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出被人關(guān)愛(ài)的感受，要真實(shí)，對(duì)非常感人的事例可進(jìn) 一步渲染，引發(fā)學(xué)生的情感，這是轉(zhuǎn)化行為的關(guān)鍵。）情景設(shè)計(jì)：請(qǐng)看大屏幕或教材P32）同學(xué)落水之后閱讀教材，對(duì)三種做法進(jìn)行分析與評(píng)論。結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，討論遇到類(lèi)似情況應(yīng)當(dāng)怎樣做，并說(shuō)說(shuō)你的理由。設(shè)計(jì)活動(dòng)：請(qǐng)看大屏幕或教材P30）探究題目：此事給小君、小哲及雙方家庭造成什么后果？“進(jìn)一步山窮水盡，退一步海闊天空"“非法侵害生命健康權(quán)者受制裁”。結(jié)合這兩句話, 談?wù)勔龢稇K案如何做可以防止？學(xué)生探究：略）老師評(píng)解：我們?cè)谙碛猩】禉?quán)的同時(shí)，負(fù)有不得侵害他人生命健康權(quán)的道德義務(wù)和 法定義務(wù)?！耙粋€(gè)生命比地球還重?！比魏稳瞬坏梅欠▌儕Z他人生命，即使大義滅親也不允許, 因?yàn)檫@是侵害生命權(quán)的行為；任何人不得故意或者過(guò)失造成他人受傷，生?。灰?yàn)檫@