人教版一年級科學(xué)下冊第4課前后左右教學(xué)設(shè)計

1、人教版一年級科學(xué)下冊優(yōu)質(zhì)公開課教案教學(xué)設(shè)計第4課前后左右教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)（內(nèi)容框架）科學(xué)概念：能確定物體前后、左右、上下的位置與順序，并能用自己的語言表達(dá)。初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。科學(xué)探究：在具體活動中，讓學(xué)生體驗前后、上下、左右的位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念?？茖W(xué)態(tài)度：能積極參與描述周圍物體位置的活動，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得積極的情感體驗。教學(xué)重點：能確定物體前后、左右、上下的位置與順序，并能用自己的語言表達(dá)。初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。教學(xué)難點：理解在描述一個物體位置時，首先要明確描述人對于一個物體的位置或朝向。教學(xué)流程示意（可選項）人教版一年級科學(xué)下冊優(yōu)質(zhì)公

2、開課教案教學(xué)設(shè)計教學(xué)流程借助單元頁，弓I出“位置與方向”話題借助課頁問題引入本課教學(xué)學(xué)生描述自己坐在教室里的位置學(xué)生描述其他同學(xué)坐在教室里的位置學(xué)生做“找位置”游戲歸納描述物體的位置時會用到的詞學(xué)生描述校園里教學(xué)樓等物體的位置，進(jìn)一步理解在描述一個物體的位置時，需要首先明確描述人相對于一個物體的位置或朝向人教版一年級科學(xué)下冊優(yōu)質(zhì)公開課教案教學(xué)設(shè)計教學(xué)過程(表格描述)技時教學(xué)階段教師活動學(xué)生活動設(shè)置意圖術(shù)應(yīng)間安用排導(dǎo)入1.提出問題新課(1)你能說一說在圖片中，明明站在嘗試描述隊列的什么位置嗎？交流了解學(xué)生對于“位置”3(2)你能再說一說，自己或者其他同和“方位詞”的認(rèn)識，便PPT分學(xué)站在課間操隊

3、列中的什么位置嗎？于有針對性地引導(dǎo)學(xué)生圖鐘(3)在描述位置的時候,我們用到了思考匯報學(xué)習(xí)怎樣正確地描述物片那些詞？2.明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)怎樣正確地描述明確學(xué)習(xí)體所處的位置。物體所處的位置。內(nèi)容通過這個問題引導(dǎo)學(xué)科學(xué)1.提出問題生思考：怎樣能更徒確地實踐(1)提問:誰能說一說自己坐在教室里學(xué)生描述描述自己坐在教室的位人教版一年級科學(xué)下冊優(yōu)質(zhì)公開課教案教學(xué)設(shè)計的什么位置？(2)學(xué)生描述(3)談話:我們應(yīng)該怎樣準(zhǔn)確的說出自思考交流置?由此引導(dǎo)學(xué)生將描述位置的范圍縮小到一個點的四周，即以自己為自20己所坐的具體位置Q基準(zhǔn)，描述自己的前后左制分右各是哪位同學(xué)。獎鐘2.引導(dǎo)學(xué)生以自己為基準(zhǔn)

4、描述位置這個活動旨在引導(dǎo)學(xué)勵卡(1)提問：坐在教室的座位上，請說班級內(nèi)交生利用前后左右等方位、一說你的前后左右各是哪位同學(xué)。流討論詞更準(zhǔn)確地描述自己坐PPT(2)學(xué)生活動在教室的什么位置課3 .引導(dǎo)學(xué)生以他人為基準(zhǔn)描述位置(1)進(jìn)一步提出問題：你能再說一說某位同學(xué)坐在教室的什么位置嗎？他的前后左右各是誰？(2)學(xué)生活動4 .引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)前后左右的相對性.(1)提問：現(xiàn)在，請你們轉(zhuǎn)過身。再說一說自己的前后左右各是誰,你有什么發(fā)現(xiàn)？(2)學(xué)生活動(3)總結(jié),當(dāng)你面向講臺時和面向教室后面時,你的前后左右的同學(xué)會發(fā)生“變化”，但事實上，這些同學(xué)坐在教室里的位置并沒有發(fā)生改變。這樣，我學(xué)生班級交流討論思

5、考并班級討論交流匯報了解描述方位是的注意事項這個活動的目的，事實上就是弓1導(dǎo)學(xué)生練習(xí)在改變參照物的情況下，使用前后左右等方位詞描述物體的位置通過這個活動，弓1導(dǎo)學(xué)生知道由于前后左右的方位概念具有相對性，當(dāng)學(xué)生觀察的方向不同是，對物體所處位置的描述是不同的件活動人教版一年級科學(xué)下冊優(yōu)質(zhì)公開課教案教學(xué)設(shè)計3 .進(jìn)一步提問土請你站在校園的不同地方，描述教學(xué)樓或其他物體的位置，你有什么發(fā)現(xiàn)？4 .學(xué)生嘗試站在校園的不同地方描述教學(xué)樓等周圍物體所處的位置。對于一個物體的位置或朝向的重要性須苜先明確自己相對于一個物體的位置或朝向,總結(jié)下課請同學(xué)嗎課后維續(xù)進(jìn)行前后左右的描述練習(xí)，下課口課外延伸2分鐘板書設(shè)計前后左右前上左右后下人教版一年級科學(xué)下冊優(yōu)質(zhì)公開課教案教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計本課是位置與方向單元的第一課，是學(xué)習(xí)描述物體所處位置的第一步。在這一課中，將通過以科學(xué)實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生以