任務(wù)驅(qū)動型作文結(jié)構(gòu)

1、任務(wù)驅(qū)動型作文的行文結(jié)構(gòu)（一）一、“任務(wù)驅(qū)動型作文”的概念所謂“任務(wù)驅(qū)動型作文”？它是借用電腦術(shù)語而命名，實質(zhì)是：在提供給考生的開放性、探究性的“敘事性新材料”中，增加“任務(wù)型指令”，要求考生按“指令”，完成寫作任務(wù)。具體來說，作文的“指令”就是提供“敘事性新材料”之后的三句話：“對這件事你怎么看？”“表明你的態(tài)度”“闡述你的看法”。二、任務(wù)驅(qū)動型作文與新材料作文的區(qū)別“任務(wù)驅(qū)動型作文”與“新材料作文”有何不同呢？通俗地說，“任務(wù)驅(qū)動型作文”是針對材料中的事件，”就事論理，說深論透”，拒絕塞進(jìn)大段的古今中外的名事、名言論證（如果要引用名事名言，也只是以句子的形式而不是段落的形式，自然生成）。而

2、以前的“新材料作文”，是按“引（引述材料，提出觀點）一一議（議論材料，論證觀點）一一聯(lián)（聯(lián)想名事，強(qiáng)化觀點）一一結(jié)（歸結(jié)全文，重中觀點）”結(jié)構(gòu)來寫的，甚至可以提煉觀點后，拋棄材料，展開聯(lián)想來論證觀點，這樣不可避免地“繞開材料”，無意中為宿構(gòu)套作打開了方便之門，與寬泛無邊的“話題作文”類似。三、”任務(wù)驅(qū)動型”作文寫作的基本思路第一部分（開篇）1 .轉(zhuǎn)述材料，提出問題2 .提出觀點第二部分（主體）析危害1.多層面論述所持觀點的正確性挖根源2多層面論述相對觀點的錯誤性聯(lián)現(xiàn)實提辦法第三部分（結(jié)尾）歸結(jié)全文，重申觀點四、原題重現(xiàn)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。某校有一座建于上世紀(jì)50

3、年代末的教學(xué)樓，從這里走出去一批批優(yōu)秀人才，其中不乏知名學(xué)者、作家、主持人。如今，這座矮小、簡陋、老舊的教學(xué)樓已經(jīng)不能滿足學(xué)?，F(xiàn)代化的發(fā)展需要?？紤]到它的特殊性，學(xué)校想保留，但有人認(rèn)為學(xué)校用地有限，修繕、養(yǎng)護(hù)還要花錢，建議著眼發(fā)展，將其拆除。為此，學(xué)校很猶豫。不少師生和校友表示非常關(guān)注，曾在此樓就讀過的某知名作家還專程趕回母校拍照留念，并積極爭取留住它。對于以上事情，你怎么看？體現(xiàn)你的思考與權(quán)衡，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求綜合材料內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。五、賞析范文【范文一】莫讓深情成羈絆立于風(fēng)雨之中半個多世紀(jì)的教學(xué)樓，見證了一代又一代學(xué)子的成長，承載著無數(shù)人的青春

4、回憶，難怪這舊樓因不適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境而要被拆除時，會引起如此廣泛的關(guān)注！在我看來，若老舊教學(xué)樓的存在已經(jīng)阻礙了學(xué)校的發(fā)展，那為何不拆掉呢？請莫讓深情成羈絆!誠然，校友們的不舍，我完全能夠理解，畢竟他們在這里度過了人生中最珍貴的青春歲月，老樓的一磚一瓦都承載著他們點滴的青春記憶，拆掉老樓無異于拆掉了他們的精神家園，反對拆樓，恰恰體現(xiàn)了他們對母校那份最樸素、最真摯的情感。然而，過于迷戀往昔會阻擋我們前行的腳步。汪國真說：“凡是到達(dá)了的地方，都屬于昨天。哪怕那山再青，那水再秀，那風(fēng)再溫柔。太深的流連便成了一種羈絆，絆住的不僅是雙腳，還有未來?！碑?dāng)今社會日新月異，無論是教育理念還是教學(xué)設(shè)備都在不斷革新

5、，老舊的線路，低矮的樓層已經(jīng)嚴(yán)重影響了新教學(xué)設(shè)備的安裝與使用，勉強(qiáng)留下它，雖然照顧了少數(shù)校友的情感，但卻有可能因此而損害了多數(shù)在?；?qū)⒁獊泶藢W(xué)習(xí)的學(xué)生的利益，甚至影響了他們的未來。長此以往，受害的將是廣大學(xué)子以及校友們深深眷念的母校！退一步說，留下過去的教學(xué)樓就能留住過去的輝煌嗎？成績畢竟是過去的，如果學(xué)校能一心搞好教育，繼續(xù)為社會輸送優(yōu)秀人才，即使不保留老舊的教學(xué)樓，學(xué)校的歷史也不會被人忘卻。更重要的是，學(xué)校還會樹立起“續(xù)寫輝煌”的新校園形象。相反，若學(xué)校因修繕、維護(hù)教學(xué)樓而耗費過多財力、物力以及精力，或一味沉浸在往昔的輝煌之中，致使教學(xué)水平得不到提高、甚至一落千丈，那留存的老舊教學(xué)樓非但不

6、會成為紀(jì)念輝煌的豐碑，反而會淪為世人的笑柄。其實，校友們大可不必如此“流連”，真正的愛是放手。老樓被拆，可母校還在！如果真的對母校滿懷深情，不妨把這深情轉(zhuǎn)化為積極投身于母校建設(shè)的動力，為母校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。老的教學(xué)樓拆除后，我建議在其原址設(shè)立一個小型的紀(jì)念館，對老樓的資料、影像等內(nèi)容進(jìn)行保存，這樣既讓校友“有根可尋”，又豐富了學(xué)校的歷史文化底蘊(yùn)，何樂而不為？大國的崛起，開拓為動力；民族的復(fù)興，流連是羈絆！莫讓深情成羈絆，讓我們勇敢的放下過去、面對現(xiàn)實、迎接未來【范文二】致校長的一封信尊敬的校長：您好！今日了解到貴校關(guān)于老舊教學(xué)樓的保留與遷拆分歧，內(nèi)心頗有想法。學(xué)校在這一日新月異的社會

7、發(fā)展浪潮下，更應(yīng)秉承知識分子自古發(fā)展、自古先行的品性，敢于放棄阻礙學(xué)?，F(xiàn)代化發(fā)展的羈絆。所以，在我看來，這所老舊教學(xué)樓拆遷勢在必行?；蛟S您出于為校保護(hù)歷史傳承，保護(hù)先賢勝跡的本心想留下它。的確，一座承載多批優(yōu)秀人才的教學(xué)樓無疑會給現(xiàn)時在其中拼搏的莘莘學(xué)子以前行的斗志與勇氣，同時也昭示了貴校優(yōu)良的學(xué)術(shù)氛圍以及深厚的歷史底蘊(yùn)，從這些來看您想留下它的想法無可厚非，而且也將厚澤古今。但是您似乎忽略了它背后承擔(dān)的風(fēng)險以及無數(shù)次修繕潛在的巨大投資。一座老舊、簡陋的教學(xué)樓且不說它跟不上時代步伐，無法承擔(dān)如今科技發(fā)展帶來的福祉，單講其安全性就令人膽寒，歷經(jīng)近七十年的風(fēng)吹日曬，雨打雪滑，這座教學(xué)樓儼然已面臨更新

8、換代的宿命，我們不能因其單單送出了幾個人才就想將它傳承千萬年，這當(dāng)然是不現(xiàn)實的。誠然，它有其代表與傳承的先賢學(xué)術(shù)之風(fēng)。但拆掉它并不意味著斬斷了如今學(xué)子與先賢的親切交流，靈魂互動。相反，我們應(yīng)注重這棟樓的精神傳承與文化傳承，這才是我們應(yīng)當(dāng)珍視并對后代產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的東西。而非一棟簡陋的教學(xué)樓。無獨有偶，新加坡總理李光耀逝前在遺囑中即要求他死后將故居拆除，目的也是為街道的現(xiàn)代化發(fā)展。他的做法垂范世人，想必智慧如您，現(xiàn)時心中也應(yīng)有所取舍。韓非子云：智術(shù)之士必遠(yuǎn)見而明察。您作為貴校最高裁決人，此刻正是您發(fā)揮遠(yuǎn)見之智之時，修繕的沉重負(fù)擔(dān)與舊樓安全系數(shù)與學(xué)校的先行發(fā)展孰輕孰重，一眼便知。對于貴校深厚的歷史傳

9、載則可拍照留念，將各優(yōu)秀人才事跡等編撰成冊作為學(xué)?？锘驈堎N在樓旁兩側(cè)，這種警醒與傳承的做法同樣使萬千學(xué)子如沐春風(fēng)，深感貴校的優(yōu)秀傳承。文化與精神豈能僅依附于一棟舊教學(xué)樓？它應(yīng)深入人心，影響到學(xué)子點滴生活。珍視文化與精神之本，為學(xué)校長久發(fā)展，此樓實為當(dāng)拆。此致敬禮小林2016年5月12日【合作探究】請同學(xué)們分小組交流，梳理第一篇范文的行文思路，并歸納提綱：第一部分（開篇）第二部分（主體）第三部分（結(jié)尾）六、鞏固練習(xí)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。為了督促學(xué)生學(xué)習(xí)，某職業(yè)技術(shù)學(xué)院的焦老師想出在課后用微信發(fā)紅包的“新招”，對出勤率高、學(xué)習(xí)成績好和上課認(rèn)真的同學(xué)，都發(fā)了紅包。此舉

10、一出，他的課學(xué)生沒一個逃課，課堂氣氛活躍，師生關(guān)系變好。此事傳出，該校老師和學(xué)生表示認(rèn)可，覺得這個做法有新意。媒體報道后，引發(fā)爭議，有家長明確反對老師這種做法，認(rèn)為用“錢”引導(dǎo)學(xué)生上課，會讓孩子變得功利，使教育變味。對以上這件事，你怎么看？請就焦老師、學(xué)生或家長的表現(xiàn)，表明自己的態(tài)度，闡述自己的看法。要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。請為上面一則“任務(wù)驅(qū)動型作文”梳理成文的基本思路，并擬寫提綱：任務(wù)驅(qū)動型作文的行文結(jié)構(gòu)（二）一、文題展示閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）近年來，故宮內(nèi)文物頻遭游客刻畫破壞。2013年2月21日，一名叫粱齊齊的游

11、客，就在故宮大銅缸上留下粱齊齊到此一游”字樣，引發(fā)輿論嘩然。2015年9月11日，有一對情侶在故宮內(nèi)的銅缸上畫心刻字秀恩愛”，在銅缸上，刺有一個愛心桃”，里面刻上兩人的名字。這次游客在文物上刻字的行為立刻引來了網(wǎng)友的一片4嚴(yán)。故宮工作人員告訴新聞記者，此類刻畫事件，故宮每年都會發(fā)生，皆因違法成本太低而不了了之。讀了上述材料你有什么感想？要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。二、佳作展示喚醒道德，揚(yáng)揚(yáng)其香你可曾看見，那被刻畫得銅缸在哭泣？你可曾聽到，那被拆毀的古城墻在嘆息？你可曾記得，那漂浮著垃圾的湖泊在悲啼？對歷史遺跡的破壞，不只是對

12、中國傳統(tǒng)文化的破壞，更能反映人們對歷史文物價值的漠視、道德觀念的淡薄。歷史在哭泣，道德亦在嘆息。埃及盧克索神廟上的字跡，故宮銅缸上的刻痕，大街上隨處可見的痰跡，看著紅燈仍然結(jié)伴而行的人們，面對這一幕幕令人羞愧的畫面，魯迅先生的嘆息異常符合我的心境：“慘象已使我目不忍視了，我還能說些什么呢？"我真的已經(jīng)無話可說，愧疚羞恥縈繞在我的心頭，難以消散。還記的黃渤前段時間發(fā)過的一條微博，他當(dāng)時正在萊茵河中游泳，忽然發(fā)現(xiàn)一個煙盒，便將它撿了上來。他發(fā)了一張煙盒的圖片，煙盒上面是偌大的“中華”兩個字。他說：“這兩個字的人，我們真的丟不起??！”是啊，一個人走在外國，他的一舉一動不只是代表他自己，更代

13、表著一個國家。難道我們真的要讓祖國因為自己蒙羞嗎？“到此一游”被刻下，不過是想留下自己的痕跡，可是在刻下名字的同時，你的名字也將與羞恥一同長存？警醒吧，中國人！“到此一游”、“紅綠色盲”、公車加塞、隨地吐痰、公共場所大聲喧嘩等一系列不文明的行為，說到底不過是人們“小我”心理嚴(yán)重、道德觀念淡薄、社會公眾意識模糊造成的。我們雖非圣人，難以做到心懷天下，卻可以做好一個普通人，永不觸碰道德文明的底線，堅守一個“文明古國”子孫的高尚素質(zhì)。同時，人無信不立，國無法難行。奧古斯丁說過：“懲罰是對正義的伸張。”對待不文明行為，國家也要加大懲處力度，而我們更要弘揚(yáng)精神文明爭做高素質(zhì)人才。只有我們從自身做起嚴(yán)格遵

14、守文明規(guī)則，再加上法律的監(jiān)督管理，才能讓我“文明古國”綿延萬載。讓我們從現(xiàn)在做起，從小事做起，杜絕類似“到此一游”、“畫心秀恩愛”事件再次發(fā)生，否則，當(dāng)下一代人指著這些痕跡好奇的詢問時，我們將情何以堪？三、技法借鑒評論類作文基本結(jié)構(gòu)模式：引一一議一一聯(lián)一一結(jié)(1)引材料：引用材料，概述新聞事實或社會現(xiàn)象。(2)議材料，針對新聞事實或社會現(xiàn)象加以多角度、多層次評析，分析造成某一現(xiàn)象的原因，揭示現(xiàn)象背后所隱藏的實質(zhì)。(就事論事，一事一議，是全文的重點)(3)聯(lián)現(xiàn)實：聯(lián)系實際說道理，或解決問題(即揭示出造成某一社會現(xiàn)象的原因后，探求一定的解決問題的手段)(4)得結(jié)論：針對新聞事實或社會現(xiàn)象，在評析的

15、基礎(chǔ)上得出結(jié)論，強(qiáng)化自己的觀點。四、鞏固練習(xí)閱讀材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的議論文。2013年2月27日上午6時15分左右，湖北省老河口市薛集鎮(zhèn)秦集小學(xué)發(fā)生一起因擁擠引起的踩踏事件。事件造成11名學(xué)生受傷，其中4名重傷學(xué)生經(jīng)搶救無效死亡。事發(fā)時，學(xué)生在從宿舍去上早自習(xí)，當(dāng)時宿舍鐵門關(guān)閉被學(xué)生擠開，從而發(fā)生踩踏事故.對于以上事情你怎么看？請你就以上事件悲劇表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，標(biāo)題自擬。任務(wù)驅(qū)動型作文的行文結(jié)構(gòu)(三)任務(wù)驅(qū)動型作文因果分析法一、寫作流程1、完整概述事件2、明晰任務(wù)指令3、具體問題具體分析4、具體問題具體措施二、寫作流程示范

16、1、完整概述事件：湖北老河口市薛集鎮(zhèn)秦集小學(xué)發(fā)生一起校園踩踏事件，導(dǎo)致11名學(xué)生受傷，4名學(xué)生因搶救無效死亡。2、明晰任務(wù)指令對于以上事情你怎么看？請你就以上事件悲劇，表明你的態(tài)度,闡述你的看法。3、具體問題具體分析建議：因果分析法分析事件產(chǎn)生的原因，由表及里：(1)一般原因分析(2)直接原因分析(3)另一個原因分析(4)背景分析三、“因果分析法”例文示范1、如：為什么會產(chǎn)生校園踩踏事件的悲劇(一般原因分析)示范：一個在“硬件”層面，比如校園建筑質(zhì)量不夠過硬，樓梯設(shè)計不科學(xué)等；另一個在“軟件”層面，比如校園安全教育疏漏，校舍管理混亂等。2、“為什么會產(chǎn)生校園踩踏事件的悲劇？”(直接原因分析)示

17、范：校園踩踏事件之所以發(fā)生，直接原因在于，最需要秩序的時候出現(xiàn)了擁擠和推揉，而身在現(xiàn)場的人失去了等待的耐心和規(guī)則意識。雖然官方調(diào)查稱,事故源于值班老師沒有按時打開宿舍樓的大門，但不難想象的是，即便大門像往常一樣正常打開，很多學(xué)生可能仍會跑著涌出宿舍樓。3、“為什么會產(chǎn)生校園踩踏事件的悲?。俊?另一個原因分析)示范：這種爭先恐后，一部分源于孩子們頑皮的天性，另一個原因在于我們的教育一直都在給孩子灌輸“爭”的哲學(xué)。在我們國家，擁擠似乎已成一種常態(tài)，從車站、碼頭到學(xué)校、商場，一切有人的地方，都可以成為我們盲目擁擠的場所。曾經(jīng)還有人在網(wǎng)上吐槽，抱怨中國乘客連坐飛機(jī)都要搶著擠進(jìn)艙，似乎晚了就會沒有座位一

18、樣。4、“爭”的教育會怎樣？(背景分析)示范：在家里，我們從小就被父母教育要“力爭上游”；在學(xué)校，我們的教育制度固化了“贏者通吃”的格局；在社會上，我們目之所及都是各種“唯恐人后”的場面。在郵局的窗口，即使只有三五個人，也可以看到你爭我搶的場面；在馬路上，某些車輛頻繁變線，其目的僅是為了提前一個車位的距離；紅綠燈切換的當(dāng)口，很多人“寧搶一秒，不停三分”在地鐵上，很多家長甚至慫恿孩子爭搶座位處處“爭先”的教育，讓我們的生活少了從容，也讓秩序意識成了稀缺品。會怎樣5-具體問題具體措施一一即措施分析【要怎樣防止踩踏悲劇的再次發(fā)生】示范：每一起踩踏事故，都是我們反思秩序意識的良好契機(jī)。在追窮校方的管理

19、責(zé)任、追查校舍質(zhì)量問題的同時、無論是家長、學(xué)校還是社會，也都應(yīng)該檢視一下自身的教育責(zé)任。如果我們能夠以身作則，給孩子們樹立良好的榜樣，自覺遵守秩序，學(xué)會等待，懂得禮讓，諸如踩踏事故等不必要發(fā)生的悲劇，或許完全就能夠避免。總結(jié)【因果思維行文展開范式】1、是怎樣2、為何這樣3、為何這樣一一4、為何這樣5、會怎樣6、要怎樣總結(jié)寫作思維揭示一一因果分析法1、引述現(xiàn)象2、一般原因分析。3、直接原因分析。4、另一個原因分析。5、背景分析。6、措施分析?！窘Y(jié)構(gòu)章法呈現(xiàn)】文章展開圖樣一一漸進(jìn)展開式1、頻發(fā)的校園踩踏事故也因此被稱為“教學(xué)樓里的礦難”。2、面對一再發(fā)生的校園踩踏悲劇，我們的反思也容易陷入常見的“

20、套路”。人們比較容易想到兩個方面的教訓(xùn)：一個在“硬件”層面另一個在“軟件”層面3、校園踩踏事件之所以發(fā)生，直接原因在于，最需要秩序的時候出現(xiàn)了擁擠和推揉，而身在現(xiàn)場的人失去了等待的耐心和規(guī)則意識。4、秩序意識的缺失，與我們接受的教育密切相關(guān)。5、處處"爭先”的教育，讓我們的生活少了從容，也讓秩序意識成了稀缺品。6、每一起踩踏事故，都是我們反思秩序意識的良好契機(jī)。任務(wù)驅(qū)動型作文的行文結(jié)構(gòu)（四）1、仔細(xì)讀好題：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）某報為了發(fā)掘有溫度和人情味的新聞，引導(dǎo)讀者以溫暖的視角看待社會，開設(shè)了暖聞專欄。編輯部收到三則新聞：一位賣油條的青年多

21、年堅持不用有害的“復(fù)炸油”炸油條，給顧客提供新鮮健康的油條，被網(wǎng)友稱贊為最帥的良心“油條哥”。一位老父親從外地來醫(yī)院看望兒子，看到兒子正在坐診，忙得抬不起頭，根本說不上話;老人家等了兩個多小時后，只好掛了個號，和兒子見了一面。某地舉辦珍品畫展，一位男孩探身觀賞時不慎跌倒，損壞了一幅珍貴名畫；主辦方認(rèn)為男孩只有12歲，又不是故意的，因此僅備案而未報案，希望男孩的心理不要受到影響。從以上三則新聞中選擇一則刊登在暖聞專欄上，你認(rèn)為哪一則更合適？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲.2、明確寫作任務(wù)：本題的作文任務(wù)是“從以上

22、新聞中選擇一則刊登在暖聞專欄中，你認(rèn)為哪一則更合適？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇?！边x擇一則哪一則更合適？更合適得有一個標(biāo)準(zhǔn)？那么，標(biāo)準(zhǔn)是什么？題目中第一句就是“某報為了發(fā)掘有溫度和人情味的新聞，引導(dǎo)讀者以溫暖的視角看待社會，開設(shè)了暖聞專欄?！本唧w說這里有三個標(biāo)準(zhǔn)：1、有溫度，2、有人情味，3、溫暖。那么，好了，只要我們用這三個標(biāo)準(zhǔn)，一一去衡量，比較一下，看看哪一個更符合這些標(biāo)準(zhǔn)，就選擇哪一個?！罢埦C合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇?！边@句話的意思是：你的思考、權(quán)衡與選擇，都必須在材料內(nèi)容及含意范圍內(nèi)，否則，跑題。3、角度與立意：選擇第一則新聞：“油條哥”堅

23、持不用“復(fù)炸油”，提供新鮮健康的油條。堅守良心，溫暖他人。誠信經(jīng)營，傳遞正能量。面對利益的誘惑，堅守道德底線。選擇第二則新聞：老父親等候掛號排隊看望兒子理解和尊重親人，凸顯關(guān)愛。遵從秩序規(guī)則，方便他人。選擇第三則新聞：主辦方不惜珍貴名畫受損，寬容12歲男孩。面對他人無意的過錯，主動寬容。理解孩子的過失，呵護(hù)成長。面對利益受損，理性處理。偏離題意的立意：三個主角都有溫暖，沒有突出更合適的新聞。脫離材料內(nèi)容，只談“學(xué)會選擇”。脫離材料內(nèi)容，只寫“溫暖和人情味、正能量”等。4、列出提綱：開頭：簡潔地敘說三個材料的內(nèi)容及含意，點明自己選擇的一則新聞?！咎岢鰡栴}】主體：【分析問題】(1)暖聞要求更有溫度

24、+解釋溫度+比較評價三則新聞的溫度+得出小結(jié)論(2)暖聞要求更有人情味+解釋人情味+比較評價三則新聞的人情味+得出小結(jié)論(3)暖聞要求更溫暖+解釋溫暖+比較評價三則新聞的溫暖+得出小結(jié)論(4)綜合以上分析，我認(rèn)為更合適。聯(lián)系社會實際(反面事例)，落實“以溫暖的視角看待社會”，正反對比說意義、作用、危害等?！窘鉀Q問題】結(jié)尾：呼應(yīng)開頭，總結(jié)全文，發(fā)出呼吁，為踐行社會主義核心價值觀，實現(xiàn)中國夢，人人都作出自己的貢獻(xiàn)。5、鞏固練習(xí)2015全國課標(biāo)2卷當(dāng)代風(fēng)采人物最暖是溫情三則新聞，讀罷均令人動容，或為之鼓掌，或為之感動，但若問我們哪一則最有溫度和人情味，則無疑是珍品畫展主辦方那潤物細(xì)無聲的溫情?！坝蜅l

25、哥”多年堅持不用有害油，誠信經(jīng)營，良心做人，在這個誠信缺失、行為失范的當(dāng)下，確實難能可貴，但誠信經(jīng)營、良心做人難道不是一位商人所必須遵循的底線嗎？當(dāng)?shù)拙€居然也成為了大部分人可望而不可即的最高標(biāo)準(zhǔn)的時候，你所感受到或許不是那初讀的暖意，而是那充滿荒誕與反常的寒意。而面對那苦等了兩個多小時，只求和兒子見一面的老父親，我眼泛淚花，內(nèi)心感動，但唯獨感覺不到溫暖。這是一位勤勉敬業(yè)的兒子，這是一位父愛如山的父親，理性告訴我應(yīng)該要為之點贊，但感性的我，更希望兒子能抬一下頭，看一看那等待多時的老父親。而兒子最終看到那等待了兩個多小時的老父親，想必也會潸然淚下，那淚中，有感動、有愧疚、有深情，但在兒子的心里，或

26、許并不溫暖。而珍品畫展的主辦方，我為之鼓掌，為之感動，更感受到一股濃濃的暖流，因為面對那不慎損壞名畫的12歲男孩，本可按章處理，報案索賠，追究責(zé)任，畢竟那是一幅珍貴名畫，雖非無意，但確實造成了嚴(yán)重后果，但是主辦方卻沒有，因為名畫再珍貴，也不如人心珍貴，何況那是一位才12歲的男孩的純真心靈。他才剛開始用他的心靈去感受這個世界的溫度，用他的眼睛去仰望這個世界的光明，而這一切，隨著那不慎的一跌，都有可能被嚴(yán)苛、驚嚇?biāo)〈?。法?guī)不外乎人情，一個沒有溫度、沒有人情味的嚴(yán)苛處理，雖合規(guī)合理，但如果缺乏了對人的關(guān)注，對人的呵護(hù)，那么其意義、價值便大打折扣。而主辦方的處理方式無疑是充滿溫情和人情味的，面對珍貴

27、名畫的被損失，此時此刻，算計的不是自己的損失有多大，而是用滿懷深情的方式呵護(hù)孩童那敏感而純真的心靈，希望男孩的心理不要受到影響。對這個世界抱以足夠的善意，對身邊的人和事給予必要的理解和寬容，在這個人心冷淡、信任缺失的年代是多么的彌足珍貴。這個世界，有必為之事，如“油條哥”的秉持良心、待人誠信，這本應(yīng)為生活的常態(tài)；也有應(yīng)為之事，如那忙得抬不起頭的醫(yī)生兒子，勤勉工作，這是職責(zé)，但職責(zé)之外，我們也希望能感受到更多的溫度與人情味，畢竟人非草木，孰能無情？而為難為之事，如那主辦方的潤物細(xì)無聲的溫情，則尤其令我們動容，令我們感動，因為此處的溫度與人情味超越了個人的私利與得失。此次珍品畫展，展出的不僅有那珍貴的名畫，更有那暖人的溫情與寬容理解的人情。最暖是人心，溫情涌動，世界便不再冷漠，人情依舊，彼此便不再隔閡。因此，無疑，主辦方的溫情與人情是最暖人心的，我為之鼓掌，為之感動，更在這乍暖還輕冷的時節(jié)感受到如沐春風(fēng)的暖意。一面之難，帶來的不只是溫暖暖聞欄目準(zhǔn)備從三則新聞中選取一則來引導(dǎo)讀者用溫暖的眼光來看待社會。一是良心“油條哥”堅持不用“復(fù)炸油”，一是老父親需掛號才能與老父親見上一面，一是主辦方顧及小男孩成長對其不小心弄壞名畫采取了備案而不報案的做法。我認(rèn)為，老父親與醫(yī)生兒子的一面之難最溫暖人心更符合暖聞欄目的出發(fā)點和意旨。溫暖如冬日里的暖陽，驅(qū)逐寒冷的同時