幼兒語言領(lǐng)域傾聽與表達發(fā)展評價表

1、大班幼兒語言領(lǐng)域傾聽與表達發(fā)展評價表班級:班主任:評價時間： 年 月日評價 項目 幼兒 姓名認真聽并能聽懂常用諦言愿意講話并清楚表達文明諦言習慣在集本神骷意 聽老師WBk人 曲舌3M寸董或有疑1可時 育注動提1可移豁朗腳一 些表示因果區(qū)設(shè) 等相對復雜的句子愿意與他人討論問 題，敢ft眾人面ttr 說話會說本t區(qū)師t 和普通話，發(fā)音正 確清析。能有序、連貫、清 楚的觸一件事情使用常見 的形容詞、同義詞 等，語W由姓動隊曲酬j能積極 主動地回應(yīng)育僑艮據(jù)談話對象和 需要，調(diào)整說話的懂得按次序輪流講 話，不遁意打斷別 人育驗據(jù)聽處情境使 用恰當?shù)恼Z言。肖任浩俞佳琪俞子軒重恭梓桐呂業(yè)棋朱朝楠士南蒙俞偉媛

2、王梨貞董永琪呂王析（可用圖案表本）評價方法：學期末班主任依據(jù)幼兒動作發(fā)展實際狀況給予公正的評價。評價分四個等級：較差、合格、良好、優(yōu)秀大班幼兒語言領(lǐng)域傾聽與表達發(fā)展評價表班級：班主任：評價時間：年 月日評價 項目 幼兒 姓名認真聽并能聽懂常用諦言愿意講話并清楚表達文明諦言習慣在集本神骷意 聽老師WBk人 曲舌3M寸董或有疑1可時 育注動提1可移豁朗腳一 些表示因果區(qū)設(shè) 等相對復雜的句子愿意與他人討論問 題，敢ft眾人面ttr 說話會說本t區(qū)師t 和普通話，發(fā)音正 確清析。能有序、連貫、清 楚的觸一件事情使用常見 的形容詞、同義詞 等，語W由姓動隊曲酬j能積極 主動地回應(yīng)育僑艮據(jù)談話對象和 需要

3、，調(diào)整說話的懂得按次序輪流講 話，不遁意打斷別 人育驗據(jù)聽處情境使 用恰當?shù)恼Z言。程涵桂余晨棟崔汝斌朱小華劉艷艷王菲菲李凱林趙睿哲董易翔熊茁渲姜晨茗卓評價方法：學期末班主任依據(jù)幼兒動作發(fā)展實際狀況給予公正的評價。評價分四個等級：較差、合格、良好、優(yōu)秀（可用圖案表示）大班幼兒語言領(lǐng)域傾聽與表達發(fā)展評價表班級:班主任:評價時間： 年 月日評價 項目 幼兒 姓名認真聽并能聽懂常用諦言愿意講話并清楚表達文明諦言習慣在集本中能注®聽 劄西討他話3M寸董或有疑1可時 育注動提1可移豁朗腳一 些表示因果區(qū)設(shè) 等相對復雜的句子愿意與他人討論問 題，敢ft眾人面ttr 說話會說本t區(qū)師t 和普通話，發(fā)

4、音正 確清析。能有序、連貫、清 楚的觸一件事情使用常見 的形容詞、同義詞 等，語W由姓動隊曲酬j能積極 主動地回應(yīng)育僑艮據(jù)談話對象和 需要，調(diào)整說話的懂得按次序輪流講 話，不遁意打斷別 人育驗據(jù)聽處情境使 用恰當?shù)恼Z言。董若凡唐佳佳董燦陽段沐春俞義歡董澤強李健許若琪趙思涵錢欣雨（可用圖案表本）評價方法：學期末班主任依據(jù)幼兒動作發(fā)展實際狀況給予公正的評價。評價分四個等級：較差、合格、良好、優(yōu)秀中班幼兒語言領(lǐng)域傾聽與表達發(fā)展評價表班級：班主任：評價時間：年 月日評價 項目 幼兒 姓名認真聽并能聽懂常用諦言愿意講話并清楚表達文明諦言習慣在集本中能注®聽 劄西討他話3M寸董或有疑1可時 育注

5、動提1可移豁朗腳一 些表示因果區(qū)設(shè) 等相對復雜的句子愿意與他人討論問 題，敢ft眾人面ttr 說話會說本t區(qū)師t 和普通話，發(fā)音正 確清析。能有序、連貫、清 楚的觸一件事情使用常見 的形容詞、同義詞 等，語W由姓動隊曲酬j能積極 主動地回應(yīng)育僑艮據(jù)談話對象和 需要，調(diào)整說話的懂得按次序輪流講 話，不遁意打斷別 人育驗據(jù)聽處情境使 用恰當?shù)恼Z言。余智博王耀瑞張宇恒候鈕葦徐義杰李凱毅張夢瑤田會青熊紫涵許成樂熊佳偉劉鵬剛評價方法：學期末班主任依據(jù)幼兒動作發(fā)展實際狀況給予公正的評價。評價分四個等級：較差、合格、良好、優(yōu)秀（可用圖案表示）中班幼兒語言領(lǐng)域傾聽與表達發(fā)展評價表班級:班主任:評價時間： 年 月日評價 項目 幼兒 姓名認真聽并能聽懂常用諦言愿意講話并清楚表達文明諦言習慣在集本中能注®聽 劄西討他話3M寸董或有疑1可時 育注動提1可移豁朗腳一 些表示因果區(qū)設(shè) 等相對復雜的句子愿意與他人討論問 題，敢ft眾人面ttr 說話會說本t區(qū)師t 和普通話，發(fā)音正 確清析。能有序、連貫、清 楚的觸一件事情使用常見 的形容詞、同義詞 等，語W由姓動隊曲酬j能積極 主動地回應(yīng)育僑艮據(jù)談話對象和 需要，調(diào)整說話的懂得按次序輪流講 話，不遁意打斷別 人育驗據(jù)聽處情境使 用恰當?shù)恼Z言。