《別了我愛的中國》教案設計

1、?別了，我愛的中國?教案設計教學要求：激發(fā)學生熱愛祖國，憎恨帝國主義的思想感情。理解課文內(nèi)容，深入體會別了，我愛的中國，我全心愛著的中國。一句三次出現(xiàn)，分別表述了怎樣的思想感情。理解含義深刻的句子。學會本課生字；培養(yǎng)有感情地朗讀課文的能力。教學重點：深入體會別了，我愛的中國，我全心愛著的中國。一句三次出現(xiàn)時分別表述了怎樣的思想感情。教學難點：同教學重點。理解含義深刻的句子：我這樣不負責任地離開中國，真是一個罪人。教學準備：幻燈片。第一課時教學內(nèi)容：初讀課文，了解課文內(nèi)容，自學生字。給課文劃分段落，并講讀第一段。教學過程：一、板書課題，導入新課。同學們，從課文題目看，你知道了什么？你還想知道什么

2、？簡介時代背景：這篇課文的作者是一位著名作家，他叫鄭振鐸。文章寫于年，距離現(xiàn)在已經(jīng)年了。當時的中國，正遭受著帝國主義列強的侵略，國民黨反動派不但不與帝國主義進行斗爭，反而互相勾結(jié)，大肆屠殺革命者，我們的祖國處于苦難之中，處于民族存亡的危難時刻。這時的鄭振鐸是一個熱血的愛國青年，就在他離開祖國的時候，寫下了這篇感人肺腑的文章?別了，我愛的中國?。二、自讀課文，初步感知。自學課文，要求：出聲地讀課文，自學生字，然后再出聲讀一遍課文。想一想，剛剛老師從題目中提出的問題，自己是否能通過讀書解決。三、細讀課文，分出段落。思考：這篇課文，作者主要寫了哪三局部內(nèi)容？討論明確。板書：離岸辭別沿途所見心中所想提

3、問：在記敘這些內(nèi)容當中，有一句話反復出現(xiàn)了三次，是哪一句話？請把這句話畫下來。畫后明確這句話是：別了，我愛的中國，我全心愛著的中國。小結(jié)：別了，我愛的中國，我全心愛著的中國這句話共出現(xiàn)了三次，那么，每一次它表達著怎樣的思想感情，讓我們到書中去尋找答案。四、深入理解，體會重點。思考：我想不想離開祖國呢？我在文中一句話直接答復了這個問題，請默讀課文，找出來。明確：我不忍離中國而去，更不忍在這個大時代中放棄自己應做的工作而去。結(jié)合課文說說大時代是指怎樣的時代？我應做的工作又是什么？講讀第一段。指名讀第一段，思考：在離岸辭別的時候，我看到了什么？聽到了什么？我產(chǎn)生了怎樣的感情？從哪一句描寫中最能看出？

4、明確：我產(chǎn)生了依依惜別之情，從描寫我流淚一句話中最能看出。思考討論：把我的眼眶潤濕了，我的眼淚已經(jīng)滴在眼鏡面上，鏡面模糊了一句改成我流淚了，好不好？為什么？打幻燈，將這兩句話寫在幻燈片上，供學生比較、討論。板書：潤濕滴模糊依依惜別此時，千言萬語說不出，都傾吐在了別了，我愛的中國，我全心愛著的中國這句話中?？梢?，通過這句話作者在表達怎樣的思想感情？指導有感情地朗讀課文，體會我對祖國的依依惜別之情?？偨Y(jié)下課。第二課時教學內(nèi)容：講讀課文第二、三段，重點體會別了，我愛的中國，我全心愛著的中國這句話在第二、三次出現(xiàn)時分別表達了怎樣的思想感情。教學過程：一、導入新課，體會重點。導言：上節(jié)課通過學習課文的第

5、一段，我們知道，當船離岸的時刻，鄭振鐸這個熱血的愛國志士對祖國產(chǎn)生了深深的惜別之情。現(xiàn)在，船慢慢地向前駛著，我的感情又有什么變化呢？講讀第二段。默讀第二段，思考：船慢慢地向前駛著，我先看到了什么？又看到了什么？我產(chǎn)生了怎樣的思想感情。讓學生討論，并從中體會對帝國主義的憎恨與對祖國河山一草一木的無限留戀之情。板書：一草一木無限留戀此時，文中又一次出現(xiàn)別了，我愛的中國，我全心愛著的中國，想想這句話在此表達了作者怎樣的思想感情呢？自己有感情地朗讀課文的第二四自然段。同學們，從文中我們不難看出在分別的時刻，我是多么不忍離去??！此時，船離祖國漸漸地遠了，我思緒萬千，我感到自己的離去是不負責任的，自己是一

6、個罪人。同學們，你認為我是不是不負責任？是不是罪人？為什么？聯(lián)系第六自然段，理解上述問題：首先抓裝終將、暫別等詞語，以及離國的目的去體會我不是罪人。其次，要講清更好的戰(zhàn)斗的武器不是指飛機大炮，而是指革命斗爭的理論與經(jīng)驗。既然我不是不負責任的，不是罪人，我為什么還這樣說呢？教師小結(jié)：這是一種內(nèi)疚的心情，是對祖國懷有強烈的責任感與深深熱愛之情的表現(xiàn)。一想到離國的目的，我的感情還只是停留于對祖國的惜別之情上嗎？請聽老師有感情地朗讀課文，同學們從中感到我對祖國懷有怎樣的感情呢？教師范讀，然后，再讓學生有感情地朗讀，從中體會情感。討論，從希望和誓言中體會作者對帝國主義的仇恨、盼望建立新中國的感情，以及為

7、了祖國而獻身的戰(zhàn)斗豪情。板書：希望誓言戰(zhàn)斗豪情此時，文中再一次出現(xiàn)別了，我愛的中國，我全心愛著的中國，表達了作者怎樣的思想感情？指導有感情地朗讀第七九三個自然段。二、整體回歸，總結(jié)中心。這篇課文三次出現(xiàn)別了，我愛的中國，我全心愛著的中國，每次分別表達了怎樣的思想感情？全文強烈抒發(fā)了什么思想感情？板書：熱愛祖國有感情地朗讀并背誦這篇課文。板書設計：別了，我愛的中國離岸辭別潤濕滴模糊依依惜別沿途所見一草一木無限留戀心中所想希望誓言戰(zhàn)斗豪情熱愛祖國簡評本份教案的教學目標十清楚確。通過本課書的教學激發(fā)學生愛憎清楚的情感，體會作者所表達的思想感情，理解含義深刻的句子，有感情地朗讀課文。上述目標全面、準確

8、，符合教材的特點及學生的實際。特別應指出的是：在教學目標中確定了對學生理解能力及朗讀能力的訓練，這正表達了語文教學由以理解內(nèi)容為核心向以語言文字訓練為主線的轉(zhuǎn)化。教案設計了學生自學的環(huán)節(jié)，通過學生的閱讀、思考與討論，使學生由淺入深、由感性到理性地理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。說明了執(zhí)教者注意在設計教學方案時心中裝著學生，注意處理好教與學的關(guān)系，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生的能力得到訓練。教學內(nèi)容的設計不是面面俱到，而是突出了重點，即理解別了，我愛的中國，我全心愛著的中國這句話的三次出現(xiàn)。教師精心設計了教法，采用讀、議結(jié)合的方法。在讀的過程中理解，在理解的根底上讀。本教案將理解含義深刻的句子我這樣不負責任地離開了中國，真是一個罪人定為教學的難點之一是正確的，并安排了如下的問題由淺入深地理解：你認為我是不是不負責任？是不是罪人？為什么？既然我不是不負責任的，不是罪人，我為什么還這樣說呢？最后教師進行小結(jié)。這樣的設計不僅