大班音樂(lè)活動(dòng)胡說(shuō)歌教案反思

1、大班音樂(lè)活動(dòng)胡說(shuō)歌教案反思 大班音樂(lè)活動(dòng)胡說(shuō)歌教案反思主要包含了設(shè)計(jì)意圖，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)延伸，活動(dòng)反思等內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)演唱弱拍起唱的歌曲。感受歌曲的幽默、詼諧及滑稽、可笑的意蘊(yùn)，在教師的引導(dǎo)下，嘗試替換歌曲中部分歌詞進(jìn)行演唱，適合幼兒園老師們上大班音樂(lè)活動(dòng)課，快來(lái)看看胡說(shuō)歌教案吧。 設(shè)計(jì)意圖： “胡說(shuō)歌”是選自美國(guó)兒童歌曲，該歌曲曲調(diào)輕松活潑孩子樂(lè)于接受，歌詞幽默詼諧，而且通俗易懂，讓人一聽(tīng)就覺(jué)得很好笑，很符合幼兒的心理特點(diǎn)和認(rèn)知模式，歌詞內(nèi)容將幼兒身邊常見(jiàn)的現(xiàn)象顛倒，使其違反常理，引起幼兒的好奇心和發(fā)揮幼兒創(chuàng)編的積極性。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.初步學(xué)習(xí)演唱弱拍起唱的歌曲。感受歌

2、曲的幽默、詼諧及滑稽、可笑的意蘊(yùn)。 2.在教師的引導(dǎo)下，嘗試替換歌曲中部分歌詞進(jìn)行演唱。 3.體驗(yàn)歌曲的幽默、詼諧感。 4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。 5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.弱拍起的節(jié)奏圖譜，實(shí)物襪子，耳朵圖片。 2.歌曲的圖譜 3.供幼兒操作的實(shí)物（襪子、手套、衣服、帽子、圍巾等）。 活動(dòng)過(guò)程： （一）學(xué)習(xí)弱拍子的節(jié)奏譜，讓幼兒通過(guò)滑稽的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)弱拍子的節(jié)奏。 .認(rèn)識(shí)弱拍起的節(jié)奏譜， 師：xx咦？什么聲音？恩，對(duì)了是舌頭的聲音，我的舌頭能為歌曲伴奏唱歌呢，你聽(tīng)！ 師：這是一段弱拍子的節(jié)奏譜，每一小節(jié)的最后一拍為弱拍，因此第一小節(jié)只有一拍

3、，所以為弱拍，那怎樣來(lái)表現(xiàn)弱拍，在表現(xiàn)時(shí)稍微弱一點(diǎn)，輕一點(diǎn)。 2、幼兒通過(guò)滑稽的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)弱拍子的節(jié)奏。 師：你們想不想跟我一起試試？呵呵真有意思，小朋友我們可以用舌頭來(lái)大節(jié)奏，現(xiàn)在請(qǐng)你們用更滑稽的動(dòng)作和聲音來(lái)表現(xiàn)這段節(jié)奏？ （評(píng)析：一開(kāi)始以舌頭發(fā)出的聲音來(lái)引起幼兒的興趣，幼兒覺(jué)得很有意思，接著出示弱拍的節(jié)奏譜，請(qǐng)小朋友用滑稽的身體動(dòng)作或聲音來(lái)表現(xiàn)弱拍節(jié)奏，小朋友的參與興趣很濃，在輕松滑稽的表現(xiàn)中，掌握了弱拍節(jié)奏的特點(diǎn)，為學(xué)習(xí)胡說(shuō)歌歌曲作鋪墊。） （二）出示電腦圖片小丑，引導(dǎo)幼兒觀察，感知并理解畫(huà)面滑稽、風(fēng)趣的內(nèi)容和風(fēng)格。理解歌詞并學(xué)說(shuō)歌詞。 1.了解小丑的幽默特點(diǎn)。 師：說(shuō)到幽默，老師想到了

4、小丑，你們見(jiàn)過(guò)小丑嗎？他是一個(gè)什么樣的人？ 小丑是一個(gè)專門說(shuō)幽默的話，做滑稽的動(dòng)作來(lái)逗大家開(kāi)心。 2.出示小丑圖片，感受小丑幽默滑稽的地方。 師：今天小丑來(lái)到了我們活動(dòng)室，看看他今天又有什么滑稽好笑的地方。原來(lái)，他把襪子穿在了耳朵上，把鞋子穿在了腳上。 3.理解歌詞并學(xué)說(shuō)歌詞。 師：老師把他滑稽的地方編成了一首好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。歌曲里唱了什么？ 4.出示歌曲的圖譜，學(xué)說(shuō)歌詞。 （小朋友通過(guò)說(shuō)小丑，看小丑，來(lái)感受小丑幽默滑稽的地方，并能很容易的理解歌詞，同時(shí)，為便于幼兒熟悉和掌握歌曲，我準(zhǔn)備的主要教具是把這首歌曲用形象的圖文并茂的形式畫(huà)成了圖譜，小朋友對(duì)歌詞的學(xué)說(shuō)很容易。能很流暢的看

5、著圖譜說(shuō)歌詞。） （三）幼兒初步學(xué)唱歌曲。 1.教師以較慢的速度范唱歌曲。 老師一邊唱一邊來(lái)提醒小丑。 2.教師帶領(lǐng)全班幼兒學(xué)唱歌曲二遍，動(dòng)作表情同上。 教師：是不是因?yàn)槲业穆曇籼×?，圖上的小丑聽(tīng)不見(jiàn)？大家一起來(lái)幫我提醒他吧！ 3.引導(dǎo)幼兒替換部分歌詞，進(jìn)一步學(xué)唱歌曲。教師引導(dǎo)幼兒嘗試用“哈哈”替代“哎呀”演唱歌曲。 （在學(xué)唱歌曲這一部分，我先以較慢的速度來(lái)范唱歌曲，使小朋友能對(duì)歌曲的旋律有一定的熟悉，再帶領(lǐng)小朋友來(lái)演唱歌曲，為了能讓小朋友進(jìn)一步學(xué)習(xí)歌曲，我用里面的語(yǔ)氣詞進(jìn)行了替代，增強(qiáng)了歌曲的趣味性，也激發(fā)了小朋友學(xué)習(xí)的積極性。） （四）進(jìn)一步替換、創(chuàng)編新歌詞，風(fēng)趣地表演唱。 1.把小丑鞋

6、子穿在頭頂上的動(dòng)作編到歌曲中唱一唱。先引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)歌詞再練唱。 2.教師扮演小丑，將鞋子套在手指上編到歌曲中唱一唱。 3.幼兒扮演小丑，根據(jù)老師提供的材料進(jìn)行打扮。教師請(qǐng)有創(chuàng)意的幼兒帶領(lǐng)大家練習(xí)并享受新創(chuàng)作的作品。 （本環(huán)節(jié)提高了難度，讓幼兒來(lái)根據(jù)自己的打扮來(lái)創(chuàng)編歌曲，首先老師表演了小丑，讓小朋友將滑稽的動(dòng)作編到歌曲中，激發(fā)了小朋友表演的興趣和欲望，使活動(dòng)達(dá)到了高潮，小朋友都能根據(jù)提供的材料進(jìn)行很有創(chuàng)意的進(jìn)行打扮。體會(huì)到不同東西的不同穿法帶來(lái)的滑稽幽默。） （五）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并用幽默的方式重新欣賞、認(rèn)識(shí)原來(lái)不合理的著裝。幼兒理解胡說(shuō)歌的意義。 1.認(rèn)識(shí)歌曲的名字。 師：剛才我們唱的都是跟平時(shí)生

7、活不一樣的，他有個(gè)好聽(tīng)的名字叫“胡說(shuō)歌”誰(shuí)知道胡說(shuō)歌是什么意思？ 師：胡說(shuō)歌就是把平時(shí)生活中常見(jiàn)的事情顛倒著說(shuō)，本來(lái)襪子是穿在耳朵上的，可是現(xiàn)在襪子穿到耳朵上去了，真有意思。 2.襪子一定要穿在腳上嗎？手套一定要套在手上嗎？我們今天發(fā)現(xiàn)套在其他地方不僅漂亮而且還很滑稽。 活動(dòng)延伸： 將準(zhǔn)備的各種材料放在操作區(qū)，讓幼兒去打扮并用歌曲的形式來(lái)唱出來(lái)。 活動(dòng)反思： 胡說(shuō)歌是一首詼諧幽默的弱拍起歌曲，強(qiáng)拍在每一小節(jié)的開(kāi)頭，比較的難唱，同時(shí)這也是歌曲的重點(diǎn)和難點(diǎn)，因此在活動(dòng)一開(kāi)始我出示了一段弱拍起節(jié)奏譜，為了幼兒能更好的掌握弱拍，我還在譜中添加了語(yǔ)氣詞來(lái)幫助幼兒掌握弱拍起節(jié)奏。并以舌頭發(fā)出的聲音來(lái)引起幼兒的興趣，幼兒覺(jué)得很有意思，請(qǐng)小朋友用滑稽的身體動(dòng)作或聲音來(lái)表現(xiàn)弱拍節(jié)奏，小朋友的參與興趣很濃，想出了許多滑稽的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，但是在小朋友表現(xiàn)節(jié)奏時(shí)，我沒(méi)有很刻意的去強(qiáng)調(diào)弱拍和強(qiáng)拍怎么表現(xiàn)，因此，小朋友對(duì)這個(gè)弱拍起節(jié)奏掌握的不是很好，以至在后面的歌曲中也沒(méi)有很好的表現(xiàn)弱拍。對(duì)于弱拍起幼兒只停留在概念的形式上知