《面朝大海 春暖花開》教學(xué)教案

1、?面朝大海 春暖花開?教學(xué)教案 教學(xué)目標(biāo) 1、有個(gè)性地鑒賞詩(shī)歌 2、感受詩(shī)意 ,體驗(yàn)詩(shī)情 , 教學(xué)要點(diǎn) 詩(shī)歌鑒賞的一般方法 ,引導(dǎo)學(xué)生以分析詩(shī)句為突破口 ,進(jìn)入詩(shī)人的情感世界 ,感受詩(shī)意之豐、詩(shī)情之深 教學(xué)過程 一、對(duì)話材料準(zhǔn)備 1、鑒賞詩(shī)歌的一般方法：抓住描寫的形象 ,知人論世 ,了解背景 ,體會(huì)所描寫形象中蘊(yùn)含的情感。 2、海子簡(jiǎn)介 ：海子 ,1964年3月出生于安徽懷寧縣一個(gè)封閉而貧窮的小山村查灣。小時(shí)候 ,在饑餓和半饑餓的環(huán)境中度過了天真無邪的童年 ,隨著大弟弟和二弟弟的降生,原本貧困的家庭更參加不敷出。上小學(xué)的時(shí)候 ,海子放學(xué)回家 ,為了讓兩個(gè)弟弟先吃 ,自己往往只吃些殘羹冷菜。上了

2、初中 ,農(nóng)忙時(shí) ,星期六下午上完課后 ,海子就從學(xué)校步行回家,插秧割稻.；第二天 ,照樣做一整天的活 ,掙幾個(gè)工分 ,以便為家里在年底分紅時(shí)能多掙一些糧油。忙完活后 ,在菜地里拔幾棵白菜炒熟沒有油只有鹽裝入瓶中 ,作為他下個(gè)星期的美食；再背一瓶子的腌蘿卜和四、五斤米去上學(xué)。1979年考取北大時(shí) ,他手拿錄取通知書在井邊大喊大叫 ,為自己就要實(shí)現(xiàn)第一次看見真實(shí)的火車、坐火車的愿望興奮不已。上北大時(shí) ,媽媽東借西湊了元錢 ,給海子帶上。鄉(xiāng)村老裁縫的父親 ,每晚挑燈夜戰(zhàn)為鄉(xiāng)親們加工衣物賺錢供給海子在北大時(shí)每月10元的生活費(fèi)。大學(xué)畢業(yè)后 ,海子被分配到中國(guó)政法大學(xué)工作 ,“第一個(gè)月90元的工資 ,他寄

3、了60元回家。1988年 ,孝順的海子把媽媽接到北京昌平生活了一段時(shí)間 ,臨別前 ,海子遞上300元錢 ,讓媽媽回去買些自己喜歡吃的、用的東西。可媽媽知道兒子的生活也很苦：在房間里 ,找不到電視機(jī)、錄音機(jī) ,甚至收音機(jī) ,他既沒有錢也沒有空閑去學(xué)跳舞、游泳、騎自行車。可是海子不被人理解 ,四次失戀 ,寂寞而凄涼地徘徊在封閉而貧窮的生活之中。在單調(diào)與孤獨(dú)之中寫作 ,又不被人認(rèn)同 ,連詩(shī)歌的發(fā)表都極不順暢。常遠(yuǎn)曾說：“今年開學(xué)后不久即寫這首詩(shī)的前后 ,現(xiàn)在“窮極了 ,臨時(shí)到商店買個(gè)東西都沒錢。我認(rèn)為 ,來自貧困而封閉地區(qū)的海子 ,他向往的不是那種陶淵明式的“閑散生活 ,而是讓全家能夠吃飽穿暖 ,充

4、滿家庭溫馨的普通生活。1989年初 ,海子回了趟安徽 ,可是他的家鄉(xiāng)依舊是那么封閉而貧窮。在家里 ,他的農(nóng)民父親甚至有點(diǎn)兒不敢跟他說話 ,他的家人誰(shuí)也不能理解他的思想和寫作。他從小就為不能擺脫封閉而貧窮的環(huán)境傷透了心。 3、海子形象及家庭的照片多媒體 二、導(dǎo)入 由語(yǔ)言的作用引入文題 ,鑒賞詩(shī)歌的方法：知人論世 ,抓住詩(shī)歌的意象 ,分析語(yǔ)言內(nèi)涵 ,反向推導(dǎo) ,同向聯(lián)想 ,感受“無理而妙。 三、與文本對(duì)話 初步感知文本 1 ,學(xué)生放聲誦讀 ,初步感受詩(shī)歌中描寫得形象及詩(shī)中所表現(xiàn)出的情感。 2 ,教師引導(dǎo)：本詩(shī)意象主要有哪些？有何主要特點(diǎn)？ 學(xué)生答復(fù)。 備答要點(diǎn)：大海、春暖花開、幸福 ,閃電。 3

5、,品讀理解：第一章描寫的是一幅作者向往的生活圖景。詩(shī)人清楚的告訴我們：“幸福是指普通而平凡的生活“喂馬 ,劈柴 “關(guān)心糧食和蔬菜 ,自由而溫暖的生活“周游世界“面朝大海 ,春暖花開。海子對(duì)大海既陌生他出生、成長(zhǎng)、讀書、工作 ,都遠(yuǎn)離大海 ,又極有誘惑力他有許多詩(shī)都寫到大海。“大?！按号ㄩ_兩個(gè)意象 ,透露了詩(shī)人內(nèi)心的意向、寄托著詩(shī)人無限美好的遐想：他很想走出封閉 ,他渴望人間的溫暖。詩(shī)人在詩(shī)中描寫的是一幅極為普通、平凡的 ,自由、溫暖的生活圖景 ,來表達(dá)他對(duì)“幸福的渴望。 第二章 ,“從明天起 ,言外之意就是今天仍然過得極為艱難和不幸?！昂兔恳粋€(gè)親人通信告訴他們我的幸福。為什么要告訴親人自己所

6、向往的幸福圖景 ,目的是表達(dá)自己有心孝敬父母 ,但不能改變他們的貧窮 ,自己有心關(guān)愛弟弟 ,但不可能使他們走出封閉 ,自己內(nèi)心那種痛苦、無奈、愧疚的復(fù)雜心情。目的是讓親人明白自己的一片孝心。這里詩(shī)人運(yùn)用“閃電這個(gè)意象 ,清楚地告訴讀者：作者心中明白 ,那田園牧歌般的平凡普通、自由溫馨的生活 ,對(duì)自己來說 ,是“閃電一樣可望而不可即的一種美麗的愿望。美那么美矣 ,但只能神往而不能到達(dá) ,只是“?？驼勫薜奶煺鎵?mèng)想 ,“處涸轍以猶歡的瀟灑好夢(mèng)。第三章中為什么說 ,“陌生人 ,我也為你祝福愿你有一個(gè)燦爛的前程愿你有情人終成眷屬愿你在塵世獲得幸福我只愿面朝大海 ,春暖花開？因?yàn)樽髡咝闹忻靼?,現(xiàn)在自己

7、只是僅能“給每一條河每一座山取一個(gè)溫暖的名字 ,只能祝愿“陌生人 ,“有一個(gè)燦爛的前程 ,有情人終成眷屬 ,在塵世獲得幸福?！皦m世二字透露了詩(shī)人對(duì)于“幸福的特殊情感：他不愿輕易放棄 ,但這些“幸福屬于陌生人 ,已經(jīng)不可能屬于自己了?！拔抑辉该娉蠛?,字面上是“只愿 ,但實(shí)際意思是“只能 ,言詞中蘊(yùn)藏的是對(duì)“塵世充滿無可奈何的憤激的心情。四、提出話題 深入體悟話題 1、“從明天起 ,做個(gè)幸福的人 ,海子為何要從“明天起 ,他今天的生活狀態(tài)又是怎樣的呢？ 2、如何理解海子為陌生人祝福的內(nèi)容？ 3、“愿你在塵世獲得幸福句中為何加上“塵世？ 為什么把世界說成“塵世？是什么造成作者對(duì)“塵世如此失望的呢

8、？ 4、“我只愿面朝大海 ,春暖花開句中的“只愿又流露出詩(shī)人怎樣的情感？ 教師點(diǎn)拔：海子的生前至友西川說 ,“海子是一個(gè)有著自殺情結(jié)的人 ,這是因?yàn)楫?dāng)時(shí)不能透露海子的?不是遺書的遺書?：“今晚 ,我十分清醒地意識(shí)到：是常遠(yuǎn)和孫 舸這兩個(gè)道教巫徒使我耳朵里充滿了幻聽 ,大局部聲音都是他倆的聲音,他們大概在上個(gè)星期四那天就使我突然昏迷 ,弄開我的心眼 ,我的所謂“心眼通和“天耳通就是他們?cè)斐傻?。他們想使我精神分?,或自殺?！敖裉焱砩纤麄儗?duì)我的幻聽折磨說明 ,他們對(duì)我的言語(yǔ)威脅說明 ,和我有關(guān)的其他人員的精神分裂或任何死亡都肯定與他們有關(guān)。我的幻聽到心聲中大局部陰暗內(nèi)容都是他們灌的。 “我的所有行

9、為都是因暴徒常遠(yuǎn)殘暴地揭開我的心眼或耳神通引起的 ,他和孫舸又對(duì)我進(jìn)行了一個(gè)多星期的聽幻覺折磨 ,直到現(xiàn)在仍然愈演愈烈地進(jìn)行 ,他們的預(yù)期目的 ,就是造成我的精神分裂、突然死亡或自殺。給駱一禾的信中說 ,“邪惡奸險(xiǎn)的道教敗類常遠(yuǎn) ,他把我逼到了精神邊緣的邊緣。我只有一死。常 遠(yuǎn)何許人也？是海子“交往幾年 ,住在西環(huán)里時(shí)同一單元 ,較早地參與研究法治系統(tǒng)工程 ,以及對(duì)宗教他非常崇拜西藏文化和氣功的興趣 ,所以有許多共同語(yǔ)言的朋友 ,在海子自殺前的一天 ,曾“建議他發(fā)揮內(nèi)行的想象力 ,寫一部關(guān)于氣功的科幻電影劇本常遠(yuǎn)為海子死的說明材料。從這些事實(shí)中 ,人們不難看出常遠(yuǎn)等人利用海子在封閉貧窮的環(huán)境長(zhǎng)

10、大 ,在封閉孤獨(dú)的生活中形成的對(duì)美好生活的無限渴望的心理和偏執(zhí)倔強(qiáng)的個(gè)性 ,引導(dǎo)他迷戀氣功 ,直至走火入魔的過程。?面朝大海 春暖花開?這首詩(shī)正是常遠(yuǎn)在“那一年放寒假前的一天的建議前后寫成的 ,因此如果有人說這就是常遠(yuǎn)把海子逼到精神崩潰的明證 ,不應(yīng)該是無稽之談。西川的“他可能是在開大周天的時(shí)候出了問題。 .他覺得自己的肺已經(jīng)全部爛掉了這些話,可以說也是有力的旁證。作于1989年3月14日的?春天 ,十個(gè)海子?詩(shī)中己經(jīng)表現(xiàn)了他最后死亡時(shí)的全部景象 ,是詩(shī)人的自我神示。這顯然是海子被“逼到了精神邊緣的邊緣最具體生動(dòng)的寫照。是什么把一個(gè)“純潔 ,簡(jiǎn)單 ,偏執(zhí) ,倔強(qiáng) ,敏感西川語(yǔ)的、說“雷鋒是個(gè)大好人的淳樸的農(nóng)家孩子一步步逼到精神崩潰？這是一個(gè)誰(shuí)都不難猜透的謎。純潔、簡(jiǎn)單的海子一向把世界看得無比美好 ,可是現(xiàn)實(shí)卻讓他碰上了“邪惡奸險(xiǎn)的道教敗類 ,那些人向他“灌輸“陰暗的內(nèi)容 ,使他“覺得自己的肺已經(jīng)全部爛掉了 ,“目的 ,就是造成.精神分裂、突然死亡或自殺 ,這世界怎不讓作者感到失望？又怎能說不是渾濁的“塵世呢？四、合作對(duì)話教師課堂程控 1、分組討論 , 2、交流 3 ,整合對(duì)話：是“塵世不能容納海子這個(gè)出身貧寒的天才 ,逼得他轉(zhuǎn)過身去背對(duì)塵世 ,面朝大海