國學(xué)經(jīng)典教案設(shè)計(jì)

1、國學(xué)經(jīng)典教案洪茹闞疃鎮(zhèn)第一小學(xué)國學(xué)經(jīng)典三字經(jīng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、誦讀三字經(jīng)原文“夏有禹，商有湯，周文武，稱三王”一段，理解其義，達(dá)到熟讀成誦。2、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道德才兼?zhèn)涞娜瞬拍鼙皇廊朔Q頌。3、了解大禹治水的故事。教學(xué)重點(diǎn)：實(shí)踐中達(dá)到朗讀成誦。教學(xué)難點(diǎn)：知道德才兼?zhèn)涞娜瞬拍鼙皇廊朔Q頌。教學(xué)準(zhǔn)備：課前了解“三王”的故事。教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入。1、師：這幾天，我們這兒都是陰雨綿綿，給我們上學(xué)和生活帶來很多的不便。但是在海南省，從上月底開始已經(jīng)連續(xù)下了9天大暴雨，范圍波及15個(gè)市縣，受災(zāi)人口達(dá)164.8萬，海南萬寧特大暴雨中心區(qū)致經(jīng)濟(jì)損失約5億元，是1951年海南省有氣象記錄以來，最

2、嚴(yán)重的一次大暴雨過程。水災(zāi)如此嚴(yán)重，我們不得不說到一個(gè)問題，那就是如何治水。早在夏朝就有一個(gè)君主對(duì)治水很有辦法，他就是大禹。你聽說過他治水的故事嗎？2、是啊，大禹是一位很好的君主，為了治水，三過家門而不入，得到了百姓的擁戴，孔子論語泰伯篇中說：“禹，吾無閑然矣！菲飲食，而致孝乎鬼神；惡衣服，而致美乎黻冕；卑宮室，而盡力乎溝洫。禹，吾無閑然矣”！意思是：對(duì)于大禹，我沒有什么好批評(píng)的，為什么呢？因?yàn)樗约撼缘暮懿睿前鸭雷嫦燃郎竦募榔忿k得非常豐盛；自己穿得很差，但是把祭服，祭祀時(shí)穿的衣服做得很華美；他住得也很簡陋，不住好房子，但是卻把力量完全用在水利建設(shè)上。對(duì)于禹，我沒有什么好批評(píng)的。這是孔子的

3、原話。這就足以證明在孔子的心目中大禹的地位是多么崇高。我們的三字經(jīng)就把大禹這個(gè)有名的人物編了進(jìn)去。你想讀一讀嗎？二、大聲誦讀、品讀解意1、初讀感知。（1）學(xué)生自由讀。要求讀準(zhǔn)字音。（2）指名讀。（3）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，初步感受語言的韻律美。2、品讀解意，邊讀邊試解釋內(nèi)容。（1）從這四句話中，你讀懂了什么？（夏、商、周是中國歷史上的三個(gè)朝代，夏統(tǒng)治了四百年，商朝統(tǒng)治了六百年，周朝統(tǒng)治了八百年。禹、湯和武王指的是三個(gè)君主。（2）你聽說過他們的故事嗎？學(xué)生分小組說說各自收集的故事。再每組推舉一名代表來介紹故事。（3）小結(jié)：從這些故事中你懂得了什么？你認(rèn)為他們?yōu)槭裁茨艿玫绞赖娜俗鹁?？?）是啊，商湯

4、、周武王和大禹一樣，也是非常善良、仁愛、開明的國君，所以這段經(jīng)文的意思是：夏朝的開國君主是禹，商朝的開國君主是湯，周朝的開國君主是武王。這幾個(gè)德才兼?zhèn)涞木醣缓笕朔Q為三王。 （5）讓我們帶著崇敬的心情再次誦讀，學(xué)生齊讀。3、各種形式朗讀（1）學(xué)生練習(xí)朗讀（2）男生、女生賽讀（3）小組比賽讀4、背誦比賽A、重點(diǎn)字空留記憶 夏（ ） 商（ ） 周（） 稱三王B、主句缺失記憶 夏有禹 （） 周武王 （）5、理解“稱三王”（1）這里的“王”字，不是指哪一個(gè)具體的帝王，而是特指“王道”。王字是“三畫而連其中”，三畫表示天地人三才，中間是頂天立地的一豎代表道，即孔子所謂“吾道一以貫之”。許慎在說文解字中說

5、：“王，天下所歸也”。王既然是垂示于天地間的大道，它在人間的首席代表天子人王，也應(yīng)該頂天立地，成為人群的典范和樣板。王道指的是先王之道，即夏商周三王的統(tǒng)治方法。三王的統(tǒng)治用的是仁義道德，其結(jié)果就是無為而治，天下太平，這種政治體制是王道。歷史上描繪這個(gè)時(shí)期，是五日一風(fēng)，十日一雨，萬民樂業(yè)，天下太平。三、聯(lián)系實(shí)際，感悟升華如果你長大后，做了市長，甚至是國家主席，你會(huì)怎么做呢？四、課堂小結(jié)，提出希望說說本節(jié)課的收獲。板書設(shè)計(jì)：夏有禹，商有湯，周武王，稱三王弟子規(guī)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.熟讀弟子規(guī)入則孝部分。2.通過講解及活動(dòng)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的孝心。教學(xué)重點(diǎn)：1.熟讀成誦，感受孝心的魅力。2.聯(lián)系實(shí)際，抒

6、發(fā)孝心。教學(xué)過程：一、課前熱身，弟子規(guī)知識(shí)搶答賽。老師知道，同學(xué)們都可以背誦弟子規(guī)，甚至可以倒背如流。關(guān)于弟子規(guī)的知識(shí)，你知道的有多少呢？讓我們一起進(jìn)入知識(shí)搶答賽。1.弟子規(guī)的作者是誰？2.弟子規(guī)分為幾個(gè)部分？3.弟子規(guī)的作者是誰？4.弟子規(guī)的意思是什么？二、熱情誦讀，齊誦弟子規(guī)入則孝。1. 讀書的要求有那些？你能做到嗎？讀書法，有三到，心眼口，信皆要。2. 齊誦入則孝部分。3. 小組比賽讀。三、進(jìn)入主題，講解“親有疾不離床”部分。討論：1. 怎樣做才是孝順的好孩子呢？2生病的感覺是怎樣的呢？生病的時(shí)候你最希望身邊的人怎么照顧你？3. 父母生病的時(shí)候會(huì)怎樣想，他們希望我們做子女的怎樣做呢？4.

7、 古時(shí)候，孝順的兒女是這樣做的（出示PPT: 親有疾，藥先嘗，晝夜侍，不離床）有誰知道這句話的意思？（生說，教師補(bǔ)充）5.感動(dòng)你的地方是哪里？（藥先嘗，不離床）父母心中會(huì)怎樣想呢？四、情景體驗(yàn)，感悟孝道。古時(shí)候子為父母嘗藥，是為了為父母試探藥的溫度。可是現(xiàn)在我們不能為父母嘗藥，因?yàn)閬y吃藥是危險(xiǎn)的。當(dāng)父母生病的時(shí)候，我們可以怎樣做呢？小組討論后請(qǐng)一個(gè)小組到講臺(tái)上表演。（一個(gè)扮演生病的母親，一個(gè)扮演兒子）請(qǐng)大家給出建議和意見。給予鼓勵(lì)。五 、積極討論，解決問題。1.我們班的同學(xué)們都很聰明，現(xiàn)在有一個(gè)小朋友遇到了一個(gè)難題，你們能幫他解決嗎？2.講述故事：“小明想跟媽媽學(xué)家務(wù)，可是媽媽說只要專心學(xué)習(xí)就好了。小明要怎樣做？”同學(xué)發(fā)言。3.你們真是有禮貌的孩子。你們覺得說服媽媽要注意哪幾點(diǎn)？（禮貌，有道理，恭敬）4.如果媽媽仍然堅(jiān)持自己的看法呢？你該怎么辦？（找機(jī)會(huì)再和媽媽講）六、情景表演，小組活動(dòng)。如果遇到下列