（教案1）難忘的潑水節(jié)

1、教案教學(xué)課題 17難忘的潑水節(jié)學(xué)案編寫(xiě)者 教學(xué)用課時(shí)學(xué)案使用者 第 周星期 用教學(xué)目標(biāo)課（章節(jié)）教學(xué)目標(biāo)1會(huì)認(rèn)17個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。3對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字和抓住重點(diǎn)詞句自主感悟潑水節(jié)的熱鬧場(chǎng)面。教學(xué)難點(diǎn)：如何使學(xué)生走近周總理，走進(jìn)傣族，拉近學(xué)生與文本的距離，感受節(jié)日的熱鬧和人們的喜悅。教學(xué)準(zhǔn)備與手段讓學(xué)生收集有關(guān)周總理、傣族、潑水節(jié)等資料，拉近學(xué)生與文本的距離課件、鳳凰花形狀的詞語(yǔ)卡片。板書(shū)設(shè)計(jì) 板書(shū)設(shè)計(jì)：17、難忘的潑水節(jié) 周

2、恩來(lái)總理 傣族人民 四面八方 趕 撒滿 鮮紅 一條條 一串串 歡 呼集體備課時(shí)間年級(jí) 科第 周星期 集體備課共性意見(jiàn) (一)識(shí)字寫(xiě)字要求認(rèn)識(shí)的17個(gè)字，有些在生活中跟學(xué)生見(jiàn)面的機(jī)會(huì)較少，字形比較復(fù)雜，字音難點(diǎn)較多。三拼音有“敲、健”，后鼻音有“龍、容、盛、康”，翹舌音有“駛、祝、壽”，平舌音有“族、踩”。教學(xué)時(shí)，要努力調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中識(shí)字。以下引導(dǎo)識(shí)字的方式供參考。1抓“特務(wù)”。默讀課文，圈畫(huà)生字。2消滅“特務(wù)”。借助文下生字背景圖上的拼音消滅這些“特務(wù)”。教師對(duì)有困難的學(xué)生給予幫助。3互檢“戰(zhàn)果”。倆人合作，一人讀一人聽(tīng)，看看還有沒(méi)有“特務(wù)

3、”，如果還有，幫他指出來(lái)。4交流識(shí)字方法。小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己是怎么認(rèn)字的，向全班推薦好的方法。5對(duì)號(hào)入座。聽(tīng)一個(gè)人說(shuō)字的特點(diǎn)或看同學(xué)做相應(yīng)的動(dòng)作，快速在字卡中找出生字，比比誰(shuí)找得準(zhǔn)，找得快。(可從字形、字義、字音三方面描述其特點(diǎn)，“蘸、端、踩”可用動(dòng)作演示。)6寫(xiě)字指導(dǎo)。(二)朗讀感悟有感情地朗讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，也是領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)容和感情的主要方法，要讓學(xué)生多層次、多種形式反復(fù)地讀課文，從而感受到周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)時(shí)的熱烈場(chǎng)面和人們的興奮心情。朗讀本文要始終熱情洋溢、幸?？鞓?lè)，語(yǔ)調(diào)可稍高。文章結(jié)尾是全文的高潮，要滿懷深情地朗讀，讀出無(wú)比幸福、難以忘懷的情感。1要理解本文的內(nèi)容并有所感悟，必

4、須對(duì)潑水節(jié)的來(lái)歷、周總理與人民的關(guān)系有所了解。因此，最好在課前布置學(xué)生搜集有關(guān)傣族、潑水節(jié)和周總理的資料，在揭示課題后進(jìn)行交流，并相機(jī)朗讀課文第一、二自然段。2圍繞課題中的“難忘”二字，整體朗讀課文，思考、體會(huì)：為什么傣族人民感到1961年的潑水節(jié)特別難忘?3看圖聽(tīng)讀想象。4再讀課文，感受、體驗(yàn)傣族人民與周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福與快樂(lè)。(三)積累運(yùn)用1讀一讀，再口頭填空。鮮紅的地毯敬愛(ài)的總理難忘的潑水節(jié)鮮紅的( )敬愛(ài)的( )難忘的( )一條條龍船一串串花炮一座座山峰一條條( )一串串( )一座座( )3詞語(yǔ)積累。敬愛(ài) 鮮紅 火紅 歡樂(lè) 歡呼 開(kāi)心 幸福難忘 水紅色 咖啡色 四面八方 笑容滿面

5、 健康長(zhǎng)壽4照樣子寫(xiě)句子。周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹(shù)枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。 (四)實(shí)踐活動(dòng)1查找、搜集周總理的圖片、故事。2用學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)的民族節(jié)日和民間習(xí)俗，開(kāi)個(gè)小小介紹會(huì)。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)使用者再創(chuàng)及反思記錄一、看圖引入，走進(jìn)潑水節(jié)二、初讀課文，整體感知三、品讀第三段，感受人們歡迎總理的熱鬧場(chǎng)面四、創(chuàng)設(shè)情境，鞏固生字新詞五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)一、看圖引入，走進(jìn)潑水節(jié)1出示課文插圖我們的祖國(guó)是由56個(gè)民族組成的大家庭，每個(gè)民族都有自己獨(dú)特的風(fēng)俗，你能看著這幅圖猜出這是我國(guó)的哪個(gè)民族？并說(shuō)說(shuō)理由。板書(shū)“潑水節(jié)”（了解學(xué)生已有的關(guān)于傣族

6、的知識(shí)，并從中引出“潑水節(jié)”“鳳凰花”等生字。）2朗讀感悟第一段出示句子“火紅火紅的鳳凰花開(kāi)了，傣族人民一年一度的潑水節(jié)又到了?！敝该x。你從這句話中讀懂了什么？火紅火紅：花的顏色非常鮮艷。練習(xí)：火紅火紅的（ ）一年一度：每年只有一次，潑水節(jié)相當(dāng)于漢族的春節(jié)。指導(dǎo)朗讀 把傣族人民的高興、興奮放進(jìn)去讀一讀 指名讀 齊讀3出示傣族潑水節(jié)的圖片，師簡(jiǎn)介 4潑水節(jié)年年過(guò)，1961年的潑水節(jié)令傣族人民世代難忘。（板書(shū)：難忘的） 師：讓我們一起走進(jìn)這難忘的潑水節(jié) （讀課題）二、初讀課文，整體感知1自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，劃出認(rèn)為比較難讀的詞語(yǔ)，多讀幾遍。2指名分節(jié)讀課文，隨機(jī)教學(xué)生字。第二段：周

7、恩來(lái)總理 讀準(zhǔn)“恩” 簡(jiǎn)介總理第四段：對(duì)襟白褂 學(xué)習(xí)“襟”“褂” 你發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)生字有什么特點(diǎn)？（衣字旁）看圖了解“對(duì)襟白褂”（拓展：了解“大襟”）咖啡色長(zhǎng)褲 看圖理解 （滲透學(xué)法：課文中的插圖能幫我們更好的讀懂詞語(yǔ)，讀懂句子，在今后的學(xué)習(xí)中可要好好用用這些插圖。）齊讀第四段第五段：盛滿 多音字：盛 端、蘸：做動(dòng)作理解詞義齊讀第五段3同桌對(duì)讀課文，把課文讀正確，讀通順，幫助同桌及時(shí)改正讀錯(cuò)的字音。4整體感知課文主要內(nèi)容師：剛才，我們大聲地讀著課文，讀得有滋有味，現(xiàn)在，我們靜下心來(lái)，默讀課文，用上“1961年，（ ）和傣族人民一起度過(guò)了一個(gè)（ ）的潑水節(jié)?！边@個(gè)句式來(lái)說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容。三、品讀第三段，

8、感受人們歡迎總理的熱鬧場(chǎng)面1我們知道總理平時(shí)工作很忙很忙，但他還來(lái)到傣族參加潑水節(jié)，人民多高興呀，讓我們也來(lái)加入他們的隊(duì)伍，自由朗讀第三段，讀著，讀著，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？感受到了什么？（生第一次讀）2交流 根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)有關(guān)詞語(yǔ)3創(chuàng)設(shè)情境 師：看著，看著，聽(tīng)著，聽(tīng)著，我們仿佛也變成了傣族人，也許你就是那個(gè)撒花瓣的人，你就是那個(gè)放花炮的人，你們就是那些開(kāi)船的人，為了歡迎總理，你做了些什么？你的心情怎樣？請(qǐng)大家再讀課文，一邊讀，一邊想象，一邊做動(dòng)作。（生第二次讀）4交流、感悟 句子1：人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來(lái)了。師：我從東村來(lái)，為了見(jiàn)總理，早上天不亮我就起床了，坐了兩個(gè)小時(shí)的

9、車才到這里，你呢？你從哪兒來(lái)？生：西村師：我從東，你從西，他從北，從不同的地方趕來(lái)，就叫做從四面八方趕來(lái)。板書(shū)：四面八方生讀第一句師錯(cuò)讀，把“趕”字讀成“走”字？為什么不可以？師小結(jié)：你們真會(huì)讀書(shū)，從一個(gè)“趕”字中就能體會(huì)人們著急的心情，把這個(gè)字圈一圈，讀懂了這個(gè)詞，讀好句子就更容易了。（齊讀）句子2：人們?cè)诘厣蠟M了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船劃駛過(guò)江面，一串串花炮升上天空。 師采訪撒花的人：你為什么撒花？撒了不少了，夠了，理解“撒滿”看圖：引讀 一條條 一串串 抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別，讓學(xué)生領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧和喜慶。句子3：人們歡呼著：“周總理來(lái)了！”師

10、：看，總理來(lái)了，你會(huì)怎么說(shuō)？一起來(lái)歡呼5小結(jié)：1961年的潑水節(jié)多么喜慶，多么熱鬧，多么高興，讓我們連起來(lái)讀讀第三段。6閉上眼睛，聽(tīng)音樂(lè)，感受潑水節(jié)那歡快的場(chǎng)面師：讓我們捧起書(shū)，再去感受潑水節(jié)帶來(lái)的熱鬧和歡樂(lè)吧，齊讀課文1-3段。7評(píng)議，滲透學(xué)法讀得那么投入，你一邊讀一邊在想什么呢？（一邊讀課文一邊想象畫(huà)面，能幫助我們更好的讀好課文，真是個(gè)好方法?。┧?、創(chuàng)設(shè)情境，鞏固生字新詞1簡(jiǎn)筆畫(huà)：一條小路。把帶有詞語(yǔ)的鳳凰花花瓣輕輕“撒”在小路上，讓學(xué)生輕輕地讀一讀。2依次出示“周恩來(lái)”“潑水節(jié)”“健康長(zhǎng)壽”，請(qǐng)學(xué)生“采花瓣”，并帶著大家讀一讀。3找出同偏旁的字組成的詞語(yǔ)“對(duì)襟白褂”“鳳凰”“咖啡”4讀讀

11、剩下的四個(gè)詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是表示動(dòng)作的詞）師采花瓣，生讀詞語(yǔ)。5把詞語(yǔ)分成三排貼在黑板上，齊讀詞語(yǔ)6選擇幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)跟課文內(nèi)容有關(guān)的句子。五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)1師范寫(xiě)“忘、潑”兩個(gè)字 重點(diǎn)指導(dǎo)第一筆的位置、寫(xiě)法。2生練寫(xiě)，教師提醒寫(xiě)字姿勢(shì)3指導(dǎo)寫(xiě)“潑”。學(xué)生說(shuō)寫(xiě)這個(gè)字時(shí)要注意什么？教師寫(xiě)。4生練寫(xiě)5自評(píng)：認(rèn)為自己寫(xiě)得好的字，加個(gè)五角星。6展示，互評(píng)。朗讀感悟第一段出示傣族潑水節(jié)的圖片，師簡(jiǎn)介 潑水節(jié)年年過(guò)，1961年的潑水節(jié)令傣族人民世代難忘。自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，劃出認(rèn)為比較難讀的詞語(yǔ)，多讀幾遍。指名分節(jié)讀課文，隨機(jī)教學(xué)生字同桌對(duì)讀課文，把課文讀正確，讀通順，幫助同桌及時(shí)改正讀錯(cuò)

12、的字音。整體感知課文主要內(nèi)容交流 根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)有關(guān)詞語(yǔ)生讀第一句看圖：引讀 一條條 一串串 抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別，讓學(xué)生領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧和喜慶。句子3：人們歡呼著：“周總理來(lái)了”評(píng)議，滲透學(xué)法讀讀剩下的四個(gè)詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是表示動(dòng)作的詞）師采花瓣，生讀詞語(yǔ)。把詞語(yǔ)分成三排貼在黑板上，齊讀詞語(yǔ)選擇幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)跟課文內(nèi)容有關(guān)的句子 第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)使用者再創(chuàng)及反思記錄一、復(fù)習(xí)檢查二、品讀課文，感受“難忘”。三、升華一、復(fù)習(xí)檢查1卡片認(rèn)讀詞語(yǔ)。2背誦課文一至三自然段。二、品讀課文，感受“難忘”。1細(xì)看穿著，體會(huì)總理的入鄉(xiāng)隨俗出示課文插圖瞧，

13、周總理已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊。誰(shuí)來(lái)介紹介紹我們的總理？請(qǐng)生介紹周總理。出示詞卡：對(duì)襟白褂、笑容滿面出示課文中的句子，指名讀句子提升：總理為什么要換上和傣族人民一樣的衣服？2品味動(dòng)作，體會(huì)總理的與民同慶周總理笑容滿面的來(lái)到傣家兒女的中間把自己當(dāng)成普通的傣家人，他又是怎樣做的呢？自由讀4、5段 ，劃出描寫(xiě)周總理動(dòng)作的句子。” 學(xué)生交流，讀句子特別注意描寫(xiě)總理動(dòng)作的一些動(dòng)詞：接過(guò)、敲著、踩著、端著、拿著、潑灑等。指導(dǎo)朗讀：體會(huì)總理當(dāng)時(shí)的心情3暢想語(yǔ)言，體會(huì)總理的真誠(chéng)祝福師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)傣族人民的表現(xiàn)？出示句子：傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長(zhǎng)壽。指導(dǎo)讀好句子語(yǔ)言訓(xùn)練：出示：周總理一邊 ，一邊 。周總理一邊向人們潑灑，一邊為人們祝福，他有許多祝福的話兒想要告訴大家呢！總理的滿腹話語(yǔ)誰(shuí)能來(lái)傾訴？” 總理會(huì)對(duì)姑娘說(shuō)？ 總理會(huì)對(duì)小伙子說(shuō)總理會(huì)對(duì)老爺爺、老奶奶說(shuō)總理會(huì)對(duì)叔叔阿姨說(shuō)總理會(huì)對(duì)我們說(shuō)4再現(xiàn)畫(huà)面，指導(dǎo)朗讀觀看記錄片中截取的總理參加潑水節(jié)的錄象片段，感受當(dāng)時(shí)熱鬧場(chǎng)面。齊讀45自然段。5朗讀第68自然段。師：多么讓人激動(dòng)的場(chǎng)面??！誰(shuí)能把作者的心情用聲音表達(dá)出來(lái)！學(xué)生自由讀個(gè)人展示挑戰(zhàn)讀齊讀三、升華1為什么1961年的潑水節(jié)令人難忘？2小結(jié)：景難忘，人難忘，情更難忘。