人教版二年級數(shù)學上冊教學設計認識時間

1、認識時間教學設計教材分析：本單元是在一年級上冊認識鐘面和整時的基礎上，讓學生進一步認識幾時幾分與幾時半，同時學會合理地推測事件發(fā)生的可能時間。它可以為學生以后學習時、分、秒的認識及相關計算打下基礎。本單元的具體內(nèi)容分為3個層次：第一個層次主要是認識時間單位分”，學會從鐘面上讀出多少分”，并認識時和分的關系；第二個層次是認識幾時幾分與幾時半，重在掌握讀、寫幾時幾分和幾時半的方法；第三個層次是讓學生借助推理解決關于時間的簡單的實際問題。第一課時認識時間教學目標：【知識與技能】認識時間單位時和分，掌握它們之間的關系，知道1時=60分，會讀、寫幾時幾分。通過直觀操作與演示，經(jīng)歷觀察、操作、歸納的過程，

2、建立初步的時間觀念，培養(yǎng)學生的觀察能力和合作意識?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】感受時間與生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成遵守時間、愛惜時間的良好習慣。教學重難點：【教學重點】能正確讀出鐘面上的時間，會讀、寫幾時幾分?！窘虒W難點】正確認識幾時差幾分”的時間。課前準備:多媒體課件、鐘表模型、鐘表。教學過程：一、情境導入1 .創(chuàng)設情境。同學們，我們每天上學，學校規(guī)定的到校時間的幾時？你是什么時間到校的？你知道我們學校第一節(jié)課的上課時間嗎？2 .導入新課。同學們在一年級時已經(jīng)學習了認讀整時，我們一起復習一下。出示例1上課的時間。你能讀出這個鐘面上的時間嗎？今天我們進一步認識幾時幾分這樣的時間。板書課題：認識時間?！驹O計意

3、圖】從生活情境引入，并復習之前學習過的整時的知識，引導學生進入到認識時間的學習中，提高學生的學習積極性。二、探究新知3 .認識鐘面。問題1鐘面上有些什么？(1)出示鐘面，引導學生觀察鐘面。(2)學生匯報：鐘面上有些什么？(3)教師強調(diào)：鐘面上有12個大格，有12個數(shù)，每個大格里面有5個小格。鐘面上一共有60個小格。4 .認識1分、幾分。問題21時有多少分?(1)認識1分。教師：分針走1小格的時間是1分。教師利用教具(課件)演示。(2)認識幾分。教師：分針從刻度12走到了刻度1,經(jīng)過了幾分？為什么？(一個大格有5個小格，所以是5分。)教師：分針從刻度1走到了刻度2,經(jīng)過了幾分？為什么？教師：分針

4、從刻度12走到了刻度1、2、3、4等刻度，經(jīng)過了幾分？為什么？學生小組交流后，匯報。教師：分針走一圈是多少分？(60分)教師：你能很快記住每個刻度數(shù)字表示幾分嗎？學生嘗試用不同的方法記住。(3)認識半小時。教師：30分也可以說成半小時。【設計意圖】通過操作教具、學具，幫助學生觀察并交流鐘面的刻度、結構，重點理解分針從刻度12轉(zhuǎn)到刻度1,一共轉(zhuǎn)過了多少小格，是多少分”促進學生理解時與分的關系，為學生正確認讀時間做好準備。3.認識幾時幾分。問題3你會正確認讀時間嗎？(1)認讀4時5分。鐘表實物(課件)演示從4時走到4時5分。學生觀察。提問：現(xiàn)在是幾時幾分？你是怎樣認讀的？強調(diào)：幾時幾分的寫法(2)

5、認讀4時30分。鐘表實物(課件)演示從4時走到4時30分。學生觀察。提問：現(xiàn)在是幾時幾分？你是怎樣認讀的？強調(diào)：4時30分也可以用4時半表示。(3)認讀4時45分。鐘表實物(課件)演示從4時走到4時5分。學生觀察。提問：現(xiàn)在是幾時幾分？你是怎樣認讀的？強調(diào)：時針走過數(shù)字4”而不是指著數(shù)字4"。(4)總結認識幾時幾分的方法?！驹O計意圖】通過鐘表實物演示的方式，讓學生觀察分針的轉(zhuǎn)動過程，幫助學生由易到難、循序漸進地認識時間，歸納出認讀幾時幾分的方法。三、鞏固新知1 .學生獨立完成教材第91頁的做一做”。學生獨立完成，然后匯報交流，說說自己認讀時間的方法。2 .完成教材第93頁練習二十三第

6、1題。學生獨立完成，然后匯報交流，說說自己的時間安排，培養(yǎng)學生合理安排作息時間的良好習慣。3 .完成教材第93頁練習二十三第2題。學生獨立完成，然后匯報交流，說說自己為什么這么連線，進一步明確認識時間的方法。4 .完成教材第93頁練習二十三第3題。同桌之間互相合作，一個學生說時間，另一個學生在鐘面上撥時間。也可以，一個學生撥好時間，另一個同學說時間?！驹O計意圖】通過多種形式的練習，讓學生感受時間與生活的密切聯(lián)系，提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生珍惜時間的意識和合理安排時間的習慣。四、課堂小結今天這節(jié)課，你有什么收獲？下課的時間到了，請同學們看一下現(xiàn)在的時間是多少？【設計意圖】回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，

7、培養(yǎng)學生歸納概括能力，鞏固讀、寫幾時幾分的方法，形成知識體系。教學反思：1 .聯(lián)系生活，注重已有經(jīng)驗。在學習本節(jié)課內(nèi)容之前，學生已經(jīng)學會了認讀整時的時間。除此之外，時鐘也是生活中常見的物品，時間與學生的生活有著密切的聯(lián)系，學生在認識時間方面有一定的生活經(jīng)驗，有一些學生已經(jīng)能夠正確認讀幾時幾分。但是，認識幾時幾分對于很多學生來說是有一定的難度的，特別是幾時差幾分”的內(nèi)容，少數(shù)學生容易出錯。教學中，需要面向全體，關注全班的整體情況。2 .層層推進，降低學習難度。本節(jié)課先從學生已有的知識入手，從認識整時的時間入手，從4時開始，讓學生從鐘面上5分5分地數(shù)，通過操作演示，初步感知幾時幾分”的讀法。在完成

8、做一做”時，鞏固幾時幾分”的認讀方法。提醒學生特別關注7:40、10:45、9:55等幾個幾時差幾分”時間，引導學生觀察比較，使學生明白正確認讀的關鍵在于觀察時針在鐘面上走過了哪個數(shù)或哪兩個數(shù)之間。第二課時解決問題教學目標：【知識與技能】使學生學會用幾時幾分”的知識分析生活中相關聯(lián)事件發(fā)生的時間，學會用排除法解決問題?！具^程與方法】通過觀察、操作、思考、討論等活動，建立初步的時間觀念，培養(yǎng)學生的探索精神和合作意識。【情感態(tài)度與價值觀】感受時間與生活的密切聯(lián)系，提高學習數(shù)學的興趣，養(yǎng)成珍惜時間、合理安排時間的良好習慣。教學重難點：【教學重點】能合理推測事件發(fā)生的時間。【教學難點】用排除法解決問題

9、。課前準備：多媒體課件、鐘表模型、鐘表。教學過程：一、創(chuàng)設情境1 .復習舊知。(1)認識鐘面上的時間？(2)撥一撥。出示時間(7時5分、7時50分、7時半)，讓學生在鐘面上撥出時間。2 .導入新課。談話：這是小明吃早餐、從家出發(fā)、到達學校的時間，你能夠知道正確連起來嗎？學生小組交流，匯報。指導：可以嘗試用先然后(接著)最后”、先再然后最后等這樣的句式表述。導入：我們一起看看明明周日的時間安排?！驹O計意圖】復習上節(jié)課學習過的認識時間”的知識，再結合學生熟悉的生活場景和實際經(jīng)驗，引入新課學習，為本節(jié)課的學習做好準備。二、探究新知1 .觀察主題圖，理解信息。問題1觀察主題圖，你知道了什么？(1)呈現(xiàn)

10、主題圖，引導學生觀察。(2)學生匯報：從圖上觀察到哪些信息。(3)教師強調(diào)：早上明明在鍛煉身體，接下來明明要做3件事：做作業(yè)、踢球、看木偶劇。明明7:15在鍛煉身體，做完作業(yè)9:00后去踢球，10:30還要看木偶劇。問題是要圈出鐘面上可能去踢球的時間。2 .整理信息，嘗試解答。問題2你知道明明可能在哪個時間去踢球嗎？(1)整理信息。教師：將已確定的事件按照先后的順序排列，再將時間與事件對應起來。討論：推測踢球可能在什么時間”的關鍵是什么？說說你是怎樣想的。(2)直接推理法。學生：踢球在做作業(yè)之后，在看木偶劇之前，也就是踢球的時間應該在9:00之后，在10:30之前。符合這個要求的時間只有9:1

11、5。教師：按照事件的先后順序，踢球在做作業(yè)之后，在看木偶劇之前，也就是踢球的時間應該在9:00之后，在10:30之前。只有9:15這個時間符合題目的要求。(3)排除法。學生：觀察三個鐘面圖，用這三個時間一個一個去判斷。第一個時間是8:45,因為9:00還在寫作業(yè)，所以不是。第三個時間是10:50,10:30他們一起去看木偶劇了，所以也不是。由此可以推斷出第二個鐘面上的時間9:15才可能是明明去踢球的時間。教師：因為9:00才做完作業(yè)，做完作業(yè)之后才去踢球，8:45在做完作業(yè)之前，不可能去踢球，所以這個時間可以排除。10:30要去看木偶劇，踢球是在看木偶劇之前，10:50在10:30之后，所以1

12、0:50這個時間也不可能去踢球，也可以排除。這兩個時間都不可能去踢球，所以可以推斷出9:15是踢球的時間?！驹O計意圖】引導學生觀察主題圖找出題目中的信息，對信息進行整理、分析，引導學生采用不同的表征手段，表達、交流、思考、解決問題。3 .回顧解題過程，檢驗答案。問題3你是怎么檢驗答案的？(1)提問：請看看自己的答案是否正確，說說你是怎么檢驗答案的？(2)學生匯報：將時間與事件對應起來，再回到情境圖中看看是不是合理。(3)教師強調(diào)：靈活選擇合適的方法解決問題。我們要養(yǎng)成合理安排時間的良好習慣?！驹O計意圖】通過回顧解題過程，檢驗答案是否正確，幫助學生鞏固解題方法，養(yǎng)成及時反思與檢驗的良好學習習慣。

13、三、鞏固新知1 .完成教材第94頁練習二十三第4題。解決問題的關鍵是先分析大掃除、摘西紅柿與去小文家玩3件事之間的先后順序，再結合4個鐘面上呈現(xiàn)的時間，進行分析、推理。2 .完成教材第94頁練習二十三第5題。學生獨立完成，然后匯報交流，說說自己為什么這么連線。3 .完成教材第94頁練習二十三第6題。先把自己每天的作息時間填入表格中，同桌之間互相合作，互相提幾個數(shù)學問題并解答?！驹O計意圖】練習的設計與學生生活經(jīng)驗相結合，在練習的過程中引導學生抓住解決問題的關鍵，根據(jù)事件的先后與時間的合理安排，復習認識時間的知識，進行分析推理。四、課堂小結今天這節(jié)課，你有什么收獲？能和同學們交流一下嗎？【設計意圖】回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，培養(yǎng)學生歸納概括能力，鞏固認識時間的知識，總結不同的解決問題的方法，培養(yǎng)學生的推理能力。教學反思：1 .鼓勵學生多角度展開思考。呈現(xiàn)本節(jié)課的例題之后，教師引導學生觀察主題圖，收集、整理信息，根據(jù)題目中的條件和問題，自己主動尋找解決問題的方