“企業(yè)參與職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀分析與對策研究”課題研究總報(bào)告

1、-5-“企業(yè)參與職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀分析與對策研究”課題研究總報(bào)告一、課題研究的背景及意義（一）課題提出的原因與背景校企合作、工學(xué)結(jié)合是當(dāng)前職業(yè)教棄改革和發(fā)展的重點(diǎn)，更是職業(yè)教育改革和發(fā)展的難 點(diǎn)，是解決當(dāng)前職業(yè)教育諸多問題的突破口和關(guān)鍵點(diǎn)。 國家中長期教冇改革與發(fā)展規(guī)劃綱 要 （20102020） ） （以下簡稱教育規(guī)劃綱要）提岀要建立健全政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、 企業(yè)參與的辦學(xué)機(jī)制，制左促進(jìn)校企合作的政策法規(guī)。目前，有許多研究者對校企合作、工 學(xué)結(jié)合這一問題進(jìn)行了一左程度的研究且取得了一泄成果。然而，“校企合作，工學(xué)結(jié)合” 只有校企雙方都有合作的愿望和實(shí)際行動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)校企合作。否則，校企合作難以

2、取得實(shí)質(zhì) 性成效。校企合作的成敗和實(shí)際效果，關(guān)鍵取決于企業(yè)的積極性和參與程度。目前，在校企 合作的實(shí)際運(yùn)行中，客觀地存在著學(xué)校一頭熱”甚至是“一廂情愿”的現(xiàn)象，大多數(shù)企業(yè) 缺乏參與職業(yè)教冇發(fā)展的熱情和動(dòng)力，其主要原因是未能建立企業(yè)參與職業(yè)教育發(fā)展的激勵(lì) 機(jī)制。因此，探討在教冇規(guī)劃綱要頒布實(shí)施新的背景和市場經(jīng)濟(jì)條件下，深入分析目前 校企合作中存在的問題， 研究、 借鑒發(fā)達(dá)國家重視和促進(jìn)校企合作的成功經(jīng)驗(yàn)， 結(jié)合我國實(shí) 際，研究激發(fā)和增強(qiáng)企業(yè)參與職業(yè)教育發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，進(jìn)而構(gòu)建企業(yè)參與職業(yè)教冇發(fā)展的 激勵(lì)機(jī)制，讓企業(yè)貞正融入職業(yè)教冇，推動(dòng)職業(yè)教冇可持續(xù)發(fā)展，是當(dāng)前職業(yè)教育改革和發(fā) 展的一個(gè)重要課題

3、。（二）課題的界定“企業(yè)”指從事生產(chǎn)、流通、服務(wù)等經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，實(shí)行自主經(jīng)營、獨(dú)立核算、依法設(shè)立的 盈利性工廠、公司等實(shí)體經(jīng)濟(jì)組織；疔業(yè)組織；中小學(xué)幼兒園?！奥殬I(yè)教育”主要指各類全日制職業(yè)院校的職業(yè)教育，是承載滿足社會(huì)和個(gè)人需求的重 任、是為企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營、服務(wù)一線培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的教育。其教育目標(biāo)的 實(shí)現(xiàn)離不開企業(yè)自始至終的積極有效參與。（三）課題研究的意義1、現(xiàn)實(shí)意義當(dāng)前，以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向已成為我國職業(yè)教育的辦學(xué)指導(dǎo)思想，弗 I 繞教棄 規(guī)劃綱要中提出的“建立健全政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)機(jī)制，制左促進(jìn)校企 合作辦學(xué)法規(guī)，促進(jìn)校企合作制度化?！边@一重要的目標(biāo)和任務(wù)

4、，著力探討企業(yè)（含行業(yè)） 參與職業(yè)教育發(fā)展的途徑與對策成為職業(yè)教育而臨的一項(xiàng)重大課題，同時(shí)也反映了職業(yè)教育 的本質(zhì)特征和要求。如果研究成功，必將對“滿足人民群眾接受職業(yè)教冇的需求，滿足經(jīng)濟(jì) 社會(huì)對高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的需要”，推動(dòng)職業(yè)教育的快速健康可持續(xù)發(fā)展起到極英 重要的作用，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。2、理論意義探討在教育規(guī)劃綱要頒布實(shí)施新的背景和市場經(jīng)濟(jì)條件下企業(yè)如何積極有效參與職 業(yè)教棄發(fā)展這一問題，通過深入分析目前校企合作中存在的問題、有益經(jīng)驗(yàn)，研究激發(fā)和增 強(qiáng)企業(yè)參與職業(yè)教育發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，可以更好的明確政府、企業(yè)（行業(yè)）、職業(yè)院校的責(zé)、 權(quán)、利關(guān)系，便于三者各司英職又密切配合，進(jìn)而

5、構(gòu)建企業(yè)參與職業(yè)教冇發(fā)展的政策法規(guī)和 激勵(lì)運(yùn)行機(jī)制，具有一定的理論意義。二、課題研究的基本內(nèi)容、目標(biāo)、關(guān)鍵問題及要突破的難題（一）基本內(nèi)容當(dāng)前企業(yè)參與職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀研究：國外企業(yè)參與職業(yè)教育發(fā)展的比較研究：我國 企業(yè)參與職業(yè)教育發(fā)展的動(dòng)力機(jī)制研究。-5-（二）研究目標(biāo)通過分析影響企業(yè)參與職業(yè)教育發(fā)展的諸多要素，在借鑒國外企業(yè)參與職業(yè)教冇發(fā)展的 制度、政策等方而經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，確立我國政府、企業(yè)、職業(yè)院校的責(zé)、權(quán)、利關(guān)系，最終 對構(gòu)建我國企業(yè)參與職業(yè)教冇發(fā)展的政策法規(guī)、運(yùn)行機(jī)制、合作模式等提出若干政策建議。（三）研丸重點(diǎn)主要是對我國企業(yè)參與職業(yè)教育發(fā)展的動(dòng)力不足進(jìn)行深入分析，通過對影響我國企業(yè)

6、參 與職業(yè)教冇發(fā)展的效益、制度、政策、文化等動(dòng)因要素的研究，從而明確我國企業(yè)參與職業(yè) 教育發(fā)展的政策、管理運(yùn)行機(jī)制、模式選擇等。（四）研究難點(diǎn)在深入研究我國企業(yè)參與職業(yè)教育發(fā)展存在的問題的基礎(chǔ)上，提岀若干有利于企業(yè)積 極有效參與職業(yè)教冇發(fā)展的政策法規(guī)、運(yùn)行機(jī)制、合作模式的建議。三、 課題研究的思路與方法（一）基本思路課題的研究主要是從現(xiàn)階段我國企業(yè)參與職業(yè)教冇發(fā)展的現(xiàn)狀出發(fā)，從中分析影響企 業(yè)參與職業(yè)教棄發(fā)展的齊種因素和障礙，研究國外發(fā)達(dá)國家企業(yè)參與職業(yè)教冇發(fā)展的有益經(jīng) 驗(yàn)，在此基礎(chǔ)之上進(jìn)一步明確企業(yè)參與職業(yè)教育發(fā)展的目的和意義，從而最終在規(guī)范性、可 操作性層而實(shí)現(xiàn)解決現(xiàn)階段我國企業(yè)參與職業(yè)教

7、冇發(fā)展的動(dòng)力不足問題、有效運(yùn)行模式構(gòu)建 問題等，使企業(yè)積極有效地參與職業(yè)教育發(fā)展，促進(jìn)職業(yè)教冇更好地服務(wù)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。（二）基本方法本課題在研究過程中主要采用：（1）社會(huì)調(diào)査研究分析、互動(dòng)小組研究分析；（2）文 獻(xiàn)研究、“理想類型”研究方法。前者旨在獲得對研究對象的事實(shí)認(rèn)識；后者則企求在事實(shí) 性認(rèn)識的基礎(chǔ)上達(dá)成對英思維的抽象及建構(gòu)，并以此作為進(jìn)一步分析、比較、研究之基礎(chǔ)。 前若是本研究的基礎(chǔ)性研究方法：后者是本研究的核心性研究方法。二者前后相承，構(gòu)成本 課題完整的研究方法系列。四、 課題研取的進(jìn)程（本課題于 2011 年 6 月開題，其研究分為如下三個(gè)階段）（一）第一階段（2011 年 7

8、 月2012 年 2 月）1、 理論學(xué)習(xí)首先組織課題研究小組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)職業(yè)教冇理論、黨和國家的職業(yè)教育方針政策，特 別是認(rèn)真學(xué)習(xí)研究教棄規(guī)劃綱要，并要求把理論學(xué)習(xí)貫穿于課題研究的全過程。2、 社會(huì)調(diào)研在社會(huì)調(diào)查研究分析中，按調(diào)査對象分為三個(gè)方而：一是行業(yè)企業(yè)，通過問卷調(diào)查、 座談會(huì)等形式，了解分析現(xiàn)階段我國行業(yè)企業(yè)參與職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀、存在問題及影響因 素等。二是職業(yè)院校，通過走訪、座談會(huì)等形式，了解分析職業(yè)院校與行業(yè)企業(yè)實(shí)行“校企 合作”的現(xiàn)狀、存在問題及原因等。三是教冇行政管理部門，通過疋訪等形式，了解分析現(xiàn) 階段我國職業(yè)教冇的管理機(jī)制、制度安排的現(xiàn)狀、存在問題及原因等。進(jìn)行行業(yè)企業(yè)參

9、與職 業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀研究。（二）第二階段（2012 年 3 月一 2012 年 9 月）通過深入分析、比較論證，進(jìn)行我國行業(yè)企業(yè)參與職業(yè)教冇發(fā)展的“校企合作”模式比 較評價(jià)與選擇研究，重點(diǎn)是對影響我國企業(yè)參與職業(yè)教育發(fā)展的效益、制度、政策、文化等 動(dòng)因要素的研究，找到影響我國行業(yè)企業(yè)參與職業(yè)教育發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。通過網(wǎng)上、圖書館查找、收集相關(guān)資料等方式，了解國外建設(shè)職業(yè)教育“校企合作” 的具體做法，進(jìn)行國外行業(yè)企業(yè)參與職業(yè)教育發(fā)展的比較研究，重點(diǎn)是其對促進(jìn)我國行業(yè)企 業(yè)參與職業(yè)教育發(fā)展的啟示。最后，根據(jù)社會(huì)調(diào)查、“校企合作”實(shí)踐和階段性研究成果，進(jìn)行行業(yè)企業(yè)參與職業(yè)教 育發(fā)展的對策與措施研究。

10、（三）第三階段（2012 年 9 月 一 2012 年 11 月）-5-撰寫“企業(yè)參與職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀分析與對策研究”課題研究總報(bào)告，按照中國職 業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)教學(xué)工作委員會(huì)要求和本課題預(yù)定計(jì)劃如期結(jié)題。五、課題研究的組織管理與分工課題組組長：肖龍現(xiàn)課題組成員：肖龍現(xiàn)、孫維福、楊紅欣、李靜、江敏課題組分工：1、 企業(yè)參與職業(yè)教冇發(fā)展的現(xiàn)狀研究（肖龍現(xiàn)、孫維福、江敏）2、 國外企業(yè)參與職業(yè)教育發(fā)展的比較研究（肖龍現(xiàn)、楊紅欣、李靜）3、 企業(yè)參與職業(yè)教棄發(fā)展的對策研究（肖龍現(xiàn)、孫維福）4、 “校企合作”理念在學(xué)校管理和教育教學(xué)的應(yīng)用（孫維福、江敏）六、 主要成果（-）通過部分職業(yè)院校和企業(yè)校企合

11、作的調(diào)査研究以及教育教學(xué)實(shí)踐，對目前我國企 業(yè)參與職業(yè)教棄發(fā)展的合作模式和合作成效進(jìn)行分類分析，對影響企業(yè)參與職業(yè)教冇發(fā)展存 在的主要問題進(jìn)行深入研究。目前部分企業(yè)參與職業(yè)教育校企合作的主要模式有：“2+1”或“2.5+0.5”；“訂單培養(yǎng) 模式”：“工學(xué)交替模式”：“資源共享模式”；“成立專業(yè)指導(dǎo)咨詢委員會(huì)，實(shí)行校企互動(dòng)合作 模式”等。企業(yè)參與職業(yè)教冇發(fā)展合作成效可以分為“沒有合作”、“淺層合作”、“專項(xiàng)深度 合作”、“全而深度合作”。據(jù)有關(guān)調(diào)查統(tǒng)汁分析，從總體而言，目前，校企合作還基本停留 在較注的層次，并且還有近 2成的企業(yè)竟然還沒有參與到校企合作中來，深度合作更是僅 占 1 成。當(dāng)前企

12、業(yè)參與職業(yè)教療發(fā)展存在的主要問題是:政府缺乏健全有效的促進(jìn)校企合作的有 關(guān)政策法規(guī)和運(yùn)行管理機(jī)制：企業(yè)參與職業(yè)教育發(fā)展的動(dòng)力不足：企業(yè)參與職業(yè)教冇發(fā)展缺 乏安全保障：職業(yè)院校適應(yīng)行業(yè)企業(yè)需求的能力不強(qiáng)；校企合作缺乏有效的機(jī)構(gòu)服務(wù)；校企 合作的有效模式尚未形成。通過研究分析，為我們課題的進(jìn)一步分析研究提供了基本思路和基礎(chǔ)。為此，形成了階 段性成果：1、“企業(yè)參與職業(yè)教冇發(fā)展的現(xiàn)狀分析及存在的主要問題研究”（論文），并由肖 龍現(xiàn)、孫維福執(zhí)筆；2、“幼師專業(yè)實(shí)習(xí)感受幼兒園保教文化”（論文），并由孫維福執(zhí)筆；3、 “電工基礎(chǔ)教育中的實(shí)訓(xùn)教學(xué)”（論文），并由江敏執(zhí)筆；4、“淺談電力拖動(dòng)的教學(xué) 與實(shí)踐”（

13、論文），并由江敏執(zhí)筆。（二）校企合作推動(dòng)職業(yè)教冇發(fā)展是發(fā)達(dá)國家職業(yè)教育的一大特點(diǎn)和優(yōu)勢，在當(dāng)前形勢 下，認(rèn)真研究、借鑒發(fā)達(dá)國家如何重視和促進(jìn)校企合作發(fā)展職業(yè)教育的特點(diǎn)和成功經(jīng)驗(yàn)，對 完善我國政府社會(huì)管理和公共服務(wù)，尤英是對我國職業(yè)教育的發(fā)展，促進(jìn)培養(yǎng)合格的職業(yè)技 術(shù)人才大有裨益。通過訪談、査閱文獻(xiàn)資料和上網(wǎng)收集資料，對發(fā)達(dá)國家企業(yè)參與職業(yè)教育 發(fā)展主要模式及特點(diǎn)進(jìn)行了深入研究。發(fā)達(dá)國家企業(yè)參與職業(yè)教育發(fā)展主要模式有：徳國“雙元制”模式（Dual System）：美 國高等職業(yè)教育的校企合作模式“合作教育”模式（Cooperative Education）；英國髙等 職業(yè)教冇的校企合作模式工讀交

14、替制”模式（Sandwich Education）：澳大利亞高等職 業(yè)教育的校企合作模式“行業(yè)主導(dǎo)型模式（Technical and Further Education）；日本高 等職業(yè)教冇的校企合作模式“產(chǎn)學(xué)合作”模式。發(fā)達(dá)國家企業(yè)參與職業(yè)教育發(fā)展合作模 式多種多樣，但從形式上可分為并行式和交替式兩類，對這兩種模式的特點(diǎn)和利弊進(jìn)行了分 析。在以上分析研究的基礎(chǔ)上，歸納岀發(fā)達(dá)國家校企合作模式的主要特征有：以學(xué)生就業(yè)為 方向：頂崗工作，有償勞動(dòng)：系統(tǒng)而又嚴(yán)格的管理：有國家制度的保障：有政府政策的支持; 推動(dòng)和促進(jìn)教棄教學(xué)改革。為此，形成了階段性成果：1、“西方主要發(fā)達(dá)國家企業(yè)參與職業(yè)教冇發(fā)展主要

15、模式的 比較研究”（論文），并由肖龍現(xiàn)執(zhí)筆。2、國外企業(yè)參與職業(yè)教冇發(fā)展情況探究與啟示” （論文），并由楊紅欣、李靜執(zhí)筆。（三）在上述分析研究的基礎(chǔ)上，通過認(rèn)真的思考與討論，對如何進(jìn)一步推動(dòng)企業(yè)參與 職業(yè)教-5-育發(fā)展一一 “校企合作”，從多方面提出對策與建議。一是全社會(huì)應(yīng)進(jìn)一步明確我國職業(yè)教冇開展校企合作的目的和意義:校企合作是社會(huì)經(jīng) 濟(jì)發(fā)展的客觀要求；校企合作是職業(yè)教冇特有的規(guī)律性要求：校企合作是開發(fā)（或增設(shè)）新 專業(yè)的需要：校企合作是改善辦學(xué)條件的需要：校企合作是建設(shè)師資隊(duì)伍的需要：校企合作 是做好就業(yè)工作的需要。二是發(fā)揮政府主導(dǎo)作用，構(gòu)建企業(yè)參與職業(yè)教冇的政策與管理機(jī)制：提高政府推動(dòng)校

16、企 合作的戰(zhàn)略意識；政策創(chuàng)新，建立校企合作機(jī)制；政府統(tǒng)籌搭建校企合作平臺：建立而向產(chǎn) 業(yè)的品牌專業(yè)評估公示制度。三是加快教育教學(xué)改革，增強(qiáng)對企業(yè)的吸引力和服務(wù)能力。通過教育教學(xué)改革，可促使 職業(yè)教冇不斷適應(yīng)科技、生產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，增強(qiáng)對企業(yè)的吸引力和服務(wù)能力，是贏得 企業(yè)信賴的重要因素四是創(chuàng)新企業(yè)參與職業(yè)教育發(fā)展的有效運(yùn)行模式：校企股份合作模式：實(shí)訓(xùn)室進(jìn)入企業(yè) 模式；生產(chǎn)車間進(jìn)駐院校模式；院校國有民營模式；校企資源整合模式；產(chǎn)學(xué)研用一體模式。五是加強(qiáng)校企合作在內(nèi)涵上的對接：社會(huì)能力的培養(yǎng)與企業(yè)文化對接；專業(yè)設(shè)置與行業(yè) 崗位群對接：課程體系與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接：專業(yè)教師與技術(shù)人員對接；實(shí)訓(xùn)基地與生

17、產(chǎn)車間對 接：加強(qiáng)溝通交流，情感信任的對接。為此，形成了階段性成果：“推動(dòng)企業(yè)參與職業(yè)教育發(fā)展的對策研究”（論文），并由肖 龍現(xiàn)執(zhí)筆。七、學(xué)術(shù)價(jià)值校企合作、工學(xué)結(jié)合是當(dāng)前職業(yè)教育改革和發(fā)展的重點(diǎn)，更是職業(yè)教冇改革和發(fā)展的 難點(diǎn)，是解決當(dāng)前職業(yè)教育諸多問題的突破口和關(guān)鍵點(diǎn)。教育規(guī)劃綱要明確提出要建立 健全政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)機(jī)制，制左促進(jìn)校企合作的政策法規(guī)。目前，人 們對校企合作”在促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展中的重要性認(rèn)識不足，“校企合作”在推動(dòng)職業(yè)教療 發(fā)展的作用還很有限，“校企合作”沒有形成全方位、多層次、寬領(lǐng)域的有效合作格局，企 業(yè)未能真正融入職業(yè)教育發(fā)展，職業(yè)教冇也未能真正融入企業(yè)發(fā)

18、展。需要特別提出的是在校 企合作的實(shí)際運(yùn)行中，客觀地存在著學(xué)?！耙活^熱”甚至是“一廂情愿”現(xiàn)象，大多數(shù)企業(yè) 缺乏參與職業(yè)教育發(fā)展的熱情和動(dòng)力，其主要原因是對校企合作的重要性和緊迫性認(rèn)識不到 位，未能建立企業(yè)參與職業(yè)教育發(fā)展的配套政策法規(guī)、激勵(lì)機(jī)制和管理機(jī)制等。因此，研究 在教育規(guī)劃綱要頒布實(shí)施新的背景和市場經(jīng)濟(jì)條件下，厘淸目前職業(yè)教冇校企合作中存 在的問題，研究、借鑒發(fā)達(dá)國家在職業(yè)教冇校企合作方而的成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我國國情，探索 促進(jìn)企業(yè)參與職業(yè)教育發(fā)展的對策，推動(dòng)校企合作，從而推動(dòng)職業(yè)教育健康持續(xù)快速發(fā)展， 具有重要的理論價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值。（-）理論價(jià)值科學(xué)認(rèn)識我國職業(yè)教育國情，深入分析企業(yè)參與

19、職業(yè)教冇發(fā)展的動(dòng)因，歸納發(fā)達(dá)國家在 校企合作推動(dòng)職業(yè)教育發(fā)展的有效模式和成功經(jīng)驗(yàn)，在教冇規(guī)劃綱要頒布實(shí)施新的背景 和市場經(jīng)濟(jì)條件下，明確我國職業(yè)教冇開展校企合作的目的和意義，明確政府（含教育行政 部門）、職業(yè)院校、企業(yè)在促進(jìn)校企合作發(fā)展職業(yè)教冇中各自的作用、職責(zé)、權(quán)益等，構(gòu)建 企業(yè)參與職業(yè)教療發(fā)展的政策法規(guī)與管理運(yùn)行機(jī)制，創(chuàng)新企業(yè)參與職業(yè)教冇發(fā)展的有效運(yùn)行 模式，加強(qiáng)校企合作在內(nèi)涵上的對接、融合，本課題的研究具有一泄的理論價(jià)值。（二）應(yīng)用價(jià)值1、 本課題研究對于職業(yè)院校轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)辦學(xué)思想，牢固樹立“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為 導(dǎo)向”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，堅(jiān)持“工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式”，

20、推進(jìn)學(xué) 校管理機(jī)制和教冇教學(xué)改革，充分發(fā)揮職業(yè)院校在校企合作中的主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)適應(yīng)和服 務(wù)行業(yè)企業(yè)需求的能力和吸引力，促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變觀念、革新教棄教學(xué)方式、方法、手段，加 強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，提升職業(yè)教育基礎(chǔ)能力，推動(dòng)職業(yè)教冇快速健康可 持續(xù)發(fā)展起到重要的作用，具有重要的應(yīng)用價(jià)值。-5-2、 本課題研究對于行業(yè)企業(yè)樹立正確的人才培訓(xùn)觀、用人觀、效益觀和發(fā)展觀，推動(dòng) 行業(yè)企業(yè)積極參與職業(yè)教療發(fā)展共同實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人才和技術(shù)進(jìn)步的目標(biāo)，進(jìn)而提升行業(yè)企業(yè)的 員工素質(zhì)、產(chǎn)品質(zhì)量、技術(shù)研發(fā)水平和市場競爭力，具有重要的應(yīng)用價(jià)值。3、 我國政府的力量很強(qiáng)大，在校企合作推動(dòng)職業(yè)教育和行業(yè)企業(yè)共同發(fā)展上起著絕對 主導(dǎo)作用。本課題為政府如何發(fā)揮主導(dǎo)作用，建立健全政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦 學(xué)機(jī)制，制左促進(jìn)校企合作辦學(xué)政策法規(guī)，調(diào)動(dòng)行業(yè)企業(yè)參與職業(yè)教育發(fā)展的積極性，創(chuàng)新 企業(yè)參與職業(yè)教育發(fā)展的有效運(yùn)行模式等方面進(jìn)行了有益探索，具有重要的應(yīng)用價(jià)值。八、 社會(huì)影響課題組成員、部分職業(yè)院校、行業(yè)企業(yè)、政府部門在交流、座談中，彼此相互了解對行 業(yè)企業(yè)參與職業(yè)教育發(fā)展的看法、做法、愿望設(shè)想以及當(dāng)前迫切需要解決的問題。通過相互 了解，進(jìn)一步加深了行業(yè)企業(yè)參與職業(yè)教冇發(fā)展的重要性、緊迫性的認(rèn)識：進(jìn)一步認(rèn)識到校