陳涉世家教案

1、百度文庫-好好學(xué)習(xí),天天向上2、陳涉世家史記【教學(xué)目標(biāo)】：知識(shí)與能力一、了解陳涉起義這一偉大的歷史事件。二、理解課文的大體內(nèi)容。3、熟悉課文，疏通文意。4、理解使動(dòng)、意動(dòng)、為動(dòng)用法。進(jìn)程與方式一、熟悉陳勝、吳廣農(nóng)人起義的原因、進(jìn)程及其歷史必然性。二、把握本文運(yùn)用對話及對話時(shí)的語氣來表現(xiàn)人物性格的寫法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀一、了解陳勝、吳廣領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)人起義的通過及其歷史意義。二、培育學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣和自學(xué)能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：一、知道文中實(shí)詞“為、當(dāng)、行、次”的意思，虛詞“之、以、固”等的用法。二、初步了解文言文中一詞多義、萬分省略等到語言現(xiàn)象。3、領(lǐng)會(huì)課文運(yùn)用對話表現(xiàn)人物性格的寫作特點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：

2、一、學(xué)習(xí)運(yùn)用自然環(huán)境描述來襯托人物的手法，體會(huì)細(xì)致形象的描述。二、熟悉陳勝、吳廣農(nóng)人起義的原因、進(jìn)程及其歷史必然性。3、把握本文運(yùn)用對話及對話時(shí)的語氣來表現(xiàn)人物性格的寫法?！窘虒W(xué)分析】：陳涉世家選自史記。中小學(xué)歷史與社會(huì)的教材中均有中國第一次農(nóng)人起義大澤鄉(xiāng)起義的史實(shí)故事。本文寫的就是陳勝、吳廣發(fā)動(dòng)的大澤鄉(xiāng)起義。從學(xué)生熟悉的大澤鄉(xiāng)起義談起，課文就容易理解了?！窘虒W(xué)方式】：朗誦法、討論法【教具】：小黑板【教學(xué)課時(shí)】：三課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)步驟】：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：秦始皇統(tǒng)治時(shí)期，大規(guī)模地興修宮殿和陵墓，和筑長城、修馳道,對匈奴和南越的用兵，花費(fèi)了大量的人力和財(cái)力，極大地加重了人民的徭役和賦稅負(fù)

3、擔(dān)。同時(shí)，還制訂酷刑酷法，令人民動(dòng)輒觸犯刑律。秦二世繼位后，賦斂益重，致使天下困疲不堪，人民陷于深重的苦難當(dāng)中。“官逼民反，民不能不反'，在這樣的殘暴統(tǒng)治下，暴發(fā)了中國歷史上第一次轟轟烈烈的農(nóng)人起義，這就是陳勝、吳廣領(lǐng)導(dǎo)的大澤鄉(xiāng)起義。而司馬遷卻對這次農(nóng)人起義給予高度的評價(jià)。今天咱們就來學(xué)習(xí)這篇文章?！景孱}】：2、陳涉世家史記二、資料交流：司馬遷，西漢著名史學(xué)家、文學(xué)家和思想家，其父司馬談也是著名思想家。在史記草創(chuàng)未就之時(shí)，因替投降匈奴的李陵辯白，被捕入獄.受腐刑。后發(fā)憤著書，完成史記。史記是我國最先的一部紀(jì)傳體通史。敘述了從黃帝到漢武帝長達(dá)3000連年的歷史,共130篇,分“12本紀(jì)、

4、1()表、8書、3()世家、7()列傳”五部份。被魯迅譽(yù)為“史家之絕唱，無韻之離騷”?！氨炯o(jì)”敘述歷代最高統(tǒng)治者帝王的政跡；“世家”主要敘述貴族侯王的歷史；“表”是各個(gè)歷史時(shí)期的簡單大事記；“書”是個(gè)別事件的始末文獻(xiàn)；“列傳”主如果各類不同類型、不同階級(jí)人物的傳記。三、介紹文言文的學(xué)習(xí)方式：一、讀2、譯(借助注解和工具書疏通文意)3、理解感悟(把握內(nèi)容、挖掘內(nèi)涵)4、掌握古漢語知識(shí)與古文化常識(shí)。四、整體感知：一、教師示范朗誦課文，學(xué)生聽讀，掌握字音和節(jié)拍。明確下列漢字的讀音：陽夏(泅)輟耕(Chud)鴻鵠(hu)閭左(16)逋戍(zheshii)當(dāng)行(hang)度已(du6)數(shù)諫(shudji

5、an)-1百度文庫-好好學(xué)習(xí),天天向上W（zeng）間令（jian）篝火（gou）忿恚（hui）果笞（chi）寧有（ning）攻靳（qi）卷、娜（zhCzan）柘、譙（zheqiao）千騎（ji）社稷（ji）悵ChAng嗟（jiE）鵠（hG）哪（z公n）柘（zh9度（du6）烹（pang）徇（xC】n）陳勝王（wdng）披堅(jiān)執(zhí)銳（pi）二、學(xué)生自由朗誦課文，把握大意。五、新課教學(xué)：一、全班朗誦第一段二、自讀自譯：輟耕之壟上：輟，停止；之，至人往。若為傭耕:若，你；3、提問理解、陳涉是什么身世?明確：“傭耕”之民，卻入世家反秦大業(yè)“由涉首事”，“其所置遣侯王將相竟亡秦”，故入“世家”。正如項(xiàng)羽反

6、秦首功，列入“本紀(jì)”一般。、他與一般的農(nóng)人有何不同？明確：這一段從籍貫、身世、志向等方面來介紹陳勝?！芭c人傭耕”，表明陳勝是個(gè)被剝削受壓迫的窮苦農(nóng)人；“悵恨久之”，說明他對所處的貧困地位的不滿；“茍富貴，毋相忘”，表達(dá)出他有福共享的思想意識(shí)；（4）“燕雀安知鴻鵠之志哉”，用形象的比喻說明了他的遠(yuǎn)大志向。4、全班朗誦第二段“二世元年七月法皆斬”五、自讀自譯：閭左：借代貧民；次當(dāng)行：編在戍邊隊(duì)伍中；會(huì)天大雨：會(huì)，正逢；度已失期：度，考慮，心里想；六、提問理解：這幾行文字告知了咱們哪些事情？明確：一是秦朝徭役繁重，民眾苦不堪言；二是秦朝酷刑酷法,百姓戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。這樣的高壓統(tǒng)治還妄言千秋萬代，真如癡人說

7、夢一般。三是陳勝吳廣有必然的組織才能，可謂是擁有造反的本錢了。【作業(yè)布置】：熟讀課文2、陳涉世家史記【備課時(shí)間】：200五、10、22【講課時(shí)間】【教學(xué)目標(biāo)】：知識(shí)與能力一、了解陳涉起義這一偉大的歷史事件。二、理解課文的大體內(nèi)容。3、熟悉課文，疏通文意。4、理解使動(dòng)、意動(dòng)、為動(dòng)用法。進(jìn)程與方式一、熟悉陳勝、吳廣農(nóng)人起義的原因、進(jìn)程及其歷史必然性。二、把握本文運(yùn)用對話及對話時(shí)的語氣來表現(xiàn)人物性格的寫法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀一、了解陳勝、吳廣領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)人起義的通過及其歷史意義。二、培育學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣和自學(xué)能力。【教學(xué)重點(diǎn)】：一、知道文中實(shí)詞“為、當(dāng)、行、次”的意思，虛詞“之、以、固”等的用法。二、初步

8、了解文言文中一詞多義、萬分省略等到語言現(xiàn)象。3、領(lǐng)會(huì)課文運(yùn)用對話表現(xiàn)人物性格的寫作特點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：一、學(xué)習(xí)運(yùn)用自然環(huán)境描述來襯托人物的手法，體會(huì)細(xì)致形象的描述。二、熟悉陳勝、吳廣農(nóng)人起義的原因、進(jìn)程及其歷史必然性。3、把握本文運(yùn)用對話及對話時(shí)的語氣來表現(xiàn)人物性格的寫法?！窘虒W(xué)分析】：陳涉世家選自史記。中小學(xué)歷史與社會(huì)的教材中均有中國第一次農(nóng)人起義大澤鄉(xiāng)起義的史實(shí)故事。本文寫的就是陳勝、吳廣發(fā)動(dòng)的大澤鄉(xiāng)起義。從學(xué)生熟悉的大澤鄉(xiāng)起義談起，課文就容易理解了?！窘虒W(xué)方式】：朗誦法、討論法【教具】：小黑板【教學(xué)課時(shí)】：三課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)步驟】：第二課時(shí)百度文庫-好好學(xué)習(xí),天天向上一、導(dǎo)入新課：上

9、回講到，九百謫戍之徒，因雨誤期，按秦律當(dāng)斬。此時(shí)到了性命攸關(guān)之際，正是英雄人物涌出之時(shí)。正是這一場大雨，引出了中國歷史上第一場轟轟烈烈的農(nóng)人起義大澤鄉(xiāng)暴動(dòng)。二、新課教學(xué)：（一）、學(xué)生疏通文意，理解大意。（二）、分析課文內(nèi)容：一、農(nóng)人起義的原因是什么？在段中畫出句子。明確：農(nóng)人起義的直接原因是苛重的兵役和殘酷的刑法，“發(fā)閻左遹戍漁陽九百人”，一次征發(fā)就有900人，可見搖役之重；“失期，法皆斬”說明秦朝法律的苛酷，從而表明起義是被逼的。二、陳勝、吳廣謀劃起義的主要策略是什么？明確：先提賢君公子扶蘇可以利用，以宗法觀念掀起人民招架秦二世的情緒，并爭取人民的支持，分化統(tǒng)治者內(nèi)部力量；再提深受楚國人民愛

10、戴的名將項(xiàng)燕，以其名義發(fā)動(dòng)起義，具有號(hào)召力，又可燃起人民對秦滅楚的復(fù)仇火焰。兩個(gè)策略，反映陳勝對時(shí)局的關(guān)注和精到的智識(shí)。3、陳勝、吳廣為謀劃起義作了輿論準(zhǔn)備，是如何的？有何作用？明確：陳勝、吳廣用“魚腹藏書”和“篝火狐鳴”制造陳勝要做王的輿論，主要作用是“威眾”。4、本段中對人物的刻畫主要采用什么描述方式？明確：刻畫人物以對話為主，運(yùn)用語言、動(dòng)作、外貌描述刻畫了陳勝、吳廣的革命精神和非凡的才華。課堂小結(jié)：第2自然段作者交代了起義地址、有利條件等起義背景，又進(jìn)一步描述陳勝。吳廣謀劃起義的進(jìn)程，最后達(dá)到了“威眾”的目的，顯示了陳勝、吳廣的智慧，也反映了我國農(nóng)人起義發(fā)動(dòng)時(shí)期的特點(diǎn)。三、熟讀背誦。【作

11、業(yè)布置】：熟讀背誦第二段【課后反思】：2、陳涉世家史記【備課時(shí)間】：200五、10、22【講課時(shí)間】【教學(xué)目標(biāo)】：知識(shí)與能力一、了解陳涉起義這一偉大的歷史事件。二、理解課文的大體內(nèi)容。3、熟悉課文，疏通文意。4、理解使動(dòng)、意動(dòng)、為動(dòng)用法。進(jìn)程與方式一、熟悉陳勝、吳廣農(nóng)人起義的原因、進(jìn)程及其歷史必然性。二、把握本文運(yùn)用對話及對話時(shí)的語氣來表現(xiàn)人物性格的寫法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀一、了解陳勝、吳廣領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)人起義的通過及其歷史意義。二、培育學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣和自學(xué)能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：一、知道文中實(shí)詞“為、當(dāng)、行、次”的意思，虛詞“之、以、固”等的用法。二、初步了解文言文中一詞多義、萬分省略等到語言現(xiàn)象。-

12、5百度文庫-好好學(xué)習(xí),天天向上3、領(lǐng)會(huì)課文運(yùn)用對話表現(xiàn)人物性格的寫作特點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：一、學(xué)習(xí)運(yùn)用自然環(huán)境描述來襯托人物的手法，體會(huì)細(xì)致形象的描述。二、熟悉陳勝、吳廣農(nóng)人起義的原因、進(jìn)程及其歷史必然性。3、把握本文運(yùn)用對話及對話時(shí)的語氣來表現(xiàn)人物性格的寫法?！窘虒W(xué)分析】：陳涉世家選自史記。中小學(xué)歷史與社會(huì)的教材中均有中國第一次農(nóng)人起義大澤鄉(xiāng)起義的史實(shí)故事。本文寫的就是陳勝、吳廣發(fā)動(dòng)的大澤鄉(xiāng)起義。從學(xué)生熟悉的大澤鄉(xiāng)起義談起，課文就容易理解了?！窘虒W(xué)方式】：朗誦法、討論法【教具】：小黑板【教學(xué)課時(shí)】：三課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)步驟】：第三課時(shí)一、導(dǎo)入新課：陳勝吳廣大澤鄉(xiāng)率九百戍卒起義,這支農(nóng)人起義軍

13、的命運(yùn)會(huì)如何發(fā)展呢？要知道他們即將面對的是一支虎狼之師。秦滅六國靠的就是這支戰(zhàn)無不勝的大軍。自商鞅變法以來，壯大的秦軍通過一次次戰(zhàn)爭消耗東方列強(qiáng)的軍事力量。在13()年的時(shí)間里，秦軍消滅六國軍隊(duì)16。多萬。到公元前23()年的時(shí)候，再也沒有對手能夠與秦軍對抗，秦王嬴政就此發(fā)動(dòng)了大規(guī)模的統(tǒng)一戰(zhàn)爭。十年統(tǒng)一戰(zhàn)爭期間，六國軍隊(duì)的傷亡總數(shù)超過了200萬。這是一個(gè)令人震驚的數(shù)字。公元前221年，最后的齊國不戰(zhàn)而降，秦軍挺進(jìn)那時(shí)世界上最大的城市臨淄。至此，戰(zhàn)國時(shí)期結(jié)束，秦帝國誕生了。二、新課教學(xué):（一）、疏通文意。（二）、講析課文：一、這一段寫了哪些內(nèi)容？明確：寫了三方面內(nèi)容，A并殺兩尉，B為壇而盟，C.

14、勝利進(jìn)軍?？偟膩碇v是敘述了發(fā)動(dòng)起義到成立張楚政權(quán)的通過。二、第3段開頭交代了幾個(gè)場面？有何用意？明確：開頭交代了“并殺兩尉”“召令徒屬”“為壇而盟”這三個(gè)場面，“并殺兩尉”是為了掃清障礙，“廣故數(shù)言欲亡”“故”表明用計(jì)，目的是激怒將尉“答廣”“尉果符廣”“果”表明計(jì)劃成功，“劍挺”寫出將尉的兇殘，接著用“奪”“殺”“佐”“并殺”連著四個(gè)動(dòng)詞，生動(dòng)形象地表現(xiàn)陳勝、吳廣面對強(qiáng)敵，奮勇殺敵的斗爭精神。“召令徒屬”慷慨陳詞，幾句話簡練精煉，說理中肯，具有強(qiáng)烈的鼓動(dòng)性和號(hào)召力。再次表現(xiàn)陳勝的膽識(shí)和才干。文中在描述這兩個(gè)場面后，插入一句議論“從民欲也”，表明起義正是人心所向，對“為壇而盟”的描述，則顯示了簡樸隆重的氣氛。3、課文后半部份哪些詞語表現(xiàn)了起義軍的勝利進(jìn)軍情況？明確：“攻”“下”“收”“皆下”等動(dòng)詞，表明陳勝、吳廣起義勢如破竹，所向無敵，結(jié)尾一句進(jìn)一步反映起義的影響之大。4、齊讀課文第3自然段。三、品讀、拓展：一、背誦下面句子，并理解在文中的作用（1）會(huì)天大雨，道不通，